2. PERSPEKTIF INTERAKSIONISME
DALAM PENDIDIKAN
Interaksionalisme merupakan cabang daripada ilmu sosiologi yang
membahas tentang cara seorang individu berperilaku dan membuat
keputusan berdasarkan lingkungan individu tersebut.
Teori Interaksionalisme dikenalkan oleh George Herbert Mead dan
merupakan pengkajian sosiologi yang bersifat makro.
Teori mengkaji bagaimana seseorang menginterprestasikan dan
bertindak mengikut kemahuan masing-masing dalam masyarakat.
Teori ini mempunyai dua asas pemerhatian penting;
• Mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara
subjektif.
• Melihat bagaimana makna simbolik digunakan dalam interaksi
manusis.
3. INTERAKSI + PENDIDIKAN
Interaksi satu jalinan hubungan di antara guru dan pelajar.
Hubungan timbal balik antara guru (pengajar) dan murid harus
menunjukkan adanya hubungan edukatif (mendidik) di mana
iteraksi itu harus diarahkan pada satu tujuan tertentu yang
bersifat mendidik iaitu adanya perubahan tingkah laku murid ke
arah kebaikan.
Interaksi bermaksud proses saling bertindak, saling
mempengaruhi antara satu sama lain. Interaksi dalam bilik darjah
boleh ditinjau daripada 2 sudut iaitu;
1 . interaksi di antara individu
2. interaksi di antara individu dengan alam sekitar
4. Mengikut Ned A. Flanders, seorang profesor di Amerika Syarikat,
interaksi di antara guru dengan murid dalam bilik darjah boleh
digolongkan dalam 3 kategori utama iaitu:
i) Percakapan guru
ii) Percakapan murid
iii) Kesenyapan
INTERAKSI DI ANTARA INDIVIDU
5. Mengikut Model Pengajaran Sim konsep interaksi di dalam
bilik darjah boleh merujuk kepada proses:
• saling bertindak di antara guru, murid, objektif pelajaran,
isi kandungan serta alam sekitarnya yang meliputi segala
aspek budaya, sosioekonomi, organisasi, lokasi dan masa.
INTERAKSI DI ANTARA INDIVIDU DENGAN ALAM
SEKITAR
6. GURU GUR
U
MURID
• dari guru
kepada murid
• diantara guru dengan murid
• di antara murid dengan
murid
• di antara guru
dengan murid,
dan murid dengan murid
INTERAKSI SEHALA INTERAKSI DUA
HALA
INTERAKSI PELBAGAI
HALA
MURID
MURID MURID MURID
MURID
GURU
MURID MURID
MURID
G
M
M
M
M M M
M
M
7. KEPENTINGAN INTERAKSI DALAM PENDIDIKAN
• Guru dapat memotivasikan pelajar supaya timbul minat mereka
terhadap PdP.
• Guru dapat melaksanakan rancangan pengajarannya mengikut
objektif pengajaran.
• Merupakan proses utama bagi guru menyampaikan ilmu
pengetahuan kepada pelajar.
• Guru mengenal pasti tahap kefahaman pelajar terhadap mata
pelajaran yang diajar.
GURU
PELAJAR
• Dapat meningkatkan harga diri pelajar.
• Dapat membentuk keyakinan dalam diri pelajar.
• Sifat kepimpinan, kerjasama, toleransi dan tolong-menolong
dapat dibentuk melalui aktiviti berkumpulan.
• Masalah disiplin dapat dikurangkan kerana murid berasa
seronok untuk belajar.
GURU DAN
PELAJAR
• Berlaku perhubungan dua hala antara guru dan pelajar.
• Merapatkan lagi hubungan antara guru dan pelajar.
8. Simbol merupakan sesuatu yang wujud sebagai wakil kepada
sesuatu perkara lain sama ada yang diwakili itu wujud dalam bentuk
nyata atau abstrak.
Simbol juga sesuatu yang nilai dan maknanya diberikan kepadanya
oleh mereka yang mempergunakannya.
Individu-individu berinteraksi dengan menggunakan simbol-simbol
yang di dalamnya berisi tanda-tanda, isyarat dan kata-kata, dan
bahasa tubuh.
Individu akan memperlihatkan emosi samada suka atau duka, gelisah
atau tenang dan sebagainya, perlakuan fizikal, mimik muka, kata-
kata dan sebagainya.
SIMBOL-SIMBOL DALAM INTERAKSI
9. Secara ringkasnya, makna-makna simbolik
diperolehi daripada bentuk-bentuk simbol
tertentu seperti:
• perlakuan
• perkataan
• objek
• bahasa
