цча! 

Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»

А. А. Вахрушев,  О. В. Б...
Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»

А. А. Вахрушев‚ О. В. Бурский‚ ...
УДК 37З.167.1:94+94[О75.2]
ББК 20я71
В22

Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Шк...
КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ

ТЫ будешь изучать ОКРУЖАЮЩИЙ МИР по учебни-
ку развивающей Образовательной системы «Школа 2100»....
и Так помечены задания,  которые учат оценивать свои и
чужие поступки.  Их каждый может выполнить по-своему. 
Ведь у каждо...
З.  Потом ученики в диалоге с учителем открывают но-
вые знания и проверяют свои предположения с помощью
учебника. 

4. Де...
Таким шрифтом напечатан текст,  в котором есть отве-
ты на вопросы.  В случае необходимости его может про-
честь на уроке ...
Раздел | . НАША ПЛАНЕТА

 

Эта книга познакомит тебя с планетой,  на которой ты
живёшь.  Ты снова будешь учиться читать, ...
ё ’| . ОБЦДИЕ СЛОВА — ПОНЯТИЯ

Ё ВСПОМИНАЕМ ТО,  ЧТО ЗНАЕМ

м Какие из этих слов обозначают предметы?  [Личный опьгг. ]
Ли...
и Найди общее слово,  которое объединяет предметы на
каждом рисунке. 

а Какие слова прочитали Лена и Миша?
а Помоги Пене правильно расставить указатели. 

   
    
  

Природа — это весь многообразный /  что такое
мир,  которыи о...
Вещи созданы трудом людей.  Всё,  что не создано
трудом людей,  называют природой.  Различают жи-
вую и неживую природу. 
...
5 2. ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ

ВСПОМИНАЕМ ТО,  ЧТО ЗНАЕМ

э Что нужно сделать с водой,  чтобы превратить её в лёд
или ...
а По каким признакам мы узнаём вещества?  Какими
свойствами они обладают? 

Предметы состоят из веществ.  Мы узнаём вещест...
ВЕЩЕСТВЕ МОГУТ ИЗМЕНЯТЬ СВОЕ СОСТОЯНИЕ

о Рассмотри рисунки.  Что больше:  кусок льда или банка? 
Почему кусок льда не вле...
м Можно пи заполнить водой из миски всю комнату? 
Почему запотело окно?  Куда делась вода? 

 

Пар — это газ.  Газы не Им...
м Что показывают стрелки? 

ТВЁРДОЕ ВЕЩЕСТВО ЖИДКОСТЬ ‹___ ГАЗ

м Какая ёмкость больше подходит для бензина?
м Найди на рисунках вещества в твёрдом,  жидком и га-
зообразном состоянии. 

17
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЛЮБО3НАТЕЛЬНЬ| Х

о Какие слова употребляют,  говоря о твёрдых телах, 
жидкостях И газах? 

Те...
м Из чего состоит тело живого организма? 

 

Живые организмы устроены очень сложно.  Их тела со-
стоят из различных орган...
ё З.  Г ЬЁЭ'ЧРО_ЁЁЁ'ЁЬЕЕ ЧА Ы,  КА ЕЁ-Ё_Ё{. .*-‘. РЁ: › ‘ч КСгчП`ЪЕХС

Ё ВСПОМИНАЕМ ТО,  ЧТО ЗНАЕМ

м Для чего нужны часы,...
Как ПОЛЬЗОВЗТЬСЯ ПУННЬ| М КЭЛЕНДЭРЕМ

о Чем отличается луна от месяца? 
о Сколько дней в неделе? 

о догадайся,  что означ...
о Капитан ведёт корабль много дней,  не видя земли.  Как
он узнаёт,  что движется в нужном направлении? 

о В какое время ...
:<0вщПаС
м Прочитай текст И научись пользоваться компасом. 

Магнитная стрелка компаса поворачивается на тонкой
иголочке. ...
м На рисунке показан путь,  который солнце проходит по
небу в течение дня.  Где на рисунке запад И восток? 
Правильно ли п...
м Когда Пена Идёт в школу,  солнце светит ей в лицо. 
В какую сторону света она идет?  Помоги Пене опреде-
лить,  в каком ...
4:.  ЗЕгчГЕЕЧ  с-эормъ/  !-'. !.1‘. Р:›. 
Ё3 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

Отдельные участки Земли кажутся нам плоским...
Первое доказательство

м Что видит наблюдатель в подзорную трубу,  встречая
корабль на берегу? 

м Определи,  какие части ...
м Определи,  какие части корабля видны только наблюда-
телю на маяке.  Все ли корабли доступны его взгляду? 

 

м Кто ран...
Второе доказательство

о Прочитай текст И объясни,  почему путешественники
уплыли на запад,  а вернулись домой с другой ст...
Третье доказательство

а Откуда взялась тень на «луне» в опытах Миши и Лены? 
Откуда могла взяться тень на настоящей Луне?...
Четвёртое доказательство

а Прочитай текст И найди четвёртое доказательство того, 
что Земля — шар. 

Учёные И инженеры со...
5 5. ГЛОБУС — МОДЕЛЬ ЗЕМЛИ

УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
о Поработайте в паре или группе с глобусом. 

 ...
о Прочитайте и обсудите,  по каким признакам мы заме-
чаем вращение Земли. 

Земля вращается вокруг своей оси.  Мы этого н...
воображаемые линии

Каждая точка Земли движется по кругу.  Самый боль-
шой путь проходят точки на экваторе. 

о Наклейте б...
о Прочитайте текст.  Объясните,  как капитан определяет
положение своего корабля в океане и как находит его
место на глобу...
8 5. ЗЁЭЩГПЯ В КОСМОСЕ

5..1

1% ВСПОМИНАЕМ ТО,  ЧТО ЗНАЕМ

м Почему многоэтажные здания кажутся нам
меньше этого малыша? ...
Звёзды
м Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно? 

Звёзды — это огненные шары,  вблизи похожие на
Солнце.  Они наст...
за

Планеты

м Где Солнце восходит и где оно заходит?  [2—й класс,  5 3.]
м Движется ли Солнце вокруг Земли или нам так ка...
Так выглядит Земля,  если смотреть на неё с поверхно-
сти Луны.  Видишь яркий ободок вокруг нашей планеты? 
Это воздух,  о...
дополнительный МАТЕРИАЛ

э Представь,  что ты летишь в звездолёта к созвездию
Малой Медведицы.  Как ты думаешь,  эти звезд...
„дм/ ад:  .. 

Что такое солнечное затменгце

Явление,  когда Солнце скрывается за Луной,  назь1вает-
ся солнечным затмени...
8 7. | `|Ё3'/ |'| `Ё7:>2(ЕЁ-5'пЕ ЗЁРЧЛ"! 

Ъ)

г. ’ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА
Лена:  Миша,  а на другой стороне Земли тоже...
м Представь,  что самолётик — это Луна,  а Миша —
Земля.  Что будет,  если самолет не раскручивать?  А что
будет,  если об...
ч’ Рассмотри РИСУНОК И ответь на вопросы К НЕМУ. 

Куда падают капли дождя? 

Что будет,  если залезть на дерево и отпусти...
м Прочитай текст и объясни,  почему мы чувствуем при-
тяжение Земли,  но не замечаем притяжения других пред-
метов. 

Обыч...
..  „Вы 1 -. Ё:. _Ё“"х. '‚, ёк

м Рассмотри рисунки и ответь на вопросы. 

 

"г- 2 т
3.3„  ‚г: 
„ ‚м  "Ъёуъёб
 _ _ ‹ д д;...
м Вместе с товарищем проведи опыт. 
С высоты поднятых рук одновременно бросьте два листа

газеты:  один — расправленный,  ...
м Что нам мешало бы пользоваться этими предметами, 
если бы не было притяжения Земли? 

 

м Прочитай текст и скажи,  когд...
м Прочитай рассказ и догадайся,  что случилось с Леной. 

Лена почувствовала странную лёгкость.  Её тело подня-
лось над к...
5 8. СМЕНА ДНЯ И НОЧИ

 ВСПОМИНАЕМ то.  что ЗНАЕМ

мЕ/ Почему говорят:  «День и ночь — сутки прочь»?  Когда
закончилось вч...
ч ВСПОМНИ СЛУЧЭИ,  КОТОРЫЕ ГОВОРЯТ О ТОМ,  ЧТО У ЛЮДЕЙ
ТОЖЕ ЕСТЬ ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ. 

Я в школу
опаздываю! 

Поспи ещё: 
сег...
ПОЧЕМУ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ

м Может ли солнце освещать предмет со всех сторон? 
Как определить,  откуда оно светит? 

 

...
ТЕПЕРЬ СОЕДИНИМ ВСЕ СООЫТИЯ В ОДНУ ЦЕПОЧКу. 

Земля вращается

Пока мы на освещённой Пока мы на теневой
стороне,  у нас св...
Вокруг земной оси [практическая работа]

’| . о Совершите небольшое путешествие в паре или
группе.  Выберите точку на глоб...
Страшный сон

Миша был на дне рождения друга и не успел выучить
уроки.  На другой день учительница спросила его о дви-
жен...
а е.  сыпет времен года

9.1 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

Проведём опыт.  Повесим намеченное и ; 
отжатое полотенце н...
Почему летом тепло,  а зимой холодно

о В какое время года солнце поднимается над горизон-
том выше? 

 

м Какие времена ...
о Рассмотри рисунок внизу и определи,  куда направлен
северный конец земной оси в течение го- Полярная звезда
да.  Прочита...
Теперь соединим все события вместе. 

Земная ось направлена
на Полярную звезду

 

/ 
Пока наше полушарие Пока наше полуша...
м догадайся,  на какой схеме изображена Земля в декаб-
ре,  а на какой — в июне.  Проследи путь Москвы по
освещённой сторо...
а Подумав ещё раз,  Пена написала такое сочинение. 
Правильно ли она поняла причину смены времен года’? 

Почему бывает ле...
ЗЭмЛЯ СОХРЭНЯЭТ ТЕПЛО СОЛНВЧНЫХ ЛУЧЕЙ

Лена вспомнила один летний день.  Миша отправился в
поход,  и она весь день скучала...
Так Солнце нагревает Землю в июне. 

-‚ ‚г,  ‚‚ ‚ ‚‚‚_____Т____ . ‚ „ ‚‚.  „шт ‚. __Т___1

Поверхность Земли удерживает те...
а

5 ‘ПО.  Г_-_Е НА ЗЕМЛЕ ТЕПЛЕЕ

Ё ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

д:  «д,  Лена:  Теплее всего на юге.  Там даже
'  зи...
На Северном полюсе

Вокруг Северного полюса лежит суровый и холодный
полярный пояс.  Летом здесь стоит полярный день:  сол...
Около экватора Лена с Мишей попали в тропический
пояс.  Солнце здесь каждый день поднимается очень вь1-
соко.  Иногда оно ...
Пояса освещённости

Путешествуя по глобусу,  ребята догадались,  почему хо-
лодные И тёплые области Земли имеют вид поясов...
ч догадайся,  в каких поясах это бывает.
ч Что бывает и чего не бывает? 

 : Ё ’ , 
"к ' 1%: 
т’ .  чае ж ‚
рк И. ’ ,  Й/ и’ "Ж'Ж` "/  / ' ‘
1 К.  у,  1 _`/ ‚д;   ...
5 11. ПОГОДА И КЛИМАТ

  
 

3 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

. . о что превращается вода при нагревании и охлажде-
нии...
Температура воздуха

ч Одному кажется,  что на улице холод—
но.  другому — что тепло.  Как узнать,  на-
сколько тепло?  На...
Ветер

ч Подуй на бумажный кораблик.  Что его
движет?  Для чего кораблику паруса? 

ВЕТЕР — ЭТО ГОРИЗОНТЭЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ ВО...
Облачность и осадки

о Прочитав страницу,  объясни,  как образуются облака и

осадки. 
ч В каком состоянии вода может пере...
Погода и климат

ч На этой странице найди различие между погодой и
климатом. 

Температура,  ветер,  облачность,  осадки о...
Предсказание погоды
ч Научись предсказывать Погоду. 

Погодные явления часто следуют друг за другом.  Зная, 
что было снач...
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Погода зависит от климата
ч Научись определять климат и Погоду по глобусу. 

Зная климат,  можно ...
ч Найди области: 

1] где круглый год выпадает много осадков; 
2] где осадки выпадают в основном летом; 
З) где осадки вып...
8 12. Гъдйдщг!  д’;  ДСАРТЪЁ. 
ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

 Как изменяются видимые размеры Поезда,  когда он
удаляет...
Приключения воробья Чива

На карнизе самого обычного на вид дома в одном во-
робьином семействе жил птенец по Имени Чив.  ...
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
окружающий мир 2 класс вахрушев1
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

окружающий мир 2 класс вахрушев1

26 043 vues

Publié le

окружающий мир 2 класс вахрушев1

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
26 043
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
21 882
Actions
Partages
0
Téléchargements
6
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

окружающий мир 2 класс вахрушев1

  1. 1. цча! Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан о а а‘ УЧЕБНИК о 2 класс о часть 1 Нина пакета Земли 1/ ‹ к’ ` с „_. ’ и /1_ ‘
  2. 2. Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» А. А. Вахрушев‚ О. В. Бурский‚ А. С. Раутиан окгуждющий миг УЧЕБНИК о 2 класс о часть 1 Наша планета Земля Рекомендовано Алинистерством образования и науки РФ) Москва БАМСС 2012 21 1 Г “7 М-
  3. 3. УДК 37З.167.1:94+94[О75.2] ББК 20я71 В22 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Руководитель издательской программы — доктор пед. наук, проф. . чл. —корр. РАО Р. Н‚ Бунеев Совет координаторов предметных линий Образовательной системы «Школа 2100» — лауреат премии Правительства РФ 2008 года в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (от 01.11.2010] Не 10106-5215/339 и Российской академии образования [от 20.10.2010) Мн 01 -5/7д—638 Вахрушев А. А.. Бурский О. В.. Раутиан А. С. В22 Окружающий мир. («Наша планета землям. 2 класс. Учебник в 2 частях. Часть 1. - 4-е изд. первраб. — М . : Баласс; Издательство Школьный дом. 2012. — 144 с. . ил. [Образовательная система «Школа 2100»]. {ЭВМ 97В—5—859З9—717—4 («Баласс») |8ВМ 97В—5—905772—1 5-3 [«Издательство Школьный дом»] Учебник предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырехлетней началь- ной школы. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». С опорой на собственный опьгг ребёнка учебник формирует целостное представление о мире. интерес к его познанию и создаёт базу для изучения основ наук в основной школе. УДК З73.167.1:94+94[О75.21 ББК 20я71 Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав © Вахрушев А. А.. Бурский О. В.. ПЭВМ 978-5-85939-717-4 [«Баласс»] радиан д_с„ 1991 2003_ 2000 2011 |5ВМ 978-5-905772-15-3 [«Издательство Школьный дом») © 000 «Баласс; », 1991 2003, 2003, 2011
  4. 4. КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ ТЫ будешь изучать ОКРУЖАЮЩИЙ МИР по учебни- ку развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Жизнь так устроена, что людям постоянно приходится сталкиваться с различными проблемами. Наша цель — по- мочь каждому научиться их решать, оставаясь при этом достойным человеком. Для этого надо уметь: Ф организовывать свои дела; о находить и использовать нужную информацию; о учиться понимать друг друга, договариваться, сотруд- ничать друг с другом; 0 учиться оценивать свои и чужие поступки. Всему этому мы продолжим учиться на уроках окружа- ющего мира. ЗАЧЕМ МЫ УЧИМСЯ? Нас окружает огромный и интересный мир, в котором ты живёшь, который ты видишь, слышишь И ощущаешь. Науки об окружающем мире расскажут тебе, как он устроен, как в нём жить, как найти в этом мире своё достойное место. Ты научишься понимать, что И почему происходит во- круг нас. Например, узнаешь, почему не заканчивается вода в реке. Или почему в Африке жарко, а в Арктике холодно. о Так помечены задания, которые учат понимать мир и работать с информацией. Правильный путь выполнения таких заданий нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника есть подсказки, которые помогут тебе выполнить задание. Очень важно научиться определять своё отношение к происходящему, оценивать, что плохо, а что хорошо, ре- шать, как правильно поступить. Например, как вести се- бя в лесу, чтобы не навредить природе.
  5. 5. и Так помечены задания, которые учат оценивать свои и чужие поступки. Их каждый может выполнить по-своему. Ведь у каждого ученика есть свое мнение. ы Так обозначены задания для работы в паре или группе. Они учат общаться и взаимодействовать друг с другом. м Так помечены вопросы, ответ на которые можно найти в учебнике в готовом виде. Эти вопросы помогут тебе вспомнить основные понятия и взаимосвязи в окружа- ющем мире. КАК БУ_Ш_ЕМ УЧИТЬСЯ? Чтобы справиться с проблемами, нужно уметь их решать. Для этого ты должен научиться организовывать свои дела. 1. На уроке сложилась ситуация, как в жизни: надо ре- шать проблему, а знаний не хватает (мы будем называть такую ситуацию проблемной). 2. Ученики высказывают предположения о том, как ре- шить проблему. 4
  6. 6. З. Потом ученики в диалоге с учителем открывают но- вые знания и проверяют свои предположения с помощью учебника. 4. Дети учатся применять новые знания. 5. В конце урока ученики рассказывают, что они узна- ли и как они работали. Ты — второклассник. Ты уже умеешь отвечать на не- простые проблемные вопросы. Теперь твоя главная зада- ча — научиться открывать новые знания и проверять се- бя с помощью учебника. Ты снова будешь учиться при- менять новые знания в жизни. Условные зная-о». и шрифт помогут тебе ориентироваться в учебнике Организовывать свою деятельность на уроке ты смо- жешь с помощью подсказок на цветных плашках. По- дробнее объясним, как это будет происходить. ОПРЕДЕПЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС [ПРОБЛЕМУ] УРОКА Так обозначен материал, с помощью которого ученики вместе с учителем формулируют основной вопрос, про- блему урока. Проблема, которую вы будете пытаться решить. ВСПОМИНАЕМ ТО. ЧТО ЗНАЕМ Так обозначены вопросы и задания по пройденному материалу, который необходим для изучения нового. УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ Так обозначен учебный материал, позволяющий уч: еникам в диалоге с учителем познакомиться с новыми знаниями И умениями. Таким шрифтом и точками разных цветов (м, м, и, м] выделены вопросы и задания для беседы на уроке.
  7. 7. Таким шрифтом напечатан текст, в котором есть отве- ты на вопросы. В случае необходимости его может про- честь на уроке учитель или хорошо читающий ученик. Так обозначены главные выводы. ЭТИ СЛОВО НУЖНО не ТОЛЬКО ПОНЯТЬ, НО И ЗЗПОМНИТЬ. Эти слова нужно понять на уроке, но помнить не обя- зательно. ‚О, применяем новые ЗНАНИЯ Так обозначены задания, вопросы и задачи, которые требуют применения новых знаний или умений. {В Так обозначены жизненные задачи и проекты. Они учат решать проблемы, которые могут встретиться в жиз- ни. Для этого нужны самые разные знания и умения. ЧТО Е-2.Ё_П‚О ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАПОНЧЁ-ПЦТЬ? Ни один человек не может знать всё. Поэтому важно научиться находить те знания, которые понадобятся тебе для решения той или Иной задачи. В учебнике много интересных сведений. Те слова (поня- тия), которые необходимы всем ученикам, выделены жир- ным шрифтом. В рамке помещены сведения, которые нуж- но понимать И уметь объяснять. Это главный вывод урока. Текст учебника не нужно пересказывать и тем более заучивать наизусть! Его надо понять, чтобы выполнить задания. Так отмечен б а . “ Т Авт для тех, кто хочет знать больше. А . . ь. д: “‘ предназначен для тех учеников, кто особо интересуется темой урока.
  8. 8. Раздел | . НАША ПЛАНЕТА Эта книга познакомит тебя с планетой, на которой ты живёшь. Ты снова будешь учиться читать, но не слова И предложения, а географические карты. С Их помощью ты сможешь путешествовать по разным странам, морям И океанам. Для этого тебе придётся научиться: о объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ; о объяснять действие притяжения Земли на предметы; о связывать события на Земле с расположением и дви- жением Солнца И Земли; о Наблюдать за погодой И описывать её; о определять стороны света по солнцу И по компасу; о пользоваться глобусом И картами, находить И показь1- вать на них части света, материки И океаны; о уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле. ЕСЛИ ТЬТ ГОТОВ начать ПУТЕШЕСТВИЕ, ТО ПОСМОТРИ на РИ‘ СУНОК И ОТВЕТЬ на ВОПРОСЫ. о Что больше: гора или дом; самолёт, змей или мяч? [ЁП Почему большие предметы иногда кажутся малень- кими‘? Ф ` 7
  9. 9. ё ’| . ОБЦДИЕ СЛОВА — ПОНЯТИЯ Ё ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ м Какие из этих слов обозначают предметы? [Личный опьгг. ] Лист, листопад, цыплёнок, рождение, дождь, вода. Ё УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ м Как объединить эти предметы в группы? Дай каждой группе общее название. / т’ ч в ›г›й ` › Ё? ‘ и’ А г? г "Т Ты видишь, что слова могут обозначать не только ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ, а МНОГО ПОХОЖИХ ПРЕДМЕТОВ. ТЗКИЕ ОбЩИЕ слова НЗЗЫВЗЮТСЯ ПОНЯТИЯМИ. и Каким общим словом называют эти предметы? ч КЭКОЕ ПОНЯТИЕ ООЪЕДИНЯЕТ ООЛЬШЕ РЕЗЛИЧНЫХ ЖИВЫХ СУЩЕСТВЗ «ЖИВОТНЫЕ» ИЛИ «СЛОНЫ»?
  10. 10. и Найди общее слово, которое объединяет предметы на каждом рисунке. а Какие слова прочитали Лена и Миша?
  11. 11. а Помоги Пене правильно расставить указатели. Природа — это весь многообразный / что такое мир, которыи окружает человека и п и о а? может существовать без его участия. р р д , х/ П _ С д рирода это К» неживые ПреДМеТЬ| . 10
  12. 12. Вещи созданы трудом людей. Всё, что не создано трудом людей, называют природой. Различают жи- вую и неживую природу. с применяем НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. о Можно ли сказать, что собаки различных пород — это искусственные предметы, ведь они выведены челове- ком? 2. о Какие бывают предметы? ВСЕ ПРЕДМЕТЫ 3. о Какие слова называют понятиями? 4. о На какие группы можно разделить все предметы?
  13. 13. 5 2. ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ э Что нужно сделать с водой, чтобы превратить её в лёд или пар? [’| -й класс, 5 21.] о Чем лед отличается от воды? [’| —й класс, 5 21.] 5,3%] учимся ОТКРЫВАТЬ новые ЗНАНИЯ и проверяем севя Почему у предметов различные свойства а Что общего у предметов каждой группы? а Какие общие свойства у предметов из стекла? А у предметов из камня? а Из чего состоят предметы на двух рисунках? От чего зависят их свойства? То, из чего состоят предметы, называют веществом. Свойства предмета зависят от того, из какого вещества он состоит. Например, стакан — стеклянный, значит, он может разбиться. а Из чего состоят изображённые предметы? 4 ПОЧЕМУ ПЕМЯТНИКИ ДЕЛЭЮТ ИЗ КЕМНЯ, 8 НЕ ИЗО ЛЬДЭ? 12
  14. 14. а По каким признакам мы узнаём вещества? Какими свойствами они обладают? Предметы состоят из веществ. Мы узнаём вещества по их свойствам. . .‚. ..„. . _ ‚_ . _.„‚: ‚ „ . __‚_ „___ . _ „. _ - _ _ „. —=—‚‚ ‚__ „г“ . , _ _ --. __ ‚. „ ‚ ‚ _ ‚, _. ‚‚ 13
  15. 15. ВЕЩЕСТВЕ МОГУТ ИЗМЕНЯТЬ СВОЕ СОСТОЯНИЕ о Рассмотри рисунки. Что больше: кусок льда или банка? Почему кусок льда не влезает в банку? Опиши его форму и размер. о Как Пене удалось поместить лёд в банку? Лёд — твёрдое тело. Твёрдые тела имеют определённую форму. Она постоянна И не изменяется без воздействия на тела. о Приведи примеры твёрдых тел. о Можно ли поместить лёд в банку другим способом? Что для этого надо сделать? Во что превратился лёд? о Как называют текучие предметы? о Какую форму приняла вода в банке? {ГЧЁ х. Вода — жидкость. Жидкости текут И поэтому не имеют постоянной формы. Они принимают форму сосуда, в ко- торый их поместили. о Знаешь ли ты другие жидкости? Вспомни.
  16. 16. м Можно пи заполнить водой из миски всю комнату? Почему запотело окно? Куда делась вода? Пар — это газ. Газы не Имеют формы. Они распростра- няются во все стороны И заполняют весь объём помеще- ни: я или сосуда. м Как называется вещество, которое мы превращали из твердого тела в жидкость, а потом в газ? Можно ли сде- лать его опять жидким или твердым? ч‘ ЧТО ПОМОГЭЕТ ИЗМЕНЯТЬ СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВЕ? Если вещество сильно нагреть или охладить, его свой- ства могут измениться. Учёные говорят: вещество меня- ет своё состояние. Есть три состояния вещества: твёрдое, жидкое и газообразное. Вещество, твёрдое тело, жидкость, газ ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ К}1| ’| . м Можно ли назвать автомобиль веществом, а желе- зо — предметом? 2. м Как отличить жидкость от твердого тела‘? 15
  17. 17. м Что показывают стрелки? ТВЁРДОЕ ВЕЩЕСТВО ЖИДКОСТЬ ‹___ ГАЗ м Какая ёмкость больше подходит для бензина?
  18. 18. м Найди на рисунках вещества в твёрдом, жидком и га- зообразном состоянии. 17
  19. 19. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЛЮБО3НАТЕЛЬНЬ| Х о Какие слова употребляют, говоря о твёрдых телах, жидкостях И газах? Течёт, стоит, дует. Ломается, льётся, испаряется. Вязкий, хрупкий, душистый. Журчит, булькает, трещит. Шершавый, мокрый, горючий. о Куда могла деться вода из аквариума? м Из чего состоят морозные узоры на стекле? Как это доказать? Откуда они берутся? м Представь, что ты — учёный. Предложи способ разде- лить смесь опилок с гвоздями и снегом. Какое оборудо- вание для этого понадобится? {ЁЁ} о Проведи вместе С друзьями опыт. Положи на пе— реднюю парту платок, смоченный духами. Спроси друзей, в каких частях класса они почувствуют аромат духов. Где раньше?
  20. 20. м Из чего состоит тело живого организма? Живые организмы устроены очень сложно. Их тела со- стоят из различных органических веществ. При нагрева- нии или замораживании они могут превращаться в дру- гие органические вещества. Ч ПОЧЕМУ ЯЙЦО ПРИ НЗГРЕВЕНИИ ПОСТЕПЕННО ТВЕРДЕЕТ? м Почему бывает так больно, когда обожжёшься? Почему с живыми организмами надо обращаться очень бережно? м Расскажи о предметах на рисунке: относятся ли они к природе или к вещам? Какими признаками и свойствами обладают? Из каких веществ состоят? 19
  21. 21. ё З. Г ЬЁЭ'ЧРО_ЁЁЁ'ЁЬЕЕ ЧА Ы, КА ЕЁ-Ё_Ё{. .*-‘. РЁ: › ‘ч КСгчП`ЪЕХС Ё ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ м Для чего нужны часы, календарь И компас? [Личный опыт. ) м Когда «просыпается» одуванчик? Как летучие мыши узна- ют, что им пора на охоту? Куда улетают птицы? [’| —й класс. ) м Могут ли животные пользоваться часами И компасом? [Личный опыт. ) м Как животные узнают время И направление без прибо- ров? УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ Как без часов определить время суток м Когда можно наблюдать солнце, звёзды И луну? м Когда солнце на небе поднимается выше: рано утром, днём или вечером? Как это узнать по тени? м догадайся, почему длина тени на рисунках различная. Какое время суток на них изображено? Когда не было часов, люди узнавали время суток по солнцу. Время дня, когда солнце оказывается в самой высокой точке, назвали полднем. В полдень тени от предметов самые короткие. 20
  22. 22. Как ПОЛЬЗОВЗТЬСЯ ПУННЬ| М КЭЛЕНДЭРЕМ о Чем отличается луна от месяца? о Сколько дней в неделе? о догадайся, что означают цифры под рисунком. Расскажи, как изменяется вид луны за каждую неделю. Месяц растёт [прибывает] Месяц стареет [убывает] 0 Первая 7 Вторая 14 Третья 21 Четвёртая неделя неделя неделя неделя о Что называют новолунием, а что — полнолунием? Сколько недель проходит от одного новолуния до другого? Между двумя новолуниями проходит 28 дней — почти месяц. Вот почему второе название луны — месяц. Как ПОЛЬЗОВЭТЬСЯ СОЛНЕЧНЫМ КЗЛЕНДЭРЕМ 9 ПОЧЕМУ ЗИМОЙ ДЗЖЕ В ПОЛДЕНЬ ТЕНИ ДПИННЕЕ, ЧЕМ ЛЕТОМ? Зимой солнце в полдень стоит низко. Предметы отбра- сывают длинные тени. Летом солнце поднимается вь1со- ко. По его положению в полдень можно определить ТОЧНУЮ дату, ТО ЕСТЬ МЕСЯЦ И ЧИСЛО. 21
  23. 23. о Капитан ведёт корабль много дней, не видя земли. Как он узнаёт, что движется в нужном направлении? о В какое время дня солнце поднимается выше всего? о Прочитай текст И научись определять стороны света. В полдень в любое время года мы видим солнце на юге. Тени от предметов в полдень всегда указывают направление на север. Если в полдень встать спиной к солнцу, то справа будет восток — направление, где солнце восходит по ут- рам. Слева будет запад: там солнце заходит вечером. Север, юг, запад, восток — это стороны света. Зная, где север, ты всегда найдёшь любую из них. Ночью на север указывает Полярная звезда. О ПОДСКЕЖИ РЕОЯТЭМ, КЗК ИМ НЕЙТИ СТОРОНЫ СВЕТЕ. / /"% Полярная 11 А‘ звезда Медведица ‚у/ о-оек’ О’ ‘ь/ Большая Медведица 1 Х ДЁХ х/ ‘И СЕБЕ о Научись находить Полярную звезду на ночном небе. д? › _ . „ере; д МЫШЬ
  24. 24. :<0вщПаС м Прочитай текст И научись пользоваться компасом. Магнитная стрелка компаса поворачивается на тонкой иголочке. Синий конец стрелки указывает направление на север. Разверни компас так, чтобы буква «С» на ци- ферблате совместилась с синим концом стрелки. Тогда другие буквы укажут на стороны света, которые с этих букв начинаются. Найди стороны света в классе. Уходя из дома, определи направление своего пути. За- помни его. Чтобы вернуться домой, нужно выбрать об- ратное направление. Время можно определить по солнцу И луне, а направление — по компасу, солнцу или звёздам. СТОРОНЫ СВЕТЕ, КОМПЕС ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И‘! ’| . м В какую сторону уходят путники? В каком направле- нии они будут возвращаться? ЫЫ_„„ ч в о ё 2. м Что можно определить по солнцу в тот момент, когда оно находится в самой высокой точке своего дневного пути по небосклону? 3. м Представь, что ты попал на необитаемый остров. Как ты узнаешь время без часов? Как ты определишь сторо- ны света? а
  25. 25. м На рисунке показан путь, который солнце проходит по небу в течение дня. Где на рисунке запад И восток? Правильно ли показано направление движения солнца? . ' ‚Ё ` ‚ __ р ‘Ь ‚ , Ё И У . щ. „чды-‘Ц . м *. . : - ъ- ъ. нгг; :`. ъ‚. ;.›. ` м Рассмотри рисунки. В какое время года так бывает? В начале наблюдения Через неделю Через две недели 24
  26. 26. м Когда Пена Идёт в школу, солнце светит ей в лицо. В какую сторону света она идет? Помоги Пене опреде- лить, в каком направлении ей нужно возвращаться домой. Почему луна меняет свою форму Лена не могла поверить, что луна — это шар. Тогда Миша подвесил на ниточке шарик, взял фонарик и по- звал Лену в тёмную комнату. м Что рассказал ей Миша про луну И месяц? Луна не светит сама. Её освещает солнце. Когда солн- це освещает луну сбоку, то с Земли она выглядит как месяц. В подзорную трубу видно, что луна — это огром- ный шар с неровной поверхностью. м Могли бы мы увидеть месяц, если бы луна была плоской, как блин? 25
  27. 27. 4:. ЗЕгчГЕЕЧ с-эормъ/ !-'. !.1‘. Р:›. Ё3 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА Отдельные участки Земли кажутся нам плоскими: по- ле, озеро. Как доказать, что вся Земля имеет форму шара? ад УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ Что такое горизонт м Прочитай И скажи, что такое горизонт. На открытой местности хорошо видна граница между небом И землёй. Её называют линией горизонта, или просто горизонтом. м Можно ли дойти до горизонта? Дойти до горизонта нельзя: он всё время «убегает» от нас. Он даже не становится ближе, сколько бы мы ни шли. Значит, горизонт — это не край Земли, а вообража- емая линия. Земля за ней продолжается. м Посмотри на мячик: ты видишь его «край». Переместится пИ «край» мячика, если сделать шаг в сторону? Именно так должно быть И на Земле, если мы Идём по поверхности шара. Глядя на Лу- ну — шарообразное небесное тело, люди стали догадываться, что И Земля имеет форму шара. Со временем этому нашлись доказательства. 26
  28. 28. Первое доказательство м Что видит наблюдатель в подзорную трубу, встречая корабль на берегу? м Определи, какие части корабля видны наблюдателю на берегу. Чем скрыты невидимые части?
  29. 29. м Определи, какие части корабля видны только наблюда- телю на маяке. Все ли корабли доступны его взгляду? м Кто раньше увидит подплывающий корабль: тот, кто стоит на берегу, или тот, кто на маяке? м Как изменяется вид местности при подъёме в гору? м Какому наблюдателю дальше видно? Постарайся объ- яснить почему.
  30. 30. Второе доказательство о Прочитай текст И объясни, почему путешественники уплыли на запад, а вернулись домой с другой стороны. Пять столетий назад экспедиция Магеллана на парус- ных кораблях отправилась от берегов Испании на запад. Огибая сушу, корабли плыли на запад три года. На ро- дину моряки вернулись с востока. Кругосветное путе- шествие Магеллана ещё раз доказало, что Земля имеет форму шара. в Весь ли маршрут Магеллана ты видишь на рисунке? Почему его путешествие назвали кругосветным? Учёные сделали модель Земли — глобус. На нём хоро- шо видно, что путешествие Магеллана — кругосветное. Земля имеет форму шара. Горизонт, глобус 52, ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ’| . о Что такое горизонт? Можно ли до него дойти? 2. о Какие наблюдения в твоей местности показывают, что Земля имеет форму шара? З. о Проследи маршрут Магеллана по глобусу.
  31. 31. Третье доказательство а Откуда взялась тень на «луне» в опытах Миши и Лены? Откуда могла взяться тень на настоящей Луне? __„„ „__ ‚ __ т. _‚ _ ‚т. ‚‚ Ь , ‚о ‚ 2 т 1,. 1 ‚у кг, ’ зим " Изредка луна на небе принимает необычную форму, а потом и вовсе пропадает из виду. Это — лунное затме- ние. Земля заслоняет Луну от солнечного света И броса- ет на неё свою тень. А тень от Земли — круглая! Зна- чит, Земля — тоже шар, но ещё больший, чем Луна. а Лунное затмение случается, когда Солнце, Земля и Лу- на находятся на одной линии. Почему в этот момент Луна не видна жителям Земли? 30
  32. 32. Четвёртое доказательство а Прочитай текст И найди четвёртое доказательство того, что Земля — шар. Учёные И инженеры создали космический корабль. Юрий Гагарин, наш соотечественник, совершил на нём первое кругосветное путецкютвие в космосе а Расскажи, что увидел Юрий Гагарин из космического корабля. 9 ъ Юрий Гагарин ‹ 31
  33. 33. 5 5. ГЛОБУС — МОДЕЛЬ ЗЕМЛИ УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ о Поработайте в паре или группе с глобусом. [а] Во всём ли глобус похож на Землю? о Как вы думаете, что на глобусе изображено синим цветом? А что изображено другими цветами? Раскраска глобуса показывает, где поверхность Земли покрыта водой, где на ней суша, горы и реки. ЗЕМЛЯ ВРЗЩВВТСЯ ВМЕСТЕ С НЗМИ о Поверните глобус. Как вы думаете, почему его сделали вращающимся? С ‚ ` о Почему Лене кажется, что поехала платформа, а не поезд?
  34. 34. о Прочитайте и обсудите, по каким признакам мы заме- чаем вращение Земли. Земля вращается вокруг своей оси. Мы этого не заме- чаем, потому что она вращается без толчков и остановок, вместе с нами и со всеми предметами на ней. Но мы понимаем, что Земля вращается, когда смотрим на небесные тела: Солнце, Луну и звёзды. Нам кажется, что они плывут по небу в одну сторону, как дома и дере- вья за окном поезда. о Найдите на глобусе Москву. Приклейте рядом с ней метку [липкую бумажку—стикер]. Поверните глобус. Какое движение совершает Москва при вращении Земли? о Наклейте другие метки выше и ниже Москвы. Разли- чается ли их путь при вращении? о Наклейте метку так, чтобы её путь был самым большим. О Наклейте другие метки так, чтобы у каждой был такой же большой путь. О Если вы выполнили задание правильно, то все эти мет- ки окажутся на одной линии. Прочитайте на глобусе на- звание этой линии.
  35. 35. воображаемые линии Каждая точка Земли движется по кругу. Самый боль- шой путь проходят точки на экваторе. о Наклейте бумажную метку на верхнюю часть глобуса так, чтобы она проходила самый короткий путь. Как вы думаете, есть ли на Земле такая точка, которая враща- ется на одном месте? Где она должна быть? В центре самого короткого пути находится точка, кото- рая всегда остаётся на месте. Это — Северный полюс. На него показывает стрелка компаса. о догадайтесь, как найти на глобусе Южный полюс Земли. о Найдите на глобусе линии, соединяющие два полюса. Это — меридианы. Они тянутся с севера на юг. о Найдите на глобусе линии, пересекающие меридианы. Это — параллели. Они проходят с запада на восток. о Как называется самая длинная параллель? Экватор делит земной шар на полушария: Северное и Южное. о Повторите названия линий и точек на глобусе, о кото- рых вы узнали. Найдите их на рисунке. Северный земная полюс ‚_, ось экватор о Есть ли эти линии и точки на планете Земля? 34
  36. 36. о Прочитайте текст. Объясните, как капитан определяет положение своего корабля в океане и как находит его место на глобусе. Параллели и меридианы — это вообра- жаемые линии, а полюсы — вообража- емые точки. Они никак не обозначены на поверхности Земли. Однако приборы по- зволяют точно определить их место по по- ложению солнца. С их помощью капитан судна может определить, к какой паралле- ли И какому меридиану он приближается, и найти это место на глобусе или карте. Воображаемая ось о Вокруг чего вращаются точки на по- верхности глобуса? о Вокруг какой оси вращается мячик: на- стоящей или воображаемой? Обсудите, на что похожа ось вращения Земли. Земля вращается вокруг воображаемой оси. о Куда направлена ось вращения мячика? Куда направ- лена ось вращения глобуса? Случайно ли это? Ось вращения Земли имеет наклон. Позднее ты узна- ешь, что от этого зависит очень многое на Земле. Глобус — уменьшенная модель Земли. Он показыва- ет, какую форму имеет Земля, как она вращается и что находится на её поверхности. Ёдэкаатар, псы, полуцдария о Объясните друг другу смысл всех новых слов, которые вы узнали.
  37. 37. 8 5. ЗЁЭЩГПЯ В КОСМОСЕ 5..1 1% ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ м Почему многоэтажные здания кажутся нам меньше этого малыша? Ё УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ м На ясном небе ночью видны звёзды. Как ты думаешь, они большие или маленькие? Т Звёзды — это огромные небесные тела. Но они так да- леко от Земли, что кажутся очень маленькими. Скопле- ния звёзд называют созвездиями. м Какие созвездия тебе уже знакомы? Объясни, почему они так называются. Как их найти на ночном небе? 1 малая Большая Медведица Большая Медведица, как мы ее обычно видим ЗВ
  38. 38. Звёзды м Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно? Звёзды — это огненные шары, вблизи похожие на Солнце. Они настолько горячие, что светятся ослепитель- но ярко. м Можно ли Солнце назвать звездой, если мы его видим днем? › Ё ЁНЁНЁ Те ‘ЧП-Щ ПИ? ‹| =-1_| ›| П: - -` `= |Ёц"| * Е Так выглядит Земля по сравнению с Солнцем Солнце — самая близкая к нам звезда. Её яркий свет мешает днём разглядеть другие звёзды, потому что они несравненно дальше от нас. м Можно ли подлететь к Солнцу? 37
  39. 39. за Планеты м Где Солнце восходит и где оно заходит? [2—й класс, 5 3.] м Движется ли Солнце вокруг Земли или нам так кажется? [2—й класс, 5 5.] м Найди в тексте различия между звёздами и планетами. Вокруг звёзд обращаются планеты — холодные небес- ные тела шарообразной формы. Они не светятся сами, а только отражают попавший на них свет. По сравнению со звёздами планеты очень малы. Земля — одна из планет. Путь движения планеты вокруг звезды называется орби- той. Вокруг Солнца обращаются восемь планет. Вместе они образуют Солнечную систему. Земля — планета Сол- нечной системы. м Прочитай названия всех планет в порядке удалённости их орбит от Солнца. „г ‚ д’. ‚(м . `_ ‚ ш д, _. _„ ‚‚ш. ‚ к‘1|чрпгд‘[э! „чт Шнпщ _ 1* лишае -Гц: |:д9п- "пили: „ . „Рта Мн П. Солнечная система Вокруг некоторых планет обращаются малые планеты — спутники. Спутник нашей планеты — Луна.
  40. 40. Так выглядит Земля, если смотреть на неё с поверхно- сти Луны. Видишь яркий ободок вокруг нашей планеты? Это воздух, освещённый Солнцем. А на Луне воздуха нет. Вселенная Звёзды, планеты и другие небесные тела находятся в космическом пространстве. Большая часть этого про- странства — пустота. Там нет никаких веществ, даже га- зов. Космическое пространство и всё, что в нём есть, на- зывают Вселенной, или космосом. Землю окружает космическое пространство. В нём есть другие звёзды и планеты. Звёзды, планеты, спутники, Вселенная 0 применяем новые ЗНАНИЯ ’| . м Какая из звёзд ближе всего к Земле? м Что такое Солнце и Земля? Что холоднее: Луна или Солнце? Чем заполнено космическое пространство? Что мешает нам днём наблюдать за звёздами? РЛРРОЁР с & Ь 39
  41. 41. дополнительный МАТЕРИАЛ э Представь, что ты летишь в звездолёта к созвездию Малой Медведицы. Как ты думаешь, эти звезды дей- ствительно ближе друг к другу, чем к остальным? гт п‘ т Р’ 9* о А Ё 7 С, ' „Эф А е, _ м Глядя на рисунок, расскажи, на какой части земного шара сейчас день, а на какой — ночь.
  42. 42. „дм/ ад: .. Что такое солнечное затменгце Явление, когда Солнце скрывается за Луной, назь1вает- ся солнечным затмением. На рисунке слева показано, что наблюдают люди с Земли, а на рисунке справа — поло- жение небесных тел во время затмения. ч ПОПЫТЭЙСЯ РЭССКЭЗЭТЬ, КЗК ПРОИСХОДИТ затмение. _ д _. ‚ е Какого цвета воздух Сидя в кинотеатре, мы видим яркий луч проектора, потому что он проходит сквозь воздух. Частицы воздуха отража- ют свет нам в глаза и мешают видеть то, что находится вокруг, в темноте зала. Днём солнечные лучи освещают воздух, И мы видим ярко-голубое небо. Если в воздухе много влаги, небо становится белёсым. Вечерние лучи солнца скользят вдоль поверхности Земли, где в воздухе больше пыли. Пылинки окрашивают лучи в оранжевый цвет. В пасмурный день солнце скрыто за облаками. Его свет много раз отражается от частиц воды И воздуха. Он до- ходит до нас в рассеянном виде. м Почему мы видим Луну, но не видим солнечных лучей, которые ее освещают? 41
  43. 43. 8 7. | `|Ё3'/ |'| `Ё7:>2(ЕЁ-5'пЕ ЗЁРЧЛ"! Ъ) г. ’ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Лена: Миша, а на другой стороне Земли тоже люди живут? Миша: Да, живут. Лена: Значит, они там ходят вверх ногами. Как же они не падают вниз? Как ты думаешь, что ответил Миша? , 1 Ё УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ м Прочитай текст И расскажи, какой закон открыл Исаак Ньютон. В Англии жил великий учёный Ньютон. Рассказывают, что однажды осенью он гулял по саду И увидел, как с ветки упало яблоко. Такое видел, конечно, каждый. Но Ньютон , был великим учёным. Он первым понял, по- , Т чему яблоко упало: его притягивала Земля. «Наверное, Земля притягивает и Луну, — по- думал Ньютон, — поэтому она не улетает от Земли». Так был открыт закон всемирного тяготения. Все предметы притягиваются друг к другу. Тяжёлые предметы притягивают к себе сильнее. 8,2
  44. 44. м Представь, что самолётик — это Луна, а Миша — Земля. Что будет, если самолет не раскручивать? А что будет, если обрезать веревку? м Найди в тексте, почему Луна стремится улететь, а не может. Закон всемирного тяготения действует везде. Крупные небесные тела притягивают к себе мелкие. Поэтому в космосе царит пустота. Там нет ни воздуха, ни пыли, И ничто не мешает нам видеть далёкие звёзды. Только планеты не падают на звёзды Из-за большой скорости движения. А притяжение звезды не даёт планете улететь, поэтому она движется по круговой орбите. Так И Луна вращается вокруг Земли. м Что будет, если Земля перестанет притягивать Луну? __ ‚„ _. ._,
  45. 45. ч’ Рассмотри РИСУНОК И ответь на вопросы К НЕМУ. Куда падают капли дождя? Что будет, если залезть на дерево и отпустить руки? Почему собака стоит на земле? Почему кузнечик не может прыгнуть выше? Зачем птица машет крыльями? Куда растёт дерево, а куда — его корни? Могла бы собака бегать, если бы её не притягивала Земля? 44
  46. 46. м Прочитай текст и объясни, почему мы чувствуем при- тяжение Земли, но не замечаем притяжения других пред- метов. Обычные предметы тоже притягиваются друг к другу, но мы этого не замечаем. Они недостаточно тяжёлые И поэтому притягиваются очень-очень слабо. Единственный достаточно тяжёлый предмет поблизости — это наша пла- нета. Поэтому в повседневной жизни мы ощущаем толь- ко земное притяжение. Земля притягивает к себе все предметы. Земное притяжение д, применяем новые ЗНАНИЯ ’| . м Почему санки съезжают с горы сами, а в гору их надо тащить? 2. о Расскажи, как мы в жизни сталкиваемся с земным притяжением. З. в Помогает или мешает тебе жить притяжение Земли? 4. м Земля притягивает человека. А человек притягивает Землю? 45
  47. 47. .. „Вы 1 -. Ё:. _Ё“"х. '‚, ёк м Рассмотри рисунки и ответь на вопросы. "г- 2 т 3.3„ ‚г: „ ‚м "Ъёуъёб _ _ ‹ д д; ` 1: „ ” л “А? тез» ! г‘ я- г '‹ "Ё 1 к , ›‚ . „д. ' о. ‚ „ и в . э‘ . Г / и (х ›° у _. и’ ‘Т’ Почему у предметов есть верх и низ? Для чего служат верхняя и нижняя части? У каких предметов верх и низ не различаются? м Почему предметы вниз движутся сами, а вверх — только с посторонней помощью?
  48. 48. м Вместе с товарищем проведи опыт. С высоты поднятых рук одновременно бросьте два листа газеты: один — расправленный, другой — смятый в ко- мок. Какой упадет быстрее? м Выбери правильное объяснение опыта. 1. Расправленная газета меньше притягивается. 2. Воздух больше мешает газете падать, когда она рас- правлена. м Найди на рисунках: ’| ] прибор, определяющий направ- ление земного притяжения; 2] приборы для измерения силы притяжения. Как они называются? Кому они нуж- ны? Как ими пользуются? 47
  49. 49. м Что нам мешало бы пользоваться этими предметами, если бы не было притяжения Земли? м Прочитай текст и скажи, когда наступает состояние не- весомости. Космический корабль, покидая Землю, выходит на око- лоземную круговую орбиту. Он, подобно Луне, становит- ся спутником Земли, но не природным, а Искусственным. Земное притяжение на корабле перестаёт действовать. Космонавты попадают в состояние невесомости. ч РЭССКЭЖИ, какие трудности ИСПЫТЫВЗЮТ КОСМОНЭВТЫ.
  50. 50. м Прочитай рассказ и догадайся, что случилось с Леной. Лена почувствовала странную лёгкость. Её тело подня- лось над кроватью, И она больно стукнулась о люстру. Мебель плавала по комнате. Держась за стену, Лена вь1- глянула в окно И испугалась: дом полетел от порыва ве- тра. За ним с испуганным лаем полетела собака. Оттолкнувшись от потолка, Лена спустилась к столу попить воды. Но стакан оказался пуст: шарики воды ле- тали по всей комнате. Она попыталась поймать один та- кой шарик ртом, но напрасно: шарик попал за шиворот И растёкся по телу. «Что происходит? » — подумала Лена проснулась. Оказывается, этот сон приснился ей по- тому, что она забыла выучить урок. м Какой закон природы не выучила Лена? м Представь себе мир, в котором не действует тяготение. Что в этом мире делать легче, а что — труднее? 49
  51. 51. 5 8. СМЕНА ДНЯ И НОЧИ ВСПОМИНАЕМ то. что ЗНАЕМ мЕ/ Почему говорят: «День и ночь — сутки прочь»? Когда закончилось вчера и когда начнется завтра? [Личный опьп. ] ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг ЗЕМЛИ. ПОЭТОМУ ДНЕМ СВЕТЛО, а НОЧЬЮ, когда ОНО УХОДИТ за ГОРИЗОНТ, СТЭНОВИТСЯ ТЕМНО. Что в этих рассуждениях было верно, а что — нет? УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ ЧТО бывает ДНЁМ И НОЧЬЮ м На каких рисунках изображён день, а на каких — ночь? м Что делают животные, растения и люди днём и ночью? ВСЕ ЖИВЫЕ существа различают ДЕНЬ И НОЧЬ.
  52. 52. ч ВСПОМНИ СЛУЧЭИ, КОТОРЫЕ ГОВОРЯТ О ТОМ, ЧТО У ЛЮДЕЙ ТОЖЕ ЕСТЬ ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ. Я в школу опаздываю! Поспи ещё: сегодня ч МЫ ЧУВСТВУЕМ ВРЕМЯ ДЭЖЕ НЕ ГЛЯДЯ НЕ ЧЕСЫ. Чем отличается день от ночи м На каких рисунках изображён день? 15 ` , " С д с д м Почему ты так решил? Ведь не всегда можно сказать, где солнце. Днём светло, потому что солнце на небе. Оно освещает Землю даже сквозь облака. Ночью темно, потому что на небе нет солнца. 51
  53. 53. ПОЧЕМУ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ м Может ли солнце освещать предмет со всех сторон? Как определить, откуда оно светит? м Определи на глобусе, день или ночь сейчас в Москве. Какое время на ДРУГОЙ стороне глобуса? Что нужно сделать с глобусом, чтобы на нём в Москве наступил день? м Что ты знаешь о вращении Земли? Солнце освещает только обращённую к нему половину земного шара. На освещённой стороне стоит день, а на теневой — ночь. Но Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный обо- рот Земля совершает за 24 часа, то есть за сутки. м А что было бы, если бы Земля не вращалась? Причина смены дня и ночи — вращение Земли во- круг своей оси. 52?
  54. 54. ТЕПЕРЬ СОЕДИНИМ ВСЕ СООЫТИЯ В ОДНУ ЦЕПОЧКу. Земля вращается Пока мы на освещённой Пока мы на теневой стороне, у нас светло — стороне, у нас темно — длится день. стоит ночь. День, ночь, сутки д, применяем новые ЗНАНИЯ ’| . о Как ведут себя растения и животные днём и ночью? 2. о Когда начинаются новые сутки? Происходит ли это одновременно на всей Земле? З. о В чём причина смены дня и ночи? 4. О Какое время суток ты больше всего любишь?
  55. 55. Вокруг земной оси [практическая работа] ’| . о Совершите небольшое путешествие в паре или группе. Выберите точку на глобусе и наклейте на неё ку- сочек липкой бумаги [стикер], который не испортит глобус. Напишите на ней название своей команды. Представьте, что глобус — это Земля. Настольная лампа — Солнце. 2. Установите Землю так, чтобы вы оказались как можно дальше от Солнца. Это — полночь, начало новых суток. Часы показывают О часов, или 12 часов ночи. 3. Медленно поворачивайте глобус против часовой стрелки. Именно так вращается Земля. Вскоре вы увидите восход солнца с восточной стороны. 4. Продолжая вращение, вы достигнете середины осве- щённой поверхности Земли. Это — полдень, 12 часов дня. Высота Солнца над горизонтом — самая большая. 5. Пересекаем раздел между освещённой и теневой сто- ронами Земли. С востока наползает темнота, а солнце скрывается за горизонтом на западе. 6. Вместе с поверхностью Земли мы ушли в тень: сама Земля закрыла нас от Солнца. Сутки подходят к концу. На часах снова полночь. почему ведущий Так ведь это говорит, что В Америке- сейчас день? м Найди на глобусе Россию и Америку. Какое время суток будет в Америке, когда в России день? 54
  56. 56. Страшный сон Миша был на дне рождения друга и не успел выучить уроки. На другой день учительница спросила его о дви- жении Земли. А он не смог рассказать, что Земля вра- щается вокруг своей оси. Ночью Миша спал очень бес- покойно. Ему приснилось, что они с Леной попали на планету, вращение которой остановилось. К) "Ж Как я зЁз-замёрз! [у З-з-зуб на зуб не попадает! д Когда же выглянет солнце? м Оцени, как изменился бы наш мир, если бы Земля перестала вращаться. Ю
  57. 57. а е. сыпет времен года 9.1 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА Проведём опыт. Повесим намеченное и ; отжатое полотенце на спинку стула. Стул Е повернём спинкой к батарее отопления. 7 Второе такое же полотенце повесим на другой стул. Его поставим боком к бата- рее на том же расстоянии. Оставим оба полотенца до середины урока. Какие лучи сильнее греют: прямые или косые? 33 УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ Почему жизнь природы ИЗМЕНЯЕТСЯ по сезонам м Расскажи, как меняется жизнь рябины в течение года. Почему‘ ягоды рябины созревают летом, а не зимой? м Когда прилетают к нам гуси? Куда они улетают осе- нью? Почему они не остаются на зиму? ‚_ _ . ‚ _ ! г. л к ‚ЖИЗНЬ ПРИРОДЫ ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО СЕЗОНЕМ, ПОТОМУ ЧТО ЛЕТОМ ТЕПЛО, а ЗИМОЙ ХОЛОДНО. ее
  58. 58. Почему летом тепло, а зимой холодно о В какое время года солнце поднимается над горизон- том выше? м Какие времена года изобразил художник? Когда лучи солнца падают на землю более прямо, отвесно? Когда земля получает больше лучей: зимой или летом? м Вернёмся к нашему опыту с полотенцами. Одно из них нагревалось прямыми, а другое — косыми лучами от на-— гревателя. Какое полотенце больше высохло? Как ты ду- маешь почему? Летом солнце поднимается высоко. Лучи падают бо- лее прямо, почти отвесно, и нагревают поверхность земли сильнее.
  59. 59. о Рассмотри рисунок внизу и определи, куда направлен северный конец земной оси в течение го- Полярная звезда да. Прочитай текст и проверь свой ответ. Ось вращения Земли всегда наклонена к Полярной звезде. Поэтому при движе- нии Земли по орбите Солнце больше осве- щает то Северное, то Южное полушарие. Когда наше Северное полушарие повёрнуто к Солнцу, оно получает больше света И тепла, чем Южное полуша- рие. Солнце восходит рано, днём поднимается высоко, а заходит поздно вечером. Это время года И есть лето. Когда Южное полушарие поворачивается к Солнцу, в Северном полушарии наступает зима. Путь Солнца по небу становится коротким: оно поздно восходит И рано заходит. Даже в середине дня оно стоит низко. Косые лучи совсем слабо нагревают земную поверхность, покрытую снегом. о Рассмотри рисунок ещё раз. В каком полушарии нахо- дится Москва? о В какое время года суточный путь Москвы больше осве- щён Солнцем? Когда на него попадают более прямые лучи? ДЕКАБРЬ ИЮНЬ / / Суточный / . __ путь Москвы / 5 д Ч: " к Годовой путь Земли СЕНТЯБРЬ Когда наше Северное полушарие повёрнуто к Солн- цу, мы видим, что оно поднимается над горизонтом выше и светит дольше. . . —
  60. 60. Теперь соединим все события вместе. Земная ось направлена на Полярную звезду / Пока наше полушарие Пока наше полушарие повёрнуто к Солнцу, дни у нас повернуто от Солнца, дни долгие, лучи прямые у нас короткие, лучи косые ЗИМА Причина смены времён года — наклон земной оси и движение Земли вокруг Солнца. Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за год. Год длится 365 дней. Зима, лето, год ‚О, применяем новые ЗНАНИЯ 1. м Почему летом день длится дольше? 2. м Почему зимой холодно? З. м В какие месяцы Земля «подставляет» Солнцу свой Южный полюс? 4. м Какое время года ты больше всего любишь? Е? за
  61. 61. м догадайся, на какой схеме изображена Земля в декаб- ре, а на какой — в июне. Проследи путь Москвы по освещённой стороне Земли за сутки. Когда здесь день длиннее ночи? Покажи и объясни, когда лучи падают на земную поверхность более отвесно. м [Сложное задание. ) Лена с Мишей поспорили. Лена го- ворила, что время года зависит от того, с какой стороны от Солнца находится Земля. Миша считал, что всё дело в том, куда направлена земная ось. Опиши, какие сезоны у них получатся. ‘И ! ! ! Ё _ ‚ ТТ“ Ейт- 1 А? ! 1 ! ЬНЁ
  62. 62. а Подумав ещё раз, Пена написала такое сочинение. Правильно ли она поняла причину смены времен года’? Почему бывает лето с Земля — небесное тело, у которого ма- кушка на Северном полюсе, а пятки — П‘ на Южном. Земля летает вокруг Солн- „т“, ца, наклонив макушку к Полярной звез- шгч-пщпгл-п де, И кружится, как балерина. Мы жи- _ д». х вём ближе к макушке. Поэтому, когда Земля оказывается макушкой к Солнцу, д ` у нас в полдень Солнце стоит высоко над головой. Лучи падают на поверх- э, д __‚‚_; ность почти отвесно И сильно нагревают Ё П её. Тогда приходит лето, ведь лето — ` с это когда каждый день тепло. и Весной и осенью Земля не «подставляет» Солнцу ни «макушку», ни «пятки». Ось Земли обращена к Солнцу «боком». Определи, что в сентябре длится дольше: день или ночь. СЕНТЯБРЬ Д? Москва д 61
  63. 63. ЗЭмЛЯ СОХРЭНЯЭТ ТЕПЛО СОЛНВЧНЫХ ЛУЧЕЙ Лена вспомнила один летний день. Миша отправился в поход, и она весь день скучала. Стояла жара, хотелось купаться. Но у папы было много работы, И они выбра- лись на речку только к вечеру. Искупавшись, Лена за- мёрзла. «Сейчас согреешься, — сказал папа. — Разгреби-ка пе- сок! » Он усадил Лену в углубление И засыпал ей ноги песком. Песок оказался тяжёлым и тёплым. Ё ! г Солнце уже садилось. Длинные тени от прибрежных сосен тянулись к воде. Но Лена не замечала вечерней прохлады. Она думала о том, как много тепла оставляет солнце, прощаясь с нами до утра. Так Солнце освещает Землю в июне. _ ‚ „—— и —‚ ‹ . ‚_. _‚ 62
  64. 64. Так Солнце нагревает Землю в июне. -‚ ‚г, ‚‚ ‚ ‚‚‚_____Т____ . ‚ „ ‚‚. „шт ‚. __Т___1 Поверхность Земли удерживает тепло круглые сутки. Нашли Н» шву пгппппц: “п. и : т ‘уж: ‘п: н„п: сцдэ: ::г. иъ '. идя ‚цв‘ : ч ‘шпиц ‘ц: |-. к, ч! пш-каъп! н: ‘или: гни: - цт: ч: уцпём и : г-Ч| ..: . В июне И декабре Земля нагревается по-разному. С ` С Ё ПЁЁП “С аз
  65. 65. а 5 ‘ПО. Г_-_Е НА ЗЕМЛЕ ТЕПЛЕЕ Ё ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА д: «д, Лена: Теплее всего на юге. Там даже ' зимой жарко. Миша: А как же Южный полюс? Там ведь вечные льды Антарктиды! ч я ’ и , А ты как думаешь: где теплее? Ё„ УЧИМСЯ ОТКРЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ Путешествие по глобусу Солнечные лучи приносят на Землю не только свет, но и тепло. Лена с Мишей представили себя маленькими человечками. Они путешествовали по глобусу, стоящему на столе у лампы, и рисовали солнечные лучи в полдень. 4 КЭКИЕ ЛУЧИ греют СИЛЬНЕЕ: прямые ИЛИ КОСЫЕ? а Сравни летние лучи на трёх рисунках слева. Где они греют сильнее? Сравни также, как греет зимнее солнце.
  66. 66. На Северном полюсе Вокруг Северного полюса лежит суровый и холодный полярный пояс. Летом здесь стоит полярный день: солн- це светит круглые сутки. Оно проходит полный круг по небу, но остаётся низко над горизонтом. Всю зиму здесь длится полярная ночь. о Объясни, что такое полярная ночь. Опиши зиму и лето на полярной станции. Почему здесь летом холодно? о Найди Северный полюс на глобусе [или карте, стр. 128- 129]. Прочитай название прерывистой линии вокруг него. Северный полярный пояс находится между Северным полюсом и Северным полярным кругом. Здесь холодно И зимой, и летом. МЕЖДУ ПОПЮСОМ И экватором о Прочитай про умеренный пояс Земли и найди его на рисунке [стр. 64]. Миша и Лена живут южнее Северного полярного кру- га, в северном умеренном поясе. Здесь лето не очень жаркое, а зима — не слишком суровая, хотя намного хо- лоднее, чем лето. о Расскажи, как различаются зима и лето там, где ты живешь. Какая природа в вашей местности? Около экватора о Различается ли на экваторе наклон лучей зимой и ле- том? Какие это лучи: прямые или косые?
  67. 67. Около экватора Лена с Мишей попали в тропический пояс. Солнце здесь каждый день поднимается очень вь1- соко. Иногда оно бывает прямо над головой. Зимой здесь так же жарко, как И летом. ч РЕССКЭЖИ О природе ТРОПИЧЕСКОГО ПОЯСЭ. ч Найди на карте полушарий [стр. 128-129] прерывис- тые линии по обе стороны от экватора. Они ограничивают тропический пояс Земли — область, где солнце бывает прямо над головой. Прочитай, как называются эти линии. дЕКАБРЬ Тропический пояс ограничен тропика- ми: Северным И Южным. Здесь всегда жарко. К югу от экватора ч Прочитай текст и проследи за путе- шествием Миши и Пены по карте. К югу от экватора, в Австралии, Лена „ И Миша попали в южный умеренный ‘ пояс. Они очень удивились, увидев, что 21 5 Ё, солнце в полдень светит с севера. В де- кабре оно поднимается высоко, а в ию- не посылает на землю косые лучи. Вокруг Южного полюса существует свой полярный по- яс. Полярная ночь здесь наступает, когда у нас лето. ББ
  68. 68. Пояса освещённости Путешествуя по глобусу, ребята догадались, почему хо- лодные И тёплые области Земли имеют вид поясов. ч Назови все пояса освещённости и сосчитай, сколько их получилось. Сделай вывод: где на Земле теплее? — Ну, теперь ты знаешь, где на Земле теплее? — спро- сил сестру Миша. — Знаю. От Северного полюса на юг, к экватору, ста- новится всё теплее, — ответила Лена. — И от Южного полюса на север, к экватору, тоже ста- новится теплее, — добавил Миша. Количество солнечного тепла увеличивается от по- люсов к экватору. На Земле есть пять поясов осве- щённости: два полярных, два умеренных и один тропический. Полярные круги, тропики 9 применяем новые ЗНАНИЯ 18 1. ч Почему тёплые и холодные области имеют вид поясов? 2. ч Бывает ли в умеренном поясе жарко? Когда? З. ч Бывает ли в тропическом поясе холодно? 67
  69. 69. ч догадайся, в каких поясах это бывает.
  70. 70. ч Что бывает и чего не бывает? : Ё ’ , "к ' 1%: т’ . чае ж ‚ рк И. ’ , Й/ и’ "Ж'Ж` "/ / ' ‘ 1 К. у, 1 _`/ ‚д; 1 (гл-Ё 1„ г _р / к ъ л Я ‚Т - „ Г Ё: ‘ 1 / ‘ " 1 ! ‘А ч А д. ) ‘ 3 / _/ х у ‚` 1 ъ ‘ч ‚ ‚ ч Ю у ч ё/ _ . 1 ‘у. »— " "’: "‘ Д’ "Ё ° #5 ‘ = ’‚/ :’ ‚ч ` ’ О Г" ч М’ ‹ *’ ! ь 4 у 4.; , / ‚к г к ч к , ` --* „ П 1, / . / ‚м у х и / / . </ т ‚. “у _ 1 Ё / д 3! у ` р`^› ‘ч: _. ^: „,ж_ к ‚ ` "к - у [п / „ ! г 1 ` Ад) А’ “т г у! , 1 # С ъ 4,7% ы. > “т: Е“ 1 — ‘$1 ‘М’ ’7»— (___ " ь ‚ ‚ Ъ, ’ -1
  71. 71. 5 11. ПОГОДА И КЛИМАТ 3 ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА . . о что превращается вода при нагревании и охлажде- нии? [5 2] Расскажи, какая сегодня погода. Какие её признаки ты заметил? учимся ОТКРЫВАТЬ новые ЗНАНИЯ и проверяем севя Атмосфера — «земное одеяло» о Что такое воздух? Чем он отличается от пустоты? В космосе царит пустота. Там намного холоднее, чем в морозилке. Зато предметы, освещённые Солнцем, нагре- ваются, как сковородка. Посмотри внимательно: что окружает Землю? Наша планета окутана воздушной оболочкой — атмо- сферой. Атмосфера, как одеяло, защищает Землю от кос- мического переохлаждения И перегрева. о Как ты думаешь, можно ли жить на Луне? В атмосфере происходят явления, которые определяют погоду. Облака, ветер, мороз И жара, дождь И снег, гроза И туман — всё это атмосферные явления. Попробуем в них разобраться. 20
  72. 72. Температура воздуха ч Одному кажется, что на улице холод— но. другому — что тепло. Как узнать, на- сколько тепло? Найди ответ на рисунке. Прочитай, как устроен термометр, и научись им пользоваться. ‘ Температуру измеряют термометром. В нём при нагревании жидкость поднимается по трубо- чке. Верхний конец столбика жидкости показывает на де- ления — градусы температуры. Вода замерзает при 0 градусов (О°), а закипает при 100 градусах (+1О0°). Температуру выше 0° называют поло- жительной И пишут со знаком «+». Например, темпера- тура в комнате обычно бывает +20° (плюс 20 градусов, или 20 градусов тепла). В мороз столбик термометра опускается ниже 0°. Такую температуру называют отри- цательной. Например, —10° звучит как «минус 10 граду- сов» И означает 10 градусов мороза. ч Какую температуру показывает термометр на рисунках? 71
  73. 73. Ветер ч Подуй на бумажный кораблик. Что его движет? Для чего кораблику паруса? ВЕТЕР — ЭТО ГОРИЗОНТЭЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХЗ. ч Объясни, как возникает ветер. Запомни два правила. 1. Нагретый воздух поднимается. 2. Его место занимает прохладный воздух. Вот тебе и ветер. Безветрие Слабыи Умеренный Сильныи УраГаН ветер ветер ветер ч Говорят: северный ветер, западный ветер. Что это зна- чит? Свойства ветра зависят от его направления. Там, где мы живём, северный ветер обычно приносит холодный воздух, а западный — влажный. Ветру дают название по той стороне света, откуда он дует. 3;? ч Положите на парту компас. Вдвоём с товарищем подуйте друг на друга. Какой ветер изображает каждый из вас? 72
  74. 74. Облачность и осадки о Прочитав страницу, объясни, как образуются облака и осадки. ч В каком состоянии вода может переноситься по воздуху? Пар бесцветный И прозрачный. Поэтому он невидим. При охлаждении пар превращается в мельчайшие лёгкие капельки, из которых состоят облака. Покрывая небо, ОНИ СОЗДЭЮТ ООЛЗЧНОЕТЬ. ч Рассмотри рисунки. Какая облачность на них изобра- жена [сплошная, переменная, ясное небо]? Если облака продолжают охлаждаться, то капли воды в них сливаются, тяжелеют И выпадают в виде осадков. о Как называют облака, приносящие осадки? ч Как называются и когда бывают осадки, показанные на рисунках?
  75. 75. Погода и климат ч На этой странице найди различие между погодой и климатом. Температура, ветер, облачность, осадки описывают со- стояние атмосферы. Состояние атмосферы в определён- ное время И в определённом месте называется погодой. ч Расскажи, какая сейчас погода. ч Миша показал Пене, какими значками записывают по- году. Они отметили, какая погода чаще всего бывает в их местности. Попробуй прочитать их записи. Температура Ветер Облачность ЮЗ-‘г 3 —-›—>——> Обычные изменения погоды в определённом месте в течение года называют климатом. В каждом месте Земли — свой климат. Он из года в год один И тот же. А погода каждый день может меняться. Погоду и климат определяют по температуре возду- ха, ветру, осадкам. Температура, осадки, погода, климат „сё, ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. ч Какой была бы Земля без атмосферы? 2. ч Отчего дует ветер? Какую температуру называют от- рицательной? Из чего состоят облака? З. ч Про что говорят, указывая место и время, а про что — только указывая место на Земле? 274
  76. 76. Предсказание погоды ч Научись предсказывать Погоду. Погодные явления часто следуют друг за другом. Зная, что было сначала, можно предсказать, что будет потом. Признаки ухудшения погоды [к осадкам): солнце садится в сплошной слой облаков; облака движутся навстречу друг другу; вечером И ночью нет росы (летом); дым стелется книзу. ч Попробуй сам назвать Признаки улучшения Погоды. ч Для чего и для кого нужно предсказывать погоду? ч По рисункам Предскажи погоду на следующий день. ’ тт ш 1 г‘ ч Представь, что может произойти из-за ошибочного прогноза погоды. 75
  77. 77. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Погода зависит от климата ч Научись определять климат и Погоду по глобусу. Зная климат, можно предсказать обычную погоду в лю- бом месте на Земле. Научиться этому не так трудно. Ведь основная черта климата — это количество солнечно- го тепла. А ты уже умеешь находить полярный, умеренный И тропический пояса на глобусе! ч Вспомни, какой пояс освещённости самый холодный, самый жаркий и самый изменчивый по сезонам. ОКЗЗЫВЭЕТСЯ, осадки ТОЖЕ распределены ПО ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ закономерно, В ВИДЕ ПОЯСОВ. д КОЛИЧЕСТВО ОСЭДКОВ 38 ГОД ОТМЕЧЕНО на СХЕМЕ ТОЧКЕ- МИ. РЭССКЭЖИ, КЕК ИЗМЕНЯЕТСЯ КОЛИЧЕСТВО ОСЕДКОВ ОТ ПО- ЛЮСЭ К ЭКВЭТОРУ. Области выпадения осадков смещаются по сезонам вслед за Солнцем.
  78. 78. ч Найди области: 1] где круглый год выпадает много осадков; 2] где осадки выпадают в основном летом; З) где осадки выпадают в основном зимой; 4] где осадков ПОЧТИ нет ни зимой, ни летом. ИЮНЬ ДЕКАБРЬ ТЕПЕРЬ ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСКЗЗЭТЬ, какая ПОГОДЭ. ожидает Пу- ТЕШЕСТВЕННИКЗ В ЛЮООМ МЕСТЕ ЗЕМЛИ В ЛЮООЕ ВРЕМЯ года. ч ПОМОГИ ПУТЕШЕСТВЕННИКЭМ ВЫОРЭТЬ НУЖНУЮ ОДЕЖДУ, ЕСЛИ ОНИ ОТПРЕВЛЯЮТСЯ! 1] к Северному полюсу летом; 2] на юг тропического пояса „ д-К летом; с З] на юг северного умеренного пояса летом; 4] на север Африки в декабре; 5] на юг Австралии _ в декабре; " л ` „ч„_‚ 6] на юг Австралии в июне; “ ' —- 7] на экватор в мае. 77
  79. 79. 8 12. Гъдйдщг! д’; ДСАРТЪЁ. ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА Как изменяются видимые размеры Поезда, когда он удаляется? [1—й класс. ) Как изобразить большой участок земли на малень- ком листе бумаги? Зачем это надо делать? ЖЕ ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ ‘что такое план ч Миша пригласил друга на день рождения. Он пытался объяснить, Как Найти его дом, но слова не помогли. Тог- да он нарисовал схему. Расскажи, как Миша объяснял и что он изобразил на рисунке. ‚п о в в п дом Миши МШ! Т ‚ ` „ш: А: ‚Ё . .‘›__‚‚ ` Г: ч; ч Сравни, откуда лучше видно расположение Предметов на местности. ч Прочитай и разберись, что и как изображают на плане. Облик предметов зависит от того, с какой точки их рассматривать. Изображение предметов такими, как мы их видим сверху, называется планом. План — не картина, а чертёж. На нём изображают только самое главное. 78
  80. 80. Приключения воробья Чива На карнизе самого обычного на вид дома в одном во- робьином семействе жил птенец по Имени Чив. Он был очень самоуверен И любил повторять, что всё может. Когда Чив немножко подрос, он попросил у мамы- воробьихи разрешения погулять. «Не летай, сынок! Сильный ветер унесёт тебя далеко от гнезда», — сказала мама-воробьиха. «Я уже большой, И ветер мне не стра- шен», — ответил Чив И полетел. А ветер подхватил птенца И понёс ввысь. ч На каком из рисунков Чив смотрит с высоты дома, а на каком — с высоты птичьего полета? Ветер не утихал И уносил воробышка всё выше. Когда он стих, Чив уже не мог понять, где его дом. ч Можно ли разглядеть гнездо Чива на следующем ри- сунке? Помоги птенцу найти его и вернуться домой. . . „ . м. 1-5 г" ч; ‚ х и „ ч ь .

×