1. Sveiki atvykę į V.
Indrašienės, G.
Žibėnienės knygos
„Pasiekimų vertinimas
ir įsivertinimas“
pristatymą!

2. Asmens pasiekimų
vertinimas senovės
Kinijoje

3. Asmens pasiekimų
vertinimas senovės
Graikijoje (5 a. pr. Kr.)

4. Humaniškumas
Aiškumas (skaidrumas)
Etiškumas.

5. Ugdymo proceso
reflektavimas
Pažinimo kelias
(refleksija – lot.
reflexio –
„atgręžimas,
perstatymas“) turi
prasidėti nuo savęs
pažinimo.

6. Asmeninė (individuali).
Tarpasmeninė (grupinė).

7. 1. Aprašymas
Kas atsitiko?
6. Veiklos planas
Jeigu situacija
pasikartotų, ką
turėčiau daryti?
2. Savijauta
Ką galvojau ir jaučiau
tuo metu?
5. Išvada
Kokias išvadas
galėjote padaryti?
3. Vertinimas
Kas šioje patirtyje
buvo gero ir blogo?
4. Analizė
Ką galima suprasti
Iš šios situacijos?
Refleksijos ciklas (E. Knasel, J. Meed, A. Rossetti, 2000)

8. Grįžtamasis ryšys – padedančiojo
mokytis vertinimo pagrindas
Grįžtamojo ryšio
svarba
Tas, kuris drįsta
mokyti, pats turi
nepaliaujamai
mokytis (J.C. Dana)

9. Grįžtamasis ryšys
Pedagogo
grįžtamasis ryšys
gali būti:
O raštu;
O žodžiu;
O neverbaline forma.

10. Grįžtamasis ryšys
Prieš pateikiant grįžtamąją informaciją
svarbu apgalvoti:
O ką norima pasakyti;
O kodėl tai svarbu pasakyti?
O kada yra tinkamiausias laikas pateikti
informaciją?
O kokioje aplinkoje bus kalbamasi?

11. Grįžtamasis ryšys
O Mokinių grįžtamojo ryšio organizavimas

12. Grįžtamasis ryšys
Svarbu grįžtamąjį ryšį
pateikti taip, kad
mokinys būtų
paskatintas tobulėti,
nebūtų įžeistas ar
gniuždomas,
atsižvelgti į jo
asmenines savybes.

13. Grįžtamasis ryšys

14. Efektyvi kritika ir pagyrimas
Kritika:
• Ne asmenį, o tai, ką jis padarė.
• Kritika turi būti konkreti.
Pagyrimas:
• Ir asmenį, ir tai, ką jis padarė.
• Pagyrimas turi būti konkretus.

15. Vertinimo būdai ir tipai
Formalusis
vertinimas
Neformalusis
vertinimas

16. Pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo
metodai
ŽODINIAI METODAI
(pvz., probleminis pokalbis,
debatai, pranešimas ir kt.)
VAIZDINIAI METODAI
(pvz., „žuvies kaulo“ diagrama
ir kt.)
PRAKTINIAI METODAI (T
schema, referatas, kursinis
darbas, projekto metodas,
atvejo analizė ir kt.)

17. Priežasties ir rezultato schema
(,,Žuvies kaulų“ diagrama)
Priežasties ir rezultato schema - tai priemonė,
padedanti struktūruotai nustatyti ir sugrupuoti
galimas problemos priežastis.

18. ,,Žuvies kaulų“ diagrama
Problema

19. Pasiekimų vertinimo metodai
ŽODINIAI METODAI
(pvz., probleminis pokalbis,
debatai ir kt.)
VAIZDINIAI METODAI
(pvz., „žuvies kaulo“ diagrama
ir kt.)
PRAKTINIAI METODAI
(projekto metodas, atvejo
analizė ir kt.)

20. Įsivertinimo ir refleksijos metodai
ŽODINIAI METODAI
(pvz., aktyvus susirinkimas,
blyksnis, žaibiška apklausa,
nebaigti sakiniai, penkiaeilis, De
Bono mąstymo kepuraites, De
Bono veiklos batai, saldžioji
refleksija ir kt.)
VAIZDINIAI METODAI
(pvz., laiveliai jūroje,
termometras, spidometras ir kt.)
PRAKTINIAI METODAI (3
plakatai, popieriaus lankstymas ir
kt.)

21. Edward de Bono
“Šešios mąstymo kepuraitės”

22. BALTA KEPURAITĖ
• Duomenys ir
informacija
• Kokią informaciją mes
turime?
• Kokios informacijos
mums reikia?
• Kokius klausimus
turėtume užduoti?
• Kur gauti informacijos?
• Kokie faktai susiję su šiuo
klausimu?
• Ar tai tikri faktai?

23. JUODA KEPURAITĖ
• Atsargumas,
įvertinimas
• Kokios yra mąstymo
klaidos?
• Kiek svarūs įrodymai?
• Ar galima daryti tokią
išvadą?
• Kas gali nutikti nesėkmės
atveju?
• Ar tai dera su patirtimi?
• Kokia rizika?

24. RAUDONA KEPURAITĖ
• Jausmai ir emocijos
• Nuojauta, intuicija,
įspūdis.
• Priešybė neutraliai ir
bešališkai nuomonei.
• Subjektyvus suvokimas.
• Neieškoma priežasčių.
• Neieškoma pateisinimų.
• Emocijos kaip ginklas.
• Nuo akimirksnio prie
akimirksnio.

25. GELTONA KEPURAITĖ
• Nauda, optimizmas
• Pozityvus, optimistinis
mąstymas.
• Naudos akcentavimas.
• Konstruktyvus mąstymas.
• Pasiūlymai ir patarimai.
• Leidžia dalykams atsitikti.
• Kas – jeigu? Veiksmas.

26. ŽALIA KEPURAITĖ
• Kūrybiškumas, naujos
idėjos
• Naujos idėjos, sąvokos,
supratimas...
• Sąmoningas naujų idėjų
kūrimas.
• Alternatyvos, alternatyvos,
alternatyvos...
• Naujas požiūris į problemas.
• Humoras ir lateralinis
mąstymas.
• Kūrybiškumas ir lateralinis
mąstymas.
• Mąstymo šablonų keitimas.

27. MĖLYNA KEPURAITĖ
• Mąstymo procesas
• Mąstymas apie mąstymą.
• Instrukcijos mąstymui.
• Taiklaus klausimo
iškėlimas.
• Mąstymo užduočių
formulavimas.
• Mąstymo organizavimas.
• Kiekvienos kepuraitės
kontrolė.
• Problemos akcentavimas.

28. Edward de Bono
“Šeši veiklos batai”

30. Edward de Bono “Šeši veiklos batai”
 Kareiviški – žmogui būdingas formalumas,
taisyklės, įstatymai.
 Sportiniai – reikalauja daugiau informacijos ir
aiškumo
 Rudi kasdieniniai – būdinga paprasta,
efektyvi veikla, patvirtintos vertybės.
 Šlepetės – rūpestis, užuojauta, jautrumas.
 Oranžiniai guminiai – žmogus mėgstantis
iššūkius, griežtus ir greitus sprendimus.
 Karališki – reikalingi ritualai, simboliai,
tinkamas elgesys, vaidmenų pasidalijimas.

31. Žaibiška apklausa
Man patiko...
Man nepatiko....
Siūlyčiau/rekomenduočiau...

32. PRIZŲ METAS 