El documento discute el trabajo del psicólogo en el ámbito educativo. Explica que las dificultades en el aprendizaje y la conducta de los estudiantes pueden ocultar problemas de salud mental más graves. También describe cómo el rol del psicólogo escolar ha cambiado a lo largo del tiempo dependiendo del contexto histórico e institucional. Dentro de la enseñanza común, el gabinete escolar recibe demandas habituales relacionadas con problemas en el aprendizaje, desarrollo y dinámica grupal.

1. Informe psicológico en el ámbito
educativo
La delimitación del trabajo diagnostico entre lo referido al campo de la salud mental y al
educativo no siempre esta netamente diferenciada. O sea, que las dificultades que se
presentan en las situaciones de aprendizaje, en la conducta de relación, en convivencia
escolar, en consultas por orientación vocacional, etc. Pueden encubrir patologías de
personalidad mas severas que son detectadas a través de las evaluaciones
psicoeducativas.

2. El psicólogo en el gabinete escolar
El psicólogo escolar fue delimitado su rol a
lo largo del tiempo según el contexto
histórico e institucional donde desarrollo
su quehacer. En un principio no estuvo
definido, por eso hubo cambios en sus
funciones y en los modos de intervención.

3. - Educación común, especial.
- Años de funcionamiento.
- Ideales, valores, objetivos.
- Cultura escolar.
- Estilo del equipo directivo.
- Experiencia del personal docente.
- Cambios institucionales.
- Cambios sociales, culturales, económicos.
- Relación con la comunidad.
- Equipo del gabinete (psicólogo, psicopedagogo, maestra).

4. • Dentro de la enseñanza común, el gabinete escolar recibe
como demandas mas habituales: perturbaciones en el
proceso de aprendizaje, dificultades madurativas, problemas
en la dinámica grupal y en la socialización.
• Estas problemáticas, en principio, son detectadas y derivadas
por docentes y autoridades.
• También es posible que los padres se acerquen al gabinete
por motivación propia y soliciten la orientación del psicólogo.