More Related Content
Similar to مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه (20)
More from Teaching Skills (20)
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
- 2. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
2
- 3. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
3
احملتويات فهرس
العنوانالصفحة رقم
-احملتو فهرسيات3
-النشاطات فهرس5
-مقدمة6
-نامجربلل العام اهلدف7
-نامجربلل التفصيلية األهداف7
-نامجربال من املستهدفة الفئة8
-نامجربال مدة8
-نامجربال لتنفيذ مقرتحة خطة9
-للمدربني عامة إرشادات10
-للمتدربني عامة إرشادات10
ص : األوىل الوحدةاألفكار ناعة11
اإلبداعية اتكرقد اكتشف .... البدء قبل12
التفكري يسرتد أمهية13
واإلبداعي والتقليدي التفكري بني نةرمقا14
اإلبداعي التفكري خصائص15
التقليدي مقابل اإلبداعي التفكري رّتصو16
التفكري يقةرطاملمكنة البدائل من احلد يف وأثرها17
ال يقةرطالتفكري طالقة من احلد يف وأثرها تفكري18
اإلبداعي التفكري صور19
التفكري ّملتع20
الفصل يف اإلبداعي للتفكري تشجيعك مدى21
اإلبداع على تشجع اليت األساليب22
اإلبداعي التفكري إثارة على تساعد أنشطة23
الثانية للوحدة لالنتقال هتيئة24
الثانية الوحدةالذهين العصف :25
الذهين العصف مفهوم26
- 4. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
4
الذهين العصف استخدام جماالت28
الذهين بالعصف طرحها ميكن موضوعات29
الذهين العصف خصائص30
الذهين العصف حلقة إدارة اترمها31
الذهين العصف حلقة إدارة احلرم32
الذهين العصف تطبيق فوائد34
الذ العصف استخدام معوقاتهين35
الذهين العصف معوقات لتجاوز أساليب36
الذهين للعصف عملي تطبيق37
)بطاقة ( الذهين العصف حلقة تقومي38
الذهين بالعصف يسهارتد ميكن التخصص يف موضوعات اختيار39
اتيجيةرتاالس وفق نشاط إلعداد التخطيط40
اتكرقد اكتشف االنتهاء بعد41
- 5. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
5
فهرسالنشاطات
مالعنوانالصفحة رقم
1اإلبداعية اتكرقد اكتشف .... البدء قبل12
2التفكري تدريس أمهية13
3واإلبداعي والتقليدي التفكري بني مقارنة14
4اإلبداعي التفكري خصائص15
5التقليدي مقابل اإلبداعي التفكري رّتصو16
6التفكري يقةرطوأثرهااملمكنة البدائل من احلد يف17
7التفكري طالقة من احلد يف وأثرها التفكري يقةرط18
8،9اإلبداعي التفكري صور19
10التفكري ّملتع20
11الفصل يف اإلبداعي للتفكري تشجيعك مدى21
12اإلبداع على تشجع اليت األساليب22
13اإلبد التفكري إثارة على تساعد أنشطةاعي23
14الثانية للوحدة لالنتقال هتيئة24
15الذهين العصف مفهوم26
16الذهين العصف استخدام جماالت28
17الذهين بالعصف طرحها ميكن موضوعات29
18الذهين العصف خصائص30
19الذهين العصف حلقة إدارة اترمها31
20الذهين العصف حلقة إدارة مراحل32
21فوائدالذهين العصف تطبيق34
22الذهين العصف استخدام معوقات35
23الذهين العصف معوقات لتجاوز أساليب36
24الذهين للعصف عملي تطبيق37
25الذهين العصف حلقة تقومي38
26الذهين بالعصف تدريسها ميكن التخصص يف موضوعات اختيار39
27اترتاالس وفق نشاط إلعداد التخطيطيجية40
28اتكرقد اكتشف االنتهاء بعد41
- 6. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
6
ّدمقمة
هللا رسول على والسالم والصالة هلل احلمد
:بعد أمجعني،أما وصحبه آله وعلى
إهإتفاعلي إتوىإسم إعإفر يف إمإهم إلإمعا إدريسإتال اتيجياترتإإسوا إاليبإسأ إنإم إددإعل إمإلاملع إتالعإما ن إإف
إإإتي اترإاإإي ا إددإإعت أن إه،إإإبطال إيلإإصل إادةإإيوزإرإإثاألك إةإإقيربالط إيإإمالتعلي إفإإقاملو إلدارة إةإإصالفر إهإإل يح
... جاء هنا ،ومنًاجناح
يسرالتد اتيجياترتاس تطوير مشروع
إيملوالتع إةيالرتب ارةزإوب بويرتال لإلشراف العامة اإلدارة تهّتبن الذيإةيالعرب إةكباململإدفهي إعودية،والذيسال
الت اتيجياترتاس من بعدد املعلم تزويد إىلإةيعمل يف إتعلمملل إطشالن إدورلا إديتأك على املبنية احلديثة دريس
.التعلم
األفكار واستمطار الذهين العصف
..إذإهإإيالتدريب إةإإباحلقي هإىإإلع إاإإهأثر إرإصيقت ال إةإإلفاع إدريسإت اتيجيةرتإإإسا إادةإجإ إةإإصفر إدرةإتامل إتمنحإإس ة
معينة دروس تدريسفائدهتا املعلم سيلمس بل ؛مع كثريةمواقف يفاليومية حياته يف مبارو طالبه..
.. ًاريأخالزمالء أشكر أن يفوتين الاأل،العبيد اهيمرإب . ستاإيملوالتع بيةرتلل العامة باإلدارة بويرتال املشرف
مبنطقةالرياض،الذيتفضلاجعةرمبوأن حمتوىجيدة مالحظات له كانو احلقيبة هذه شطة.
ب اشدر .دالكرمي العبد حسني ن
- 7. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
7
للربنامج العام اهلدف
اإلبداعي التفكري تنمية يف الذهين العصف اتيجيةرتاس استخدام.
للربنامج التفصيلية األهداف
: أن التدرييب الربنامج هناية يف املتدرة من يتوقع
. )) األفكار صناعة (( األوىل للوحدة التفصيلية األهداف
التفكري ( مفهوم فّيعر. ) اإلبداعي
. ) اإلبداعي التفكري ( و ) التقليدي التفكري ( مفهومي بني زّميي
. ) اإلبداعي التفكري ( مفهوم حول األخطاء بعض يناقش
. ) اإلبداعية األفكار ( ظهور صور يستنتج
. التفكري تدريس أمهية رّديق
. اإلبداعي التفكري خصائص دّدحي
اإلبد التفكري أسلوة ( رّيتصو. ) التقليدي التفكري أسلوة ( مقابل ) اعي
. اإلبداع ّملتع إمكانية يناقش
. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري أساليب تشجيعه مدى يكتشف
. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري إثارة على تساعد اليت األنشطة يقرتح
واستم الذهين العصف (( الثانية للوحدة التفصيلية األهداف. )) األفكار طار
. الذهين العصف مفهوم ّيبني
. الذهين العصف استخدام جماالت دّدحي
. ومبادئه الذهين العصف خصائص يستنتج
ميكن ( اليت اجملاالت يذكر-. فيها الذهين العصف استخدام ) ميكن ال
. ومراحلها الذهين العصف حلقة إدارة اترمها دّدحي
العصف استخدام فوائد يناقش. اسيرالد الفصل داخل الذهين
حلقة يف مناقشتها ميكن ختصصه جمال يف موضوعات يقرتحال. هين عصف
. اسيرالد الفصل داخل الذهين العصف استخدام معوقات حول أيهر يبدي
. تطبيقية حلقة يف الذهين العصف املتدرة ميارس أن
حلقة إدارة يف جناحه مدى مّيقوال. هين عصف
امل يشارع أن. هين العصف اتيجيةرتالس التطبيقية احللقة تقومي يف تدرة
. الذهين العصف اتيجيةرتاس وفق نشاط أو موضوع إلعداد خيطط
- 8. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
8
الربنامج من املستهدفة الفئة
إةفاملختل إةيالتعليم اترواإلدا املناطق يف العام التعليم معلمي مجيعاتيجياترتإسإ إويرطت إروعشم يف كةإارشامل
التدريس.
مدةالربنامج
ساعات مثانتدريبية،فرتتني على:
األوىل الفرتة-األفكار صناعة : األوىل الوحدة(100تدريبية دقيقة )فعلية.
الثانية الفرتة–( الذهين العصف : الثانية الوحدة300تدريبية دقيقة )فعلية.
- 9. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
9
لتنفيذ مقرتحة خطةيف التدريبية األنشطةالذهين العصف اتيجيةرتاس
اليومالنشاط رقمالنشاط عنوانالتنفيذ أسلوة
الزمن
بالدقائق
األول
*****احلقيبة أهداف + التعارف5
1اإلبداعية اتكرقد اكتشف .... البدء قبلفردي نشاط–ايت تقومي5
2التفكري يسرتد أمهيةعلمية مادة عرض-مناقشة15
3،4
واإلبداعي والتقليدي التفكري بني نةرمقا
الفروق إلجياد الرسم لليل-شفوية مناقشة15
اإلبداعي التفكري خصائص
5التقليدي مقابل اإلبداعي التفكري رّتصوشفوية مناقشة5
6،7
التفكري يقةرطاملمكنة البدائل من احلد يف وأثرها
مجاعي نشاط-عراجملموعات عمل ض10 التفكري طالقة من احلد يف وأثرها التفكري يقةرط
8،9اإلبداعي التفكري صورالنشاط تقدمي مث علمية مادة عرض20
10التفكري ّملتععلمية مادة عرض5
11الفصل يف اإلبداعي للتفكري تشجيعك مدىفردي نشاط5
12،13
ع تشجع اليت األساليباإلبداع لى
علمية مادة عرض-مناقشة10
اإلبداعي التفكري إثارة على تساعد أنشطة
14الثانية للوحدة لالنتقال هتيئةومناقشة حوار5
15الذهين العصف مفهومعلمية مادة عرض-مناقشة15
16الذهين العصف استخدام جماالتعلمية مادة عرض-مناقشة10
17موضوعاتالذهين بالعصف طرحها ميكنمجاعي نشاط-اجملموعات عمل عرض15
18الذهين العصف خصائصعلمية مادة عرض-مناقشة15
19الذهين العصف حلقة إدارة اترمهاعلمية مادة عرض-مناقشة10
20الذهين العصف حلقة إدارة احلرمعلمية مادة عرض-مناقشة15
21العص تطبيق فوائدالذهين فمجاعي نشاط-اجملموعات عمل عرض20
الثاين
22الذهين العصف استخدام معوقاتعلمية مادة عرض-مناقشة20
23الذهين العصف معوقات لتجاوز أساليبمجاعي نشاط-اجملموعات عمل عرض20
24الذهين للعصف عملي تطبيق
مجاعي نشاط-اجملموعات عمل عرض-
التأك مع مناقشةالعصف احلرم على يد
50
25)بطاقة ( الذهين العصف حلقة تقوميفردي نشاط–ايت تقومي10
26
إفصبالع إهاسيرتد إنكمي إصصالتخ يف إوعاتضمو اختيار
الذهين
ختصصي مجاعي نشاط–عمل عرض
اجملموعات
15
27اتيجيةرتاالس وفق نشاط إلعداد التخطيط
ختصصي مجاعي نشاط-عمل عرض
اجملموعات
80
28اتكرقد اكتشف االنتهاء بعدفردي نشاط–ايت تقومي5
عاجملمو8ساعات
- 10. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
10
ةّللمدر عامة إرشادات
: اآلتية التعليمات مراعاة ةّاملدر على ينبغي
1-اإلعداد. الربنامج بداية قبل احلقيبة على واإلطالع اجليد
2-وا إوادإملوا األدوات إوفرإت إنإم إدإكالتأألج(( إامجإنالرب إذإيلتنف إةإمالالز إزةإهإفافياتإش-إالمإقأ-إالمإفأ-اقرأو-
أسرال فوق العرض جهاز-اآليل احلاسب جهاز-البيانات عرض جهازData Show.......)) إخل.
3-ا املكان من التأكدالربنامج لتنفيذ واملالئم ملناسب.
4-ب ًاعشوائي متساوية جمموعات إىل املتدربني توزيعإصصالتخ إديتوح إبلتتط إيتلا األنشطة يف إال ،خمتلفة تخصصات
.لذلك تنبيهه وسيتم
5-أن على التأكيداملختلفة التدريبية األنشطة يف واملناقشة احلوار إلدارة هلا ًارئيس جمموعة كللدد.
6-أن على التأكيدلألن املوحدة اإلجابة لكتابة هلا ًارمقر جمموعة كللددالش على شطةفافيات.
7-توزامللونة واألقالم والشفافيات اقرواألو األنشطة يعلكتاب اجملموعات علىالتدريبية األنشطة على اإلجابة ة.
8-ا عرض مراعاةييبرالتد لنشاطتنتهي اليت للمجموعة ًاطبقمنها بعد ًالأوالنشاط لعمل احملدد الوقت نتهاء.
9-من التأكدتناوةيف اجملموعة أفرادالتدريبية لألنشطة إجاباهتا عرض.
10-املساعدة وتقدمي واملتابعة لإلشراف النشاط أثناء اجملموعات بني التجول.
11-االختب تطبيقبنيراملتد على والبعدي القبلي ار.
12-. التعاوين العمل تشجيع
13-. التدريبية لألنشطة احملدد الوقت مراعاة
14-ا على املتدربني ّحث.كةاملشار يف إلبداع
15-. املتاح الزمن وفق ، النشاط وجتديد احةرتلالس مناسبة فرص بنيراملتد منح
16-التدريبية احلقيبة تقومي (( التقومي ج منا تعبئة على بنيراملتد تذكري-. )) املدرة تقومي
للمتدربني عامة إرشادات
امل على ينبغيتدربنياآلت التعليمات مراعاة: ية
1-. التدريبية احلقيبة على واإلطالع اجليد االستعداد
2-. التدريبية األنشطة تنفيذ يف الفعالة كةاملشار
3-. التدريبية لألنشطة اجملموعة إجابات عرض يف كةاملشار
4-يف الفعالة كةاملشارالفردية ( املناقشة-العلمية املادة عرض أثناء املدرة مع ) اجلماعيةل. التدريبية ألنشطة
5-. التعاوين العمل مبدأ ولقيق اجملموعة أفراد مع التعاون
6-. لذلك األمر لزم ا إ املختلفة التدريبية لألنشطة اإلثرائية املواد إىل الرجوع
- 11. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
11
(( األفكار صناعة : األوىل الوحدة100. فعلية تدريبية دقيقة ))
: التفصيلية األهداف
( مفهوم فّيعر. ) اإلبداعي التفكري
. ) اإلبداعي التفكري ( و ) التقليدي التفكري ( مفهومي بني زّميي
. ) اإلبداعي التفكري ( مفهوم حول األخطاء بعض يناقش
. ) اإلبداعية األفكار ( ظهور صور يستنتج
. التفكري تدريس أمهية رّديق
. اإلبداعي التفكري خصائص دّدحي
التفكري أسلوة ( رّيتصو. ) التقليدي التفكري أسلوة ( مقابل ) اإلبداعي
. اإلبداع مّلتع إمكانية يناقش
. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري أساليب تشجيعه مدى يكتشف
. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري إثارة على تساعد اليت األنشطة يقرتح
: الوحدة موضوعات
-( و ) التقليدي التفكري ( مفهوم. بينهما والفرق ) اإلبداعي التفكري
-. ) اإلبداعي التفكري ( مفهوم حول األخطاء بعض
-. ) اإلبداعية األفكار ( ظهور صور
-. التفكري تدريس أمهية
-. اإلبداعي التفكري خصائص
-. اإلبداعي التفكري تشجيع وأساليب ، اإلبداع مّلتع
- 12. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
12
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
15فرديذايت تقييم ـحيتفظبدرجات املدربالتقييم
األهـدافـ
1. ييبرالتد الربنامج بداية قبل لديه اإلبداع درجة بّاملتدر رّديق أن
التنفيذ اءاترإج
املتدرب يزيزع؟ لديك اإلبداع مستوى هو ما
. لديك اإلبداع لدرجة ًارمؤش ضع التايل التدرجي املقياس يف
املقيامن جيتدر س((1ـ10( : حبيث ))1(،و اإلبداع قليل تعين )10. ًاجد مبدع تعين )
12345678910
إبداعا أقلإبداعا أكثر
- 13. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
13
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
215ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1. التفكري يسرتد أمهية بّاملتدر رّديق أن
التنفيذ اءاترإج
مق. التفكري يسرتد بأمهية إمياهنا ومدى احلديثةو التقليدية املدرسة اروأدو مهام بني بةرومقا نةرا
: املتدرب يزيزع
ـةـبرومقا ـةـنرمقا اءرــجإل ـةـشاملناقو اروــحلا يف ـارشـش .. ـروـعال ـةـعورتاب ، ـايلـتال ،ـنـلا اءةرــق ـالاـل ـنـم
احلديثو التقليدية املدرستني اروأدو مهام بني. التفكري يسرتد بأمهية إمياهنا ومدى ة
: صينية حكمة
" .. مسكة يوم كلتعطيين أن من لري .. مكّالس أصطاد كيفتعلمين أن "
ـذاـه لكنو،ـاتـها اشو اترـاـهاملو ـاتـمباملعلو ـاـلالطا ـدـيتزو ـةـساملدر ـامـهم ـنـم أن ـهـيف ـكـش ش ـاـمم
ـاــهامل ـنــم ـبــصأ ـدــقف ،ـرــصالع ـذاــه يف ـاــيكافـيســلـريــكالتف ـــ ار و ـالياــسأ ـالبــطال ـيمــلتع ـاــت ـيةــساألسا م
ت اليت املعلومات من املثلى اشستفادة من متكنهم الصحيحة،لكياملدرسة من متوقعا فليس .تم قدمتعطي أن
.املشكالت حلل املناسبة بالطرق تزوده أن عليها على ينبغي لكنو،اجههاوي مشكلة لكل حال املتعلم
الت ـيمـلتع ـانـكـذلكـلـريـغالت م ـداـلا ـرـصالع ـذاـه يف ـةـصلا ـاـممه ارــمأ ـاليبهـسأو ـداعيـباإل ـريـكالتف ـةـصلا ـريـكف
يدزوي املعلومات يّينم التفكري أن حني يف ،اجلدوى عدمية تكون تكاد تفكري دون فاملعلومات .يعرس وبشكل
.مثارها من
أساليبهو التفكري وتعليمينشئالتعلم على مقبلني وفاعلني متفاعلني البا.التعليمية اقفوامل يف كنيومشار
واملناقشة احلوار يف شارع .. السابق ّالنص خالل من
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 14. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
14
35ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1. اإلبداعي التفكريو التقليدي التفكري بني املتدرب قّيفر أن
التنفيذ اءاترإج
املتدرب ألي:
.. اإلبداعي التفكري الثاين قمر الشكل ميثلو،التقليدي التفكري األوا رقم الشكل ميثل
: الشكلني تأمل
1-؟ عليهما تعليقك هو ما
2-بني الفروق مااإلبداعي التفكريو التقليدي التفكري؟
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 15. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
15
410مجـ اعيومنا اروحقشة
ـدافـهاأل
1املتدرب دّدـحي أناإلبداعي التفكري ، لصا.
التنفيذ اءاترإج
: اآليت وف اإلبداعي التفكري ، لصا دّدح الساب يارالتد يف التوضيحي الرسم لالا من
1-؟ متعددة أم احدةو اإلبداعي التفكري يف البداية نقطة هل
2-و اه ا يف تسري اإلبداعي التفكري اتولط هل؟ احد
3-؟ اإلبداعي التفكري اتولط سري يف دقي نظام أو معني منط يتحكم هل
4-؟ ًامسبق حمددة تالية لطوة إىل تقود أن يتوقع اإلبداعي التفكري يف لطوة كلهل
5-؟ التفكري بأسلوب يتحكم عام ار بإ اإلبداعي التفكري يلتزم هل
نةراملقا اءرإج يف اآليت اجلدوا استخدم
ا حماورنةرملقاالتقليدي التفكرياإلبداعي التفكري
التفكري بداية نقطة
اتولط اه ا
التفكري
اتولط سري منط
التفكري
اتولط انتظام
التفكري
العام ار اإل
للتفكري
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 16. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
16
55ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1يت أنرّصو. التقليدي التفكري مقابل اإلبداعي التفكري املتدرب
التنفيذ اءاترإج
ّاحلل.. ) مّلـس ـتخدامسا ( ـيه .. ـكقير ـرتوعي سور لتجاوز التقليديـريكالتف أن ـريغـةقيربطـيإبداعة
يوصلك قدإىلعلى بالرسم املمكنة احللوا مجيع عن التعبري حاوا .. ألرى ًشحلو. ) شفافية (
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 17. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
17
65ـ مجاعيومناقشة اروح(25جمموعة لكل ثقاب عود )
ـدافـهاأل
1يثبت أنالتفكري يف عليها تعود اليت البداية نقطة أن(املمكنة ل البدا من ّدوحت تفكريه دّتقي)
التنفيذ اءاترإج
( ـتخدامــسبا25ـــفو ـبةــساملنا ـواــلاحل ـدــجأو و .. ـكــمأما ـذيــلا ـمــسالر ـكلــش .. ـابــقالث ادوـــعأ ـنــم )
. الثالث احلاشت يف احملددة املعطيات
. لّالتخيو رّالتصو على الطالب تعويد يارالتد هذا مثل من اتدف أن : ـرّكتذ بّاملتدر ألي
النشاط رقمالزمنأسلوبالتنفيذـاتظـحـالـم
- 18. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
18
75ـ مجاعيومناقشة اروحشفافية على ّاحلل رسم
ـدافـهاأل
1. ) تفكريه انطالق من ّد(حت التفكري يف عليها دّتعو اليت البداية نقطة أن يثبت أن
التنفيذ اءاترإج
: املتدرب يزيزع
ـيتـلا ـاطـ األو ، ـريـكالتف يف ـاـنعادات أن ـفـيك ــضيو ينرــمالت ـذاـهـاـهعلي ـريـسناريــثكـريـكالتف يفـنـم ـدـحت ـاـم
ـريــكالتف ـوـهو ،ـكالتــشامل ـلـح يف ـداعيــباإل ـريـكالتف إىل ـةــجاحلا ـدـكيؤ ـاــمك، ـكالتـشامل ـلــح ـىـلع تنارـدـق
.خمتلف بشكل
ـكلـــــشال.. ـكـــــمأما ـذيـــــلا( ـرفـــــح ـكلـــــش ـىـــــلعL، ًاـدـــــيج ـهـــــلّتأم ، ـةـــــيزلي اإل ـةـــــغبالل )إىل ـمهـــــّقس و
(4متطا أشكاا )بقةالشكل يف. املساحة يف ومتساوية
: ـرـّكتذ بّـدرتامل أليـنع ـثحالبو ـيقاملنط ـريكالتف ـىلع ـالبطال ـديتعو يارـدتال ـذاه ـلثم ـنم ـدفتا أن
. املطروحة املعطيات وف املناسبة اإلجابة عن البحث مفاتي
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 19. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
19
8ـ920مجومناقشة اروح ـ اعي
األهــداف
1. إبداعية ألفكار ًارصو املتدرب يقرتح أن
التنفيذ اءاترإج
ـياءـشأ ـنـم ـتـنتكو ـةـياإلبداع ـارـكاألف ـاـلغا إن ـلـب ،ـاـممتا ـدـيجد ـيءـشب ـانـياإلت ـداعـباإل ـروطـش ـنـم ـيسـل
.ـهنم ـدفتا أو ـتخدامهاسا ـلوبسأ ـريغ ـامم ، إليها النظرة تغريت لكن أصال موجودةـةسير ـورص ـداعبلإلو
:بع،هيرأ
1-. الكتابة فكرة ذلك مثاا .جدا نادر وهذا بالكلية جديد بشيء اإلتيان
2-ـاشنه ـنكل ـودةجمو ـرةكالف ـونكت ـأنب ـكلوذ . ـيالتطب يف ـكلةشم ـةجلملعا ـالصأ موجودة فكرة تطوير
ـنــم ،ـتخلــلل ـرةــكالف ـذهــه ـويرــطت ـاــنه ـداعــباإل دور ـونــكفي ،ـاــهتطبيق ـاءــنأث ـدثــحت ـكالتــشمـذهــه
. التطبي يف ،النق أو املشكلة
3-.اآلن املعروف احلرب قلم يف مزجتا احملربةو القلم مثل ،احدةو فكرة يف تنيرفك جمز
4-ـنـم ـأيتـي ـنـكل ،ـلـعبالف ـتخدمةسوم ـودةـجمو ـرةـكالف ـونـكت ـأنـب ـكلوذ .ـرـلو ـااـجم يف ـرةـكف ـتخدامسا
ذل يف إبداعا فتصب ،ولر جماا يف تطبيقها يف للتوسع احلاجة يلحظ.اجملاا ك
: اآليت على بالتصار أجا .. العرو ومتابعة .. الساب ،الن اءةرق لالا من
1-. بعراأل اإلبداع صور من صورة كلعن اقعيةو أمثلة بعةرأ اذكر
2-ًارـاــكأف ـبــصلت ـاــتجما ـريــغ يف ـتخدمــست أو ـدمجــت أو ـورــطت أن ـنــكمي ـهــنأ ـرىــت ـارــكأف ـعــبرأ ـرــكاذ
. إبداعية
قرالنشاط مالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 20. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
20
105ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1. اإلبداع مّلتع إمكانية املتدرب يناقش أن
التنفيذ اءاترإج
)) .. اآللر أيرالو .. أيرال ((
الن يتفاوت ررا . مهارة أي تعلم ميكن كماتعلمه ميكن ،تفكري أسلوب اإلبداعي التفكري "هذا ناتج يف اس
ـلوبسأ لكنو،ـلمالتأو ـريكالتف يف ـدهج ـنم ـهنيبذلو ـامل ونتيجة اإلبداعية القدرة يف لتفاوهتم نتيجة األسلوب
. ـحيص ـكلشب ـهيعل بّـدرتال ب إذا ـريكالتف ج ـاتن ـريةبكـةجبدر ـنسحي ـوهو ـهمتعل ـنكمي اإلبداعي التفكري
تنو أكثر حلوا حر إىل تقود ومفيدة جيدة عادة وهو"اجههاون اليت للمشكالت عا
شارعزمالءعاملدرة مع .. السابق الرأي مناقشة يف..
.. التساؤل هذا على لإلجابة
؟ اإلبداع تعلم ميكن هل
.. اءراآل أص هو يكون قد .. املختلف أيرال أن .. تذكر .. املتدرب يزيزع
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 21. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
21
115فرديتعبئةاشستبانة
ـدافـهاأل
1. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري أساليا تشجيعه مدى املتدرب يكتشف أن
التنفيذ اءاترإج
املتدرة عزيزي؟ يسكرتد أثناء لإلبداع تشجيعك مدى قياس حاول اآليت االستبيان خالل من :
مالنفس مع املكاشفة نقاطنعمال
1جو اجعليبةرالغو اجلديدة لألفكار متقبال الفصل
2العادية غري األفكارو األسئلة احرتم
3ألرى؟ يقةربط ااؤالس هذا على جييا من املشكلة؟ هذه حنل كيف:األسئلة هذه مثل حر من أكثر
4إلكماتا التفكري يف اجملاا افتو ،املكتملة غري املشكالت حلوا أتقبل
5اليب أشجعاهها أفكارهمو مشاعرهم عن التعبريو ،البيئة استكشافو حتسس على
6األفكار وتوليد اإلبداع لتشجيع الوقت من شيئا استقطع
7وجديدة متنوعة أنشطة تم أقدمو ، متعددة رجاشت اششتغاا على اليب أشجع
8ا أنو ما حد إىل مبدعا يكون أن ميكن ،شخ كلأن اليب ألربالعباقرة على ارمقصو ليس إلبداع
9اإلبداعي التفكري أسالياو عناصر اليب أعلم
10يبحثونه الذي املوضوع يف املعلومات من ادةزاشست على اليب أشجع
11) الذهين العصف ( األفكار استمطار أسلوب استخدم
12اليت األشياء إىل اليب انتباه تلفت اليت األسئلة حر االعادةو اإللف حبكم تا يتنبهون ش
13وتصرفاهتم تفكريهم عليها يبنون اليت قناعاهتم يف التأمل إىل اليب تدعو اليت األسئلة حر ا
14اليب مع تعاملي ويف الفصل تنظيم النمطيةو تابةرال نا أ
15اس حللقة فرصة املدرسة يف اليب اجهوت أو اجهينوت مشكلة كلاجعلممتعة أفكار تمطار
16األسئلة حر بعد للتفكري فرصة اليب أعطي
17؟ .....................................لو ماذا : أسلوب استخدم
؟ ) الطالة ( كلمةمن .. النفس يف ًاوقع وأمجل أعمق ) طاليب ( لفظ أن يف ... معي ألست
امل النقد أن .. تذكر .. املتدرة يزيزع.. التغيري .. وحو الصحيح يقرالط بداية هو اتّذلل وضوعي
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 22. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
22
125ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري تشجيع أساليا املتدرب يناقش أن
التنفيذ اءاترإج
: املتدرة عزيزي
ع بالتصويتيف زمالءع ناقش .. االستبيان نتائج لىتشجيعك مدىميسكرتد أثناء لإلبداعم؟
يف األوىل طوة ا هي .. طأ ا معرفة أن .. تذكر .. املتدرة عزيزي
.. الصواة وحو .. ميل األلف مشوار
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
- 23. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
23
135ـ مجاعيومنا اروحقشة
ـدافـهاأل
1. اسيرالد الفصل يف اإلبداعي التفكري إثارة على تساعد اليت األنشطة املتدرب يقرتح أن
التنفيذ اءاترإج
: املتدرب يزيزع
ـةصاحل ـالال ـملاملع ـا ـومقي أن ـنكمي اليت األعمااو األنشطة من جمموعة اقرتح .. جمموعتك مع بالتعاون
التفكري إثارة على وتساعد. اسيرالد الفصل يف الطالب لدى اإلبداعي
”ألسأله أستوقفه عندما .. معلمي وجه تعابري كر أ زلت ما .. الطفولة منذ..
أعرفه ال شيء عن“
)) ناجح يرزو اترمذك من ((
النشاط رقمالزمنأالتنفيذ سلوبـاتظـحـالـم
- 24. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
24
145ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1. يبيةرالتد احلقيبة من الثانية الوحدة إىل لالنتقاا املتدرب يتهيأ أن
التنفيذ اءاترإج
: املتدرب يزيزع
شارش .. سب ما مجيع لالا منل ارواحل يف زمالءش: اآلتية األسئلة على إلجابة
1-الفكرة ما؟ بالك على ختطر ملو .. ك ـالمز أحد رحها اليت
2-؟ جديدة أفكار حر على وساعدتك .. ك ـالمز أحد رحها اليت الفكرة ما
3-؟ جديدة أفكار عن للبحث ذهنك زّفبتح أحسست مىت
4-؟ رحها عن أحجمت و .. جديدة بفكرة كةاملشار يف بالرغبة أحسست مىت
5-إح رغم .. كةاملشار عن أحجمت ملاذا؟ حالطر تستح أفكارش بأن ساسك
6-؟ اللحظة هذه حىت ذهنك يف ًاعالق ااز ما الذي .. أيرال أو .. الفكرة ما
7-؟ ًارفو .. لتطبيقها املبادرة على داللك يف عزمت اليت الفكرة ما
.. تذكر املتدرة عزيزي
ع مقنعة إجابة إىل الوصول ويتمنون ..أبناؤنا اهاري األشياء من كم..نها
( الذهين العصف : الثانية الوحدة300.فعلية تدريبية دقيقة )
- 25. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
25
: التفصيلية األهداف
. )) األفكار واستمطار الذهين العصف (( الثانية للوحدة التفصيلية األهداف
. الذهين العصف مفهوم ّيبني
. الذهين العصف استخدام جماالت دّدحي
. ومبادئه الذهين العصف خصائص يستنتج
ميكن ( اليت اجملاالت يذكر-. فيها الذهين العصف استخدام ) ميكن ال
. احلهاروم الذهين العصف حلقة إدارة اترمها دّدحي
. اسيرالد الفصل داخل الذهين العصف استخدام فوائد يناقش
. هين عصف حلقة يف مناقشتها ميكن ختصصه جمال يف موضوعات يقرتح
استخدا معوقات حول أيهر يبدي. اسيرالد الفصل داخل الذهين العصف م
. تطبيقية حلقة يف الذهين العصف املتدرة ميارس أن
. هين عصف حلقة إدارة يف جناحه مدى مّيقو
العصف اتيجيةرتالس التطبيقية احللقة تقومي يف املتدرة يشارع أنالذهين.
. الذهين العصف اتيجيةرتاس وفق نشاط أو عموضو إلعداد خيطط
موضوع: الوحدة ات
-. األفكار واستمطار الذهين العصف مفهوم
-. الذهين العصف استخدام جماالت
-. الذهين العصف خصائص
-. الذهين العصف مبادئ
-اترمهااحلروم. الذهين العصف حلقة إدارة
-. الذهين العصف حلقة يف احلوار إدارة أساليب
-. الذهين العصف حلقة تنفيذ على تطبيقات
-وفوائد اتزممي. الذهين العصف
-. الذهين العصف استخدام معوقات
-. الذهين العصف حلقة تقومي
-. الذهين العصف اتيجيةرتاس وفق نشاط أو ملوضوع التخطيط
- 26. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
26
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
1515ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
1ًايفرتع املتدرب يستنتج أنالذهين العصف ملفهوم.
التنفيذ اءاترإج
.. املتدرب يزيزع
1-!! األفكار استمطارو الذهين العصف ملفهوم طاّمبس يفارتع هات األوىل للوحدة فهمك من
2-؟ الذهين العصف كانأر أهم دّدح التايل يفرالتع لالا من
: الذهين العصف يفرتع
التفكري أساليا من منظم أسلوباإلـانهأذ ـهيف ـثارـتتس ـداعيبـعجمموةـكلةشم يف ـلمالتأ ـدف ـاسنال ـنم
أكرب ليدووت استمطارو حمددةممكن قدرمنو ، هاّلحل األفكارتأجيلو ـكارفاأل تقوميالنظرو نقدهاـدىم يف
. شحقة مرحلة إىل اقعيتهاو
: الذهين العصف كانأر
1-. معينة أسالياو احلروم اعدوق وف حمددة تنفيذية اتولط يتبع : منظم
2-خي : إبداعي. اسعةوال اإلبداعية األفكار إىل احملدودة النمطية األفكار رة دا من رجنا
3-. للجميع ملك األفكار .. مجاعي جهد على جه نتا تعتمد : مجاعي
4-. ارهاراستدو .. األفكار حر عتسار : استمطاري
5-. تقييمها دون .. املطروحة األفكار ّكمعلى يكون األوىل املرحلة يف كيزالرت : يّكم
6-تلدولت ينراآلل تثري األفكار بعض : فاعليأفكار. معها التفاعلو .. ألرى
7-. اشستمطارو العصف مرحلة يف عليها احلكمو األفكار لنقد ش : نقدي غري
8-،دّدحم تفكري ار بإ دّمقي غري :حمدود شاألفكار ّكمعلى يكون األوىل املرحلة يف كيزالرتو
حيث تقييمها دون .. املطروحةتقبلاأل كليبةروغ تافهة اوتبد ما حىت فكار
- 27. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
27
( للنشاط العلمية املادة تابع15)
اإلبداعي للتفكري الرمسي ار اإل هو : الذهين العصف
و .ـاهاقعيتو مدى إىل النظر دون األفكار ليدوت على كيزالرت يتم الذهين العصف عملية يفـنم ـذهينلا ـفصالع
ـالبـطال ـدفعل ـاـهح أو ـرقطال ـهلسأـارـكاألف ـنم ـريـثالك ـديهمل ـالبطال ـادةـعف .ـعقمتو ـريـغ ـكلشب ـريكللتف
حلطر تم اجلو وهتيئة الطالب دفع هو الذهين العصف من فاتدف .لطرحها التشجيعو الوقت حيتاجون لكن
ـدـقو ـدةـيج ـونـكت ـدـقف ،ـارـكاألف ـةـينوع ـمـهي ـالـف .ـدرسـلا ـوعـضرو ــلتتع ـيتـلا ـارـكاألف ـنـم ـنـكمم ـددـع ـربـكأ
سخيفة تكون.مطلقا ليةواأل املرحلة يف بالنقد يسم بعضهم،وش أفكار على البناء للطالب ميكنو .وتافهة
ـنكمم ـدرق ـربكأ حر به يقصد ،اإلبداعي التفكري أساليا من أسلوب الذهين العصف أو األفكار استمطار
ادرــفأ ـنـم ـةـعاجملمو ـونـكتت .ـثـحللب ـروحـطامل ـوعـضباملو ــلتتع ـيتـلا ـارـكاألف ـنـماوحرتــيـددهمـعـةـساسم ـنيـب
.األفكار استمطار حلقة وإدارة البحث موضوع حر يتوىل يسر للمجموعة ويكون .عشر اسمسةو
ـاركاألف ـرة دا ـنم ـروجسا ـىلع ـردفال ـاعدسي ـاال ـكلشب ـذهينلا ـفصالعو ـامع ـكلشب ـداعيباإل ـالتفكريف
ـ دا إىل ،ـاسنال ـعيمج ـدهانع ـيقيلت ـام ـابغال اليتو احملدودة النمطيةـدهاحي ش ـيتلا ـعةساوال ـةياإلبداع ـاركاألف رة
. نظرهم اياووز تفكريهم رق وتنوع الناس بتنوع وتتنوع حد
يستخدم؟ مىت
إلكف .إيةسارالد إوادملا إلكيف إذهينلا إفصالع إلوةسأ إتخدامسا إنكمي ،إدأبامل إثيح إنمو ،عام بشكل
ال وطرح األفكار توليد إىل لتاج جوانب فيها يوجد املعرفة حقول.وتطويرها بدائل
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـاتظـحـالـم
1610ـ مجاعيومناقشة اروح
- 28. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
28
ـدافـهاأل
1. الذهين العصف استخدام جماشت على املتدرب فّيتعر أن
التنفيذ اءاترإج
.. املتدرب يزيزع
1-استمو الذهين العصف أسلوب استخدام فيها ميكن اليت اجملاشت ما؟ األفكار طار
2-ـ ميكن ( ملا حدود هناش هل؟ الذهين العصف استخدام ) ميكن ش
الذهين العصف فيها يستخدم أن ميكن اليت اجملاالت
ـذهينلا ـفصالع ـتخدامسا ميكن ش أنه إش ،بآلر أو بشكل اسيةرالد ادوامل كليف استخدامه ميكن الذهين العصف أن رغم
ـــغ ـوعاتــضمو ـاشــنفه ،ـوعــضمو ـلــكيفـةــيالعلم ـاــقاحل أو ـةــيالدين ـلماتــسكامل،اترـاــياس حـرــ و ـاــهفي ـريــكللتف ـةــحمتا ري
: اآلتية اجملاشت يف اسعو بشكل استخدامه ميكنو . األفكار لتوليد جماش ليست األشياء فهذه .ياضيةرالو
1-إولإلح إىل إاجإتل إكالتإشمــبوغال ،ـاـت ـواـلح ـنـع ـثـحللب ـعىـسن ـاـنفإن ـكالتـشم ـديناـل ـونـكي ـدماـنفع :ـريـكالتف ا
ـداعيـباإل ـريـكللتف ـاجـتفنح . ــفاأل ـيـضو ـاهـ اش ـددـحم ـهـنلكو ـواـلح ـنـم ـاجـتحن ـاـر ـدناـم ـنـع ارــصقا ـونـكي ـديـيالتقل
.حل من يدرن ما بينها من يكون أو عنها ينتج قد اليت األفكار من عدد بأكرب ليمدنا الذهين العصفو
2-إدةيجد وسائل إىل لتاج غاياتـكلةشم ـدينال ـونكي ش ـدق :أن ـديرون ـات ـعىسن ـيتلا ـةيالغا ـرفعن ـانلكن ،ـددةحم
ـدةيجد ـاركبأف ـانرميط ـنمل ـةجحبا ـنحن ـانفه .ـةفكلـلقأ أو عـرسأ ل وسا يدرن أو الغاية تلك لبلوغ ل الوسا من نستكثر
ـلكل دوشر ـة ما مبلغ ستقدم أهنا كاتالشر إحدى ((أعلنت الغايات تلك لبلوغ املطروحة اتراسيا مدى منها يتوسع
ـةـمقي اوــضخيف "أن ـاءهتمـج ـيتـلا ـارـكاألف ـمنـض ـنـم ـانـكف .ـةـياملال كةـرـشال ـاتـقنف ـيضـفخت يف ـاعدـست ـرةـكبف ـدمـقيت ـنـم
. )) "!اردوش مخسني إىل زة اجلا
3-اترارإإقال إاإختاـدرـق ـربـكأ ـىـلع ـلـصحن أن ـانـياألح ـنـم ـريـثكيف ـدـياملف ـنـم ـإنـف ارارــق ـذـخيت أن ـانـسإن ـدـيري ـدماـنع :
حىت اتراسيا من ممكناررـقال ـاذختا ـةيعمل يف ـاضأي ـذهينلا العصف إىل حنتاج كما.لاللتيار أوسع جماا لدينا يكون
ـعـم ـازةـجاإل ـيـضيق أن ـدـيري ـلـجر ،ـكـلذ ـااـثم .اررــق ـنـم ـذهـخنت ـاـمع ـتجـنت ـيتـلا ـةـناملمك ـاشتـماشحت ـىـلع ـرفـعلنت
ــقلينت ـةــنممك اترـاـيل ـأكثرــب جـرـخلي )ـازةــجاإل ـاءـض(ق ـيهمــلع ـوعـضاملو حـرــطفي ،ـهـ أبناـوــه ـكـلذ ـدــعب ،ـلـضاألف ـاــهمن ي
يف ـذهينلا ـفصالع ـتخدامسا ـنكمي ش ـهنأ إش .ا ـاصال اررـقال ـاذختا ـهل ـلسليت ،ـاريل كلوعيوب ايازم ليعرف حباجة
.اترليا عن للبحث فيه جماا ش فهذا ؟ ش أم إجازة يألذ هل مثل ،اتراسيا حتتمل ش اليت األمور
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبـمـاتظـحـال
1715ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل
- 29. التعليمو الرتبية ارةزوا ــ بويرتال افرلإلش العامة إلدارةمشيسرالتد اتيجياترتاس تطوير روعـاألفكار استمطارو الذهين العصف
29
1ا يعطي أنـ (ميكن ملوضوعات أمثلة ملتدرب) ميكن شالذهين العصف أسلوب وف رحها
التنفيذ اءاترإج
النموذج باستخدام : املتدرب يزيزعالتايل:
1-( ـوعاتـــضملو ـةـــلأمث ـةـــعبرأ ـرـــكأذـ ـنـــكميأ ـتخدامـــسا ـاـــهفي ) ـنـــكمي شـذهينـــلا ـفـــصالع ـلوبـــس
. األفكار استمطارو
2-. ك زمال على لعرضها شفافية على اكتبها
األفكار استمطارو الذهين العصف استخدام فيها ميكن جماشت
فيها ميكن ش جماشت
املشكالت ّـلحلغايات ل وسااترارق اختاذ
النشاط رقمالزمنالتنفيذ أسلوبمـاتظـحـالـ
1815ـ مجاعيومناقشة اروح
ـدافـهاأل