Bibliothèques et sources d'informations à l’ère numérique

1. BIBLIOTHÈQUES ET SOURCES D’INFORMATIONS À L’ÈRE NUMÉRIQUE ministère de l’éducation Bibliothécaires et documentalistes Nabeul 31 mai, 1 juin et 2,3 juin Formation présentée par HAMDI TAREK

2. Plan générale 1. Générations du web, évolutions technologiques et ressources d’informations A. Générations du web B. Techniques du traitement d’informations C. Outils de publication et de partage 2. Bibliothèque 2.0 3. Libre accès 4. SIGB et import des notices bibliographiques A. SIGB B. MoCCAM 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 2

3. Introduction Générale En 1895, Paul Otlet et Henri Lafontaine sont les premiers à utiliser ce terme : LA DOCUMENTATION •Générale •générique 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 3

4. GÉNÉRATIONS DU WEB 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 4

5. Générations du web 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 5

6. Générations du web 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 6

7. Générations du web: Web 2.0 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 7

8. WEB 2.0 Le Web 2.0 est le Web social, qui s'est généralisé avec le phénomène des blogs, des forums de discussion agrégeant des communautés autour de sites internet et avec les réseaux sociaux.  Clients riches : interactions complexes  Sites participatifs et collaboratifs (blogs, wiki)  Réseaux sociaux  Web sémantique  Technologies :  HTML et CSS  XML 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 8

9. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 9 Différence entre le Web1.0 et le web 2.0 lectauteur

10. WEB 3.0 • « Le web sémantique permettra aux machines de comprendre les documents et les données. Le sens est donné par RDF, qui le code dans des ensembles de triples, chaque triple jouant le rôle du sujet, du verbe et de l'objet dans une phrase élémentaire. On peut écrire ces triples en utilisant les balises XML.» (T. Berners-Lee) 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 10

11. WEB sémantique • Ontologie • TALN 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 11

12. Ontologie une ontologie est l'ensemble structuré des termes et concepts représentant le sens d'un champ d'informations, que ce soit par les métadonnées d'un espace de noms, ou les éléments d'un domaine de connaissances. L'ontologie constitue en soi un modèle de données représentatif d'un ensemble de concepts dans un domaine, ainsi que des relations entre ces concepts. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 12

13. Ontologie Elle est employée pour raisonner à propos des objets du domaine concerné. Plus simplement, on peut aussi dire que l' « ontologie est aux données ce que la grammaire est au langage ». 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 13 (sujet, prédicat, objet)

14. TALN On regroupe sous le vocable de traitement automatique du langage naturel (TALN) l’ensemble des recherches et développements visant à modéliser et reproduire, à l’aide de machines, la capacité humaine à produire et à comprendre des énoncés linguistiques dans des buts de communication. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 14

15. TALN ==> niveaux de traitement •Phonétique •Morphologique : décomposition du texte •Syntaxique (relation entre les mots et les groupes de mots) •Sémantique (le sens de la phrase) •Pragmatique (interpréter la phrase en fonction des connaissances générales sur le monde ou le thème de la phrase) 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 15

16. TALN Le président des antialcooliques mangeait une pomme avec un couteau. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 16

17. Traitement Morphologique 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 17

18. Ambiguïté Syntaxique Un des principaux problèmes de l’analyse syntaxique est l’ambiguïté. Ambiguïté lexicale : •souris : formes verbales de sourire, nom féminin singulier et pluriel ; •petit : adjectif ou nom masculin singulier ; •la : déterminant ou pronom personnel féminin singulier, nom masculin ; •mousse : formes verbales de mousser, nom masculin, nom féminin. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 18

19. TALN ====> usages •Traduction automatique (systran, google traduction) ; •Correction (orthographe, grammaire, aide à la correction) ; •Résumé ; •OCR ; •Reconnaissance de la parole; •Recherche http://start.csail.mit.edu/index.php www.lemoteur.fr. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 19

20. http://start.csail.mit.edu/index.php 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 20

21. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 21 http://start.csail.mit.edu/index.php

22. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 22

23. Les outils de partage d’informations •Réseaux sociaux •Espaces de partage •Blog •wiki 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 23

24. BLOGS 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 24

25. Le Blog Le terme blog provient de la contraction des deux mots : Web et log, Web pour Internet et log qui est un journal de bord dans les milieux de la navigation et de l’aviation. l’académie française a opté le terme bloc-note ou bloc alors que les canadiens ont francisé le terme en blogue. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 25

26. Le Blog Un blog est un type de site Internet interactif constitué de billets classés de manière antéchronologique et publiés au gré de l’auteur. L’interactivité est possible par la publication des commentaires. De manière générale, un blog est composé des éléments suivants : le bandeau, la colonne des billets et la colonne des annexes. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 26

27. Le bandeau Une première partie pour la mention du nom du blog. Elle peut être du texte, une image ou une série d’onglets donnant accès aux différentes parties du blog. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 27

28. la colonne des billets Les billets sont classés de plus récent au plus ancien. Ils peuvent comprendre tout type de médias : textes, images, vidéos etc. La structure classique d’un billet est : Titre (cette partie comprend en plus du titre la date, l’heure et la catégorie dans laquelle le billet est classé.), chapeau, le corps du billet et les commentaires. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 28

29. Anatomie du billet 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 29 Titre Billet Datage de l’article Liens hypertexts

30. Les annexes •les archives : l’ensemble des billets est archivé mensuellement par défaut et de manière antéchronologique. •Les liens : des liens vers des parties précises du blog ou vers d’autres pages Web. •etc. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 30

31. Blog: un Exemple 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 31

33. LES WIKI 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 33

34. Les wikis Le mot « wiki » est d’origine hawaïenne, et signifie rapide, vite ou informel. Le wiki est un site Web dynamique dont les pages sont modifiables par les visiteurs, ce qui permet l'écriture et l'illustration collaboratives des documents numériques qu'il contient. Il utilise un langage de balisage et son contenu est modifiable au moyen d’un navigateur web. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 34

35. Les wikis Un wiki est gérer par un système de gestion de contenu (CMS) de site web qui rend les pages web librement modifiables par tous les visiteurs qui sont autorisés c'est-à-dire d'ajouter un commentaire comme d'effacer l'entièreté de la page. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 35

36. Les wikis Le wiki permet l'élaboration de documents par différentes personnes dites "contributeurs". Tous les utilisateurs contribuent à la construction de connaissances. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 36

37. Exemple de Wiki : Wikipédia Un des systèmes wiki le plus connu est Wikipédia qui est une encyclopédie collaborative en ligne fonctionnant avec un système wiki. Ainsi, Wikipédia est une base de données réalisée grâce à la bonne volonté des contributeurs. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 37

38. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 38 Exemple de Wiki : Wikipédia

39. Exemples de wikis 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 39 •Wikipédia: … •Wikilivres : La bibliothèque de livres pédagogiques libres que chacun peut améliorer; •Wikitionnaire :Le dictionnaire libre et gratuit que chacun peut améliorer; •Wikiversité: communauté pédagogique libre à laquelle chacun peut prendre part ; •Wikinews : La source d'informations que vous pouvez écrire; •WikiVoyages : Le guide de voyage libre du monde entier que chacun peut améliorer.

40. BIBLIOTHÈQUE 2.0 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 40

41. BIBLIOTHÈQUE 2.0 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 41

42. Bibliothèque 2.0 Le concept « Bibliothèque 2.0 » : •Terme inventé par Michel Casey (blog Library Crunch) •Popularisé lors de la Conférence « Internet Librarian 2005 » •Un des premiers termes dérivés du Web 2.0 •La bibliothèque 2.0 n’est pas fondée sur des changement technologiques mais sur des attitudes d’ouverture sur l’usager. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 42

43. Bibliothèque 2.0 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 43 C O M M E N T L E S B I B L I O T H È Q U E S P E U V E N T I N T É G R E R L E S T E C H N O L O G I E S E T L E S E X P L O I T E R A U S S I ?

44. Importance de la bibliothèque 2.0 « Bibliothèque 2.0 propose simplement de rendre l’espace de votre bibliothèque (réelle et virtuelle) plus interactif, plus propice à la collaboration et davantage axé sur les besoins de la communauté. Faire en sorte que la bibliothèque soit une destination et non une réflexion après coup. » 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 44

45. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 45 Le marketing pour aller (re)conquérir son/le public. Il devienne « contributeur» Il s’agit d’un approfondissement des missions traditionnelles. Il s’agit d’une diversification des missions traditionnelles. Se positionner comme lieu central pour la communauté.

46. BIBLIOTHÈQUE 2.0: USAGES ET OUTILS 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 46

47. web 2.0 et bibliothèques: Apports * Appropriation du « web 2.0 » par les bibliothèques… * L’utilisateur au cœur du dispositif: * Modes de médiation de l’information 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 47

48. Catalogage, indexation « Catalogage social » : indexation collaborative, folksonomie, recommandations, avis, commentaires, Enrichissement des notices par les professionnels et les usagers. Nouvelles fonctionnalités des catalogues « Contextualisation de la bibliothèque » : intégration de la recherche documentaire locale et sur Internet ; Intégration des données saisies par les usagers ; Recherche par facettes ; Suggestion ; Syndication de contenus. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 48

49. Catalogue 2.0 •Le catalogue 2.0 s’ouvre à l’usager … 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 49

50. Folksonomie en bibliothèque « Une folksonomie, ou indexation personnelle, est un système de classification collaborative décentralisée spontanée, basé sur une indexation effectuée par des non-spécialistes » Enjeux pour les bibliothèques :  Plus-value des professionnels de l'indexation pour stabilisation des règles.  Rôle de signalement de ressources fiables.  Réseaux professionnels de partage de signets.  Emergence d'une « tag literacy », à intégrer à la formation des usagers. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 50

51. Les blogs en bibliothèque Les blogs de bibliothèques : Valorisation des ressources; Communication institutionnelle; Dossiers documentaires, formation; Services aux usagers, interactions; Lien avec le catalogue. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 51

52. Wiki en bibliothèque Les bibliothèques peuvent créer des wikis sur des sujets et thèmes divers. Un wiki de référence peut être créé, organisé par sujet, dans lequel chaque bibliothécaire propose de nouvelles ressources et documents. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 52

53. Réseaux sociaux en bibliothèques Les plateformes de partage et réseaux sociaux: diffusion et partage de contenus, veille…  faire partie des communautés virtuelles;  œuvrer pour créer une communauté des usagers autour de la bibliothèque ;  Promouvoir leurs services auprès des usagers de ces réseaux.  Détecter les préférences de leurs usagers à travers R.S. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 53

54. Fils RSS en bibliothèque Les RSS permettent aux utilisateurs de recevoir les informations issues de la bibliothèque comme ils le souhaitent et sans avoir à visiter le site de la bibliothèque, les blogues, etc. à maintes reprises. Il suffit de proposer l’inscription à un flux, sur les différents pages du site de la bibliothèque. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 54

55. Fils RSS en bibliothèque  Les fils RSS permettent de tenir les usagers au courant de toutes les mises à jour.  Quelques bibliothèques utilisent les RSS pour la recherche d’information et comme outil de veille.  Pour le développement des collections, les bibliothécaires peuvent s’inscrire aux annonces des nouveautés chez les éditeurs et librairies. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 55

56. Le mouvement du libre accès et les initiatives internationales

57. Introduction Rendre les résultats de la recherche documentaire disponibles sans barrières financières, légales, et techniques apporte des gains substantiels. Les chercheurs bénéficient d’une augmentation de la visibilité, de l’utilisation et de l’impact de leur travail. L’accès libre aide à faire connaître les capacités de recherche d’une institution. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 57

58. Introduction Le mouvement du libre accès aux résultats de la recherche revendique le droit à ce que la production scientifique écrite, activité inhérente au processus de la recherche, soit portée à la connaissance de l’ensemble de la communauté scientifique internationale et que ses contenus soient accessibles à tous, gratuitement et de façon pérenne. L’accès libre développe le flux du savoir entre le Nord et le Sud et aussi entre le Sud et le Sud. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 58

59. Historique 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 59

60. Définitions Libre Accès : est la mise à disposition gratuite sur l’Internet public, permettant à tout un chacun de lire, télécharger, copier, transmettre, imprimer, chercher ou faire un lien vers le texte intégral de ces articles, les disséquer pour les indexer, s’en servir de données pour un logiciel, ou s’en servir à toute autre fin légale, sans barrière financière, légale ou technique autre que celles indissociables de l’accès et l’utilisation d’Internet. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 60

61. Définitions La seule contrainte sur la reproduction et la distribution, et le seul rôle du copyright dans ce domaine devrait être de garantir aux auteurs un contrôle sur l’intégrité de leurs travaux et le droit à être correctement reconnus et cités. Mouvement du l’accès ouvert/ libre accès : Le mouvement du libre accès désigne l’ensemble des initiatives prises pour une mise à disposition des résultats de la recherche au plus grand nombre, sans restriction d’accès, que ce soit par l’auto- archivage ou par des revues en libre accès. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 61

62. Définitions Archive ouverte : Désigne un réservoir où sont déposées des données issues de la recherche scientifique et de l’enseignement et dont l’accès se veut ouvert c’est-à-dire sans barrière. Cette ouverture est rendue possible par l’utilisation de protocoles communs qui facilitent l’accessibilité de contenus provenant de plusieurs entrepôts maintenus par différents fournisseurs de données. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 62

63. Définitions L’auto-archivage (Self-archiving) : c’est l’acte par lequel les chercheurs déposent eux-mêmes leurs articles (prépublications et post publications) dans des archives ouvertes. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 63

64. Mouvement du libre accès Alors, quels sont:  les avantages du mouvement du libre accès ?  Les nouveaux modes de diffusion de l’information scientifique et technique ? 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 64

65. Les avantages du libre accès Le libre accès élargit considérablement l’accès aux résultats de la recherche et ce, au-delà de la communauté scientifique. Un accès au marché plus facile et plus avantageux s’ouvre notamment aux petites disciplines. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 65

66. Les voix Deux façons d'atteindre le libre accès sont définies: la publication dans les revues en libre accès et l'auto-archivage des articles par leurs auteurs. La voie verte La voie doré 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 66

67. Exemple: DOAJ 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 67

68. Exemple: Coperin 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 68

69. Exemple: HAL 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 69

70. Exemple: HAL SHS 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 70

71. Exemple: Archimer 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 71

72. MoCCAM 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 72

73. MoCCAM MoCCAM est un service gratuit de récupération de notices bibliographiques au format UNIMARC ISO 27.09, récupérées sur le serveur de la BNF. Se connecter à http://www.moccam-en-ligne.fr/ 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 73

74. Création d’ un compte sur MoCCAM Dans la rubrique « Mon compte », choisir paramètres et cliquer sur »je ne suis pas encore inscrit et je désire le faire » Remplir le formulaire : Indiquer dans les champs appropriés le nom de votre bibliothèque, choisir un login de connexion (votre nom par exemple), un mot de passe et l’adresse mail de votre bibliothèque. Pour la suite du formulaire, seul le point sur le format d’importation est réellement important, choisir pour les notices bibliographiques et les notices d’autorités le format « Unimarc iso » Conserver votre login et votre mot de passe, il est nécessaire de s’identifier à chaque nouvelle recherche. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 74

76. MoCCAM: Recherche et création d’un panier de notices Dans la rubrique « rechercher » , choisir de préférence « lot d’ISBN » . Choisir le média concerné (livres, CD ou DVD) 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 76

77. MoCCAM: Recherche et création d’un panier de notices 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 77

78. MoCCAM: Recherche et création d’un panier de notices 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 78

79. Recherche et création d’un panier de notices Un panier contenant le résultat de la recherche se crée automatiquement. Cliquer sur « afficher le panier » . On obtient la liste des documents avec leur visuel. Valider 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 79

80. MoCCAM Exportation d’un panier de notices Pour exporter les notices, choisir dans « exporter au format « unimarc .iso » et valider Pour les télécharger, cliquer avec le bouton droit de la souris sur « ici avec le bouton droit de la souris » Sélectionner « Enregistrer la cible sous », on obtient un fichier du type export136789.pan . Choisir l’emplacement où enregistrer le fichier sur le disque dur. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 80

81. MoCCAM Importation du panier de notices Une fois les fichiers enregistrés, importer les dans votre logiciel de gestion de bibliothèque selon la procédure d’importation propre à chaque logiciel. En cas de difficulté d’utilisation de ce guide, n’hésitez pas à nous contacter ou reportez vous au guide de l’utilisateur sur le site de MoCCAM (cliquer sur Aide) 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 81

82. LOGICIEL LIBRE 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 82

83. logiciel libre Un logiciel libre est un logiciel dont l'utilisation, l'étude, la modification et la duplication en vue de sa diffusion sont permises, techniquement et légalement. Ceci afin de garantir certaines libertés induites, dont le contrôle du programme par l'utilisateur et la possibilité de partage entre individus. la liberté d'exécuter, copier, distribuer, étudier, modifier et améliorer 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 83

84. SIGB: PMB 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 84

85. Installation •Commencer par: http://127.0.0.1/pmb/tables/install.php •Ensuite http://127.0.0.1/pmb 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 85

86. Étapes d’installation: étape 1 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 86

89. Étapes d’installation: étape 1 Dans le fichier « pmb/tables/install.php », vous trouvez les étapes de création de la base de données et d’installation du pmb. 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 89

90. Validation de la création de la BD 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 90

94. Merci 06/06/2016 Bibliothécaires et documentaliste du ministère de l’éducation 94

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