Yhteisopettajuus sekä ATTO- ja ammattiaineiden integrointi Koulutuspäällikkö Saara-Leena Kytömäki ATTO-opettaja Riikka Heimala-Lindqvist Sastamalan koulutuskuntayhtymä Mäntän seudun koulutuskeskus Puheenvuoro Pirkanmaan ammattiopiston Pedakahvitilaisuudessa

1. Yhteisopettajuus sekä ATTO-
ja ammattiaineiden integrointi
Koulutuspäällikkö Saara-Leena Kytömäki
ATTO-opettaja Riikka Heimala-Lindqvist
Sastamalan koulutuskuntayhtymä
Mäntän seudun koulutuskeskus

2. Tavoitteita:
• ATTO-aineiden integrointi osaksi
ammattiaineiden kokonaisuutta
• ATTO- ja ammatinopettajien
yhteistyö
• eri aineiden asiantuntijoiden
yhteisopettajuus
• laajennetun työssäoppimisen
mahdollisuudet

3. Käytännön toteutus
• kolme yhteistä suunnittelupäivää lukuvuotena
2011–2012
– opsien purku  päällekkäisyyksien poistaminen
– ideointi
• ATTO-opettajat tutustumaan työpaikoille ja
työpajoihin
• ATTO-aineiden opetettavat sisällöt
ammattiaineen tehtävien mukaisesti

4. ”Läpäisyperiaate”
Useiden ATTO-aineiden tarkastelu
samanaikaisesti:
– äidinkieli
– vieraat kielet
– tieto- ja viestintätekniikka
– matematiikka
– yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto
– taide ja kulttuuri

5. ATTO- ja ammattiaineiden opettajien
yhteiset palaverit ennen kurssin alkua ja
tarvittaessa kurssin edetessä:
– aikataulutus
– tehtävät
– opetusmenetelmät, some-kokeilut
– opetuksen toteutuksen suunnittelu

6. • yhteisopettajuus, kaksoisasiantuntijuus:
ATTO-opettaja mukana ammattiaineiden
tunneilla
• tehtävät ammattiaineiden tunneilta ja
työelämästä  samojen tehtävien
käsittely eri näkökulmista (esim. kieliasu,
asettelu, vieraille kielille kääntäminen,
lakiasiat jne.)
• ATTO-kurssien purkaminen ”oppimisen
tarkistuslistaksi”

7. Äidinkielen ”keissejä”
Case 1: 2012 aloittaneet merkonomit
– koko äidinkieli integroituna ammattiaineeseen
– kaksoisopettajuus ammatinopettajan ja
tietotekniikan opettajan kanssa
– muutamia äidinkielen ”teoriatunteja”
– yhteiset suunnittelupalaverit kaikkien ryhmän
opettajien kanssa silloin tällöin tarvittaessa
– läpäisyperiaate tehtävissä

8. Äidinkielen ”keissejä”
Case 2: kolmannen vuoden automaatio-
asentajaopiskelijoiden äidinkieli 4 -kurssi
– kurssi sijoitettu lukujärjestysteknisistä syistä heti 3.
vuoden alkuun (kurssin tärkein sisältö on
opinnäytetyö)
– yhteistyö ammatinopettajan kanssa: opinnäytteiden
ideointi vasta 2. ja 3. jaksolla top-paikoilla
– äidinkielen ja ammattinopettajan yhteiset top-
paikkavierailut
– opinnäytteen ”teoria” 4. jaksolla ammattiaineiden
tunneilla kaksoisopettajuutena

9. Matematiikan ”keissejä”
Case 3: Yritystoiminta+ matematiikka:
- osana yritystoiminnan näyttöä
- oikeat tunnusluvut käytössä
- samanaikaisopettajuus
- oppilaitoksessa toteutettavan
työssäoppimisen kehittäminen

10. Matematiikan ”keissejä”
Case 4: Hotracat 12 suunnitteilla
- Opetuskeittiö
- Pikaruokapalvelut
- Kahviotoiminta

11. Matematiikan ”keissejä”
Case 5: Värjääminen ja leikkaaminen +
matematiikka:
- suhdeluvut, prosentit
- muodot
- kulmat, asteet

12. Englannin ”keissejä”
Case 6: Kosmetologit:
- verkkototeutus
- kielitaidon mittaaminen osana
yritystoiminnan näyttöä
- tuote-esittelyitä ym. Ammatillisia sisältöjä
englanniksi

13. Haasteet ja helmet
• Haasteita:
– lukujärjestys, aikataulut
– ATTO-opettajan ”joustavuus”
– henkilövaihdokset
• Helmiä:
– substanssiosaaminen
– motivaatio
– käytännönläheisyys
– yhteistyö

14. Kiitos!
Kysymyksiä?