Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17

1. Evaluator: Carau Veronica,ș profesor discipline de profil, pre edinte CEIACș 13.03.2017 13/03/2017 1

2. 1. ACTIVITATEA ACTUALĂ A INSTITUȚEI DE ÎNVĂ ĂMÂNTȚ 2. GHID DE EVALUARE EXTERNĂ A IÎPT. Standarde criterii i indicatorii deș performan ă.ț 3. ÎMBUNĂTĂ IREA CALITĂ II ÎN IÎPT.Ț Ț Elementele de calitate cu indicatori iș activită i conexe.ț 4. EXEMPLE. ATELIER DE LUCRU 13/03/2017 2

3. 1.1. ACTIVITATEAACTIVITATEA ACTUALACTUALĂĂ AA INSTITUINSTITUȚȚEIEI DEDE ÎNVĂ ĂMÂNTȚÎNVĂ ĂMÂNTȚ PROFESIONALPROFESIONAL TEHNICTEHNIC 13/03/2017 3

4. 2. GHID DE EVALUARE2. GHID DE EVALUARE EXTERNĂ A IÎPTEXTERNĂ A IÎPT.. Provocări: 1.Obliga iunea RM la momentul aderării laț Procesul Bologna/2005 2.Acordul de asociere a RM la UE/2014 Necesitatea: 1.Acreditarea programelor de studiu i aș institu iilor prestatoare de serviciiț educa ionaleț 2.Recunoa terea calificării i actelor deș ș studii na ionale atât pe plan intern, cât iț ș pe plan european 13/03/2017 4

5. Codul Educa iei/2014 prevede:ț 1.Func ia de evaluare externă a calită iiț ț revine Agen iilor de Asigurare aț Calită ii,ț în baza unor metodologii iș criterii de evaluare prestabilite. 2.În conformitate cu CE/ art.65, 83, 114, 115, 123, Agen ia Na ională de Asigurare aț ț Calită ii în Învă ământul Profesionalț ț (ANACIP), trebuie să elaboreze metodologia i criteriile ce vor fi aplicate înș cadrul evaluărilor externe a calită iiț programelor de studii i a institu iilorș ț prestatoare de servicii educa ionaleț 13/03/2017 5

6. Hotărîrea de Guvern nr.616 din 18.05.2016 a adoptat documentele elaborate de ANACIP: Metodologia i criteriile de evaluareș externă a calită ii în vedereaț autorizării de func ionare provizorieț i acreditării programelor de studii iș ș a institu iilor de învă ământț ț profesional tehnic, superior şi de formare continuă 13/03/2017 6

7. GHIDUL INCLUDE: INSTITU IILEȚ CONSULTATE MecanismeleMecanismele opera ionalețopera ionaleț i celeși celeș instrumentale aleinstrumentale ale evaluării externeevaluării externe - a calită iiț programelor de studiu iș - a institu iilor deț învă ământț Institu iile deț învă ământț profesional tehnic, superior i de formareș continuă Ministerul Educa ieiț Standardele europene Bunele practici na ionale iț ș interna ionale înț domeniu 13/03/2017 7

8. DOMENIILE DE APLICAREDOMENIILE DE APLICARE A EVALUĂRII EXTERNEA EVALUĂRII EXTERNE SCOPUL EVALUĂRII EXTERNE: Demonstrarea conformită iițDemonstrarea conformită iiț programelor de studii sau a institu ieițprogramelor de studii sau a institu ieiț cu standarde minime de calitatecu standarde minime de calitate.. Prestatorii de servicii trec prin 2 etape: autorizarea de func ionare provizorieț acreditarea ulterioară a programelor de studiu i a institu iilor de îvă ământș ț ț 13/03/2017 8

9. OBIECTIVELEOBIECTIVELE Să asigure comuimitatea că programul de studiu, institu ia deț învă ământț satisfac nivelul minim de calitate raportat la standarde na ionale de referin ă i la buneleț ț ș practici na ionale i interna ionaleț ș ț Să se implice în dezvoltarea unui management performant, a unei veritabile culturi a calită ii,ț demonstrarea prin probe documente starea acestora 13/03/2017 9

10. Să stimuleze angajarea institu iei deț învăţământ în promovarea continuă a calită iiț procesului educa ional, de cercetare,ț de inovare, demonstrată prin rezultate, corelată cu cerin ele pie iiț ț Să sus ină institu iile în creareaț ț condiţiilor pentru mobilitatea academică, recunoa terea reciprocă a actelor de studiiș Să promoveze cooperarea între institu iileț de învă ământț în vederea comparării calită ii educa ionaleț ț Să identifice, să facă publică şi să nu valideze tentativa de func ionare a unui program,ț institu iei de învă ământ ce nu corespundeț ț standardelor minime de calitate 13/03/2017 10

11. Se solicită: 1. Crearea unei noi institu ieiț 2. Modificarea formei de organizare a institu ieiț 3. Ini ierea unui nou programț de studiu Se solicită: 1. După prima promo ie deț absolvire 2. La expirarea autorizării de func ionare provizorieț pentru formarea continuă Evaluarea externă în vederea autorizării de func ionare provizorieț Evaluarea externă în vederea acreditării 13/03/2017 11

12. Standarde de acreditare, criterii deStandarde de acreditare, criterii de evaluare, indicatori de performan ă,țevaluare, indicatori de performan ă,ț standarde de evaluare, punctajestandarde de evaluare, punctaje Standardul de acreditare-ansamblu de cerin e care definesc nivelul minimț obligatoriu de realizare a activită ilor.ț S. sunt formulate în termeni de reguli sau rezultate, sub forma unui enunț S. sunt diferen iate peț criterii de evaluare Se concretizează într-un set de indicatori de performan ăț , standarde de evaluare i standarde de evaluare minimș obligatorii 13/03/2017 12

13. Criteriile de evaluare - reprezintă nivelul de performanță, prin intermediul cărora se examinează posibilită ile anumitor standarde.ț Fiecărui criteriu îi corespund unul sau cî ivaț indicatori de performan ă i un anumit număr deț ș puncte Indicatorul de performan ăț - reprezintă instrumentul de măsurare care indică caracteristicile unui criteriu de evaluare, calită ileț programului de studiu i a activită ii institu iei.ș ț ț Modul de manifestare i nivelul de realizare aș fiecărui indicator de performan ă este reflectat deț standardul de evaluare. Standardul de evaluare - reflectă cerin eleț impuse calită ii programului de studiu i aț ș activită ii institu iei,ț ț permite detrminarea nivelului de realizare a calită iiț . Descriere cantitativă sau calitativă 13/03/2017 13

14. SEMO 13/03/2017 14

15. Indicatorii de performan ăț Documente de referin ă.ț Con inutul raportului deț autoevaluare Standarde de evaluare Ponderea (punctaj) 1.1.1 -Regulamentul cadru -Codul educa ieiț -Acte de înregistrare a institu iei, etc.ț 1,0- 0,5- 0- SEMO 2,0 0.5x2=1 1.1.2 -Strategii Ghidul Managementului calită iiț 1,0- 0,5- 0- SEMO 2,0 1x2=2 Pentru Standard de acreditare 1/20, 0 pct. Au fost acumulate: Criteriul 1.1: =3 pct; Criteriul 1.2:= 4,0 pct.; Criteriul 1.3:=10,0 pct Total acumulate 17, 0 pct. 17/20x100%=85% Corespunde par ial cerin elorț ț Standard de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calită ii (20,0 pct)ț Descrierea standardului : ....................................................... Criteriul 1.1. Cadrul juridic de func ioare a institu ieiț ț (4.0 pct) 13/03/2017 15

16. Indicatorii de performan ăț Documente de referin ă.ț Con inutul raportului deț autoevaluare Standarde de evaluare Ponderea (punctaj) 1.1.1 -Regulamentul cadru -Codul educa ieiț -Acte de înregistrare a institu iei, etc.ț 1,0- 0,5- 0- SEMO 2,0 0.5x2=1 1.1.2 -Strategii Ghidul Managementului calită iiț 1,0- 0,5- 0- SEMO 2,0 1x2=2 Pentru Standard de acreditare 1/20, 0 pct. Au fost acumulate: Criteriul 1.1: =3 pct; Criteriul 1.2:= 4,0 pct.; Criteriul 1.3:=10,0 pct Total acumulate 17, 0 pct. 17/20x100%=85% Corespunde par ial cerin elorț ț Standard de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calită ii (20,0 pct)ț Descrierea standardului : ....................................................... Criteriul 1.1. Cadrul juridic de func ioare a institu ieiț ț (4.0 pct) 13/03/2017 16

17. Standardele de evaluare minim obligatorii reflectă nivelul minim acceptabil iș obligatoriu pentru autorizarea de func ionareț provizorie i acreditareaș programelor de studii i aș institu iilor de învă ămăntț ț 13/03/2017 17

18. Se aplică toate standardele de acreditare, criteriile iș indicatorii de performan ăț specifica i în prezentulț Ghid, cu excep ia celorț indicate cu remarca: ,,nu se aplică la evaluarea externă în vederea autorizării iș func ionare provizorie,,ț Evaluarea externă în vederea autorizării de func ionare provizorie aț programelor de studiu i a institu iilor deș ț învă ământț Evaluarea externă în vederea acreditării programelor de studiu i a institu iilorș ț de învă ământț Se aplică toate standardele de acreditare, criteriile i indicatorii deș performan ăț specifica i înț prezentul Ghid. 13/03/2017 18

19. Standard de acreditare 1: Politici pentru asigurarea calită iiț (20pct.) Criteriul 1.1 (2,0 pct) Cadrul juridic de func ionareț a institu ieiț Indicatorul de performan ă:ț 1.1.1 Statutul juridic al institu ieiț Criteriul 1.2 (8,0 pct) Misiunea, strategia iș politicile institu ieiț Indicatorul de performan ăț 1.2.1: Misiunea i strategia deș dezvoltare a institu ieiț 1.2.2: Politica de asigurare iș îmbunătă ire continuă aț calită iiț 13/03/2017 19

20. Standard de acreditare 1: Politici pentru asigurarea calită iiț (20pct.) Criteriul 1.3 (6.0 pct) Organizarea internă a institu ieiț Indicatorul de performan ă:ț 1.3.1 Eficacitatea organizării interne a institu ieiț 1.3.2 Reprezentativitatea păr ilorț interesate în structurile de management ale institu ieiț 1.3.3 Interna ionalizareaț institu ionalăț Criteriul 1.4 (4,0pct) Managementul intern al calită iiț Indicatorul de performan ăț 1.4.2: Aplicarea procedurilor interne de asigurare a calită iiț Indicatorul de performan ăț 1.4.1: Organizarea i eficacitateaș sistemului intern de Asigurare a calită iiț 13/03/2017 20

21. Standard de acreditare 2: Proiectarea i aprobarea programelor de formareș profesională (6pct.) Criteriul 2.1 (6.0 pct) Realizarea programelor de formare profesională Indicatorul de performan ă:ț 2.1.1 Cadrul general de proiectare a programelor de formare profesională 2.1.2 Racordarea programelor de formare profesională la CNC 2.1.3 Structura programelor de formare profesională 13/03/2017 21

22. Standard de acreditare 3: Învă area predarea i evaluarea centratăț ș pe elev/student (16,0pct.) Criteriul 3.1 (6.0 pct) Procesul de predare-învă areț Indicatorul de performan ă:ț 3.1.1 Formele de organizare a procesului de predare - învă areț 3.1.2 Centrarea pe elev a metodelor de predare-învă areț 3.1.3 Utilizarea instrumentelor TIC în procesul de predare-învă are-ț evaluare 13/03/2017 22

23. Standard de acreditare 3: Învă area predarea i evaluarea centratăț ș pe elev/student (16,0pct.) Criteriul 3.2 (4.0 pct) Stagii de practică Indicatorul de performan ă:ț 3.2.1 Organizarea stagiilor de practică 3.2.2 Existen a rela iilor de colaborareț ț cu institu iile-baze de practicăț Criteriul 3.3 (2.0 pct) Activită iț extra colareș Indicatorul de performan ă:ț 3.3.1 Organizarea activită ilorț extra colareș 13/03/2017 23

24. Standard de acreditare 3: Învă area predarea i evaluarea centratăț ș pe elev (16,0pct.) Criteriul 3.4 (4.0 pct) Evaluarea rezultatelor învă ăriiț Indicatorul de performan ă:ț 3.4.1 Organizarea procesului de evaluare a rezultatelor învă ăriiț 3.4.2 Organizarea procesului de evaluare a stagiilor de practică 13/03/2017 24

25. Standard de acreditare 4: Admiterea, evolu ia, recunoa terea iț ș ș dobândirea de certificări de către elevi/studen iț (9,0pct.) Criteriul 4.1 (4.0 pct) Admiterea la studii Indicatorul de performan ă:ț 4.1.1 Recrutarea i admiterea eleviloș r 4.1.2 Accesul grupurilor dezavantajate i a persoanelor cu cerin eș ț educa ionale speciale la studiiț Criteriul 4.2 (3.0 pct) Progresul elevilor/ studen ilorț Indicatorul de performan ă:ț 4.2.1 Promovabilitatea elevilor 4.2.2 Mobilitatea academică 13/03/2017 25

26. Standard de acreditare 4: Admiterea, evolu ia, recunoa terea iț ș ș dobândirea de certificări de către elevi (16pct) Criteriul 4.3 (2.0 pct) Recunoa terea iș ș dobândirea de certificări Criteriul 4.3 (2.0 pct) Recunoa terea iș ș dobândirea de certificări Indicatorul de performan ă:ț 4.3.1 Conferirea calificării iș eliberarea diplomei de studii/certificatului de calificare i a suplimentului discriptivș 13/03/2017 26

27. Standard de acreditare 5: Personalul didactic (10,0pct.) Criteriul 5.1 (6.0 pct) Recrutarea iș administraraea personalului didactic Indicatorul de performan ă:ț 5.1.1 Planificarea, recrutarea iș administrarea personalului didactic 5.1.2 Calificarea profesională a personalului didactic n Criteriul 5.2 (4.0 pct) Dezvoltarea personalului didactic Indicatorul de performan ă:ț 5.2.1 Strategii măsuri de dezvoltare a personalului didactic 5.2.2 Planificarea i realizarea activită iiș ț metodice a personalului didactic 13/03/2017 27

28. Standard de acreditare 6: Resurse de învă ăre i sprijin pentru elev/ț ș student (16,0pct.) Criteriul 6.1 (1.0 pct) Personalul administrativ iș auxiliar Indicatorul de performan ă:ț 6.1.1 Planificarea i coordonareaș activită ii personaluluiț administrativ i auxiliarș Criteriul 6.2 (10.0 pct) Resurse materiale i deș învă areț Indicatorul de performan ă:ț 6.2.1 Existen a i utilizarea spa iilorț ș ț educa ionaleț 6.2.2 Dotarea i accesibilitatea spa iilorș ț educa ionaleț 13/03/2017 28

29. Standard de acreditare 6: Resurse de învă ăre i sprijin pentru elev/ț ș student (16,0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 6.2.3. Dotarea, dezvoltarea iș accesibilitatea fondului bibliotecii institu ieiț 6.2.4. Asigurarea i accesulș elevilor/studen ilor la suportulț curricular Criteriul 6.2 (10.0 pct) Resurse materiale i deș învă areț Criteriul 6.3 (2.0 pct) Resurse financiare Indicatorul de performan ă:ț 6.3.1. Finan area procesuluiț educa ionalț 13/03/2017 29

30. Standard de acreditare 6: Resurse de învă ăre i sprijin pentru elev/ț ș student (16,0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 6.4.1. Asigurarea elevilor/ studen ilorț cu cămin 6.4.2 Serviciile medicale, culturale iș sportive pentru elevi/studen iț Criteriul 6.4 (3.0 pct) Asigurarea socială a elevilor/ studen ilorț 13/03/2017 30

31. Standard de acreditare 7: Managementul informa ionalț (3.0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 7.1.1. Existen a i func ionareaț ș ț sistemului de comunicare internă i externăș 7.1.2 Existen a i func ionareaț ș ț sistemului de gestionare a informa ieiț Criteriul 7.1 (3.0 pct) Sistemul informa ionalț institu ionalț 13/03/2017 31

32. Standard de acreditare 8: Informa ii de interes publicț (4.0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 8.1.1. Pagina web a institu ieiț 8.1.2 Transparen a informa iei cuț ț privire la activitatea institu ieiț Criteriul 8.1 (4.0 pct) Transparen aț informa iei deț interes public 13/03/2017 32

33. Standard de acreditare 9: Monitorizarea continuă i evaluareaș periodică a programelor de formare profesională (12.0 pct.) Indicatorul de performan ă:ț 9.1.1 Monitorizarea i revizuireaș ofertei educa ionale i aț ș programelor de formare profesională 9.1.2 Monitorizarea proceselor de predare - învă are – evaluareț i a stagiilor de practicăș 9.1.3 Responsabilitatea publică a institu iei (auditare internă)ț Criteriul 9.1 (8.0 pct) Proceduri privind ini ierea,ț monitorizarea iș revizuirea periodică a programelor de formare profesională 13/03/2017 33

34. Standard de acreditare 9: Monitorizarea continuă i evaluareaș periodică a programelor de formare profesională (12.0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 9.2.1 Mecanisme institu ionale deț eviden ă a an ajării aț ș absolven ilor în cîmpul munciiț 9.2.2 Orientarea profesională iș competitivitatea absolven ilor peț pia a munciiț Criteriul 9.2 (4.0 pct) Angajarea în cîmpul muncii 13/03/2017 34

35. Standard de acreditare 10: Asigurarea externă a calită ii în mod ciclicț (4.0pct.) Indicatorul de performan ă:ț 10.1.1 Executarea dispozi iilor iț ș recomandărilor Ministerului Educa iei i a altor ministere deț ș resort 10.1.2 Realizarea observa iilor,ț recomandărilor i deciziilorș formulate, în baza evaluării externe de către ANACIP Indicatorul de performan ă:ț 10.1.1 Executarea dispozi iilor iț ș recomandărilor Ministerului Educa iei i a altor ministere deț ș resort 10.1.2 Realizarea observa iilor,ț recomandărilor i deciziilorș formulate, în baza evaluării externe de către ANACIP Criteriul 10.1 (4.0 pct) Angajarea externă a calită iiț 13/03/2017 35

36. 3. ÎMBUNĂTĂ IREA CALITĂ II ÎN IÎPT.Ț Ț3. ÎMBUNĂTĂ IREA CALITĂ II ÎN IÎPT.Ț Ț Cadrul Na ional de Asigurare a Calită iiț ț pentru Republica Moldova a fost dezvoltat pentru a se alinia cu Cadrul European de Referin ă pentruț Asigurare a Calită ii (EQUARF).ț Structura EQUARF este divizată în 10 ELEMENTE DE CALITATE care acoperă domeniile de calitate pe care furnizorii EFP trebuie să abordeze iș sunt în conformitate cu Principiile na ionale din Ghidul Na ional deț ț Asigurare a Calită iiț .13/03/2017 36

37. Elementele de calitate sunt păr i fundamentale ale CNACț pentru RM i sunt derivate dinș cele cinci componente majore identificate în Sistemul Na ionalț de Asigurare a Calită ii. Acesteț elemente acoperă principalele domenii de activitate a unui furnizor de EFP. 13/03/2017 37

38. FIECARE ELEMENT DE CALITATE SE DESCOMPUNE ÎNTR-O SERIE DE INDICATORI DE DE CALITATE. INDICATORII DE CALITATE REFLECTĂ NIVELUL DE CALITATE CARE AR TREBUI SĂ CARACTERIZEZE BUNELE PRACTICI ÎN FURNIZAREA EFP I SUNT DESTINATE SĂȘ GHIDEZE PROCESUL DE AUTOEVALUARE IȘ MONITORIZARE EXTERNĂ. FURNIZORII CARE SE CONSIDERĂ CĂ FUNC IONEAZĂ BINEȚ SAU FOARTE BINE VOR TREBUI SĂ AIBĂ DOVEZI CU PRIVIRE LA REALIZAREA INDICATORILOR DE CALITATE 13/03/2017 38

39. Elementul 1. Indicatori cheie de performanță.Indicatori cheie de performanță. Acest element determină progresele instituției în atingerea scopurilor, obiectivelor și țintelor, măsura în care instituția contribuie la procesul de îmbunătățire, elementul dat răspunde la așa întrebări, cum ar fi: numărul de elevi care își continuă studiile ori se angajează în câmpul muncii. De asemenea, acesta analizează gradul de conformare al instituției la reglementările naționale emise de către minister. 13/03/2017 39

40. Elementul 2. Bunăstarea și implicarea elevilorBunăstarea și implicarea elevilor.. Acest element descrie modul, în care instituțiile identifică și răspund la nevoile elevilor și oferă oportunități de implicare a elevilor în viața cotidiană a organizației. Acest element analizează relevanța și eficiența cursurilor și altor servicii de sprijin a elevilor, precum și accesibilitatea acestor cursuri. El analizează varietatea și nivelul cursurilor și evaluărilor, menite să sprijine elevii în procesul de învățare. De asemenea, acest element evaluează modalitățile de sprijinire a grupurilor minoritare și progresele elevilor în procesul de studii sau angajare în câmpul muncii, precum și cât de bine elevii își dezvoltă abilitățile necesare pentru viață. În cele din urmă, acest element descrie gradul de satisfacție a elevilor privind cursurile pe care le urmează. 13/03/2017 40

41. Elementul 3. Motivarea și bunăstarea personalului.Motivarea și bunăstarea personalului. Acest element analizează implicarea personalului instituției în atingerea obiectivelor propuse. Acesta se axeaxă pe eficiența instituției în promovarea unei abordări unice la nivel de școală și informarea personalului cu privire la direcțiile și prioritățile școlii. El analizează dacă misiunea și viziunea instituțiilor sunt bine înțelese. De asemenea, elementul dat evaluează motivația și implicarea personalului în activitățile și viața institușiei. Acest element explorează cât de bine personalul reflectă și împărtășește bunele practici și cât de eficientă este munca în echipă. 13/03/2017 41

42. Elementul 4. Impactul asupra angajatorilor și altor parteneriImpactul asupra angajatorilor și altor parteneri sociali.sociali. Acest element evaluează dacă cursurile oferite satisfac nevoile angajatorilor și altor comunități deservite de către instituție. Elementul dat descrie modul de participare la principalele evenimente și acțiuni la nivel local și național și evaluează gradul de satisfacere a nevoilor de forță de muncă. Acest element analizează dacă cursurile și serviciile instituției satisfac nevoile angajatorilor și comunităților. De asemenea, elementul dat explorează cât de bine cursurile și serviciileinstituției satisfac nevoile specifice. 13/03/2017 42

43. Elementul 5. Educație și formare.Educație și formare. Acest element reflectă cât de bine instituția sprijină elevii în vederea sporirii potențialului lor și oferirii oportunităților de învățare și angajare în câmpul muncii. Acesta evaluează eficacitatea serviciilor de orientare oferite elevilor până la admitere. De asemenea, acesta analizează modalitățile de orientare a elevilor în luarea deciziilor privind continuarea studiilor ori angajarea în câmpul muncii. Acest element evaluează cât de eficiente sunt procesele de învățare, predare și evaluare. Studiaza cat de bine sunt adaptate cursurile la nevoile elevilor și cât de bine are loc colaborarea dintre personal. Acest element consideră nivelul de colaborare a instituției cu alte agenții pentru a le oferi cea mai bună experiență. 13/03/2017 43

44. Elementul 6. Promovarea direcțiilor strategice și încurajarea schimbărilor pe plan intern și extern. SCHIMBARE: Ce înseamnă aceasta? Acest cuvânt se referă la orice schimbare care afectează organizarea și poate fi cauzat de factori interni (de exemplu, o schimbare a procedurilor, noul curriculum) sau factori externi (de exemplu, noi competențe necesare pe piața muncii). Acest element se referă la eficacitatea planificării cursurilor și serviciilor oferite, luând în considerare schimbările parvenite. Acesta evaluează strategiile și planurile și măsura în care acestea sunt înțelese și puse în aplicare de către personal. In plus, acest element analizează efectul strategiilor și planurilor privind operațiunile și activitățile instituției. Acest element evaluează planificarea procesului de furnizare a cursurilor și altor servicii și măsura în care instituția planifică și efectuează schimbările. 13/03/2017 44

45. Elementul 7. Gestionarea și sprijinirea personalul didactic.Gestionarea și sprijinirea personalul didactic. Acest element se referă la calificările și experiența personalului și calitatea relațiilor lor cu colegii, elevii și părțile interesate externe. Acesta evaluează procesele de recrutare, selectare, implementare și menținere a personalului și planificarea forței de muncă. Acest element abordează caracterul adecvat și eficacitatea dezvoltării profesionale continue a personalului, sprijinirea persoanelor precum și susținerea direcției strategice a instituției. 13/03/2017 45

46. Elementul 8. Parteneriate și resurse.Parteneriate și resurse. Acest element analizează eficiența parteneriatelor dintre instituție și comunitate, alte instituții de învățământ, angajatorii și alte agenții. Acesta evaluează capacitatea instituțiilor de a stabili legături corespunzătoare care ar sprijini furnizarea unor cursuri și servicii capabile să îmbunătățească experiența de învățare a elevilor. Elementul dat descrie procesul de colaborare care are drept scop elaborarea unor cursuri și servicii, sprijinirea elevilor, îmbunătățirea inovației și promovarea egalității. Personalul de sprijin include personalul de securitate, de deservire a căminelor și cel de curățenie, dar poate include, de asemenea, alte categorii de personal. 13/03/2017 46

47. Elementul 9. Monitorizarea procesului de evaluare a învățării/Monitorizarea procesului de evaluare a învățării/ predării.predării. Acest element analizează performanța instituției în ceea ce privește activitățile de monitorizare. Elementul dat apreciază acțiunile întreprinse în vederea raportării asupra procesului de evaluare și modalitățile de îmbunătățire continuă a proceselor de învățare, predare și management al instituției. Responsabilitatea publică înseamnă că directorul instituției și echipa de conducere monitorizează resursele financiare alocate instituției. 13/03/2017 47

48. Elementul 10. Managementul Informației.Managementul Informației. Acest element analizează acuratețea și eficiența serviciilor de informare a instituției. Acesta verifică sursele de informare și adecvarea lor pentru nevoile interne și externe ale părților interesate. În plus, elementul dat monitorizează utilizarea informațiilor de către conducerea și personalul instituției. De asemenea, acest element analizează eficacitatea metodelor și instrumentelor de comunicare internă și externă și dacă acestea sunt potrivite pentru publicul destinat. 13/03/2017 48

49. 13/03/2017 49

50. Corelarea Elementelor Na ionale deț Calitate cu Indicatorii ANACIP 13/03/2017 50

51. 13/03/2017 51

52. 13/03/2017 52

53. I. *Stabilirea obiectivelor *Stabilirea elementelor de calitate II. Procesul de autoevaluare Îmbunătă ireaț calită ii în IÎPTț III. Evaluarea standardelor de acreditare Activitatea CEIAC Implicarea personalului de la toate nivelurile şi unităţile de structură Certificatul de autorizare de func ionareț provizorie 13/03/2017 53

54. 13/03/2017 54

55. REFERIN E BIBLIOGRAFICEȚREFERIN E BIBLIOGRAFICEȚ Codul Educa iei al Republicii Moldova, 2014ț Metodologia de evaluare externă a calită ii înț vederea autorizării de func ionare provizorieț i acreditării programelor de studii i a IÎPTș ș superior i de formare continuă.ș Regulamentul cu privire la organizarea iș func ionarea ANACIPț Recomandarea Parlamentului European i aș consiliului pentru stabilirea unui cadru european de referin ăț Etc...pentru fiecare criteriu i indicator deș performan ăț 13/03/2017 55

56. Metodologia de evaluare a calită ii în vedereaț autorizării de func ionare provizorie i acredităriiț ș programelor de studii i a institu iilor de învă ământș ț ț profesional tehnic, superior i de formareș continuă/18.05.2016 13/03/2017 56 1. Principii, standarde de acreditare, criterii și indicatori de performanță pentru asigurarea calității programelor de studii și a instituțiilor de învățământ 2. Proceduri de inițiere a evaluării externe în vederea autorizării de funcționare provizorie a programelor de studii și a instituțiilor de învățământ 3. Proceduri de inițiere a evaluării externe în vederea acreditării a programelor de studii și a instituțiilor de învățământ 4. Proceduri de evaluăre externă în vederea acreditării a programelor de studii și a instituțiilor de învățământ 5. Decizii finale privind rezultatele evaluării externe Anexe

Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17

Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17

Similaire à Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17(20)

Plus de Colegiul de Industrie Usoara

Plus de Colegiul de Industrie Usoara(20)

Aspecte teoretice evaluarea externa 13.03.17