2. MAPA
CONCEPTUAL
• Es una representación de relaciones
entre conceptos de forma proposional.
proporciona un resumen esquemático
de todo lo que se ha aprendido, y
permite el aprendizaje de manera
innovadora , fácil, autónoma y
significativa.
3. FUNCIONES
DEL MAPA
CONCEPTUAL
• Dirigen la atención tanto del estudiante
como del profesor.
• Es una herramienta esquemática fácil de
aprender a usar.
• Fomenta la creatividad.
• Representa explícitamente los
conceptos y las proposiciones.
• Tiene una función social, cuando se
elabora en trabajo de grupo.
• Permite ver cuando un estudiante no ha
entendido algún concepto.
• Permite compartir significados, pero el
aprendizaje es individual.
5. EL MAPA
CONCEPTUAL
PARA EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• Al representar las relaciones entre
conceptos de forma proposional, de
manera jerárquica o a establecer
relaciones, se logra un aprendizaje
significativo porque se toma en cuenta
lo
aprendido
por
el
estudiante, permitiendo que el pueda
elaborar su aprendizaje a partir de
ello, permitiendo que el mapa
conceptual sea la herramienta adecuada
para aprender a extraer conocimiento
específicos.
6. COMO INICIAR A
LOS
ESTUDIANTES
EN LA
ELABORACIÓN
DE MAPAS
CONCEPTUALES
,BLOOM:
• 1.deben aprender a presentar y
reconocer la idea de concepto.
• 2. relacionar el concepto a otras
conceptos ‘secundarios’ de manera
adecuada
• 3.tener listados sobre
conceptos, clasificarlos en generales y
los que podrían relacionarse.
• 4. es importante tener una buena
lectura antes de elaborar el mapa.
• 5. es buena idea comunicar con otros las
ideas, para iniciar la elaboración de los
mapas conceptuales.
7. TIPOS DE
MAPAS
CONCEPTUAL
ES
• Mapas de carretas: este tipo de mapa
consiste en caminos que conectan, ideas
o conceptos y significados.
• Mapa vial: es que el utiliza de 6 a 7
conceptos como base.
• Mapa panorámico: se maneja de manera
general o global , cada concepto.
• Mapa jerárquico: esta organizado a
partir de un concepto clave, y de allí
salen los ‘preconceptos’.
• Mapa mental: se caracteriza por
presentar la idea concepto en el
centro, y desplegar el resto a los lados.