Sensación y percepción. Sistemas sensoriales y modalidades perceptivas. Percepción y emoción. Comunicación e interacción social, juicios. Experiencia de aprendizaje colaborativo.

3. SENSACIÓN
“Se refiere al primer contacto entre el
organismo y los estímulos del medio
ambiente, por ejemplo, la forma en que la
retina registra la radiación electromagnética
de la luz” (Coren et al., 1999)
“El proceso por medio del cual los órganos
de los sentidos de una persona responden
ante los estímulos del medio ambiente”
(Feldman, 2002)
“Es la experiencia de la estimulación
sensorial” (Morris et al., 2005)

4. PERCEPCIÓN
“Se ocupa de la experiencia consciente de
los objetos y las relaciones entre ellos, por
ejemplo: ¿Qué objeto es?, ¿Qué color y
tamaño tiene?, ¿Qué diferencias de tamaño
y color tiene con otros objetos?” (Coren et
al., 1999)
“La organización, interpretación, análisis e
integración de esos estímulos […del medio
ambiente], que implica el funcionamiento de
los órganos de los sentidos y el cerebro”
(Feldman, 2002)
“Es el proceso de crear patrones
significativos a partir de la información
sensorial pura ” (Morris et al., 2005)

6. ÓRGANOS SENSORIALES
VISTA
OÍDO
GUSTO
OLFATO
TACTO
VISUAL
AUDITIVA
DEL GUSTO
OLFATIVA
TÁCTIL

8. "El ojo equivale ópticamente a la cámara fotográfica
corriente, tiene un sistema de lentes, un sistema de
obertura variable (la pupila), y una retina que
corresponde a la placa fotográfica sobre la cual se
impresionan las imágenes. El sistema de lentes del
ojo está formado por: 1) la interfase entre aire y
superficie anterior de la córnea; 2) la interfase entre
superficie posterior de la córnea y humor acuoso; 3)
la interfase entre humor acuoso y superficie anterior
del cristalino y 4) la interfase entre superficie
posterior del cristalino y el humor vítreo. [...] De la
misma forma que una lente de vidrio puede enfocar
una imagen sobre un papel, el sistema de lentes del
ojo puede enfocar también una imagen sobre la
retina; esta imagen está invertida con respecto al
objeto."
Guyton, A. (1997). Tratado de Fisiología Médica.
Madrid: Mc Graw Hill.
FISIOLOGÍA DEL OJO HUMANO

9. que tiene en cuenta como mínimo los
siguientes aspectos:
• Fisiológico
• Neurológico
• Psicológico
En este sistema, el ojo actúa como receptor y el proceso
perceptivo es principalmente neurológico y del intelecto.
PROCESO VISUAL
Se realiza en cuatro fases:
Recepción: La luz entra en el ojo
atravesando órganos transparentes
(córnea, humor acuoso, cristalino y humor
vítreo) donde se busca, sigue y enfoca la
imagen.
Transformación: la energía luminosa llega
a la retina (a la mácula), donde se activan
las células sensoriales (conos y bastones)
que transforman la luz en energía nerviosa.
Transmisión: los impulsos nerviosos
inician su camino a través del nervio
óptico hasta la corteza cerebral.
Interpretación: en la corteza cerebral se
interpretan los impulsos, se reconocen y se
procesan para conferirle significado a lo
que vemos.
Los modelos actuales de la visión humana se basan
en un estudio interdisciplinario de la percepción visual
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2
3
4

10. Los teóricos de la Gestalt y sus seguidores han usado cuatro principios claves y leyes para describir y
explicar los procesos de percepción visual.
LEYES DE LA
PERCEPCIÓN
VISUAL
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4
Estos principios son:
Emergencia Perceptiva: reconocimiento global
de objetos, emergiendo formas percibidas
anteriormente de forma simultánea, no por la
suma de sus partes constitutivas.
Reificación: construcción de nuevas formas,
partiendo de las existentes, gracias a la propia
experiencia visual.
Percepción Multiestable: percepción ambigua
entre fondo y figura que se dan en algunas
imágenes.
Invariancia: prioridad en el reconocimiento y
percepción de las formas y contornos de los
elementos, por encima de otras cualidades: color,
textura, estilo, etc.
Ley de la Proximidad
Ley de la Semejanza
Ley del Cierre o Cerramiento
Ley de la Continuidad
Ley del Movimiento Común
Ley de la Pregnancia
Ley de la Experiencia

11. Ley de la proximidad: se perciben
juntos aquellos elementos más
próximos en el espacio o en el tiempo.
Ley de la semejanza: percibimos
formando parte de una misma
estructura u objeto a los elementos
semejantes.
Ley del cierre: Al agrupar los
elementos se tiende a hacerlo de tal
modo que el resultado sea una figura
cerrada en sus contornos.
Ley de la continuidad: percibimos
como formando parte de una
misma figura los estímulos que
guardan entre sí una continuidad de
forma.
Ley del movimiento común: se
percibe como grupo o conjunto
aquellos elementos que se mueven
del mismo modo.
Ley de la pregnancia: percibimos como
unidad aquellos elementos que presentan el
mayor grado de simplicidad, simetría y
regularidad.
Ley de la experiencia: La experiencia previa
del sujeto receptor interviene junto con los
aspectos en la construcción de las formas

12. Ley de la Proximidad
Ley de la Semejanza
Ley del Cierre
Ley de la continuidad
Ley del Movimiento Común
Ley de la Experiencia Ley de la Pregnancia

14. Escuchamos sonidos
vibraciones propagadas a través un medio
(sólido, líquido o gaseoso) que estimulan
nuestro oído
Todo lo que vibra al moverse genera un sonido

15. La unidad utilizada es el segundo (s).
La frecuencia
Número de vibraciones por segundo
Si hay pocas se oye un sonido grave, si
hay muchas se oye un sonido agudo
Se expresa en hercios (hz).
La intensidad
Amplitud de la vibración
Cuanto mayor es la amplitud la
intensidad es mayor y si la amplitud es
menor la intensidad del sonido es menor
Se expresa en decibelios (db).
La duración
Depende del tiempo durante
el cual el medio recibe la
perturbación

16. Los impulsos viajan por el
Nervio Auditivo
Sonido llega al
oído externo
El tímpano vibra con las
ondas sonoras
El movimiento se transmite a
los huesecillos del oído medio
La cóclea transforma las
vibraciones en impulsos nerviosos
El cerebro interpreta la información
recibida para comprender la percepción
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17. La percepción auditiva es la representación mental del
entorno sonoro inmediato. Se lleva a cabo en el cerebro y
de ella deriva la interpretación y la comprensión de
nuestras sensaciones auditivas.
Sonoridad
Sensación de intensidad
Permite decir que
sonido es más fuerte o
más débil
Tono
Sensación ligada a la frecuencia
Permite saber si
un sonido es
agudo o grave.
Timbre
Permite diferenciar
dos sonidos que
causen la misma
sensación de
intensidad y de tono.

18. Las personas interpretan de forma selectiva lo que escuchan con
base en sus intereses, historia, experiencia y actitudes.
La selectividad funciona como atajo al juzgar a las demás personas
en el sentido que permite “leer rápido” a los demás, pero con el
riesgo que la imagen que se forma sea un tanto vaga o imprecisa.

19. Se producen cuando el estímulo subliminal ocurre a través del
oído, aunque no lo oigamos. Normalmente se encuentra en la
música con el fin de reforzar emociones, en audio para
programas de autoayuda o en las grandes tiendas para evitar o
disminuir robos o inducir compras.

20. Técnicas
Exposición directa a un estímulo por
debajo del umbral de conciencia
(cantidad mínima de señal) y la
ejecución de una tarea posterior
Presentación simultánea de
estímulos subliminal y supraliminal
por dos canales diferentes (auditivo-visual)
Dos fragmentos de audio
simultáneos uno para
enmascarar y otro para
ser enmascarado
El enmascaramiento
El backmasking
Insertar mensajes al revés, ocultos
en la grabación original y que solo
se pueden escuchar si el audio se
escucha al revés.
La estimulación
empobrecida directa
La estimulación dicótica

22. La sensación de sabor se percibe utilizando dos sentidos corporales
simultáneamente: el gusto, detectado en la boca, principalmente en la lengua, y el
olfato, radicado en las fosas nasales, en donde se detecta el aroma. Los
estímulos responsables de los gustos (a menudo citados como sabores) son
producidos por sustancias no volátiles y que originan las sensaciones básicas de
dulce, ácido, salado y amargo, fundamentalmente.
Este sentido también es capaz de brindarnos la capacidad de seleccionar
y discriminar alimentos que nos permitan sentir agrado y placer.

23. La discriminación de los sabores no es aislada. De acuerdo con
los movimientos de la boca, los estímulos se mezclan y es su
interrelación la que produce un determinado sabor.
Dependiendo del tipo de exposición de estímulos, será la percepción.
Se concluye que la percepción de los sabores estará determinada por la
composición química de los productos empleados pero, la combinación de los
mismos puede alterar los umbrales de detección de cada sabor aislado.
Además, la manera como se ingieren los alimentos
puede facilitar o dificultar enormemente la
adecuada detección e identificación de los sabores.

24. Los receptores primarios para
los estímulos del gusto reciben
el nombre de corpúsculos
gustativos o papilas.
Distribuidas de manera no uniforme
sobre la superficie de la lengua así
como en las partes adyacentes
de la garganta
Papilas filiformes son las
más numerosas, pero no
contienen
terminaciones
gustativas
Las papilas fungiformes
están distribuidas en mayor
densidad en la punta de la
lengua y en sus bordes
Las papilas foliadas son una
serie de pliegues en la parte
trasera de los bordes de la
lengua y pueden verse en el
fondo de la misma
Papilas circunvaladas son
grandes células circulares en su
parte trasera

25. Las células nerviosas del gusto reaccionan ante los
alimentos y las bebidas. Las papilas gustativas codifican
los componentes químicos de la alimentación
Traducen en estímulos en impulsos que se transmiten
por los nervios craneanos (VII y IX) esencialmente.
Estímulos llegan al tronco encefálico y pasan al tálamo
Finalmente a la corteza parietal y operculoinsular
para ser integradas como sensaciones conscientes
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Nervio facial
Nervio glosofaríngeo

27. .

29. Fosas nasales: son la
primera porción del
aparato respiratorio y son
dos, izquierda y derecha.
Tienen forma cuboides,
por lo que se le observan
seis caras.
Techo: formado por la cara posterior de los
huesos nasales, caras posterolaterales de
la espina nasal del frontal, cara inferior de
la lámina cribosa y cara anterior e inferior
del cuerpo del esfenoides.
Piso: conformado por
los platinos en su posición
horizontal y vertical, y la
apófisis palatina del maxilar. Tabique: formado por el vómer,
la lámina perpendicular del
etmoides y el cartílago del
tabique.
Pared externa: formado por la
cara interna del maxilar,
palatino, cornete inferior, ala
interna de la apófisis
pterigoides del etmoides,
unguis. Presenta cornete
superior medio inferior, así
como los meatos.
Cavidades anexas: son
los senos paranasales: Son
el seno frontal, maxilar,
esfenoidal, celdillas
etmoidales

36. Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.
Es un estado afectivo que viene acompañada de cambios
orgánicos.
La experiencia de una emoción involucra un conjunto de
cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que
utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto,
influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.
Cada individuo experimenta una emoción de forma
particular, dependiendo de sus experiencias anteriores,
aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de
las reacciones fisiológicas y comportamentales que
desencadenan las emociones son innatas, mientras que
otras pueden adquirirse

37. Neurofisiológico
Experiencial/Subjetivo
(Sentimientos)
Conductuales o
Comportamentales

38. ALEGRIA
MIEDO
TRISTEZA
IRA
ASCO
SORPRESA

39. Aaron Beck, uno de los padres fundadores de
la terapia de comportamiento cognitivo dijo
que “la emoción sigue a la percepción” pero
a veces también la percepción sigue a la
emoción.
 Nuestro estado de ánimo afecta a la manera
en que vemos las cosas y modifica la
actividad de nuestro córtex visual.
 Numerosos estudios sobre el
comportamiento han demostrado que las
emociones influyen en la percepción .
Ejemplo: Caso de estudio Universidad de
Toronto.

40. • Las personas percibimos y reaccionamos
en gran medida, de forma consciente o
inconsciente, atendiendo a las emociones,
Son vivencias de cada individuo que solo él
puede definir.
• La percepción emocional tiene que ver con
los sentimientos y con cómo pasamos por
ese filtro las experiencias que vamos
viviendo.
• El término Inteligencia Emocional se refiere
a la capacidad humana de sentir, entender,
controlar y modificar estados emocionales
en uno mismo y en los demás.

42. La comunicación es la base de toda interacción social
Comunicación: Proceso de Intercambio de
información en el que un emisor transmite a un
receptor algo esperando recibir una respuesta.
Interacción social se entiende el lazo o
vínculo que existe entre las personas y que
son esenciales para el grupo, de tal manera
que sin ella la sociedad no funcionaría

43. • Todas las personas cuentan con un conjunto de
conocimientos y experiencias. Los mismos organizan la
información que se tiene en la memoria y representa en la
mente el modo en que se desenvuelve el individuo.
• La mayoría de las veces la mente conforma impresiones,
emite juicios y conclusiones sin que las personas piensen
conscientemente y estas actúan en base a sentimientos y
no de forma racional, esto sucede automáticamente. Por lo
que cada vez que interactuamos tenemos percepciones
que van a influir en nuestro juicio sobre los demás y en la
comunicación que establecemos.

46. Podemos concluir que los procesos de
percepción son de vital importancia para el
ser humano.
La percepción es particular para cada
individuo, dan forma a la manera como
vemos el mundo. La capacidad de tomar
información de la realidad y procesarla le
permite a las personas formar una visión del
mundo que les ayuda a entender el entorno
y a tomar decisiones.
La percepción influye en las
comunicaciones, en el aprendizaje, en la
conducta, en la relaciones cotidianas,
incluso en la cultura, de allí su importancia
para el ser humano.

47. Coren, S., Ward, L. y Enns, J. (1999). Sensación y percepción. México: McGraw-Hill.
Felmand , R. (2002). Psicología. México: McGraw-Hill.
Hernández, A. (2012). Procesos Psicológicos Básicos. México: Red Tercer Milenio. [Documento en
línea]. Disponible:
ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Psicolog%C3%AD
a%20General-
Jos%C3%A9%20Luis%20Fernandez/UNIDAD%202/Procesos_psicologicos_basicos-Parte2.pdf
Morris, Ch. y Maisto A. (2005). Introducción a la Psicología. (12ª ed.) México: Pearson Educación.
Palmero, F.; Fernández-Abascal, E.; Martínez, F. y Choliz, M. (2002). Psicología de la Motivación y
la Emoción. México: McGraw-Hill.
Peña, G., Cañoto, Y. y Santalla, Z. (2006). Una Introducción a la Psicología. Caracas: Publicaciones
UCAB.
Wikipedia. (Consultada: Octubre, 2014). La Enciclopedia Libre [Enciclopedia en línea]. Disponible:
http://es.wikipedia.org