Este documento describe los roles y responsabilidades de los profesores y tutores en la educación a distancia. Explica que los tutores guían el aprendizaje de los estudiantes de forma remota a través de varios medios como el correo electrónico y las llamadas telefónicas. También cubre las cualidades necesarias de los tutores, sus funciones orientadoras y académicas, y las estrategias efectivas de enseñanza en entornos de aprendizaje a distancia.

2. Benavides Barrera Ana Belén

3. Cuevas Vázquez Guadalupe Monserrat

5. 1. El responsable de guiar el aprendizaje *** La tarea # 5 es ser responsable del proceso. *** El docente debe organizar su trabajo de forma muy cuidadosa.

6. 2. La figura del autor *** El tutor ha de poseer suficientes conocimientos de las materias que tutela. *** Es tutor, asesor etc. por las funciones que desempeñan. *** Concepto que hace referencia a la figura que ejerce protección, la tutela. *** Orientador del aprendizaje del alumno aislado

7. 3. Cualidades del autor B) CAPACIDAD DE ACEPCION C) HORADEZ A) CORDIALIDAD D) EMPATÍA E) CAPACIDAD DE ESCUCHAR Y LEER

8. 4. Funciones tutoriales en la enseñanza a distancia *** En la docencia personal, la metodología esta basada en el trato personal del alumno. *** El tutor deberá esforzarse por personalizar la educación a distancia. *** Ayudar al alumno a superar las dificultades que le plantea el estudio.

9. 4.1. Función orientadora (counselling) UNIVERSALIDAD CONTINUIDAD INTEGRALIDAD OPORTUNIDAD PARTICIPACIÓN

10. 4.2. Función académica (consulting) *** Informar *** Aclarar *** Guiar *** Integrar *** Prevenir *** Reforzar *** Mostrar *** Esforzarse *** Facilitar *** Fomentar

11. 4.3. Función institucional y de nexo *** Participar *** Conocer *** Colaborar *** Elaborar *** Evaluar *** Informar *** Llevar *** Prever los trabajos

12. 5. Modalidades de tutoría *** El contacto entre alumno, profesor e institución, se han mostrado hasta finales del siglo XX como las más eficaces y a la vez más utilizadas por los alumnos.

13. 5.1. La tutoría presencial *** Han exagerado la necesidad de la presencia del profesor para tareas que los alumnos podían llevar a cabo de forma autónoma e independiente.

14. 5.1.1. La tutoría individual *** HERNÁNDEZ G. (1985: 20) *** Motivar *** Informar *** Aclarar *** Aclarar

15. 5.1.2. La tutoría grupal *** Esta modalidad ahorra costos a la institución y tiempo y esfuerzos al tutor. *** El alumno puede cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades, al compararse con otros. *** Se deben intercambiar experiencias y conocimientos, confrontar ideas...etc. *** Son muy diversas las fórmulas que pueden aplicarse para una tutoría presencial.

16. 5.2. La tutoría a distancia.El correo postal y electrónico *** La postal y telemática utilizan el correo, ordinario o electrónico, como medio de comunicación. *** Esta modalidad presenta unas evidentes ventajas, dado que puede lograr la individualización del aprendizaje.

17. 5.3. La tutoría telefónica *** Medio, propio de la segunda generación a distancia. *** El tutor deberá cuidar también esta forma de conectar con sus alumnos. *** Responder a las consultas que se puedan hacer en el horario establecido al efecto. *** grupal. Puede también reseñarse la tutoría telefónica

18. 6. Las estrategias de enseñanza *** Planificar y organizar cuidadosamente la información y contactos con los alumnos. *** Explicitar los objetivos que se pretenden alcanzar *** Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender.

19. *** Presentar contenidos significativos y funcionales. *** Solicitar la participación de los estudiantes. *** Activar respuestas y fomentar un aprendizaje activo e interactivo.

20. *** Incentivar la autoformación pero sin olvidar los motivadores apoyos al aprendizaje para el logro de las altas metas. *** Facilitar la realimentación. *** Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.

21. *** Reforzar el autoconcepto y respetar la diversidad del grupo *** Promover la transferibilidad de los aprendizajes. *** Evaluar formativamente el progreso

22. 7. Capacitación del profesor de educación a distancia *** El profesor de educación a distancia ha de formarse en la especificidad de sus funciones, distintas.

23. Bibliografía La educación a distancia; De la teoría a la práctica; Lorenzo García Aretio; Editorial Ariel, España, 2001.

24. GRACIAS POR SU ATENCIÓN