El método de las hermanas Agazzi se basa en respetar la libertad y espontaneidad de los niños. Su enseñanza utiliza objetos realistas del entorno y se centra en la salud, higiene, cultura física y lenguaje. Crean un ambiente similar al hogar donde priman la alegría, el juego y la relación afectiva con las educadoras. Su currículum incluye actividades prácticas, uso del "Museo Didáctico" y "contraseñas" para organizar a los niños.

1. Método Agazziano

2. Las Hermanas Agazzi
 Rosa Agazzi (nace en 1866 y fallece en 1951) y Carolina Agazzi (nace
en 1870 y fallece en 1945).
 Son pedagogas italianas nacidas en Volengo (Verona).
 Ambas fueron formadas en la Escuela Normal del Magisterio de
Brescia, con Rosa desempeñándose en Educación Básica y su
hermana en Educación Parvularia trabajó en el ámbito de la educación
infantil (hasta 6 años de edad).
 Rosa Agazzi dirigió la casa de los niños de Mompiano (Brescia) a partir
de 1896, sirviendo de modelo a otros jardines y escuelas que llevan el
nombre de las hermanas Agazzi.

3. Método de Enseñanza
Su método, se basa en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal de
los niños y las niñas.
El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entorno de
la escuela.
Sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje
cultiva las artes musicales y plásticas así como las labores domésticas incorporadas
a su rutina diaria.
Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar
animales, etc. rescatando el valor educativo de todas ellas.
Tener una canción para realizar cada actividad.
Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría,
el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de
esta metodología.
Son áreas fundamentales en su sistema
Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas de los objetos.
Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los
conceptos.
Educación del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religión,

4. Principios Educativos
Conocimiento del niño a través de la observación:
El niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo.
Carácter globalizador
Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños.
Valoración de la actividad del niño
Necesidad de “pensar haciendo y “experimentando” de ese modo llegan al razonamiento.
Valor de la alegría
Juego libre y ordenado en un ambiente afectivo, que respeta los ritmos y necesidades infantiles.
Valor del orden
Orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico. Todo esto esta basado en el uso inteligente de las
cosas, en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos, a través de
dos instrumentos:
El museo didáctico
Consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos, que niños y educadores van aportando. Estos
objetos, están dotados de características de sencillez y claridad, que los hacen atractivos para los niños y estimulan
el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas, los tamaños, el volumen, etc.
Las contraseñas
Son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del
ambiente.

5. Elementos que conforman el
currículum Agazziano
AMBIENTE HUMANO
AMBIENTE FÍSICO
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO
PLANIFICACIÓN
ACTIVIDADES Y RECURSOS
EVALUACIÓN

6. Ambiente Humano
Adultos :especialistas en la educación de niños.
Se plantea: "una institutriz y una niñera, además de la
cocinera para 30 niños“
Niños: organización por secciones de un año:
3 a 4 años,
4 a 5 años
5 a 6 años.

7. Ambiente Físico
Ambiente: Debe contar con los
requisitos esenciales de higiene, y
cumpla con una buena iluminación,
ventilación, calefacción, etc.
Dependencias: sala de espera, de
juegos, de limpieza, cobertizo,
portería, que tenga a lo menos 4
mts.2 en espacio cubierto y 10 en
espacio abierto, incluyendo Jardín.
"Museo Didáctico", compuesto
inicialmente por los objetos que los
niños traían en los bolsillos, el que se
incorporó y ordenó didácticamente.

8. Organización del tiempo
Organización del trabajo anual:
a) Periodo de organización
b) Periodo de realización
c) Periodo de finalización
Para invierno se plantea:
4 horas de actividad física: de tipo higiénico, de arreglos, de recreación,
juegos; una hora, en 2 o 3 períodos, de canto, actividades de lenguaje,
lecciones objetivas, cuentos, conversaciones; una hora de labores y dibujos.
Para verano: la misma distribución, a la que se agrega una hora de
Jardinería.
Organización del tiempo diario:
a) Criterios generales para la organización del tiempo
diario en el jardín infantil: necesidades básicas o
fisiológicas, nivel de actividad o ritmo de trabajo, integrar
en forma equilibrada para no producir cansancio y
aburrimiento, continuidad en los periodos, flexibilidad.

9. Planificación
Selección de objetivos.
Criterio de graduación de ciertas actividades y
materiales.
"Procedimiento", en las cuales se estipula paso a paso
un proceso de enseñanza-aprendizaje, donde aparecen
tanto la participación de la educadora como del niño".

10. Actividades y Recursos
1. Vida práctica
◦ cambio de ropa
◦ preparación de la mesa
◦ transporte de agua
De jardinería, de lenguaje y canto y las de labores
manuales.
2. Materiales
◦ Contraseñas (distintivos), como recurso para el orden y
ubicación de los objetos de los niños.
◦ El empleo de materiales en desuso y desecho a través
del museo.
◦ Las manualidades con un sentido práctico.

11. Evaluación
Evaluación formativa, en cuanto a ir
orientando el proceso según las
respuestas del niño.
De los aprendizajes: procedimientos e
instrumentos.
De los otros elementos del currículo:
rincones, materiales, los adultos
(impositivo-facilitador).

12. Aportes del curriculum
Agazziano a la Educación
Parvularia.
En sus fundamentos pedagógicos una postura de
educación activa.
En cuanto al ambiente humano vemos que ya aparece
una preocupación bastante explícita sobre la importancia
de una cierta proporción adultos-niños.
Ambiente físico, es importante el llamado que se hace a
que se vele por ciertas condiciones higiénicas básicas, las
que hoy están presentes en todo Jardín Infantil.
Museo Didáctico, ya que con él entraron al Jardín
materiales de desuso y de desecho, lo que es un recurso
válido hoy en día en todo currículo.
Una jornada diaria actividades de vida práctica.
Entre los materiales, es innegable el aporte sobre el uso
de las contraseñas o distintivos.