الأدب - 2 ثانوي الترم الأول - الوحدة الأولى

1. ‫الوحدة‬‫اللولى‬
‫العصر‬ ‫في‬ ‫البدب‬
‫الجاهلي‬

2. ‫ة‬‫د‬‫ح‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫بد‬
‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬
‫البدب‬ ‫لدراسة‬ ‫مدخل‬
.‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫مفهوم‬
.‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫بيئة‬

3. ‫ة‬‫د‬‫ح‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫بد‬
‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬
‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الشعر‬
.‫لوخصائصه‬
‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الشعر‬
.‫لوخصائصه‬

4. ‫ة‬‫د‬‫ح‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫بد‬
‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬
.‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫النثر‬
‫العصر‬ ‫في‬ ‫النثر‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
.‫الجاهلي‬

5. ‫التنفيذ‬ ‫مدة‬
‫أسابيع‬ ‫أربعة‬

6. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ة‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫بد‬ ‫د‬‫ع‬‫ب‬ ‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ع‬‫ق‬‫و‬‫ت‬‫ي‬
:‫ن‬‫أ‬ ‫ة‬‫د‬‫ح‬‫و‬‫ل‬‫ا‬

7. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
‫ه‬‫ت‬‫ئ‬‫ي‬‫ب‬‫لو‬ ‫ي‬‫ل‬‫ه‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ص‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ع‬‫ي‬‫ب‬‫ط‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ت‬
.‫ه‬‫ب‬ ‫ة‬‫ق‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ض‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ض‬‫ع‬‫ب‬‫لو‬
‫ه‬‫ض‬‫ا‬‫ر‬‫غ‬‫أ‬‫لو‬ ‫ه‬‫ن‬‫و‬‫ن‬‫ف‬‫لو‬ ‫ب‬‫بد‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬ ‫بد‬‫د‬‫ح‬‫ت‬
.‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ف‬‫د‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬‫لو‬

8. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
‫ي‬‫ل‬‫ه‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ص‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ج‬‫ذ‬‫ا‬‫م‬‫ن‬ ‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ت‬
.‫ة‬‫ر‬‫ب‬‫ع‬‫م‬ ‫ة‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬‫ب‬ ‫ه‬‫ر‬‫ث‬‫ن‬‫لو‬
‫ر‬‫ص‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ث‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫لو‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ق‬‫ا‬‫لو‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ت‬
.‫ي‬‫ل‬‫ه‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬

9. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
.‫ه‬‫د‬‫ق‬‫ت‬‫ن‬‫ت‬‫لو‬ ‫ي‬‫ب‬‫بد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ص‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬‫م‬‫ج‬ ‫ق‬‫لو‬‫ذ‬‫ت‬‫ت‬
‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ب‬‫بد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ص‬‫و‬‫ص‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ج‬‫ذ‬‫ا‬‫م‬‫ن‬ ‫ل‬‫ل‬‫ح‬‫ت‬
.‫ر‬‫ص‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬

10. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
.‫ة‬‫ي‬‫ب‬‫بد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ص‬‫و‬‫ص‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ض‬‫ع‬‫ب‬ ‫ظ‬‫ف‬‫ح‬‫ت‬
‫ي‬‫ل‬‫ه‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ص‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬ ‫ص‬‫ئ‬‫ا‬‫ص‬‫خ‬ ‫ج‬‫ت‬‫ن‬‫ت‬‫س‬‫ت‬
.‫ه‬‫ر‬‫ث‬‫ن‬‫لو‬

11. ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
.‫ي‬‫ل‬‫ه‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ص‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ث‬‫ح‬‫ب‬‫ت‬

12. ‫الوحدة‬ ‫مشروع‬
‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬ ‫تطبيق‬
‫العصر‬ ‫من‬ ‫مختار‬ ‫نص‬ ‫على‬ ‫الدبي‬
‫الطائي‬ ‫حاتم‬ ‫)قصيدة‬ ‫.)الجاهلي‬

13. ‫الول‬ ‫الدرس‬‫الول‬ ‫الدرس‬
:‫للدب‬ ‫اللغوي‬ ‫المعنى‬
‫معان‬ ‫على‬ ‫لغويا‬ (‫)أدب‬ ‫كلمة‬ ‫تدل‬
‫ينطوي‬ ‫الذي‬ ‫الحكيم‬ ‫الكل م‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬
.‫صائب‬ ‫وقول‬ ‫حكمة‬ ‫على‬
‫الدب‬ ‫لدراسة‬ ‫مدخل‬

14. :‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫بالدب‬ ‫المقصود‬
‫عاطفة‬ ‫عن‬ ‫الصادر‬ ‫البليغ‬ ‫الكل م‬
.‫النفوس‬ ‫في‬ ‫المؤثر‬
:‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫بالدب‬ ‫المقصود‬
‫عاطفة‬ ‫عن‬ ‫الصادر‬ ‫البليغ‬ ‫الكل م‬
.‫النفوس‬ ‫في‬ ‫المؤثر‬
:‫للدب‬ ‫الصطلحي‬ ‫المعنى‬

15. ‫تحتاج‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫راسخة‬ ‫موهبة‬ ‫عن‬ ‫الدب‬ ‫ويصدر‬
‫الفنون‬ ‫سائر‬ ‫في‬ ‫كالبراعة‬ ‫والتنمية‬ ‫الرعاية‬ ‫إلى‬
‫إلى‬ ‫الصل‬ ‫في‬ ‫الملكة‬ ‫هذه‬ ‫وترجع‬ ،‫والصناعات‬
،‫إياهم‬ ‫ومخالطته‬ ‫اللسان‬ ‫أهل‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫نشوء‬
‫كتابتهم‬ ‫ومطالعة‬ ‫كلمهم‬ ‫إلى‬ ‫استماعه‬ ‫وكثرة‬
،‫نصوصهم‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫واستظهار‬
:‫للدب‬ ‫الصطلحي‬ ‫المعنى‬

16. ‫العربي‬ ‫اللسان‬ ‫ملكة‬ ‫)حصول‬ :‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫يقول‬
‫حتى‬ ‫العرب؛‬ ‫كل م‬ ‫من‬ ‫الحفظ‬ ‫بكثرة‬ ‫هي‬ ‫إنما‬
‫عليه‬ ‫نسجوا‬ ‫الذي‬ ‫المنوال‬ ‫خياله‬ ‫في‬ ‫يرتسم‬
‫الملكة‬ ‫له‬ ‫تحصل‬ ‫حتى‬ ...‫عليه‬ ‫فينسج‬ ‫تراكيبهم‬
‫نحو‬ ‫على‬ ‫المقاصد‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫المستقرة‬
.(‫كلمهم‬
:‫للدب‬ ‫الصطلحي‬ ‫المعنى‬

17. :‫الدب‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬
‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫اللوان‬ ‫من‬ ‫لونا‬ ‫الدب‬ ‫يعد‬
‫فهو‬ ،‫ا‬ً،‫أبد‬ ‫النسان‬ ‫عنها‬ ‫يستغن‬ ‫لم‬ ‫التي‬
،‫به‬ ‫ويستمتع‬ ‫الجمال‬ ‫يحب‬ ‫عمن‬ ‫يعبر‬
،‫بالمستقبل‬ ‫ويحلم‬ ‫الماضي‬ ‫يذكر‬ ‫ومن‬
‫وهو‬ ‫والمل‬ ‫واليأس‬ ‫واللم‬ ‫اللذة‬ ‫ويحس‬
.‫والكبار‬ ‫للصغار‬ ‫جمالية‬ ‫جدية‬ ‫متعة‬

18. :‫الدب‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬
‫ا‬ً،‫صور‬ ‫وتضمنه‬ ،‫نظرته‬ ‫بعمق‬ ‫تتصل‬ ‫وجديته‬
‫على‬ ‫تبقي‬ ‫التي‬ ‫النسبية‬ ‫المعرفة‬ ‫صور‬ ‫من‬
‫الدب‬ ‫جدية‬ ‫تتصل‬ ‫كما‬ ،‫العصور‬ ‫مر‬
‫الخل ق‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫بالمثل‬ ‫ومنفعته‬
،‫النسانية‬ ‫والتجربة‬ ‫البشري‬ ‫والسلوك‬

19. :‫الدب‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬
‫النفسي‬ ‫السرور‬ ‫من‬ ‫يبعثه‬ ‫بما‬ ‫كذلك‬ ‫وتتصل‬
‫أو‬ ‫القارئ‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫والطمئنان‬ ‫والراحة‬
‫عواطفه‬ ‫وعن‬ ‫عنه‬ ‫ينفس‬ ‫لنه‬ ‫المستمع؛‬
‫فتتعلق‬ ‫جماليته‬ ‫أما‬ .‫المكبوتة‬ ‫ورغباته‬
‫العرض‬ ‫وجمال‬ ،‫وجدتها‬ ‫الفكرة‬ ‫بجمال‬
،‫السلوب‬ ‫وجمال‬

20. :‫الدب‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬
‫وموسيقى‬ ،‫العواطف‬ ‫وتدفق‬ ،‫الخيال‬ ‫وروعة‬
‫السرور‬ ‫يورث‬ ‫ذلك‬ ‫وكل‬ ،‫واليقاع‬ ‫اللغة‬
.‫الذو ق‬ ‫ونمو‬

21. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫ومتعته‬ ‫أهميته‬ ‫رغم‬ ‫البدب‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ول‬
‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫بانصراف‬ ‫تأثر‬ ‫قد‬ ‫ونفعه‬
‫والمال‬ ‫السرعة‬ ‫عصر‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫عنه‬
،‫واللة‬ ‫المابدة‬ ‫وطغيان‬ ‫والتقنية‬

22. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫المعاصر‬ ‫العالم‬ ‫إن‬ ‫القول‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فل‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫منطلقاته‬ ‫وتبدلت‬ ‫سلوكه‬ ‫نمط‬ ‫تغير‬ ‫وإن‬ -
‫قد‬ - ‫العالم‬ ‫على‬ ‫والنفتاح‬ ‫اللة‬ ‫بطغيان‬
‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫ملحة‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫أبدرك‬
‫ونمطه‬ ‫وآلته‬ ‫العصر‬ ‫مابديات‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬
،‫جهة‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫وطبيعته‬ ‫السريع‬

23. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫والنساني‬ ‫النفسي‬ ‫الجانب‬ ‫وبين‬
‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫البدب‬;‫توظيف‬ ‫إلى‬ ‫فسعى‬
‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المستجدات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬
‫المرئية‬ ‫العل م‬ ‫وسائل‬ ‫وبالخص‬
،‫والمقروءة‬ ‫والمسموعة‬

24. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫من‬ ‫بالبدب‬ ‫واتجه‬ ،‫البدب‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫وسخرها‬
‫من‬ ‫منطلقات‬ ‫إلى‬ ‫القديمة‬ ‫منطلقاته‬
‫كما‬ ،‫وتسويقه‬ ‫البدب‬ ‫وصناعة‬ ‫الحتراف‬
‫المحلي‬ ‫نطاقه‬ ‫من‬ ‫بالبدب‬ ‫العالم‬ ‫خرج‬
.‫والعالمية‬ ‫القليمية‬ ‫إلى‬ ‫الضيق‬

25. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫يظل‬ ‫الحديثة‬ ‫أو‬ ‫القديمة‬ ‫منطلقاته‬ ‫وفق‬ ‫والبدب‬
‫همومها‬ ‫فيه‬ ‫تنعكس‬ ‫المتحضرة‬ ‫للمم‬ ‫مرآة‬
‫على‬ ‫خلله‬ ‫من‬ ‫وتحافظ‬ ،‫وأحلمها‬ ‫وثقافتها‬
‫للتعريف‬ ‫مهمة‬ ‫وسيلة‬ ‫وهو‬ ،‫وتراثها‬ ‫هويتها‬
‫ظل‬ ‫في‬ ‫وأفكارها‬ ‫قيمها‬ ‫وبث‬ ‫وإشهارها‬ ‫بالمة‬
‫في‬ ‫والتميز‬ ‫الجدارة‬ ‫إثبات‬ ‫علي‬ ‫المم‬ ‫تسابق‬
،‫الحياة‬ ‫مناحي‬ ‫شتي‬

26. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
‫بدراسة‬ ‫على‬ ‫تحرص‬ ‫المتحضرة‬ ‫المة‬ ‫تجد‬ ‫ولذلك‬
‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫الجيال‬ ‫وينشأ‬ ،‫بها‬ ‫والعناية‬ ‫آبدابها‬
‫الجتماعية‬ ‫والملتقيات‬ ‫والمدارس‬ ‫البيوت‬ ‫في‬
‫وحفظ‬ ،‫البدبية‬ ‫نصوصها‬ ‫بدراسة‬ ‫على‬
‫تحمله‬ ‫بما‬ ‫والعناية‬ ،‫بها‬ ‫والفتخار‬ ،‫روائعها‬
‫قيم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫كبير‬ ‫ا‬ً ‫جزء‬ ‫تشكل‬ ‫ومبابدئ‬ ‫قيم‬ ‫من‬
،‫والثقافية‬ ‫الجتماعية‬ ‫المة‬

27. :‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫أهمية‬
،‫وتشجيعه‬ ‫البدب‬ ‫نشر‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫تحرص‬ ‫كما‬
،‫البدبية‬ ‫والندية‬ ‫الثقافية‬ ‫المراكز‬ ‫وإقامة‬
‫تعنى‬ ‫التي‬ ‫والمعاهد‬ ‫الكليات‬ ‫لذلك‬ ‫وتؤسس‬
‫تخصص‬ ‫كما‬ ،‫متقدمة‬ ‫بدراسة‬ ‫البدب‬ ‫بدراسة‬
.‫والمحلية‬ ‫الدولية‬ ‫الجوائز‬ ‫للبداب‬

28. :‫البدب‬ ‫فنون‬
‫الشعر‬ :‫ل‬ً ‫أو‬
‫الشعر‬ ‫ويصنف‬ ،‫أوزان‬ ‫على‬ ‫منظوما‬ ‫ويكون‬
،‫المعاني‬ ‫بجوبدة‬ ‫الوزن‬ ‫مع‬ ‫امتاز‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ً ‫أبدبي‬ ‫ا‬ً ‫فن‬
‫وحسن‬ ،‫التعبير‬ ‫وبدقة‬ ،‫اللفاظ‬ ‫وتخيير‬
.‫النفس‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫مع‬ ،‫الخيال‬
:‫هما‬ ‫رئيسان‬ ‫فنان‬ ‫للبدب‬

29. :‫ي‬‫ه‬ ‫ة‬‫ث‬‫ل‬‫ث‬ ‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ت‬‫أ‬‫ي‬‫و‬
،‫ي‬‫ئ‬‫نا‬‫غ‬‫ال‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ال‬
‫ي‬‫ف‬ ‫ب‬‫غل‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ه‬‫و‬
‫ضا‬‫را‬‫غ‬‫أ‬ ‫ق‬‫ر‬‫ط‬‫ي‬‫و‬ ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ع‬‫ال‬ ‫ا‬‫ن‬‫ر‬‫ع‬‫ش‬
:‫ل‬‫ث‬‫م‬
،‫ة‬‫م‬‫ك‬‫ح‬‫ل‬‫وا‬ ، ‫ل‬‫ز‬‫غ‬‫ال‬‫و‬،‫ح‬‫ي‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫وا‬ ،‫ر‬‫خ‬‫ف‬‫ال‬
.‫ء‬‫جا‬‫ه‬‫ل‬‫وا‬ ،‫ف‬‫ص‬‫و‬‫ل‬‫وا‬ ،‫ء‬‫ثا‬‫ر‬‫ل‬‫وا‬
:‫البدب‬ ‫فنون‬

30. :‫ي‬‫ه‬ ‫ة‬‫ث‬‫ل‬‫ث‬ ‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ت‬‫أ‬‫ي‬‫و‬
،‫م‬‫ح‬‫ل‬‫م‬‫ال‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬‫ص‬‫ص‬‫ق‬‫ال‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ال‬
‫و‬‫ه‬‫و‬
‫و‬‫أ‬ ‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫ي‬‫ق‬‫ح‬ ‫ت‬‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ب‬ ‫و‬‫أ‬ً ‫را‬‫ي‬‫س‬ ‫ى‬‫و‬‫ر‬‫ي‬ ‫ي‬‫ذ‬‫ال‬
.‫ة‬‫ي‬‫ال‬‫ي‬‫خ‬
:‫البدب‬ ‫فنون‬

31. :‫ي‬‫ه‬ ‫ة‬‫ث‬‫ل‬‫ث‬ ‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ت‬‫أ‬‫ي‬‫و‬
،‫ي‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬‫ال‬ ‫ر‬‫ع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬
‫ح‬‫ر‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ل‬ ‫د‬‫ع‬‫ي‬ ‫ي‬‫ذ‬‫ال‬ ‫و‬‫ه‬‫و‬
.‫ة‬‫ق‬‫ط‬‫نا‬ ‫ت‬‫يا‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬ ‫ة‬‫ن‬‫س‬‫ل‬‫أ‬ ‫ى‬‫عل‬
:‫البدب‬ ‫فنون‬

32. :‫البدب‬ ‫فنون‬
:‫النثر‬ :‫ا‬ً:‫ثاني‬
‫وذلك‬ ،‫بوزن‬ ‫المتقيد‬ ‫غير‬ ‫المرسل‬ ‫الكل م‬ ‫وهو‬
‫عدة‬ ‫ويشمل‬ ،‫البدب‬ ‫أركان‬ ‫فيه‬ ‫اجتمعت‬ ‫إذا‬
،‫والرواية‬ ،‫والقصة‬ ،‫الخطبة‬ ‫منها‬ ‫أنواع‬
.‫والمقالة‬

33. (‫حلل‬ ،‫)تذكر‬

34. 1-
،‫الشعرية‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫السابقة‬ ‫بدراستك‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
‫بين‬ ‫ثم‬ ،‫تحفظها‬ ‫التي‬ ‫القصائد‬ ‫أحدى‬ ‫من‬ ‫أبيات‬ ‫بدون‬
‫وغرضها‬ ‫توعها‬
‫دني‬َ‫ين‬‫ع‬َ‫ين‬ ‫أو‬َ‫ين‬ ‫لل‬َ‫ين‬ِ ‫وَأ‬ ‫ا‬ ‫ ل‬َ‫ين‬ ‫رســـــو‬َ‫ين‬ ‫ن‬َّ ‫أ‬َ‫ين‬ ‫ت‬ُ ‫بتئ‬ِ ‫وَأ‬‫أن‬ُ ‫ ل‬ُ ‫مأمو‬َ‫ين‬ ‫لل‬َ‫ين‬ِ ‫وَأ‬ ‫ا‬ ‫ ل‬ِ ‫وَأ‬ ‫رسو‬َ‫ين‬ ‫د‬َ‫ين‬‫عن‬ِ ‫وَأ‬ ‫و‬ُ ‫ف‬ُ ‫ع‬َ‫ين‬ ‫وال‬َ‫ين‬
‫الــ‬ ‫ة‬َ‫ين‬ ‫ل‬َ‫ين‬‫ف‬ِ ‫وَأ‬‫نا‬ ‫ك‬َ‫ين‬ ‫أعطا‬َ‫ين‬ ‫لذي‬َّ ‫ا‬ ‫ك‬َ‫ين‬ ‫هدا‬َ‫ين‬ ‫ل‬ً: ‫مه‬َ‫ين‬‫ل‬ُ ‫تفصي‬َ‫ين‬‫و‬َ‫ين‬ ‫ظ‬ٌ ‫مواعـــي‬َ‫ين‬ ‫فيها‬ ‫ن‬ِ ‫وَأ‬ ‫قرآ‬ُ
‫ل‬ُ ‫لقاوي‬َ‫ين‬ ‫ا‬ ‫ني‬ّ‫ ي‬‫ع‬َ‫ين‬ ‫رت‬َ‫ين‬ ‫ث‬ُ ‫ك‬َ‫ين‬ ‫لو‬َ‫ين‬‫و‬َ‫ين‬ ‫ذنب‬ِ ‫وَأ‬‫أ‬ُ ‫لم‬َ‫ين‬‫و‬َ‫ين‬ ‫ة‬ِ ‫وَأ‬‫وشا‬ُ ‫الــــــ‬ ‫ ل‬ِ ‫وَأ‬ ‫أقوا‬َ‫ين‬‫ب‬ِ ‫وَأ‬ ‫ني‬ّ‫ ي‬‫ذ‬َ‫ين‬‫خ‬ُ ‫أ‬َ‫ين‬‫ت‬َ‫ين‬ ‫ل‬
‫الحل‬

35. 1-
،‫الشعرية‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫السابقة‬ ‫بدراستك‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
‫بين‬ ‫ثم‬ ،‫تحفظها‬ ‫التي‬ ‫القصائد‬ ‫أحدى‬ ‫من‬ ‫أبيات‬ ‫بدون‬
‫وغرضها‬ ‫توعها‬
.‫غنائي‬ ‫شعر‬ :‫نوعها‬
.‫العتذار‬ :‫غرضها‬
‫الحل‬

36. 2-
(‫)أبحث‬
‫في‬ ‫ابحث‬ ،‫لغويا‬ (‫)أبدب‬ ‫كلمة‬ ‫معاني‬ ‫تعدبدت‬
.‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫غير‬ ‫منها‬ ‫معان‬ ‫ثلثة‬ ‫واكتب‬ ،‫معجمك‬
‫الحل‬
‫ت‬ِ ‫وَأ‬ ‫والعابدا‬ ‫ق‬ِ ‫وَأ‬ ‫ل‬َ‫ين‬ ‫خ‬ْ‫َال‬ ‫ل‬َ‫ين‬ ‫ا‬ ‫سن‬ِ ‫وَأ‬ ‫محا‬َ‫ين‬ ‫إلى‬ ‫ه‬ُ ‫ه‬َ‫ين‬ ‫ج‬َّ ‫و‬َ‫ين‬ :‫د‬َ‫ين‬‫ل‬َ‫ين‬‫و‬َ‫ين‬ ‫ال‬ ‫ب‬َ‫ين‬ ‫بد‬َ‫ين‬‫أ‬َ‫ين‬
.‫ة‬ِ ‫وَأ‬‫الحميد‬
.‫إليه‬ ‫دبهم‬َ‫ين‬‫ون‬ ‫عليه‬ ‫جمعهم‬ :‫المر‬ ‫على‬ ‫ م‬َ‫ين‬ ‫القو‬ ‫ب‬َ‫ين‬ ‫بد‬َ‫ين‬‫أ‬
.‫والعابدات‬ ‫لخلق‬َ‫ين‬ ‫ا‬ ‫محاسن‬ ‫على‬ ‫راضه‬ :‫ا‬ً:‫فلن‬ ‫ب‬َ‫ين‬ ‫بد‬َ‫ين‬‫أ‬َ‫ين‬

37. 3-
(‫)استنتج‬
‫ثل ث‬ ‫في‬ -‫أوجز‬ ،‫وأهميته‬ ‫البدب‬ ‫على‬ ‫تعرفك‬ ‫بعد‬
.‫البدب‬ ‫بدراسة‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ -‫أساسية‬ ‫نقاط‬
‫الحل‬
،‫البشري‬ ‫والسلوك‬ ‫الخلق‬ ‫معرفة‬
‫العواطف‬ ‫عن‬ ‫تنفيس‬ ،‫الستمتاع‬
.‫المكنونة‬

38. 4-
(‫)حلل،استنتج‬
‫الشعري‬ ‫غرضه‬ ‫إلى‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫بيت‬ ‫كل‬ ‫صنف‬
‫المناسب‬
‫هجاء‬ ،‫رثاء‬ ،‫فخر‬ ،‫وصف‬ ،‫غز ل‬ ،‫)مديح‬...:(
‫ليبتلي‬ ‫الهموم‬ ‫بأنواع‬ ‫علي‬ ‫سدوله‬ ‫أرخى‬ ‫البحر‬ ‫كموج‬ ‫وليل‬
‫وصف‬

39. 4-
(‫)حلل،استنتج‬
‫الشعري‬ ‫غرضه‬ ‫إلى‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫بيت‬ ‫كل‬ ‫صنف‬
‫المناسب‬
‫هجاء‬ ،‫رثاء‬ ،‫فخر‬ ،‫وصف‬ ،‫غز ل‬ ،‫)مديح‬...:(
‫المتوقد‬ ‫الحية‬ ‫كرأس‬ ‫خشاش‬ ‫تعرفونه‬ ‫الذي‬ ‫الضرب‬ ‫الرجل‬ ‫أنا‬
‫فخر‬

40. 4-
(‫)حلل،استنتج‬
‫الشعري‬ ‫غرضه‬ ‫إلى‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫بيت‬ ‫كل‬ ‫صنف‬
‫المناسب‬
‫هجاء‬ ،‫رثاء‬ ،‫فخر‬ ،‫وصف‬ ،‫غز ل‬ ،‫)مديح‬...:(
‫الندى‬ ‫لصخر‬ ‫تبكيان‬ ‫أل‬ ‫تجمدا‬ ‫ول‬ ‫جودا‬ ‫أعيني‬
‫رثاء‬