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AQUISIÇÃO NÃO-LINEAR DURANTE O PROCESSO
              TERAPÊUTICO
   “Algumas crianças, durante o processo de aquisição da
    linguagem oral, apresentam dificuldades para organizar
    os sons da língua.”
   Esta situação é conhecida por DESVIO FONOLÓGICO
    (DF).
    A aquisição fonológica das crianças não é um processo
    linear,e se dá através de um fenômeno conhecido como
    “curva em U”.
   A “curva em U” é caracterizada por três fases:
       1º: a criança apresenta uma performance correta.
       2º: a criança apresenta uma regressão (performance
        incorreta).
       3º: o comportamento correto aparece novamente.

   Este fenômeno é o resultado da reorganização do
    conhecimento realizada pela criança.

    O objetivo de estudo dessa pesquisa é verificar a
    aquisição não-linear de duas crianças com desvio
    fonológico durante o tratamento pelo Modelo ABAB-
    Retirada e Provas Múltiplas.
   O diagnóstico foi confirmado por meio das avaliações
    fonoaudiológicas, exames complementares e avaliação
    fonológica.

   Para complementar as análises fonológicas foi utilizado o
    índice Percentual de Consoantes Corretas (PCC). Com o
    resultado do PCC, o desvio pode ser classificado como
    desvio médio (86 a 100%); desvio médio-moderado (66 a
    85%); desvio moderado-severo (51 a 65%);e desvio severo
    (menor de 50%)

   A partir dessa analise, verificou-se que S1 com 5:1 de
    idade, apresentava DF de grau severo, e o S2 com 4:11 de
    idade, apresentava DF moderado-severo.
   Após a avaliação e classificação do desvio, os sujeitos foram
    submetidos ao tratamento pelo modelo ABAB- Retirada e Provas
    Múltiplas proposto por Tyler e Figursky (1994). A aplicação do Modelo
    Terapêutico inicia-se com a coleta de dados de fala (A1). A seguir,
    passa-se ao Período de Retirada (A2) – um intervalo para a realização
    de provas planejadas com duração aproximada de três semanas, o
    que equivale a cinco sessões.

   As provas múltiplas incluem duas medidas separadas de desempenho:
    uma Prova de Generalização (P.G.), realizada durante os Períodos de
    Retirada, e uma Prova Alvo Básica (P.A.B.), foi realizada mediante
    aplicação do instrumento AFC (Avaliação Fonológica da Criança)

   Essa prova P.G. foi administrada antes do início do tratamento, ou seja,
    correspondente à coleta inicial dos dados de fala. Novamente foi
    aplicada no inicio do período de retirada, ou seja, em seguida do
    término de cada ciclo de tratamento.
   A.P.A.B. foi aplicada com o objetivo de avaliar o progresso do
    som-alvo durante a intervenção terapêutica. Essa avaliação foi
    realizada no início (primeira sessão), meio (quinta sessão) e fim
    (nona sessão) de cada ciclo de tratamento.

   No início do tratamento, as palavras na P.A.B. eram
    apresentadas à criança na forma de imitação retardada, em que
    o investigador comentava sobre uma ilustração ou então
    contava uma história e, então, fazia perguntas como “o que é
    isto?”; ou colocava sentenças para que a criança completasse
    utilizando as palavras-alvo. Se necessário um trabalho
    específico com pistas visuais, auditivas e táteis era realizado a
    fim de estabelecer a percepção e a produção do som-alvo nas
    palavras alvo.
   No final do ciclo, o terapeuta procurava fazer prevalecer na
    P.A.B. as produções espontâneas das palavras-alvo, a partir
    de atividades lúdicas, como, por exemplo, jogos, brinquedos,
    livros infantis.

   Para S1 e S2 o tratamento foi efetivado durante 36 sessões
    de fonoterapia e foram realizados quatro ciclos de
    tratamento, em cada ciclo (C) foi trabalhado um som-alvo.

   Os processos de regressão (aquisição não-linear) foram
    analisados a partir das P.G. O tratamento de S1 foi (C1 /L/
    em Onset Medial (OM); C2 /r/ em OM; C3 /Z/ em Onset Inicial
    (OI); e C4 Encontro Consonantal), e o tratamento de S2 foi
    (C1 /R/ em OI; C2 /r/ em OM; C3 /r/ Coda Medial (CM); e C4
    /z/ OM).
   Os gráficos abaixo são segmentos do
    tratamento realizado com os indivíduos S1
    e S2.
   Os gráficos reforçam a descontinuidade do
    processo de aquisição principalmente das
    líquidas.*
   *Como ɾ, ʎ ,ɭ.
Trabalho de fonética clínica
Trabalho de fonética clínica
Trabalho de fonética clínica
   O clínico deve atentar para a generalização
    dos fonemas trabalhados no projeto.

   O processo de aquisição fonológica é não-
    linear.

   O processo de regressão é comum durante
    o estabelecimento dos fonemas.
   Aquisição não-linear durante o processo
    terapêutico; Keske-Soaes, tese de doutorado,
    capítulo 5, ano 2001.

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Trabalho de fonética clínica

  • 1. AQUISIÇÃO NÃO-LINEAR DURANTE O PROCESSO TERAPÊUTICO
  • 2. “Algumas crianças, durante o processo de aquisição da linguagem oral, apresentam dificuldades para organizar os sons da língua.”  Esta situação é conhecida por DESVIO FONOLÓGICO (DF).  A aquisição fonológica das crianças não é um processo linear,e se dá através de um fenômeno conhecido como “curva em U”.
  • 3. A “curva em U” é caracterizada por três fases:  1º: a criança apresenta uma performance correta.  2º: a criança apresenta uma regressão (performance incorreta).  3º: o comportamento correto aparece novamente.  Este fenômeno é o resultado da reorganização do conhecimento realizada pela criança.  O objetivo de estudo dessa pesquisa é verificar a aquisição não-linear de duas crianças com desvio fonológico durante o tratamento pelo Modelo ABAB- Retirada e Provas Múltiplas.
  • 4. O diagnóstico foi confirmado por meio das avaliações fonoaudiológicas, exames complementares e avaliação fonológica.  Para complementar as análises fonológicas foi utilizado o índice Percentual de Consoantes Corretas (PCC). Com o resultado do PCC, o desvio pode ser classificado como desvio médio (86 a 100%); desvio médio-moderado (66 a 85%); desvio moderado-severo (51 a 65%);e desvio severo (menor de 50%)  A partir dessa analise, verificou-se que S1 com 5:1 de idade, apresentava DF de grau severo, e o S2 com 4:11 de idade, apresentava DF moderado-severo.
  • 5. Após a avaliação e classificação do desvio, os sujeitos foram submetidos ao tratamento pelo modelo ABAB- Retirada e Provas Múltiplas proposto por Tyler e Figursky (1994). A aplicação do Modelo Terapêutico inicia-se com a coleta de dados de fala (A1). A seguir, passa-se ao Período de Retirada (A2) – um intervalo para a realização de provas planejadas com duração aproximada de três semanas, o que equivale a cinco sessões.  As provas múltiplas incluem duas medidas separadas de desempenho: uma Prova de Generalização (P.G.), realizada durante os Períodos de Retirada, e uma Prova Alvo Básica (P.A.B.), foi realizada mediante aplicação do instrumento AFC (Avaliação Fonológica da Criança)  Essa prova P.G. foi administrada antes do início do tratamento, ou seja, correspondente à coleta inicial dos dados de fala. Novamente foi aplicada no inicio do período de retirada, ou seja, em seguida do término de cada ciclo de tratamento.
  • 6. A.P.A.B. foi aplicada com o objetivo de avaliar o progresso do som-alvo durante a intervenção terapêutica. Essa avaliação foi realizada no início (primeira sessão), meio (quinta sessão) e fim (nona sessão) de cada ciclo de tratamento.  No início do tratamento, as palavras na P.A.B. eram apresentadas à criança na forma de imitação retardada, em que o investigador comentava sobre uma ilustração ou então contava uma história e, então, fazia perguntas como “o que é isto?”; ou colocava sentenças para que a criança completasse utilizando as palavras-alvo. Se necessário um trabalho específico com pistas visuais, auditivas e táteis era realizado a fim de estabelecer a percepção e a produção do som-alvo nas palavras alvo.
  • 7. No final do ciclo, o terapeuta procurava fazer prevalecer na P.A.B. as produções espontâneas das palavras-alvo, a partir de atividades lúdicas, como, por exemplo, jogos, brinquedos, livros infantis.  Para S1 e S2 o tratamento foi efetivado durante 36 sessões de fonoterapia e foram realizados quatro ciclos de tratamento, em cada ciclo (C) foi trabalhado um som-alvo.  Os processos de regressão (aquisição não-linear) foram analisados a partir das P.G. O tratamento de S1 foi (C1 /L/ em Onset Medial (OM); C2 /r/ em OM; C3 /Z/ em Onset Inicial (OI); e C4 Encontro Consonantal), e o tratamento de S2 foi (C1 /R/ em OI; C2 /r/ em OM; C3 /r/ Coda Medial (CM); e C4 /z/ OM).
  • 8. Os gráficos abaixo são segmentos do tratamento realizado com os indivíduos S1 e S2.  Os gráficos reforçam a descontinuidade do processo de aquisição principalmente das líquidas.*  *Como ɾ, ʎ ,ɭ.
  • 12. O clínico deve atentar para a generalização dos fonemas trabalhados no projeto.  O processo de aquisição fonológica é não- linear.  O processo de regressão é comum durante o estabelecimento dos fonemas.
  • 13. Aquisição não-linear durante o processo terapêutico; Keske-Soaes, tese de doutorado, capítulo 5, ano 2001.