Investigación cualitativa

1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
SAMPIERI Y CRESWELL
Por: Vicente Arcos

2. Investigación cualitativa:
Sampieri
“La investigación cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de
los participantes en un ambiente natural y en relación con su contexto. interrogativo de comprensión”
(Sampieri et al, 2014, p. 358)
Tema de estudio como estudiado
Inicia con la idea de investigación
Planteamiento del
problema
• Propósito y/o los objetivos
• Preguntas de investigación (en relación con los objetivos)
• Justificación (conveniencia, relevancia, utilidad)
• Viabilidad (tiempo, recursos, capacidades)
• Exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema (contribuciones)
• Definición inicial del ambiente o contexto (tiempo y lugar).
Es inductivo
Objetivos
• Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio
• Utilizar verbos como: describir, entender, comprender, examinar, descifrar, descubrir, explorar…
• Evitar verbos que sugieren una investigación cuantitativa (determinar, demostrar).
• Emplear lenguaje neutral, no direccionado (evitar adjetivos calificativos)
• Denotar la estrategia de investigación: diseño y tipos de datos

3. El planteamiento se fundamenta en las
investigaciones previas, pero también en
el proceso mismo de inmersión en el
contexto, la recolección de los primeros
datos y su análisis.
Ingreso en el ambiente
• Explorar el contexto que se
seleccionó, es decir evaluarlo y
cerciorarse que es el adecuado.
• Estimar conveniencia (ambiente)
y accesibilidad (datos)
Dentro del ambiente
Idea de
investigación
• Decidir lugares específicos
• Observar el ambiente
• Adquirir punto de visto interno
• Recabar datos sobre conceptos
• Detectar problemas sociales internos
• Tomar nota (generar datos)
• Elaborar primeras descripciones
• Reflexionar sobre el propio papel
• Anotaciones, notas de campo
• Bitácoras, diario de campo
• Identificar qué tipos de
datos habrán de recolectarse.
• Qué casos
• Cuándo y dónde
• Inicia la recolección de datos
• Entrevistas iniciales

4. Reformulación de la muestra: La muestra debe ser flexible, se va
evaluando y redefiniendo permanentemente. Es posible agregar
casos no contemplados o excluir otros.
Muestreo inicial
Muestras orientadas a la
investigación cualitativa
• Muestras diversas o de máxima
variación
• Muestras homogéneas
• Muestras en cadena o por redes
• Muestra de casos extremos
• Muestras por oportunidad
• Muestras teóricas o conceptuales
• Muestras confirmativas
• Muestras de casos sumamente
importantes o críticos para el problema
analizado
• Muestras por conveniencia

5. La recolección de datos ocurre en
los ambientes naturales y cotidianos
de los participantes o unidades de
análisis.
El papel del investigador en la
recolección de los datos
cualitativos
El instrumento de recolección de
datos en el proceso cualitativo es el
propio investigador que mediante
técnicas recoge los datos.
Los investigadores deben establecer
formas inclusivas para descubrir las
visiones múltiples de los
participantes y adoptar papeles más
personales e interactivos con ellos.
No influir en los datos obtenidos de
la investigación
Documentos, registros, materiales
y artefactos
Biografías e historias de vida se
suelen utilizar entrevistas en
profundidad y revisión de documentos
y artefactos personales e históricos.
Técnicas de recolección de
información cualitativa

6. Análisis de datos cualitativos: en
en la investigación cualitativa la
recolección y el análisis ocurren
prácticamente en paralelo.
1. Recolectar datos
2. Revisar todos los datos
3. Organizar los datos e información
4. Preparar los datos para el análisis
5. Descubrir las unidades de análisis
6. Describir las categorías emergentes
de la codificación abierta o primer nivel
7. Codificación axial de las categorías:
segundo nivel
8. Escribir las relaciones e
interconexiones entre categorías y
temas en una historia o narrativa
9. Generar hipótesis, explicaciones y
teoría resultante
Proceso de análisis cualitativo:
Diseños básicos de investigación
cualitativa

7. Investigación cualitativa:
Creswell
Proceso interrogativo de comprensión
Tradiciones metodológicas
Explora problema social o humano
Panorama complejo y holístico
Entorno natural
Fenomenología
Biografía
Estudio de caso
Etnografía
Teoría fundamentada
“Metafóricamente veo a la investigación cualitativa como un intrincado tejido compuesto de diminutos hilos (…).
Como el telar en el que el tejido es hilado, marcos generales mantienen a la investigación cualitativa unida”
(Creswell, 1997, p. 12).

8. El investigador debe estar
dispuesto a:
Comprometerse con un extenso tiempo de trabajo de campo.
Participar en el complejo proceso de investigación y análisis de datos, esta última
requiere la revisión de grandes cantidades de datos para reducirlas a categorías.
Escribir largos pasajes, porque la evidencia debe justificar las afirmaciones y el
escritor necesita mostrar múltiples perspectivas.
Participar en una forma de investigación que no tiene directrices firmes o
procedimientos específicos y que evoluciona y cambia constantemente.

9. Razones para realizar una
investigación cualitativa:
Naturaleza de la pregunta de investigación: cómo y qué (describe lo que está pasando).
El tema necesita ser explorado (las variables no son claramente identificadas, no hay
teorías disponibles).
Necesidad de presentar una visión detallada del tema.
Individuos en su ambiente natural (reunir material en dicho ambiente) .
Escritura literaria empleando el pronombre “yo” o narración relatorial.
Disposición de tiempo y recursos suficientes para la extensa recolección y análisis de
información.
El investigador es un aprendiz activo que cuenta una historia desde el punto de vista de
los participantes (no es un experto que emite juicios).
“Si una persona está dispuesta a dedicarse a la indagación cualitativa, entonces necesita determinar si existe una fuerte
base lógica para elegir tal acercamiento” (Creswell, 1997, p. 15)

10. Fases en el diseño:
El investigador planea un acercamiento general al estudio.
Cuestiones problemáticas: qué tanta teoría existe, qué tanta teoría debería guiar. Estas
cuestiones determinan la forma narrativa.
El formato varía del tradicional, la investigación podría contener más capítulos.
El investigador usa suposiciones filosóficas que guían el estudio. Estas hablan del
entendimiento del conocimiento.
Conocimiento:
Está en los sentidos.
Es información sobre lo que dicen las personas sobre sus sentidos.
Está atado con prejuicios y valores personales (subjetividad).
Está expresado de manera personal y cercana.
Evoluciona, emerge y se encuentra indisolublemente unido al
contexto.

11. Características de un buen
estudio cualitativo:
Se emplean procedimientos rigurosos de recolección de datos.
El estudio está dentro de las suposiciones y características del enfoque
cualitativo de investigación (diseño que evoluciona).
Se usa una tradición de indagación (o se mezclan procedimientos de varias).
Se comienza enfocándose en una sola cosa.
El estudio incluye métodos detallados, un riguroso acercamiento a la recolección y
análisis de datos y a la escritura.
Se escribe persuasivamente (verosímil).
Se analizan los datos empleando diferentes niveles de abstracción (inducción).
• Los problemas en la investigación cualitativa abarcan temas de ciencias sociales y humanas.
• Es un proceso flexible y de exploración, las preguntas cambian durante el proceso de investigación.
• La columna vertebral de la investigación cualitativa es la vasta recolección de datos.
• Se analizan los datos inductivamente.
• La recolección de datos, el análisis y la escritura están altamente interrelacionados (proceso entremezclado).
• Se presentan los datos en base a las perspectivas de los participantes y en la propia interpretación.
En síntesis
La escritura es clara, atrapante y llena ideas inesperadas.

12. SEMEJANZAS
“La investigación cualitativa se enfoca en comprender
los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva
de los participantes en un ambiente natural y en
relación con su contexto. interrogativo de
comprensión”
(Sampieri et al, 2014, p. 358).
“La investigación cualitativa es un proceso
interrogativo de comprensión basado en distintas
tradiciones metodológicas de indagación que
exploran un problema social o humano. El
investigador construye un panorama complejo y
holístico, analiza discursos, refiere visiones
detalladas de los informantes y lleva a cabo el estudio
en un entorno natural”
(Creswell, 1997, p. 13).
• Análisis inductivo
• Proceso flexible que evoluciona con
el desarrollo de la investigación.
• Se analiza en función a la perspectiva
de los participantes y del investigador.
• El investigador es el instrumento

13. DIFERENCIAS
Sampieri
Habla de diseño de investigación cualitativa y la
divide en cinco grupos:
• Diseños etnográficos
• Diseños fenomenológicos
• Diseños de investigación-acción
• Diseños narrativos
• Teoría fundamentada
Creswell
Habla de tradiciones metodológicas y menciona las
cinco que considera relevantes:
• Biografía
• Fenomenología
• Teoría fundamentada
• Etnografía
• Estudio de caso

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación. México. Sexta edición
McGRAW-HILL.
Creswell, J. (1997). Investigación Cualitativa y Diseño Investigativo. [En línea].
https://academia.utp.edu.co/seminario-investigacion-II/files/2017/08/INVESTIGACION-
CUALITATIVACreswell.pdf