1. www.paikkaoppi.fi

2. • Suomalainen, kouluille maksuton verkko-oppimisympäristö.
• Interaktiivinen kartta toimii projektialustana oppilaiden
ympäristöhavainnoille ja kokemuksille.
• Tehtävämalleja eri oppiaineiden opetukseen sekä
monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin.
• Paljon laadukkaita kartta-aineistoja eri teemoista.
www.paikkaoppi.fi

3. Paikkatieto on aistittua,
koettua, havainnoitua, mitattua tai
muistettua tietoa paikassa.

4. Matematiikassa
symmetrioita
kaupunki-luonnossa:
kuvataan ja viedään
kartalle. l Maantiedossa ja kotitaloudessa
lähiruokaprojekti. Kotitaloudessa
tutkitaan ruoka-ainesten alkuperää ja
valmistetaan ateria lähiruoasta.
Maantiedossa merkitään lähituottajat
kartalle ja keskustellaan
ruoantuotantotapojen vaikutuksista
ihmiseen ja ympäristöön.
Äidinkielessä, historiassa kerätään oman
alueen perinnetietoa esim.
videohaastattelemalla vanhempia ihmisiä.
Videot kootaan kartta-alustalle yhteiseksi
karttaesitykseksi..
Biologia, ympäristöoppi
mobiilikasvio
Kasvien kuvat kartta-
alustalle mobiilikasvioksi.
Kemiassa ja maantieteessä
vesistötutkimus: verrataan
lähivesistöjen vesinäytteitä
(esim. pH, sameus) erilaisissa
paikoissa. Mistä erot
johtuvat?
Matematiikassa ja maantieteessä
arvioidaan geometrisiä muotoja
lähiympäristössä. Luodaan kartta-
alustalle tarkastellut reitit ja
alueet, ja lasketaan reittien
pituudet ja alueiden pinta-alat.

5. Kartta-alustan käytön
harjoitteluun.
Sopii kaiken ikäisille
koululaisille.
Lyhyitä tehtäviä
oppitunnin piristykseksi.
Ulkona oppimista ja oman
lähiympäristön havainnointia
ja tutkimista.
Pieniä projekteja eri aiheista
luokkatyöskentelyyn.

7. Integroidaan äidinkieltä, ympäristöoppia, englantia ja
saksaa. Oppilaat kuvaavat lempipaikkoja kotipaikkakunnalla.
Kuvat ja tekstit viedään kartta-alustalle. Kartta jaetaan
muiden koulujen kanssa.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettajat Sirkku Alin ja
Kati Andersen
Turun Puolalan koulu, luokat 4b ja c

8. Integroidaan fysiikan, maantieteen ja historian oppiaineita.
Tutkitaan fysikaalisia suureita ”työ ja teho” sekä havainnoidaan oman lähiympäristön portaiden ympäristöä,
maastoa ja muita erityispiirteitä. Kerätyt havainnot kirjataan ylös ja ne käsitellään oppitunnilla, jonka jälkeen ne
tuodaan PaikkaOpin kartta-alustalle.
Mallin kehittäminen ja testaus:
matemaattisten aineiden lehtorit Kimmo Lehtinen ja
Johanna Halttunen
turkulainen Luostarinvuoren koulu, 7 lk

9. Alkuopetuksen tehtävä yhdistää ympäristöoppia,
liikuntaa ja kuvaamataitoa.
Tehtävässä opiskellaan erilaisia talventörröttäjälajeja,
eläimiä jotka käyttävät kasveja ravintonaan talvella,
aiheeseen liittyviä liikuntaleikkejä, törröttäjien
piirtämistä.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettaja Maritta Tammio
Piispanlähteen koulun 2b, Kaarina
Sopii maantiedon ja kemian monialaiseksi tehtäväksi.
Oppilaiden eri vesistöistä ottamista näytteistä analysoidaan
veden pH, sameutta, sähkönjohtokykyä ja
hapen kyllästymisastetta.
Tulokset viedään PaikkaOpin kartta-alustalle.
Mallin kehittäminen ja testaus:
Biologian ja maantieteen opettajat Ari Kalske, Minna
Hämäläinen ja Turun yliopiston MobiLuma -hanke
Luostarinvuoren koulun 9 lk, Turku

10. Lisää valitsemiisi kohteisiin tietoa kuvina. Esimerkiksi luokan lähiympäristöön tekemällä retkellä
kännyköillä otetut luontohavainnot tai Excelillä toteutetut diagrammit.
Haastattelujen tuloksia Turun Suomalaisen Yhteiskoulun
lukiolaisten maantieteen kurssilla toteutetusta lähiötutkimuksesta.
Kurssin toteutti maantieteen opettaja Nina Brander.

12. www.paikkaoppi.fi
www.facebook.com/paikkaoppi/
projektikoordinaattori virpi.hirvensalo@turku.fi
Koulutukset koko Suomi, elokuu 2016-joulukuu 2017 Tilaa: urly.fi/Bj2
• infotilaisuuksina sivistystoimen johdolle ja rehtoreille.
• workshopeina opettajille palvelun käyttöönottamisesta ja käytöstä eri
oppiaineissa tai monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa.
• luokka- tai kenttäopetuksena oppilaille palvelun peruskäytöstä, valmiista
tehtävistä tai omasta projektista.