1. La universidaden el marco de la Web 2.0 Carlos Castaño Garrido Universidad del País Vasco http://weblearner.info Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Pachuca, México, 26-28 octubre, 2011 EDUTEC 2011

4. Hay interés en saberlo Demiray, U. et al. (2010) e-Learning Practices: Cases on challenges facing e-learning and national development Eskisehir, Turkey: Anadolu University 2 volúmenes

5. The Re.ViCa Handbook: " Reviewing the Virtual Campus phenomenon: The Rise of Large-scale e-Learning Initiatives Worldwide “ April-May, 2010 Trends in eLearning: Tracking the Impact of eLearning at Community Colleges March 2010 Instructional Technology Council, USA

8. Estudiantes Tradicionales / No Tradicionales Sólo para frikis?, para la generación Net? . • 52 % Tradicional (18-25) • 47 % No tradicional (26+) Nuevos yaciminentos de alumnos 3 L (Lifelong Learning)

10. La tasa de éxito de los estudiantes entre la formación e-learning y face-to-face se estrecha. 76 % face-to-face 72% e-learning

12. 4. La calidad de los cursos online aumenta continuamente en la medida en que se le destinan más recursos. Programas centrados en calidad, consistencia, evaluación y resultados de aprendizaje. 5. La mayoría de las universidades continuarán incrementando sus cursos con soluciones híbridas o blended learning.

13. QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE DE LA WEB 2.0 ?

14. It’s the people, stupid Tony Fernandes , Director General de TheUEgroup (Innovation through User Experience), firma consultora especializada en el diseño de productos, la usabilidad y la estrategia web. Fuente: CNET.news

15. It’s the people, stupid Fuente: web2expo/2009

16. Y también es la comunidad Fuente: http://www.web2expo.com/webexsf2010

17. http://theconversationprism.com/

20. … con nativos digitales

21. El cambio en la manera de crear, compartir y distribuir información puede ser la base sobre la que crear nuevas estructuras innovadoras de aprendizaje

22. Innovación en el aprendizaje y e-Learning En el actual universo de cambios constantes e innovación, la innovación en el aprendizaje resulta esencial. El trabajador del conocimiento del siglo XXI (y nosotros lo somos) ya no puede basarse en la forma de aprender del siglo XX y épocas anteriores

28. TECNOLOGÍA ABIERTA

29. Tendencias: herramientas para el aprendizaje Top 100 Tools for Learning 2009: http://c4lpt.co.uk/recommended /

31. Dos fuerzas interactúan La tecnología El componente social + Interactúan : En los nuevos enfoques de e-Learning En los desarrollos de los PLE’s En las nuevas líneas de investigación… Y en el desarrollo de nuevas aplicaciones

32. Entendiendo el e-Learning 2 Generaciones de e-Learning Adaptación de “Tres generaciones de e-learning” de Karrer (2007)

33. Del software libre al aprendizaje abierto (Adaptado de Adkins , 2007)

34. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) Alan Cann: http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html

35. Tecnología, componente social y trabajo personal Mohamed Amine Chatti: http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/06/my-plepkm.html

38. Conocimiento abierto

39. Todavía hoy, con nuevas formas ineveryCREA: la comunidad de la creatividad educativa ineveryCREA es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales . Comunidad creada el 05 de septiembre de 2011

41. Pioneros iterating toward openness pragmatism over zeal David Wiley acuña el término “ Contenido Abierto ” en 1988, para describir: “ cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.

42. Al principio los contenidos abiertos aportaron un modelo de licencia propio, OpenContent License (OPL, 1998). Actualmente la Open Content Organization aconseja el uso de los modelos de licencia Creative Commons (2002)

43. Grandes hitos

44. La torre de marfil

46. Creación y transmisión de conocimientos y contenido abierto Crecimiento exponencial Globalización Movilidad Tecnología http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168e.pdf

47. Comunidad de aprendizaje

48. Certificación Reputación Reputación Reputación