El documento describe las buenas prácticas de gestión en escuelas con diferentes niveles de logro académico. Los directores reconocidos por su liderazgo promueven una buena organización, gestión de recursos y coordinación del personal. También apoyan a los profesores y gestionan bien la escuela. El Consejo Técnico Escolar se enfoca en temas pedagógicos como el proyecto escolar, problemas del aula y actualización del personal. La calidad de la gestión escolar depende de la percepción de maestros,

1. Profesor: Dr. Inés Manuel Salazar Burgos
Alumno: Ing. José Alberto Tostado Flores
Materia: Gestión y liderazgo en instituciones educativas
Culiacán, Sinaloa a 20 de enero de 2012

2. Buenas practicas de gestión escolar en escuelas
polarizadas por nivel de logro académico
“Directores con liderazgo y reconocimiento de la comunidad escolar”

3. Directores con liderazgo y reconocimiento de la comunidad escolar
En la mayoría de los casos
analizados, a los directores
se les reconoce el liderazgo,
su función y desempeño de
la escuela, lo que ha
propiciado el prestigio del
centro en la comunidad.
Estos directivos promueven:
 Una buena organización
 La gestión eficiente de
recursos
 La coordinación eficaz de su
personal
Además de que cuentan con la
capacidad para apoyar a los
profesores y mantener un
buen manejo de la escuela.
En otros casos, la función del director se asocia
con la característica de ser estricto, lo que se
traduce en una mejor organización de la escuela

4. Mejora en las condiciones de infraestructura y de equipamiento
 Tanto en las escuelas de alto y bajo nivel de logro del
PEC, se han mejorado las condiciones por igual.
 Queda claro que si una escuela mejora sus
condiciones físicas únicamente es muy difícil que
mejore el aprendizaje escolar sino se realizan las
practicas antes mencionadas.

5. ¿En que se utilizan los recursos para equipamiento e infraestructura en
las escuelas de bajo y alto rendimiento?
Escuelas de bajo rendimiento Escuelas de alto rendimiento
•Instalación de aulas de computo y de
usos múltiples
•Mantenimiento
•Construcción de aulas
•Seguridad
•Compra de materiales de instrucción
(televisión, DVD y material didáctico
para docentes)
•Adquisición de útiles escolares
•Instalación de aulas de computo y de
usos múltiples
•Mantenimiento
•Compra de materiales de instrucción
(televisión, DVD y material didáctico
para docentes)
Se confirma que las escuelas de bajo rendimiento cuentan con un nivel
socioeconómico bajo, mientras que en las de alto rendimiento existe un mejor
nivel lo que les favorece que se busque el equipamiento por encima de la
infraestructura del edificio.

6. El Consejo Técnico Escolar (CTE)
 Su orientación en el programa PEC es a
cuestiones de tipo técnico y pedagógico en la
muestra de escuelas de bajo y alto
aprovechamiento
 En este espacio se destina para tratar
problemáticas dentro de las aulas, el
aprendizaje y la enseñanza, la evaluación y
seguimiento del proyecto escolar, la
actualización del personal y el análisis de
materiales de apoyo al docente
 Además en las cuestiones técnico pedagógicas
se trabaja en:
 El proyecto escolar (PETE o PAT)
 Problemas del aula (presente en escuelas de
alto y bajo rendimiento)
 Actualización (TGA)
 Análisis de documentos (materiales de
apoyo al docente)

7.  ¿En que consiste la calidad de la gestión escolar?
En una suma de percepciones de maestros, padres de familia, alumnos y
directivos sobre la forma en que la escuela se organiza y dirige.
Ahora bien, la calidad de la gestión mejora si el director:
 Gestiona mejoras de infraestructura
 Analiza los problemas de enseñanza – aprendizaje en conjunto
con los maestros
 Es considerado un buen pedagogo y ha permanecido en la
escuela por lo menos cinco años
Acciones del director asociadas a un alto nivel de la calidad de la gestión

8. De lo anterior se desprende que los directores que ejercen buena
gestión escolar requieren:
 La legitimidad que da la experiencia en el puesto
 Tener prestigio como maestro ya que de esta forma pueden
fungir como orientadores pedagógicos del personal docente
 Involucrarse en el mejoramiento de la condiciones de
aprendizaje y enseñanza de la escuela
Acciones del director asociadas a un alto nivel de la calidad de la gestión