Interview met onderwijsveranderaar Petra Smolders.

1. Onderzoek | Tekst Marijn Blaisse | Illustraties Renée Penris
Inspirerende werkplekken
Interview | Tekst Jane Alblas | Foto’s Tessa Wiegerinck
Column | Tekst en foto Martijn Bloksma
44
Interview | Tekst Marloes Nuijten | Foto’s Marieke Plasier
Artikel | Tekst Mathias de Graag
Interview | Tekst Mathias de Graag | Foto’s LiveBuild
Inspirerende werkplekken buitenland | Foto’s Horizon Media
Petra Smolders
is ygenwijs
Inspirerende werkplekken buitenland | Foto’s Benny Chan/Fotowors
Artikel | Tekst Tim de Jong | Foto’s Steven Zweverik en Diana Vermeij
30to30 | Tekst Johan Hallo
30to30 | Tekst Patrick Struijker Boudier
Verwacht in de volgende editie
Partners
Mee-makers
Petra Sm olders
Beeldreportage | Tekst Spuit Bus
Interview | Tekst Harmen van Norel en Jiska de Wit | Foto’s Jiska de Wit
Kunstagenda | Tekst Noortje van Amerongen
Interview | Tekst Kelly Bakker | Foto’s Tessa Wiegerinck
Voorwoord KunstbYlage | Tekst Noortje van Amerongen | Foto Tessa Wiegerinck
high potential.
Weg uit de comfortzone
Ik spreek Petra terwijl ze in Thailand verblijft. “Mijn
vriend en ik hebben in Nederland al onze bezittingen
achterlaten en ik ervaar nu rust in Thailand. Het is een
minder groot avontuur dan gedacht. Door de keuze
om vanuit een rugzak te leven, hebben we als het ware
geen comfortzone meer. In plaats van avontuur en
spanning, heeft dat rust en vertrouwen opgeleverd. We
leven nu vanuit het idee dat alles wel goed komt en je
Petra werkt niet met planningen en heeft zich losgeweekt van maatschappelijk bepaalde rolpatronen. In
plaats daarvan kiest zij ervoor haar hart te volgen. “Ik
leef in het nu en vraag mezelf constant ‘hoe kan ik nu
betekenisvol zijn?’. Mijn
, mijn kern, blijft altijd hetzelfde. Maar de
en de
kunnen iedere week
anders zijn.”
Met het volgen van je hart en het kiezen van je eigen
pad, wijk je af van wat veel mensen als normaal
beschouwen. Petra loopt dan ook wel eens tegen scepsis aan. “Leven zonder bezittingen, zoals wij nu doen, is
iets waar mensen vaak sceptisch tegenover staan.
Ik ben laatst ook een keer ‘zweverig’ genoemd. Ik ben
krachtiger geworden door wat ik doe en die scepsis
maakt me dan ook helemaal niet uit. Ik ben hun spiegel. Hun oordeel zegt iets over henzelf. Bijvoorbeeld,
iemand die mij ‘zweverig’ noemt, heeft allereerst de
behoefte om een sticker op mij te plakken omdat ik niet
pas in de dingen die hij kent. Hij vindt het eng en geeft
daarom maar een oordeel, zodat hij het kan wegzetten.
Wanneer je je realiseert dat een oordeel altijd meer over
de ander zegt dan over jou, laat je je niet meer door
scepsis beïnvloeden.”
Hierin geeft Petra aan te zijn gegroeid, want ooit begon
zij als lerares in het basisonderwijs en had ze te maken
met collega’s, of liever gezegd een schoolsysteem, dat
de ertoe dat Petra op haar 21ste een burn-out kreeg. “Ik
ben een gevoelsmens. Ik heb een sterk ontwikkelde
intuïtie en ik kwam terecht in een schoolsysteem, waarin ik mijn hart niet kon volgen. Ik moest me conformeren naar patronen die door de maatschappij waren
bedacht, terwijl ik juist vol enthousiasme allemaal

2. 45
“Iedere leerling is een high potential”
Je whY kwijt
In de blogs van Ygenwijs valt te lezen dat er veel Y’tjes
zijn die tegen vastgeroeste routines aanlopen en te ma-
eens gezien als opgeven. Maar dat is het niet. Het is
tegelijkertijd spannend en prachtig.”
nemen. Petra heeft tips voor deze zoekende jongeren.
“Je eigen dingen blijven doen, dat is de kern. Als jij het
gevoel hebt dat het goed is wat je doet en er blij van
wordt, dan kun je dat blijven doen en daarmee de
andere partij in beweging laten komen. Maar wanneer
die beweging niet plaatsvindt, heeft het ook geen zin
om aan een dood paard te trekken. Het is dan goed om
je eigen weg te volgen. In Nederland wordt dat nog wel
Petra roept op om te durven ontdekken. Nieuwsgierig
zijn is volgens haar de manier om je passie te ontdekken. “Nieuwsgierig zijn betekent dat je vragen stelt en
dus niet oordeelt. Daarnaast mag je mild voor jezelf zijn.
Je mag jezelf gunnen een keer een fout te maken. Die
burn-out was natuurlijk zwaar klote, maar ik heb wel
mijn onderzoekende houding behouden en daardoor
mijn grenzen beter ontdekt.” >

3. Onderzoek | Tekst Marijn Blaisse | Illustraties Renée Penris
Inspirerende werkplekken
Interview | Tekst Jane Alblas | Foto’s Tessa Wiegerinck
Column | Tekst en foto Martijn Bloksma
46
Interview | Tekst Marloes Nuijten | Foto’s Marieke Plasier
Artikel | Tekst Mathias de Graag
Interview | Tekst Mathias de Graag | Foto’s LiveBuild
Inspirerende werkplekken buitenland | Foto’s Horizon Media
Inspirerende werkplekken buitenland | Foto’s Benny Chan/Fotowors
Artikel | Tekst Tim de Jong | Foto’s Steven Zweverik en Diana Vermeij
30to30 | Tekst Johan Hallo
30to30 | Tekst Patrick Struijker Boudier
Verwacht in de volgende editie
Partners
Mee-makers
Beeldreportage | Tekst Spuit Bus
Interview | Tekst Harmen van Norel en Jiska de Wit | Foto’s Jiska de Wit
Kunstagenda | Tekst Noortje van Amerongen
Interview | Tekst Kelly Bakker | Foto’s Tessa Wiegerinck
Voorwoord KunstbYlage | Tekst Noortje van Amerongen | Foto Tessa Wiegerinck
Werken vanuit talent
Veel Y’tjes ervaren in het ontdekken van hun talent
en hun passie soms een druk. Ze hebben last van keuzestress en willen graag presteren. Volgens Petra ligt
hier een absolute kans voor het onderwijs. “Er wordt in
het huidige onderwijs veel te weinig uitgegaan van het
individu, talenten en keuzes. Laatst heb ik
georganiseerd, waarin ik met zeven jongeren voorafgaand aan het schooljaar sprak over keuzes. Het
begint bij het elkaar leren kennen en het bouwen van
vertrouwen. ‘Vertrouwen’ is het basiswoord in het
leven. Het onderwijs hoeft niet te veranderen. Het is
prima. Er kan alleen meer beweging in onszelf komen.
Ik heb bijvoorbeeld het geluk gehad een burn-out te
hebben gehad. Veel uitgebluste docenten hebben dat
niet en houden maar net het hoofd boven water. Waarom zijn ze ooit docent geworden?
Er is geen docent die ’s ochtends denkt: ik ga het mijn
leerlingen eens lekker moeilijk maken vandaag! Toch
gebeurt het in de praktijk wel.” Petra noemt de aanpak
om op zoek te gaan naar talent en vertrouwen
‘Persoonlijk Leiderschap’.
In haar visie draait onderwijs om vertrouwen hebben en
verbindingen zien. In dat kader ziet ze elke leerling als
een
. “Ik geloof dat ieder mens het hoogst
haalbare uit zichzelf wilt halen. Ik zou toe willen naar
een onderwijssysteem waar niet meteen stickers op
leerlingen worden geplakt, maar dat de leerling meer
centraal wordt gesteld en je samen ontdekt waar hij of
zij blij van wordt.”
Jane Alblas
1989 | Verhalenverteller | Onged uldig |
Creatief | Tekst & Strategie | Sportfa n