Rubrica para evaluar el registro de aprendizaje

1. 1
Rubrica para evaluar el registro narrativo descriptivo del proceso de
aprendizaje.
Nombre: Valentín Flores
Correo electrónico: valenfhz@yahoo.com.mx
Tepic Nayarit, México, diciembre 2018
Aspectos a
evaluar
Incipiente En proceso Avanzado
Dificultades
durante el
estudio.
No manifiesta
dificultades que
enfrento durante el
estudio de la unidad
de aprendizaje.
Manifiesta dificultades
parciales que afrontó
durante el estudio de la
unidad de aprendizaje.
Manifiesta dificultades
que enfrenta durante el
estudio de la unidad de
aprendizaje.
Estrategias y
procesos de
solución.
No explica las
estrategias y
procesos que realizó
para resolver los
planteamientos y
dificultades que
afrontó durante el
estudio de la unidad
de aprendizaje
Explica parcialmente
algunas estrategias y
procesos que realizó
para resolver los
planteamientos y
dificultades que afrontó
durante el estudio de la
unidad de aprendizaje
Explica las estrategias
y procesos que realizó
para resolver los
planteamientos y
dificultades que afrontó
durante el estudio de la
unidad de aprendizaje.
Búsqueda y
discriminación
de
información.
No menciona las
consultas, búsquedas
y la manera en que
discriminó la
información para la
comprensión del
estudio de la unidad
de aprendizaje.
Menciona algunas de
las consultas,
búsquedas y la manera
en que discriminó la
información para la
comprensión del estudio
de la unidad de
aprendizaje.
Menciona las
consultas, búsquedas y
la manera en que
discriminó la
información para la
comprensión del
estudio de la unidad de
aprendizaje..
Argumenta las
respuestas e
información.
No argumenta ni hace
aseveraciones sobre
las respuestas e
información que da por
cierta en el estudio de
la unidad de
aprendizaje.
Argumenta y hace
aseveraciones parciales
sobre las respuestas e
información que da por
cierta en el estudio de la
unidad de aprendizaje.
Argumenta y hace
aseveraciones sobre las
respuestas e información
que da por cierta en el
estudio de la unidad de
aprendizaje.
Satisfacción
por
aprendizajes
logrados
No manifiesta
sentirse satisfecho
por aprendizajes
logrados.
Intenta expresar su
Satisfacción por
aprendizajes logrados.
Expresa sentimientos
de satisfacción por
aprendizajes logrados.

2. 2
Habilidades
para sintetizar
Hace síntesis
parciales y final que
dan cuenta de la
comprensión que ha
logrado del tema.
Hace síntesis parciales
y final que dan cuenta
de la comprensión que
ha logrado del tema.
Hace síntesis parciales
y final que dan cuenta
de la comprensión que
ha logrado del tema.
Planteamiento
de preguntas
No hace nuevas
preguntas,
reflexiones,
precisiones ni
correcciones para
enriquecer el
aprendizaje.
Intenta hacer nuevas
preguntas, reflexiones,
precisiones.
Hace nuevas
preguntas, reflexiones,
precisiones y
correcciones para
enriquecer el
aprendizaje.
Uso de
estrategias
para aprender
a aprender.
No menciona
estrategias utilizadas
en otras tutorías para
enriquecer sus
experiencias de
aprendizaje.
Menciona parcialmente
estrategias utilizadas en
otras tutorías para
enriquecer sus
experiencias de
aprendizaje.
Menciona estrategias
utilizadas en otras
tutorías para enriquecer
sus experiencias de
aprendizaje.
Descripción de
actividades
significativas.
No describe
actividades
significativas
realizadas en el
proceso.
Describe parcialmente
actividades
significativas realizadas
en el proceso.
Describe actividades
significativas realizadas
en el proceso.
Registro de
preguntas
No menciona
preguntas relevantes
realizadas en el
proceso de estudio,
ni propone nuevas
preguntas.
Menciona preguntas
relevantes realizadas en
el proceso de estudio,
pero no propone nuevas
preguntas.
Menciona preguntas
relevantes realizadas
en el proceso de
estudio; proponiendo
nuevas preguntas para
enriquecer las
actividades y tareas en
la unidad de
aprendizaje.
Comentarios No registra
comentarios
significativos sobre el
tema estudiado, ni
manifiesta sentirse
competente para
tutorar.
Registra algunos
comentarios
significativos sobre el
tema estudiado, pero no
manifiesta sentirse
competente para tutorar
Registra comentarios
significativos sobre el
tema estudiado,
además manifiesta
sentirse competente
para tutorar.