Reflexión desde mi quehacer pedagógico

1. ANÁLISIS DE TENDENCIA PEDAGOGICA EN MI QUEHACER DOCENTE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
PASO1: Contextualización
Año:2015. IE: Liceola Pradera. Nivel:B.S. Grado: 8 Área:Ciencias
Naturales
Los estudiantesde laInstituciónEducativaLiceola Praderasonensu mayoría de estrato0 y 1,
aunque se encuentrancasosde algunosde estrato2. En unalto porcentaje estánrelacionados
con la violenciade losaños90 que azotó lapoblaciónvulnerable deldepartamentode
Córdobaen suzona rural ymotivó ademásde otros interesescomolospolíticos,el
desplazamientode muchas familiasylacreaciónde uno de losasentamientossubnormales
más grandesde LatinoaméricallamadoCantaclarocontodaslascaracterísticas socio-
ambientalespropiasde este tipo de invasiones,apesarde laintervencióndurante añosde
ONGS internacionalesynacionalesyde laimplementaciónde algunaspolíticas
gubernamentales.
San Jerónimode Monteríaesuna ciudadpequeñacapital del departamentode Córdoba.Está
ubicadoal noroccidente del paísenla regiónCaribe Colombiana,se encuentraaorillasdel río
Sinú,porlo que esconocidocomo la"Perladel Sinú".Esconsideradalacapital ganaderade
Colombia.El acervocultural se mantiene ylascostumbressonprácticamente igualesenel
campo y laciudad.
Con estosantecedentes,consultandoconlosestudiantesalgunasproblemáticasaresolveren
familiadesde laescuela,surge laideade rescatar“losremediosde losabuelos.
Se toman cuatro estudiantesparatrabajarel proyecto
PASO2: DESARROLLO
Una vez se tuvoclaro el proyectoa trabajarse procedió a:
1- Sensibilización:Se realizaconversandoalrededorde algunaspreguntascomo:¿Porqué
sabentan mal losremediosde losabuelos?¿Realmente alivialafiebre,lagripa,el dolor,la
faltade apetitoy lapresenciade lombricesesasbebidasque me danmisabuelos?¿Porqué
siempre hayplantasenlosremediosde misabuelos?¿Esbuenoque losniñospreparensus
remedios?¿Sólousanestosremedioslosniños?
2.- Plantearporescritoel proyecto:dadoque son estudiantesde grado6, la parte de
redacción,correcciónde ortografíay revisiónde lecturasasociadas,requirióel apoyodel área
de humanidades-español,apoyadosenlasTIC
3- Socializar,apoyadosenlasTIC,el proyectocon todoslosgruposde gradosexto,que para la
fecha2015, eransiete
4- Ejecutar losotrospuntoscontenidosenel cronogramade actividades,apoyadosenlasTIC:
- Visitasde campo
- Entrevistas

2. - Encuestas
- Recolecciónde muestras
- Elaboraciónde muestras
- Exposicióndel proyecto
- Redacciónde la experiencia
3- Cierre:
-¿Porqué en Montería, capital cordobesa,se desconocenysubvaloranlosremediescaseros
basadosenlas plantasde la región,que nuestrosancestroslegaronporque fueronusados
exitosamente ante de laquímica farmacéutica?
-Es importante rescatarlosconocimientosque se hantransmitidosde generaciónen
generaciónanivel del usode nuestrafloraparala elaboraciónde remediosnaturalesque se
utilizandesde tiemposremotoscongranéxitoenlapoblaciónindia,afroymestizaque está
siendodesplazadaporlaindustriafarmaquímicamundial,sinevaluarcomparativamente el
grado de eficaciade losremediosde nuestroabuelos
-Hay unacapacidad innataenlosniñosestudiantesque descrestaacualquieradultoque se
siente conellosatertuliarsobre unproblemaocuestionamientoque lesseavivencial.La
tendencianatural apensarque por seradultossabemosmás,nosllevaa nover el gran
conocimientoyconcienciaque tienennuestrosniñosante lasproblemáticasde larealidadque
nos rodea
-Nosiempre valoramoslariquezacultural que tenemosymuchasveceslasoluciónanuestras
enfermedadesestámáscercade lo que pensamos.Nuestrosabuelosnoson médicos asícomo
tampococientíficos; aunasí siendocampesinos,pescadores,oartesanos,hanencontradola
cura a muchasde sus enfermedadesdesde tiemposremotos.
- Con estapráctica pedagógicalosestudiantestienenlaoportunidadde consultar,con
textos,personas,internet,sobre untemade interésyarmar a su gustoun proyectode aula
que se puede convertirenproyectode investigación
- Este proyectose iniciaengrado seisycontinuaenel 2016 en grado siete,los
integrantespuedencambiarinclusoen el mismoaño.
TEERESA DE JESUS ABUABARA LOPEZ