1. «ОПТИМІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО
КЛІМАТУ В КОЛЕКТИВІ»

2. Візитна картка
Болдарєва Світлана
Олександрівна
ОСВІТА: Слов’янський державний
педагогічний університет
СПЕЦІАЛЬНІСТЬ:практичний
психолог в закладах освіти
КВАЛІФІКАЦІЙНИЙ РІВЕНЬ: спеціаліст
МІСЦЕ РОБОТИ: ДНЗ №9 “Восход”,
м. Шахтарськ
ПОСАДА: практичний психолог
СТАЖ РОБОТИ: 2 р.

3. Проблема організації сприятливого психологічного
середовища, формування здорового психологічного
клімату в колективі вимагає обов'язкової уваги
практичного психолога закладу і керівника колективу.
Для того, щоб вчасно та ефективно знайти шляхи
оптимізації психологічного клімату педагогічного
колективу управлінська діяльність, а також діяльність
психологічної служби повинні створювати психолого-
педагогічні умови, що забезпечують розвиток кожного
співробітника, його душевний комфорт.
Здоровий психологічний клімат колективу
характеризується наявністю уважного ставлення його
членів одне до одного, симпатії, духовного підйому,
щирих та позитивних взаємин, життєрадісності, участі
кожного в спільній діяльності колективу та її високої
ефективності.
У колективі, де панує нездоровий психологічний
мікроклімат, навпаки, виявляється напруженість
людських стосунків, наявність конфліктів між членами
колективу.

4. Важливі компоненти здорового психологічного
клімату в колективі:
• Емоційне благополуччя, як перевага
позитивних емоцій у процесі життєдіяльності.
• Позитивне самосприйняття, самовідношення та
самооцінка.
• Успішність у сфері взаємин і в професійній
діяльності.
Психологічний стан вихователя, його особистісні
характеристики мають тісний зв’язок із поняттям
“психологічного здоров’я, як стану душевного
благополуччя”.
Психологічне здоров’я забезпечує високу творчу
активність вихователя, його позитивне ставлення
до праці, колег, вихованців.
Отже, турбота про психологічне здоров’я потребує
уваги до внутрішнього світу вихователя, його
особистісних характеристик, відчуттів і переживань,
захоплень та інтересів, системи взаємин (до себе,
навколишнього світу, роботи, колег тощо).

5. Принципи побудови роботи психолога з
педагогами в нашому колективі:
1. Принцип особистісно-орієнтованого стилю спілкування з
педагогами.
2. Принцип співробітництва: формування нових знань,
нового досвіду в ході сумісної роботи психолога та
педагога у кожного з учасників взаємодії.
3. Принцип диференційного підходу: враховування
індивідуальних особливостей педагогів.
4. Принцип безпеки: створення атмосфери доброзичливості,
гарантія конфіденційності даних.
5. Принцип емоційного комфорту: створення при взаємодії з
педагогами атмосфери, що допомагає їм розкривати свої
ресурси і можливості та адекватно сприймати зворотній
зв’язок.
6. Принцип варіативності, гнучкості: готовність психолога
враховувати при взаємодії з педагогами нестабільність їх
емоційного стану та непередбачуваність самої ситуації
спілкування.
Взаємодія психолога і педагога тільки тоді стає
дійсно
взаємодією, коли приймає форму діалогу рівноправних
суб'єктів.

6. У листопаді 2010 року в дошкільному закладі розпочався
моніторинг ”Вивчення соціально-психологічного
мікроклімату в колективі”.
Для вивчення психологічного благополуччя в
педагогічному колективі була використана методика
«Оцінювання психологічного клімату у педагогічному
колективі» (навчально-методичний посібник “Формування
колективу в ДНЗ”/ Упорядник: Швайка Л. А. – Х.: “Основа”,
2009)
Були отримані такі результати:
Сума середніх балів за всіма критеріями 70 %
співвідношення до максимального бала оцінки (85 балів) 83%
Таким чином, мікроклімат у колективі ДНЗ можна
визнати дуже добрим. Педагоги почуваються комфортно,
відносини з керівництвом та колегами стабільні,
доброзичливі. Творча атмосфера в колективі гарна.

7. Методика діагностики рівня емоційного
вигорання
показала такі результати:
Категорії вивчення Педагогічний стаж і середні бали
До 10 р. До 20 р. Понад 20 р.
Емоційне
виснаження 16 21 12
Деперсона-
лізація 6 8 4
Редукція
особистих
досягнень 23 35 30
Узагальнені показники синдрому «вигоряння» в
ДНЗ мають середній рівень, що є достатньо добрим
показником для колективу, де педагогів зі стажем
роботи до 10 років і середнім віком 27 років менше,
ніж педагогів зі стажем понад 10 років і середнім
віком 34 років.

8. У дошкільному закладі систематично проводиться
робота з педагогами, спрямована на підтримку
сприятливого психологічного клімату в колективі, на
подолання стресових ситуацій, на забезпечення
повноцінного відпочинку, на розвиток творчої думки,
творчого підходу у здійсненні освітньо-виховного
процесу.
Ця робота передбачає таку діяльність:
- Діагностика особистісних властивостей та станів
педагога як члена педагогічного колективу
- Семінари-практикуми
- Міні-тренінги
- Лекції
- Індивідуальні та групові консультації
- Спільне проведення вільного від роботи часу

9. Міні - тренінг
«ПРОФІЛАКТИКА ЕМОЦІЙНОГО
ВИГОРАННЯ»

10. Вправа “Знайомство”
Прийняття правил роботи
Учасники тренінгу виготовляють бейджики із
своїм справжнім іменем або вигаданим.
Приймають правила роботи групи.

11. Вправа “Імена”
Учасники тренінгу стоять у
колі. Завдання - назвати своє
тренінгове ім’я, на першу літеру
імені характерні особистісні якості.

12. Гра – розминка “Австралійський
дощ”
Мета: забезпечити психологічне
розвантаження учасників тренінгу.

13. Вправа «Поетична муза»
Учасники добровільно розділяються на дві
команди. Перша команда зачитує вірші із
пропущением словом, а друга команда – зачитує це
саме слово.

14. Вправа «Асоціації»
Мета: посилення почуття групи, включення
всіх учасників в роботу, створення
позитивного емоційного настрою.
Необхідні матеріали: фарби, пензлики, олівці,
крейда, папір, стаканчики для води,
кольоровий папір, журнали, ножиці, клей,
фломастери, маркери.

15. Вправа «Шеренга»
Мета: згуртування колективу.
Вправа дозволяє усвідомити невербальні засоби
встановлення контакту, апробувати їх у безпечних
умовах групи, перевірити свої можливості
встановлення контакту в різних ситуаціях, зрозуміти,
що при встановленні контакту не існує універсальних
засобів і правил, а перш за все необхідно
орієнтуватися на людину, з якою взаємодієш.

16. Гра « Людина біля
телефону»
Мета: тренуватися розуміти
невербальне спілкування.

17. Вправа «Знайди свою зірку»
Мета: можливість розслабитися, набратися
оптимізму і впевненості в собі.

18. Автор презентації:
Болдарєва Світлана Олександрівна
Практичний психолог
ДНЗ № 9 “Восход”
м. Шахтарськ
2012 рік