Norbertas Airošius „Mokyklų tinklaveikos sėkmės veiksniai“. Pranešimas skaitytas 2019 11 28 Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniniame forume „Šiuolaikinis ugdymas: patirtinio mokymosi galimybės ir iššūkiai“ Palangoje.

1. Tinklaveikos veiksniai
Mokykla turi mokyklos partnerių atrankos kriterijus/profilius
Mokyklos taryba padeda surasti veiklos partnerius
Mokyklos mokytojai padeda surasti veiklos partnerius
Mokykla naudoja interneto platformas (pvz. Etwinning) partnerių paieškai
Mokykla dalinasi mokomaisiais kabinetais/laboratorijomis su kitomis įstaigomis
Mokykloje paslaugas teikia daugiau nei vienas ugdymo paslaugų teikėjas (pvz. robotikos mokykla)
Mokykla gauna papildomą finansavimą veiklų organizavimui ne mokykloje (išskyrus tėvų lėšas)
Mokykla organizuoja bendras veiklas su aukštesnės pakopos institucijomis (progimnazija > profesinė mokykla, gimnazija > universitetas ir pan.)
Mokykla konsultuojasi su kitomis mokyklomis iš kurių ateina mokinys (gimnazija>progimnazija, progimnazija>progimnazija)
Mokykla vykdo veiklas su verslo organizacijomis (pvz. inovacijų konferencija)
Mokykla naudojasi kitų mokyklų žiniomis (pvz. floristikos pamokos kitoje mokykloje)
Mokykla yra tinklų narė (tarptautinis bakalaureatas, STEM ir kt.) siekdama rasti, atrinkti ir pritaikyti žinias problemų sprendimui
Mokyklos mokytojai vykdo kvalifikacijos tobulinimo programas kitų mokyklų mokytojams
Mokykla turi kompetencijų koordinuoti tarptautinius projektus
Mokyklos ir partnerių organizacinė kultūra dažniausiai sutampa
Mokyklos kolektyvui yra atlyginama (užmokestis, papildomos atostogų dienos ar kt.) už bendradarbiavimą su kitomis įstaigomis
Mokykla dažnai keičia tvarkaraštį, kad vykdyti bendras veiklas su kitomis įstaigomis
Mokykla dalyvauja formaliuose ir neformaliuose susitikimuose su kitomis organizacijomis bendrų veiklų organizavimui
Mokykla yra koordinuojanti oganizacija tarptautiniuose projektuose (ERASMUS+, Nordplus ir kt.)
Mokykla yra nacionalinių ir tarptautinių projektų partnerė
Mokyklos pedagogai atvirai dalinasi savo nuomonę apie kolegų profesinę veiklą
Mokyklos mokiniai mokosi tose vietose kur gali susikoncentruoti (pvz. miesto bibliotekoje, muziejuje ir kt.)
Mokykla dažniausiai organizuoja veiklą, taip kad mokiniai kuo geriau suprastų ugdymo turinį (įskaitant partnerių pagalbą)
Mokykla sudaro galimybes įgyti specifinių įgūdžių (pvz. debatai) pasitelkdama savo partnerius
Mokykla skiria laiko užmegzti ryšiams ir pasitikėjimui su partneriais
Mokykla turi su kuo konsultuotis dėl mokyklos tinklaveikos galimybių
Mokyklos vadovybė organizuoja akreditavimą, pripažinimą tinklaveikos veiklų, projektų (pažymėjimai, įsakymai dėl padėkos ir kt., kvalifikacijos pažymėjimai ir kt.)
Mokykla kuria bendras vizijas su kitomis įstaigomis, kad įtraukti kuo daugiau suintersuotų šalių kokybiškų sprendimų priėmimui
Mokyklų bendradarbiavimo tikslai yra konkretūs ir/arba įrašyti bendradarbiavimo sutartyse
Tinklaveikos su kitomis įstaigomis tvarumas yra numatomas bendradarbiavimo pradžioje
Mokykla turi priemones įvertinti tinklaveikos rezultatus
Mokykla dalinasi apibendrintais mokinių pasiekimų, pedagoginių praktikų duomenimis su kitomis mokyklomis, kad gauti rekomendacijų ar grįžtamąjį ryšį
Mokykla dalinasi apibendrintais mokinių pasiekimų, pedagoginių praktikų duomenimis su konsultantais, kad gauti rekomendacijų ar grįžtamąjį ryšį
Mokykla dalinasi apibendrintais mokinių pasiekimų, pedagoginių praktikų duomenimis su neformalaus ugdymo organizatoriais, kad gauti rekomendacijų ar grįžtamąjį ryšį
Mokykla naudoja bendradarbiavimo platformas (Office365, Asana ir kt.)
Mokyklos bendradarbiavimo produktai, mokomoji medžiaga yra laisvai prieinama internete ir neturi perteklinių apribojimų
Dalykų mokytojai intensyviai naudojasi kompiuterių klasėmis organizuoti IKT pagrįstas veiklas
Mokyklos mokytojai gali pamokyti dirbti modeliavimo, tyrimų, dizaino, programavimo, animacijos ar kitomis programomis
Norbertas Airošius