Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de 1er grado de primaria enfocada en el número. La actividad utilizará adivinanzas sobre números para que los niños identifiquen la cantidad de objetos y aprendan los números del 1 al 10. La secuencia incluye una introducción, desarrollo de la actividad con las adivinanzas, y cierre cantando. Se evaluarán los aprendizajes esperados como la identificación de cantidades y participación de los niños.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 1° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ADIVINA ADIVINADOR”.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BASICA: APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
 Identifica por
percepción, la
cantidad de
elementos en
colecciones
pequeñas y
en
colecciones
mayores
mediante el
conteo.
INICIO:
 Cantar con un bonito coro e iniciar la clase con una
pequeña retroalimentación acerca de los números
preguntando a los niños ¿Los conocen?, ¿Para qué
sirven?, ¿Cuándo los utilizamos?
DESARROLLO:
 Utilizo varias adivinanzas acerca de los números
para ver si los niños los reconocen.
 Independientemente si adivinan o no al final de cada
adivinanza les voy a mostrar el número y el dibujo de
la cantidad que le corresponde.
 Hago las siguientes preguntas: ¿Les gustó la
actividad?, ¿Reconocieron los números?, ¿Hasta
qué número saben contar?.
 Contamos en voz alta de forma ascendente del 1 al
10.
 Adivinanzas.
 Tarjetas con
los números y
conjuntos de
objetos
 Alumnos.
 Maestra.
 20 minutos.
 En el aula de
trabajo.
 Rubrica.
 Observación.
EVALUACIÓN
VARIANTE:
 Entre todos
adivinamos
las
respuestas
de las
adivinanzas
y después
de manera
individual
cada uno
elabora una
adivinanza
con el
número que
más les
guste.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
CIERRE:
 Nos despedimos con un bonito coro y nos damos un
aplauso por el esfuerzo realizado.
 Identifica la
cantidad de
elementos
que se le
muestra.
 Muestra
interés en la
actividad y
participa
activamente.
 Identifica el
número en
conjuntos de
objetos.
ASPECTOS A
EVALUAR
RETO:
Que
identifique a
través de las
adivinanzas,
las
características
primordiales
de los
números.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES