Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Gestión del aula MBE: planificación, enseñanza y evaluación
Similaire à Gestión del aula MBE: planificación, enseñanza y evaluación (20)
Dernier
Dernier (20)
Gestión del aula MBE: planificación, enseñanza y evaluación
- 1. LA ESTRUCTURA DE LA CLASE: GESTION DEL AULA ORIENTACIONES PARA UNA BUENA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA CLASE SEGÚN EL MBE CHILENO
- 2. ELEMENTOS CLAVES ORGANIZACIÓN DE LA CLASE OPTIMIZACION DEL TIEMPO EVALUACION Y RETROALIMENTACION
- 13. ELEMENTOS ESTRUCTURANTES SEGÚN EL MARCO A NIVEL DE LOS CRITERIOS
- 14. C1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. MENCIONARLO EXPLICITO SEGÚN TÉCNICA . C2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes. DESAFIOS CONTEXTUALES, NO AL AZAR. C3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes. VOCABULARIO CONTEXTUAL. C4. Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. CONTROLA AVANCE Y ETAPAS. LOGROS, NO COSAS A MEDIAS. C5. Promueve el desarrollo del pensamiento. GENERA PREGUNTAS. C6. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. EV. FORMATIVA . ELEMENTOS DESAFIANTES, NO FRUSTRANTES.
- 15. INICIO DESARROLLO CIERRE A1, A2, A3, A4, B1, B2, C1, C4, C5,C6 A1, A3, B3, B4, C2, C3, C4, C5, C6 A1, A3, C4, C5, C6
- 16. DESARROLLO DE UN MODELO DE PLANIFICACION CON INTENCION PARA EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS LA PLANIFICACION DEBE SERVIR A AMBOS: LA REALIZA EL EXPERTO PARA APRENDER A ENSEÑAR MEJOR, PARA AYUDAR AL APRENDIZ A APRENDER MEJOR.
- 17. PLANIFICA CUANDO: 1.- DEBE OPTIMIZAR EL TIEMPO Y MINIMIZAR LOS DESVIOS DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS APRENDAN EJEMPLO: ANTICIPARSE AL TIEMPO DISPONIBLE PARA EL AÑO, EL MES, LA SEMANA, EL DIA.
- 20. PLANIFICA CUANDO: 2.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LOS SABERES A ENSEÑAR Y MINIMIZAR LOS DESVIOS DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN EL APRENDIZAJE ESPERADO EJEMPLO: ANTICIPARSE AL MOMENTO DE PRESENTAR EL TEMA. PREVEER DISTRACTORES Y MINIMIZARLOS.
- 22. PLANIFICA CUANDO: 3.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LAS ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL LOGRO DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN EL APRENDIZAJE ESPERADO EJEMPLO: ANTICIPARSE AL MOMENTO DE REALIZAR LA ACTIVIDAD: PANEL DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS V /S TIEMPO.
- 23. PLANIFICA CUANDO: 4.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LAS EVALUACIONES QUE MIDAN EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO Y LO QUE HARA CON LA INFORMACION OBTENIDA EJEMPLO: TABLA DE ESPECIFICACIONES, PROYECCIONES COMUNICADAS.