Unit 2 :
Hala Tuju Perkembangan
Pendidikan Malaysia
Disediakan oleh:
KPF 4013 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN MALAYSIA
BIL NAMA
1 YOUAZLIN BINTI ARIS (KETUA)
2 MAIZATUL HANA BINTI MOHD SOM
3 AZIZON BINTI AHMAD
NO MATRIK
L2021012725
L2021012700
L2021012710
pendidikan holistik, bersepadu, seimbang & harmoni
Perkembangan pendidikan yang berlaku di Malaysia adalah dari
suatu kesinambungan warisan yang panjang bermula dengan sistem
pendidikan agama, bertukar kepada sistem pendidikan vernakular
semasa era penjajahan, sistem pendidikan mengikut acuan barat
selepas kemerdekaan, sistem pendidikan mengikut acuan Malaysia
yang menggunakan kurikulum kebangsaan bersepadu dan kini kepada
kurikulum standard yang berpaksikan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan, matlamat negara, dasar-dasar negara, Rukun Negara
dan sebagainya.
KPF
4013
Jenis Pendidikan
dan Hala Tuju
Perkembangannya
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan
Dimensi Perkembangan
Pendidikan Malaysia
Era Penjajahan
Era Kemerdekaan
Era Pasca Merdeka
Era Masa Kini & Masa Depan
Era Masyarakat Melayu Tradisional
Falsafah Pendidikan Negara/Kebangsaan (Tersurat&Tersirat)
Ciri-ciri :
Tujuan untuk menggerakkan perpaduan, tenaga mahir & kemajuan negara.
Menaik taraf & infrastruktur pendidikan.
Meluaskan pendidikan ke peringkat pengajian tinggi.
Mengurangkan keciciran murid.
Membasmi buta huruf.
Kurikulum bersepadu dikenalkan (KBSR & KBSM).
FPK diwartakan.
Perundangan pendidikan: Akta Pendidikan 1996.
Falsafah hidup & Ketuhanan
Ciri-ciri :
Tujuan untuk meneruskan kelangsungan hidup & penerus warisan.
Anak lelaki dididik untuk menjadi ketua rumahtangga manakala anak
perempuan dididik menjadi surirumah.
Pengekalan status kuo berdasarkan hirarki masyarakat: Raja, pembesar
dan rakyat kebanyakan.
Pendidikan agama Islam, adat, adab, pertahanan diri dan kesantunan budi
bahasa, ekonomi dan kemasyarakatan.
Perkembangan institusi pendidikan agama di istana, madrasah dan
sekolah pondok.
Falsafah Pendidikan Negara/Kebangsaan (Tersurat&Tersirat)
Ciri-ciri :
Perluasan pendidikan awal kanak-kanak, prasekolah, sekolah rendah,
menengah, IPT.
Kukuh sekolah Kebangsaan.
Pengukuhan bahasa kebangsaan & bahasa kedua.
Kukuhkan kurikulum kebangsaan (KSSR & KSSM).
Kelas pertama.
Hab pendidikan dunia.
Martabat bahasa Melayu & kukuh bahasa Inggeris.
Perkasakan pendidikan teknikal.
Pendidikan untuk kukuh Dasar Pecah & Perintah
Ciri-ciri :
Tujuan untuk kekalkan cengkaman kuasa, penyebaran agama kristian dan penguasaan
ekonomi.
Menerapkan ideologi: leberalisasi, polarisasi, isolisasi, dualisme.
Keagungan budaya dan ketuanan penjajah.
Pembentukan sekolah vernakular (Mengguna bahasa ibunda): Inggeris, Melayu, Cina &
India.
Sekolah, kurikulum, peperiksaan dan guru-guru berbeza.
Pendidikan untuk kukuh perpaduan & nasionalisme (Tersirat)
Ciri-ciri :
Tujuan untuk menyatukan semua kaum menerusi sistem pendidikan yang
seragam dan melahirkan pekerja mahir.
Bahasa Melayu menjadi bahasa kebangsaan & bahasa pengantar utama
dalam sistem pendidikan.
Sekolah kebangsaan dibentuk.
Kurikulum kebangsaan dilaksanakan.
Peperiksaan awam diseragamkan
Perundangan pendidikan: Akta Pelajaran 1961.
4
2
5
3
1
sebelum
1511
INFORMAL
1511-1957
INFORMAL
& FORMAL
1556-1961
INFORMAL,
FORMAL &
NONFORMAL
1556-1961
INFORMAL
& FORMAL
1560-1969
1970-1979
1980-1989
1990-1999
INFORMAL, FORMAL
& NONFORMAL
Jenis
Pendidikan
KPF
KPF
4013
4013
2
2
2
UNIT 2 : Hala Tuju Perkembangan Pendidikan Malaysia
UNIT 2 : Hala Tuju Perkembangan Pendidikan Malaysia
UNIT 2 : Hala Tuju Perkembangan Pendidikan Malaysia
KEADAAN ASAL
SEDIA ADA
Masyarakat
tradisional
Kepelbagaian
Etnik
Pertumbuhan
populasi
DESAKAN
PERUBAHAN
Permodenan
Perbandaran
Kemajuan
STRUKTUR
PENDIDIKAN
MODEN
Idea utama -
inklusif
KEADAAN ASAL
SEDIA ADA
Sekolah
tradisional &
vernakular,
kurikulum
pelbagai yang
ditaja.
DESAKAN
PERUBAHAN
Pemikiran
semasa
Matlamat yang
hendak dicapai
STRUKTUR
PENDIDIKAN
MODEN
Konten: agama,
sekular &
teknikal,
integrasi
Struktur
sekolah:
progresif &
bersepadu
KEADAAN ASAL
SEDIA ADA
Ekonomi
tradisional
Pemilikan
tanah luar
bandar
Sistem
percukaian
DESAKAN
PERUBAHAN
Pertumbuhan
ekonomi
Kelas
pertengahan
Sistem kerja
STRUKTUR
PENDIDIKAN
MODEN
Hubungan
antara sekolah
dengan
peperiksaan
Hubungan
terhadap
pasaran buruh;
jaminan
pekerjaan
KEADAAN ASAL
SEDIA ADA
Politik
tradisional
Darjah
pemusatan
Kebolehan
pemerintah
Inklusif
Mewakili
Ketenteraan
DESAKAN
PERUBAHAN
Treat luaran
Treat dalaman
Kesatuan
Penentangan
STRUKTUR
PENDIDIKAN
MODEN
Kawalan:
kerajaan atau
swasta
Sentralisasi
atau
disentralisasi
SOSIAL IDEOLOGI EKONOMI POLITIK
Menjurus kepada perubahan mengikut tahap
atau peringkat.
Berfokus kepada aspek ruangan dan peluang bagi
setiap warganegara beroleh pendidikan yang sempurna
dan berkualiti.
Perkembangan Pendidikan negara yang berlaku
sehingga kini adalah suatu yang dirancang bagi
menghadapi cabaran masa hadapan bangsa dan negara
Malaysia.
Dua Dimensi
Dimensi Vertikal
Dimensi Horizontol
Perkembangan Pendidikan
Perkembangan yang berlaku boleh dibahagikan kepada 2
dimensi iaitu Dimensi Vertikal dan Dimensi Horizontal.
DimensiVertikal
TarafPendidikan
Peluangpendidikan
Tahappersekolahan
Pendidikanberterusan
DimensiHorizontal
DemokrasiPendidikan
Penyebaranpendidikan
Merapatkanjurangpendidikan
Pengantarabangsaan
pendidikan
Nama Pensyarah :
Prof. Dr. Abdul Rahim bin Hamdan