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IES TORREALMIRANTE
   Una Ecoescuela es un
                     centro educativo en el
                     que se desarrolla un
                     proceso     de    mejora
                     ambiental, mediante la
                     investigación a través
                     de una auditoría y
                     posterior corrección de
                     las          deficiencias
                     detectadas, que implica
                     asimismo una mejora
                     en       la      práctica
                     educativa.


¿Qué es una Ecoescuela?
Impulsar la Educación      ¿Qué se Pretende?:
  Ambiental en la vida       Impulsar, desde la práctica
  de nuestro centro.          educativa, el desarrollo de
                              capacidades para
                              conocer, interpretar e
                              intervenir en el entorno.
                             Fomentar el trabajo en
                              equipo.
                             Llevar a la práctica una
                              metodología de
                              investigación-acción.
                             Promover un proceso de
                              apertura del
                              centro, fomentando la
                              cooperación con el entorno.
                             Favorecer el intercambio de
                              experiencias y el
                              establecimiento de vínculos
                              con otros centros que
                              desarrollen proyectos
OBJETIVOS                     similares.
El IES Torrealmirante esta integrado en la
 Red Andaluza de Ecoescuelas, recibiendo
 un asesoramiento específico, a través de
 una asistencia técnica para apoyar        y
 dinamizar el programa en la Comunidad
 Andaluza.




MATERIALES Y RECURSOS
Nuestro centro desarrolla un proceso de
 mejora ambiental mediante el autoanálisis
 y posterior corrección de las deficiencias
 detectadas, que implica asimismo una
 mejora en la práctica educativa.




DESARROLLO DEL PROGRAMA
Cinco temas en torno a los cuales
 realizar el diagnóstico ambiental:

 Residuos
 Agua
 Energía
 Transporte
 Entorno físico y humano.


Ámbito de trabajo.
 Reducción del consumo.
 Reutilización de productos.
 Reciclado de productos.




Residuos
 Consumo de agua.
 Ahorro.
 Calidad del agua.




Agua.
 Tipos de Energía
 Consumo de Energía.
 Ahorro de Energía.
 Energías alternativas.




Energía
 El uso de la bicicleta, itinerarios seguros y
  sitios para aparcar.
 El transporte compartido, colectivo y otras
  alternativas.




Transporte.
 ¿Cómo es nuestro Centro y cómo podría
  ser?
 ¿Cómo es el entorno de nuestro centro y
  cómo podría ser’
 ¿Cómo es nuestra ciudad y cómo podría
  ser?




Entorno físico y humano.
   Constitución del Comité Ambiental del Centro
    (grupo de personas responsables y
    dinamizadores de todo el proyecto).
   Y el grupo de trabajo(profesores implicados en el
    proyecto).




Pasos a seguir.
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Concurso Ecoaula
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Celebración del Día del Reciclaje
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Visita Complejo Medioambiental
“Sur de Europa”
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Reuniones con Delegados
Medioambientales
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Buenas prácticas medioambientales en
los laboratorios y talleres.
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Realización de simulacros de
emergencia medioambiental.
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Portabocadillos ecológicos en
Diverciencia 2012
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




Brigadas de elementos de
escritura.
   Sensibilización para estimular la
    participación e implicación.




El Huerto Ecológico.
 Cuidemos la Costa.
 Recapacicla.
 Kioto-educa.
 Educaves.




Otros programas de Educación
Ambiental en los que participamos.
   Diagnóstico ambiental del Centro.
    Ecoauditoría. Trabajo que se realizará con los alumnos
    mediante fichas de diagnóstico sobre los diferentes temas de
    trabajo.




Pasos a seguir
 Mejoras que se pretenden conseguir.
 Diseño del Plan de Acción.




Pasos a seguir
   Elaboración del código de conducta
    (actividades que se van a desarrollar en
    las diferentes áreas, para alcanzar estos
    objetivos).




Pasos a seguir
 Comunicación a la comunidad educativa.
 Desarrollo del Plan de Acción.
 Evaluación de los resultados y
  replanteamiento de la continuidad del
  programa con nuevos objetivos de mejora
  que se pretenden conseguir.




Pasos a seguir
   En reconocimiento a aquellos centros que hayan
    desarrollado la propuesta con coherencia y
    calidad, alcanzando los objetivos de mejora, el programa
    Ecoescuelas contempla la concesión por un periodo de tres
    años de una distinción: el galardón Bandera Verde de
    Ecoescuelas.

   La Bandera Verde de Ecoescuelas, con el logotipo del
    programa, es un referente internacional que identifica al
    centro galardonado como modelo de calidad educativa y de
    coherencia ambiental.




EL GALARDÓN
Ecoescuela IES Torrealmirante

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Ecoescuela IES Torrealmirante

  • 2. Una Ecoescuela es un centro educativo en el que se desarrolla un proceso de mejora ambiental, mediante la investigación a través de una auditoría y posterior corrección de las deficiencias detectadas, que implica asimismo una mejora en la práctica educativa. ¿Qué es una Ecoescuela?
  • 3. Impulsar la Educación  ¿Qué se Pretende?: Ambiental en la vida  Impulsar, desde la práctica de nuestro centro. educativa, el desarrollo de capacidades para conocer, interpretar e intervenir en el entorno.  Fomentar el trabajo en equipo.  Llevar a la práctica una metodología de investigación-acción.  Promover un proceso de apertura del centro, fomentando la cooperación con el entorno.  Favorecer el intercambio de experiencias y el establecimiento de vínculos con otros centros que desarrollen proyectos OBJETIVOS similares.
  • 4. El IES Torrealmirante esta integrado en la Red Andaluza de Ecoescuelas, recibiendo un asesoramiento específico, a través de una asistencia técnica para apoyar y dinamizar el programa en la Comunidad Andaluza. MATERIALES Y RECURSOS
  • 5. Nuestro centro desarrolla un proceso de mejora ambiental mediante el autoanálisis y posterior corrección de las deficiencias detectadas, que implica asimismo una mejora en la práctica educativa. DESARROLLO DEL PROGRAMA
  • 6. Cinco temas en torno a los cuales realizar el diagnóstico ambiental: Residuos Agua Energía Transporte Entorno físico y humano. Ámbito de trabajo.
  • 7.  Reducción del consumo.  Reutilización de productos.  Reciclado de productos. Residuos
  • 8.  Consumo de agua.  Ahorro.  Calidad del agua. Agua.
  • 9.  Tipos de Energía  Consumo de Energía.  Ahorro de Energía.  Energías alternativas. Energía
  • 10.  El uso de la bicicleta, itinerarios seguros y sitios para aparcar.  El transporte compartido, colectivo y otras alternativas. Transporte.
  • 11.  ¿Cómo es nuestro Centro y cómo podría ser?  ¿Cómo es el entorno de nuestro centro y cómo podría ser’  ¿Cómo es nuestra ciudad y cómo podría ser? Entorno físico y humano.
  • 12. Constitución del Comité Ambiental del Centro (grupo de personas responsables y dinamizadores de todo el proyecto).  Y el grupo de trabajo(profesores implicados en el proyecto). Pasos a seguir.
  • 13. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Concurso Ecoaula
  • 14. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Celebración del Día del Reciclaje
  • 15. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Visita Complejo Medioambiental “Sur de Europa”
  • 16. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Reuniones con Delegados Medioambientales
  • 17. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Buenas prácticas medioambientales en los laboratorios y talleres.
  • 18. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Realización de simulacros de emergencia medioambiental.
  • 19. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Portabocadillos ecológicos en Diverciencia 2012
  • 20. Sensibilización para estimular la participación e implicación. Brigadas de elementos de escritura.
  • 21. Sensibilización para estimular la participación e implicación. El Huerto Ecológico.
  • 22.  Cuidemos la Costa.  Recapacicla.  Kioto-educa.  Educaves. Otros programas de Educación Ambiental en los que participamos.
  • 23. Diagnóstico ambiental del Centro. Ecoauditoría. Trabajo que se realizará con los alumnos mediante fichas de diagnóstico sobre los diferentes temas de trabajo. Pasos a seguir
  • 24.  Mejoras que se pretenden conseguir.  Diseño del Plan de Acción. Pasos a seguir
  • 25. Elaboración del código de conducta (actividades que se van a desarrollar en las diferentes áreas, para alcanzar estos objetivos). Pasos a seguir
  • 26.  Comunicación a la comunidad educativa.  Desarrollo del Plan de Acción.  Evaluación de los resultados y replanteamiento de la continuidad del programa con nuevos objetivos de mejora que se pretenden conseguir. Pasos a seguir
  • 27. En reconocimiento a aquellos centros que hayan desarrollado la propuesta con coherencia y calidad, alcanzando los objetivos de mejora, el programa Ecoescuelas contempla la concesión por un periodo de tres años de una distinción: el galardón Bandera Verde de Ecoescuelas.  La Bandera Verde de Ecoescuelas, con el logotipo del programa, es un referente internacional que identifica al centro galardonado como modelo de calidad educativa y de coherencia ambiental. EL GALARDÓN