Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de primer grado de jardín de niños. La actividad se enfoca en animales aéreos como las abejas y incluye una secuencia de actividades como saludos, preguntas introductorias, explicación sobre la estructura y función de los animales, una actividad práctica para crear abejas de papel y pintura, lectura de un cuento, y cierre con preguntas. El objetivo es que los niños describan características de seres vivos y elementos no
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14 DE MARZO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER” GRADO: 1° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ANIMALES AÉREOS: ABEJAS” .
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. ASPECTO: MUNDO NATURAL .
COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA;
DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.
MODALIDAD: TALLER ESTRATEGIA BASICA: OBSERVACIÓN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
Describe
características d
los seres vivos
(partes que
conforman una
panta o un
animal) y el
color, tamaño,
textura y
consistencia de
elementos no
vivos.
Nos saludamos con un bonito coro para comenzar de
manera amena la mañana de trabajo.
Comienzo preguntando sobre lo visto la semana pasada:
¿Qué hemos visto en estos días? ¿Qué trabajos han
realizado? Y dirijo cuestionamientos de introducción al
tema a trabajar este día; ¿Conocen los animales aéreos,
terrestres y marinos? ¿Cómo les beneficia la primavera?
¿Serán iguales los animales?, etc.
Explico sobre su estructura y función que tiene cada
elemento que compone a las tres diferentes especies,
mostrando fotografías.
Les pregunto si les gustaría jugar a crear sus propios
animales.
Reparto el material correspondiente a la actividad de
maneraindividual y muestro una abeja que previamente
elabore para que se vayan guiando o se den una idea de
Rollos de
papel.
Hojas
amarillas y
negras.
Pintura
amarilla
negra.
Ojos
movibles.
Limpiapipas
negras.
Bocas.
Plumones.
Foami color
piel.
50 minutos
En el aula de
trabajo.
Trabaja de
manera
ordenada.
Comparte el
material
utilizado
durante la
EVALUACIÓN
VARIANTE:
En una hoja
tamaño carta
dibujaruna abeja
y pintarla con
acuarelas.
RETO: que
identifiquen los
tiposde animales
y principalmente
de los aéreos.
2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
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CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14 DE MARZO DE 2016
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cómo construir la suya.
Al finalizar sus abejas les cuento un cuento sobre la vida
de las abejas.
Comentamos sobre lo trabajado en este día y como
actividad final pregunto. ¿Qué son los animales aéreos?
¿Para qué nossirven las abejas? Y ¿Qué es lo que más les
gusto de la actividad?, etc.
Nosdespedimosconunbonitocorollamadoson las doce.
Resistol.
Silicón.
Tijeras.
Pinceles.
Agua.
Tapas.
Maestra.
Alumnos.
Cuento de
abejas.
actividad.
Identifica la
diferencia
entre lostipos
de animales
que existen.
Sabe la
importancia
de las abejas.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES