1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
En esta experiencia de aprendizaje mediada por TIC, se tiene en cuenta el siguiente
estándar ISTE:
 Ciudadano Digital: Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades
y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado,
y actúan y modelan de manera segura, legal y ética.
 Indicadores: Los estudiantes van a aprender a:
 Construir su identidad y reputación digital y a ser conscientes de la permanencia
de sus acciones en el mundo digital.
 Emplear un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología,
incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
 Administrar sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada
para rastrear su navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Las siguientes lecturas también harán parte de la experiencia de aprendizaje, ya que se
publicarán en la plataforma institucional de Moodle y los estudiantes deberán leerlas
antes de llegar a la mesa redonda.
1. Cómo Enseñar la Ciudadanía Digital a sus Estudiantes. García, C., 2017.
Revista Educación Virtual.
- Del artículo tomé consejos sobre cómo guiar a mis estudiantes, desde la
dirección de grupo, a ser mejores ciudadanos digitales, ya que este es un
aspecto importante en el colegio y hace parte del Modelo Formativo
Institucional.
2. Informe: “Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en países de América Latina”. Tecnología para

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
un mundo mejor. Asociación chicos.net, Save the children. RedNatic. 2015.
- Del artículo (PDF) tomé información de los capítulos 3 (Derechos deniñas,niños
y adolescentesy ciudadaníadigital)y 4 (Violencias y riesgos para niñas, niños y adolescentes en entornos
digitales) para socializar con los estudiantes y hablar de la importancia, primero de
proteger los datos y cuidar la identidad digital, además de conocer de los riesgos
encontrados en entornos digitales y segundo para que a partir de la lectura crearan su
trabajo, respetando los derechos de autor.
3. 12 Tips for Students to Manage Their Digital Footprint. Boyle, J., 2019.
Teachthought.com
- De este artículo tomé para contextualizar la actividad, los 12 consejos sobre
cómo dejar una huella digital impecable.
4. Cuadernillo para Educadores: Convivencia en la red. Recursos Didácticos para
educar ciudadanía digital. Capítulos 2 y 3.
- Del cuadernillo tomé ideas de la parte de Ciudadanía Digital (capítulo 2) y
Huellas Digitales (capítulo 3) de las actividades ahí sugeridas y sus objetivos
debido a que concuerdan con la idea de trabajo que tenía con mis
estudiantes desde la dirección de grupo. (págs. 4 a la 6)
Esta lectura la tomé como referencia de las actividades, más no será
asignada a los estudiantes para la realización de la mesa redonda.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Nombre de la experiencia:
Huellas Digitales
Grado/Semestre o grupo:
7º
Duración:
Cinco sesiones de 40 minutos cada una.
Descripción de la experiencia:
Teniendo en cuenta el contexto en el que nos encontramos mundialmente con la
pandemia, y de que la educación ahora ha progresado a ser modalidad a distancia y
virtual, los niños tienen accesofácil a todo tipo de información en la web. Es por esto, que
dentro de la institución donde laboro, se ha incorporado recientemente al Modelo
Formativo Institucional el componente de la Ciudadanía Digital.
La experiencia a llevar a cabo con los estudiantes del grado 7º es llamada “Huellas
Digitales”, consiste en 4 momentos, desarrollados en 5 sesiones o clases de 40 minutos
cada una. El objetivo es que los estudiantes se conviertan en mejores ciudadanos
digitales ahora que tienen tanto acceso libre a diferente información en la web.
Las actividades están descritas en la parte de Actividades de Aprendizaje.
La manera de evaluar se va a dividir en heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación
de la actividad de aprendizaje y se llevará a cabo de la siguiente manera:
-Heteroevaluación: se realizará finalizando el segundo momento(día 2) por medio de una
rúbrica.
-Coevaluación: se realizará finalizando el tercer momento(día 3) por medio de la reflexión
de la actividad.
-Autoevaluación: se realizará al finalizar el cuarto momento (día 4) por medio de un
párrafo corto en la herramienta de Padlet.
-Por último y a cargo de la docente, se socializará con los estudiantes, aspectos
importantes sobre configurar la privacidad en los diferentes dispositivos utilizados por los
ellos mismos.
Al finalizar la experiencia de aprendizaje “Huellas Digitales” se espera que los estudiantes
sean más conscientes sobre su identidad y huella digital; y se conviertan en mejores
ciudadanos digitales.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Objetivos de aprendizaje:
1. Reflexionar sobre la información personal que se encuentra disponible en la
web.
2. Descubrir situaciones de riesgo en la red.
3. Aprender a configurar los ajustes de privacidad de los perfiles creados en redes
sociales.
4. Analizar y diferenciar cuales datos personales son privados y cuales son
públicos.
Actividades de aprendizaje:
La experiencia a llevar a cabo con los estudiantes del grado 7º llamada “Huellas Digitales”,
consiste en 4 momentos:
1. Previo al primer momento se les pedirá a los estudiantes que consulten la
plataforma Moodle donde encontrarán las lecturas:
a- Recursos Didácticos para Educar en Ciudadanía Digital.
b- Informe Regional: “Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las
tecnologías de la información y la comunicación en países de América Latina”.
Cap. 3 y 4.
c- 12 Tips for Students to Manage their Digital Footprint.
Primer momento (Día 1): En el cual la docente socializará por medio de una
mesa redonda aspectos y consejos importantes (basados en las lecturas previas
asignadas) relacionados con ser un ciudadano digital responsable, como cuidar
nuestra huella digital, y riesgos dentro de los entornos digitales. Los estudiantes
después de leer los documentos relacionados al tema, discutirán sus puntos de
vista y darán sus conclusiones.
2. En el segundo momento (Día 2): Se les pedirá a los estudiantes que busquen
en Google a un compañero de clase y diseñen un afiche digital o infografía del
perfil de ese estudiante escogido con la información encontrada (Puede ser en
Canva, Poster my wall, u otra plataforma de gusto del estudiante). Después,
compartirán ese perfil con dicho compañero de clase. El estudiante que recibe su
afiche, hará una reflexión de la información que es visible en la web.
3. En el tercer momento (Día 3): Se realizará un espacio de análisis y reflexión de
la información, respondiendo a una serie de preguntas:
- ¿Cómo es la veracidad de la información que comparten en sus perfiles?
- ¿Qué tan expuestos están en los medios? Reflexionar sobre la información que
sus amigos, familia y extraños pueden ver acerca de ellos.
-A partir de esta actividad, ¿Qué quisieran cambiar con respecto a su imagen
digital?

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Finalmente, algunos estudiantes compartirán como se sintieron realizando la
actividad y las preguntas anteriores. Esta última actividad podría llevarse a cabo
en dos clases.
4. En el cuarto momento (Día 4): Los estudiantes deberán crear una estrategia
sobre protección de la información personal en medios digitales y posteriormente
(Día 5) la docente reforzará la configuración de seguridad y privacidad en línea
en los diferentes dispositivos manejados por los estudiantes.
La manera de evaluar se va a dividir en heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación
de la actividad de aprendizaje y se llevará a cabo de la siguiente manera:
-Heteroevaluación: se realizará finalizando el segundo momento (día 2) por medio de
una rúbrica.
-Coevaluación: se realizará finalizando el tercer momento (día 3) por medio de la
reflexión de la actividad.
-Autoevaluación: se realizará al finalizar el cuarto momento (día 4) por medio de un
párrafo corto en la herramienta de Padlet.
Estrategias de evaluación:
Heteroevaluación: Por medio de una rúbrica donde se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
1. Preparación de la clase (previa lectura de los documentos compartidos por la
docente)
2. Participación activa de la discusión en la mesa redonda.
3. La infografía o afiche digital realizada.
Rúbrica:

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Coevaluación:Trabajan con elcompañero que fue elegidoenla búsqueda delperfil.
-Cada compañero evaluará el análisis hecho en la infografía respectiva.
Autoevaluación: se realizará en padlet.com.
-Reflexionar sobre la seguridad y privacidad de su información manejada en redes y
dispositivos electrónicos.
Recursos:
Los estudiantes van a utilizar:
-Canva u otra plataforma de su preferencia para realizar el afiche digital o infografía.
-Lecturas previas:
*https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2837
* Informe Regional: “Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las tecnologías de
la información y la comunicación en países de América Latina”. Tecnología para un
mundo mejor. RedNATIC (PDF)
*https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/11-tips-for-students-tomanage-
their-digital-footprints/
*https://www.educ.ar/recursos/132190/cuadernillo-para-la-convivencia/download/inline
-www.padlet.com

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
Huellas Digitales por Vanessa Calero Silva se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional.
Referencias
(S/f-d). Revistaeducacionvirtual.com. Recuperado el 19 de agosto de 2021, de
https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2837
Informe Regional: “Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las tecnologías de la
información y la comunicación en países de América Latina”. Tecnología para un
mundo mejor. RedNATIC es la Red Regional de organizaciones de América Latina
por el derecho de niñas, niños y adolescentes al uso seguro y responsable de las
TIC (www.rednatic.org)
TeachThought Staff. (2019, mayo 10). 12 tips for students to manage their digital
footprints. Teachthought.Com. https://www.teachthought.com/the-future-of-
learning/11-tips-for-students-tomanage-their-digital-footprints/
(S/f-e). Educ.ar. Recuperado el 19 de agosto de 2021, de
https://www.educ.ar/recursos/132190/cuadernillo-para-la-
convivencia/download/inline

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
MEMTIC – CIUDADANÍA DIGITAL
Nombre: Vanessa Calero Silva
ISTE. (n.d.). Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016). Edu.Co. Retrieved August
24, 2021, from http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-
2016