Jacques Cool
16 avril 2014
100% des idées exprimées ici sont le fruit
d’interactions avec des gens passionnés et
passionnants de mon réseau
d’apprent...
 Société
 École
 Élève apprenant
 Enseignant apprenant
 Soi
INTERNAUTES : 2,5 milliards
(35 % pop. mondiale)
UTILISATEURS MÉDIAS SOCIAUX :
1,9 milliards
(25+ % pop. mondiale)
n = 6,6 milliards
Taux de
pénétration : 93 %
De ceci :
« Votre mobile
sera votre
concierge. »
(Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)
Habilomedias.ca
Les ados aujourd’hui
font ce qu’ils ont
toujours fait : se tenir
dans des lieux
publics cool…
(danah boyd, @zephoria)
« Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)
(Selon IDATE)
80 milliards d’objets
connectés
12
milliards
d’objets
connectés
Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons à
une époque
tout à fait
excitante !
L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse.
(Jeff
Tavernier)
Les métiers de demain (Les Propulseurs)
Tournez-vous vers votre voisin/voisine
et décrivez-lui UN des 80 métiers de
demain…
Quelles compétences seront
nécessaires...
Mozilla Foundation (2013)
EXPLORER
EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre
l‘écosystème du
web
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CRÉER
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Créer et maintenir du contenu en ligne
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interactives sur le web
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COLLABORER
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usages
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…et beaucoup de fenêtres, SVP !
Le défi pédagogique des
applications pour tablette ou
mobile : des apps-leviers
(app-enabled) et non des
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Dans une perspective de conscience
planétaire par rapport au numérique,
doit-on se battre pour des produits
ou pour l’acce...
MacBook,
Chromebook,
iPads: Why
Schools Should
Think Beyond
Platforms
Un environnement
d’apprentissage riche
n’est pas “l’uniformité
partout” mais bien la
“diversité illimitée”.
(Miguel Guhlin)
Susciter
L’ENGAGEMENT
…et le pouvoir
de DIRE !
Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.
Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.
Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.
De la variété!
De l’humanisme et du
plaisir.
Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.
LES ÉLÈVES SAVENT APPRÉCIER
« CE QUI COMPTE VRAIMENT »…
Données : MÉDPE (Lucie Pearson) automne 2013
Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !
L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.
Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.
Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?
Destination réussite II - Ontario Fr.
Contenus
PédagogieTechnologie
(Billet de blog)
Contextes
Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs
Et parler un peu de vous. Juste assez.
(George Couros)
10 compétences des
leaders technologiques
21 recommendations
(T. Karsenti)
Les éducateurs ont à apprendre
des services informatiques ET les
services informatiques ont à
apprendre des éducateurs. L’...
…n’a pas besoin
de tout savoir
…n’a pas peur
de se tromper
…n’a pas besoin de
quelqu’un pour planifier,
organiser et mener son
développement
professionnel
…ne pense pas qu’à
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…ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@@@
…ne voit pas la technologie comme
une mode
…fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas avec
ce qui peut se faire
dans l’avenir.
L’enseignant est
avant tout un
apprenant.
Pour conclure…
Tel que décrit,
l’enseignement devient
une des professions les
plus complexes qui existe.
Entre et
il faut éviter de faire
et dégager des pistes
permettant d’être
afin de faire des
Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion.
Soyons TOUS des agents de
changement !
Merci!
http://zecool.com
(Crédits images : lien)
Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté
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Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté

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Conférence donnée à Winnipeg, le 16 avril 2014, "Awakening Possibilities" Education Technology Conference, Manitoba Teachers' Society http://www.awakeningpossibilities.ca/

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Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté

  1. 1. Jacques Cool 16 avril 2014
  2. 2. 100% des idées exprimées ici sont le fruit d’interactions avec des gens passionnés et passionnants de mon réseau d’apprentissage professionnel. Aujourd’hui, c’est ma meilleure façon d’apprendre et de travailler. Je préfère vous en faire part.
  3. 3.  Société  École  Élève apprenant  Enseignant apprenant  Soi
  4. 4. INTERNAUTES : 2,5 milliards (35 % pop. mondiale) UTILISATEURS MÉDIAS SOCIAUX : 1,9 milliards (25+ % pop. mondiale)
  5. 5. n = 6,6 milliards Taux de pénétration : 93 %
  6. 6. De ceci :
  7. 7. « Votre mobile sera votre concierge. »
  8. 8. (Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)
  9. 9. Habilomedias.ca
  10. 10. Les ados aujourd’hui font ce qu’ils ont toujours fait : se tenir dans des lieux publics cool… (danah boyd, @zephoria)
  11. 11. « Papi est sur Instagram et Mamie est sur Facebook. » (Les seniors dans la galaxie 3.0)
  12. 12. (Selon IDATE) 80 milliards d’objets connectés 12 milliards d’objets connectés
  13. 13. Platon Scribes Gutenberg Internet Nous vivons à une époque tout à fait excitante !
  14. 14. L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse. (Jeff Tavernier)
  15. 15. Les métiers de demain (Les Propulseurs)
  16. 16. Tournez-vous vers votre voisin/voisine et décrivez-lui UN des 80 métiers de demain… Quelles compétences seront nécessaires pour occuper cet emploi ?
  17. 17. Mozilla Foundation (2013)
  18. 18. EXPLORER
  19. 19. EXPLORER Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web Comprendre l‘écosystème du web Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu
  20. 20. CRÉER
  21. 21. CRÉER Créer et maintenir du contenu en ligne Créer des expériences interactives sur le web Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web Comprendre le modèle Internet
  22. 22. COLLABORER
  23. 23. COLLABORER Créer et publier ensemble des ressources web Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages Considérer les conséquences du partage de données en ligne Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement
  24. 24. …et beaucoup de fenêtres, SVP !
  25. 25. Le défi pédagogique des applications pour tablette ou mobile : des apps-leviers (app-enabled) et non des apps-dépendance (app- dependant) ! (Lien)
  26. 26. Dans une perspective de conscience planétaire par rapport au numérique, doit-on se battre pour des produits ou pour l’accessibilité par tous ?
  27. 27. MacBook, Chromebook, iPads: Why Schools Should Think Beyond Platforms
  28. 28. Un environnement d’apprentissage riche n’est pas “l’uniformité partout” mais bien la “diversité illimitée”. (Miguel Guhlin)
  29. 29. Susciter L’ENGAGEMENT
  30. 30. …et le pouvoir de DIRE !
  31. 31. Travailler avec le numérique. Ajouter des éléments visuels.
  32. 32. Des projets qui les font bouger. Travailler avec leurs pairs. Interagir.
  33. 33. Faire des choix pour leur projet. L’enseignant/e qui les comprend.
  34. 34. De la variété! De l’humanisme et du plaisir.
  35. 35. Relier leur travail/projet à des enjeux réels du monde. Un/e enseignant/e passionné/e de ce qu’il/elle fait.
  36. 36. LES ÉLÈVES SAVENT APPRÉCIER « CE QUI COMPTE VRAIMENT »… Données : MÉDPE (Lucie Pearson) automne 2013
  37. 37. Beaverton High School L’image de marque de l’école PAR les jeunes !
  38. 38. L’important n’est pas seulement ce que je sais, mais surtout ce que je peux faire avec ce que je sais.
  39. 39. Les sciences (neurosciences) sont la fondation d’où sont érigés les murs de la créativité pédagogique.
  40. 40. Quelle carte de route pour transformer sa pratique ?
  41. 41. Destination réussite II - Ontario Fr.
  42. 42. Contenus PédagogieTechnologie (Billet de blog) Contextes
  43. 43. Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs Et parler un peu de vous. Juste assez.
  44. 44. (George Couros)
  45. 45. 10 compétences des leaders technologiques 21 recommendations (T. Karsenti)
  46. 46. Les éducateurs ont à apprendre des services informatiques ET les services informatiques ont à apprendre des éducateurs. L’un ne se fait PAS sans l’autre !
  47. 47. …n’a pas besoin de tout savoir …n’a pas peur de se tromper
  48. 48. …n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel …ne pense pas qu’à enseigner son contenu
  49. 49. …ne travaille pas en isolation. SE RÉSEAUTER…! @@@
  50. 50. …ne voit pas la technologie comme une mode
  51. 51. …fait en sorte que ce qui a été fait dans le passé n’interfère pas avec ce qui peut se faire dans l’avenir.
  52. 52. L’enseignant est avant tout un apprenant.
  53. 53. Pour conclure…
  54. 54. Tel que décrit, l’enseignement devient une des professions les plus complexes qui existe.
  55. 55. Entre et il faut éviter de faire et dégager des pistes permettant d’être afin de faire des
  56. 56. Que chaque jeune aime venir à l’école et y trouve une/sa passion.
  57. 57. Soyons TOUS des agents de changement !
  58. 58. Merci! http://zecool.com (Crédits images : lien)

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