Ideas y pensamiento

IDEAS Y PENSAMIENTO 1

IDEAS

Una idea es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana
de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la
creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los
conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento, tanto científico
como filosófico.

Una idea es un término filosófico que, en la mayoría de los tratados, se puede
analizar bajo cuatro puntos de vista:

• Lógico: la idea es equiparable a un concepto, que tiene un significado.
• Ontológico: la idea es equiparable a algo material que existe en el mundo real.
• Trascendental: la idea como una posibilidad del conocimiento y es algo con lo
que también se quiere dar a expresar algo para tener más conocimiento del que
se tiene acerca de lo que se esta tratando o estudiando.
• Psicológico: la idea es equiparable a una representación mental subjetiva.

Las ideas son en ocasiones espontáneas, ya que nos permiten relacionar las
imágenes en nuestra mente y los sucesos que hemos experimentado, son una de las
características que nos distinguen para la toma de decisiones en la vida cotidiana, ya
que el uso y formulación de buenas ideas puede llevarnos a lugares inexplorados
literalmente dentro de los propios sucesos donde las aplicamos. Desde una persona
dedicada a la vida científica hasta un niño, podemos encontrar un mar de ideas que
fluyen a través de nuestras neuronas, mediante señales eléctricas dentro de la red de
todo el cerebro, lo cual activa nuestros sentidos y nos hace reacciona de una manera
diferente, tal es el caso cuando hallamos la solución de un problema por muy simple
que parezca o muy complejo, es donde una de las ventajas evolutivas con las que
contamos se hace presente una vez mas para ayudarnos en el cumplimiento de
nuestras funciones en la sociedad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ideas

María Teresa Serafini, “ Como redactar un tema, didáctica de la escritura”, Ed. Paidós. www.paidos.com


A l empezar a redactar un texto, igual que ante cualquier tipo de tares complejas, es
necesario trazarse un plan: una hipótesis sobre la cantidad total del tiempo, a un ritmo
de trabajo razonable. Las personas con poca experiencia se enfrentan a este tipo de
trabajo de forma improvisada sin imponerse obligaciones de ningún tipo, pero de esa
manera los tiempos se dilatan mucho. Por el contrario, cuando uno se sujeta a un ritmo
determinado, e, trabajo suele ser mucho más eficaz.

L a generación de ideas es una fase importante en la construcción de un texto escrito.
Si empezamos a escribir demasiado a prisa, crearemos un texto pobre de contenido.
Por otra parte, dedicar demasiado tiempo a reunir ideas puede reducir en exceso la
actividad de la redacción; por lo tanto, es importante no solo reunir material suficiente,
sino además ser selectivos, es decir, excluir todo lo que no esté relacionado con el
logro de un buen texto.

El primer paso consiste en transformar esas intuiciones en palabras que se puedan
plasmar en una hoja de papel, auténtica y cabal extensión de la memoria. Una vez
reunidas las ideas, es necesario proceder a su organización. Eso exige en esencia tres
operaciones: la subdivisión en grupos de ideas, utilizando categorías; la selección de
elementos que mejor representan al grupo y la decisión sobre el orden de exposición.

Una de las primeras formas que abordaremos, acerca de la recolección de ideas es la
lista de ideas. Esta es una secuencia de palabras claves y de frases cortas que
describen hipótesis, observaciones, informaciones y datos relacionados con problemas
planteados de una forma abierta, y susceptible de resolverse con un trabajo de
documentación. Cada idea ocupa un renglón diferente de la lista, pero no se da
necesariamente una relación entre las ideas de los sucesivos renglones: el orden es
casual y también las relaciones entre las diversas ideas.

¿Cómo se construye?

E n una hoja de papel se dispone en una columna palabras claves o frases breves de
modo que cada anotación sea suficiente para permitirnos recordar la idea en un



momento posterior. Es importante mencionar que aunque la idea surja en el autobús, es
preciso escribirla de inmediato aún en el borde del periódico.

EJEMPLO

Supongamos que es usted un periodista extranjero y tiene que escribir para una revista
de su país un articulo titulado: “España y los extracomunitarios”.

Lista desordenada de ideas.

- En el verano del 92 entraron en España muchos marroquíes.

- - conflictos entre residentes y extracomunitarios en barracas.

- Dificultad de encontrar trabajo par muchos de ellos.

- Algunos viven de la venta callejera: alfombras, collares, relojes, etc.

- Algunos trabajan en el campo o en la construcción.

- Se dedican a trabajos que muchos españoles rechazan

- Muchos extracomunitarios han recibido una buena educación en su país de
origen

Los errores más comunes

1-. Dejar para otro momento la anotación de una idea.

2.-Evitar la anotación en la lista de problemas abiertos y de ideas preliminares.

3.- Utilizar un papel pequeño y escribir en letra pequeña y apretada.

4.- Escribir sin releer nunca los elementos incluidos anteriormente en la lista.




5.- Esforzarse en construir inmediatamente un esquema.

EJERCICIOS.

INSTRUCCIONES: Anota muy rápidamente un gran número de ideas sobre los
siguientes temas. Para cada uno se precisa el tipo de texto y el contexto en el que se
inserta.

1. Texto:” Los españoles, alimentación y las dietas. Reflexiones de un no experto.”.
Artículo para un periódico local, dentro de una seria titulada: “Problemas técnicos
vistos por la gente” o “E l sentido común de la calle”.

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2. Texto: “La profesión de enseñante”. Capitulo de un libro titulado: “Oficios y
profesiones en el mundo de hoy”.

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3. Texto: “Los ancianos de la ciudad”. Articulo descriptivo para un diario popular.

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4. Texto: “Prensa semanal y prensa diaria en España”. Artículo para una revista
extranjera.

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5. Texto: “Televisión estatal y televisión privada en España”. Artículo para una
revista extranjera.

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PENSAMIENTO

Después de haber recogido los hechos y las ideas y de haberlos organizado el
esbozo llega el momento de comenzar a escribir el texto. En realidad, durante la
redacción del texto nacen nuevas ideas, se comprenden mejor algunas intuiciones, se
logra articular mejor el propio pensamiento. El esbozo, que nace de todas las fases de
preparación del escrito, es, en realidad, una hipótesis de trabajo que se va a verificar en
el desarrollo concreto de nuestro escrito. Para aprender a desarrollar un discurso
escrito es útil preguntarse que es un texto y en que se diferencia de la lista de ideas que
hay en el esbozo. Un texto es un continuum en el cual todas las ideas están
relacionadas entre si. Al pasar de una idea a otra debemos estar bien atentos y usar
palabras de conjunción (entonces, por eso) o mejor aun, usar frases de recuerdo
(después de haber descrito, veamos ahora etc.) o mejor aun, usar frases de recuerdo
(después de haber descrito, veamos ahora etc.) que ayudar al lector a entender el hilo
conductor de nuestro razonamiento y a construirse un cuadro general del escrito.

Un método para aprender a relacionar las ideas entre si es el de exponer oralmente lo
que esta escrito. La “redacción oral” resulta particularmente útil si se trata de que sea
completa, es decir, se trata de expresar tanto aquellos pasajes que al hacer el esbozo
se daban por descontados, como aquellos elementos que, al hablar, a veces se dejan a
cargo de la intuición del oyente.

La forma de organizar un texto y el juicio sobre su corrección también está relacionada
con el lenguaje y con la cultura. Robert Kaplan, un antropólogo americano hizo una
representación grafica de la forma de pensar en relación a la cultura. Están
determinados tres estilos fundamentales de pensamiento: el ingles, el romántico y el
oriental.




Con el paso de los años, y con la experiencia, cada persona va eligiendo el escrito que
le resulta más acorde con su forma de pensar y su personalidad. Las técnicas de
escritura del texto es esta parte aparecen como consejos básicos para aquellos
estudiantes que, no teniendo aun su propio estilo, escriben textos confusos y
enrevesados, en los cuales no existe ninguna progresión entre las ideas. Aunque el
español sea una lengua compleja, buscamos, sobre todo, aprender a trabajar una idea
cada vez. Este es el objetivo mínimo: en un segundo momento se podrá aprender a
escribir de forma más compleja, quizás tomando como modelo a algún escritor.

El párrafo.- El párrafo es una porción del texto encerrada entre dos puntos y a parte;
puede contener varios periodos señalados por puntos o puntos y coma.

Estructura de los párrafos.- Es posible determinar varias estructuras con las cuales se
desarrolla un párrafo. Entre ellas veremos el desarrollo por ejemplos, el desarrollo por
confrontación o contraste, y el desarrollo por encuadramiento.




a) Desarrollo por ejemplos: En este caso, las ideas o tesis del párrafo se muestra con
ejemplos. Si tenemos que desarrollar la idea: “Julio Mendoza, muerdo a la edad de 90
años, es una persona para recordar”, se expresa diciendo que era un “padre afectuoso,
marido fiel, trabajador serio y ciudadano empeñado en hacer el bien a la colectividad”.

b) Desarrollo por confrontación o contraste: En este caso el párrafo subraya similitud
entre objetos, términos, ideas, o lo hace con sus diferencias. Son posibles dos
estructuraciones de los párrafos: por frases separadas o por pares. El primer caso
consiste en tener separadas las dos descripciones; el segundo, en pasar de una
descripción a la otra. Es preferible el segundo caso cuando son muchas las similitudes
o diferencias que se analizan. Veamos dos ejemplos de párrafos desarrollados por
confrontación o contraste, el primero por frases separadas, el segundo por pares.

En un primer impacto, Japón golpea y fascina a los americanos porque verdaderamente
parece un país diferente del de ellos. Todo lo que caracteriza a Estados Unidos esta
ausente en Japón. En cambio se encuentra una población antigua homogénea, con
tradiciones que valoran la importancia del grupo y de las necesidades comunitarias.

Mientras los americanos están orgullosos de ser informales y abiertos, los japoneses
son siempre muy formales y complejos; si el tiempo tiene gran valor para los
americanos, para los japoneses el espacio es lo más importante.

c) Desarrollo por encuadramiento: En este caso el párrafo tiene una estructura clara
que esta indicada desde su comienzo, con el fin de guiar al lector. Por ejemplo:

Tengo tres razones para estar contento: la primera es…, la segunda es…, la tercera
es…

El modelo de Toulmin.- Este modelo examina en un párrafo las características que lo
hacen “convincente”, es decir, que hacen que un lector comparta una tesis. En el
párrafo se reconocen tres elementos fundamentales: la afirmación, la información y la
garantía.




a) La afirmación presenta la idea principal del párrafo
b) La información contiene los datos de apoyo a la afirmación
c) La garantía constituye el vínculo entre la afirmación y la información y muestra la
importancia de la información como soporte de la afirmación.
El siguiente ejemplo es un ejemplo de párrafo que presenta los tres elementos:

Seguramente Fido piensa que estamos locos deteniéndonos con el automóvil en medio
del campo. Corre y ladra con mucha agitación para preguntar si es un error.

Subdividiendo este párrafo según el modelo de Toulmin se tiene:

Afirmación: Fido seguramente piensa que estamos locos

Información: corre y ladra con gran agitación

Garantía: para preguntar si es un error.

Por comodidad establecemos tres tipos principales de párrafos con características
específicas: párrafo narrativo, párrafo descriptivo y párrafo expositivo-argumentativo.
Estos tres tipos de párrafo están analizados basándonos en el método de Toulmin.

* Párrafo narrativo: Está constituido por una secuencia de afirmaciones-informaciones
que no requieren garantía. Es típico de un periódico o de un cuento el que se exponga
hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conjunciones como “después”,
expresiones como “para comenzar, a continuación o finalmente”.

* Párrafo descriptivo: También llamado espacial presenta objetos, lugares y personas.
En todos los escritos sucede, antes o después, que se describen personajes, ambientes
u objetos: para comprometer al lector en la historia etc. Un párrafo descriptivo
generalmente esta constituido solamente por la afirmación y la información, ya que la
garantía no es necesaria.

* Párrafo expositivo-argumentativo: Presenta una tesis y los datos y las observaciones
que pueden ser útiles para convencer al lector su validez. Estos párrafos son más


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complejos que los anteriores. Una unidad de estas generalmente presenta las tres
categorías del modelo de Toulmin, la idea que se quiere afirmar, los datos que la
apoyan y las consideraciones generales.

Las conexiones: Las diferentes partes de un escrito bien hecho deben estar
relacionadas entre si, con el fin de ayudar al lector a seguir el hilo del discurso. Esta
operación puede tener éxito solo cuando este hilo conductor existe, es decir, cuando el
texto ha sido bien planificado. En la mayor parte de los casos la relación entre dos
proposiciones debe ser expresada lingüísticamente de diferentes formas:

• Usando un pronombre.
• Repitiendo una palabra clave.
• Usando una expresión que sintetiza la idea.
• Usando las expresiones de transición: “además, en efecto, si bien”.
La puntuación: Tiene la función de subdividir el texto para facilitar la comprensión. Es
difícil el uso de una correcta puntuación porque no solo debe respetar las pausas y los
cambios de todo de la lengua hablado sino también, en muchos casos, la estructura de
la frase. Algunas de las reglas del uso de puntuación que son típicas fuente de errores
son:

• Separación de los elementos de una lista.
• La coma nunca debe separar el sujeto y el predicado.
• No se puede fraccionar un periodo usando el punto.
• Es necesario usar diferentes signos de puntuación.
• No siempre las proposiciones relativas son predicados y seguidas por comas.
• Se debe distinguir el punto y el punto y a parte.
Las introducciones y las conclusiones: La introducción debe hacer ambientar al
lector en el escrito; la conclusión debe dejar al lector con una buena impresión.



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Existen dos tipos de introducciones, la introducción encuadre y la introducción para
atraer la atención, la primera se refiere en que se encuadra el problema que propone el
titulo, se declara su importancia y su actualidad, y la segunda dice que busca atraer la
atención y el interés del lector usando para ello frases que lo comprometan. Este tipo de
introducciones se usan en cintas o informaciones curiosas.

Un escrito n o termina cuando todas las ideas han sido desarrolladas, ya que es
necesario un párrafo final que le permita al lector extraer el hilo del material elaborado,
existen tres tipos de conclusiones: conclusión resumen, conclusión propósito y
conclusión con efecto.

• Conclusión resumen: La forma mas simple de concluir es la de resumir
brevemente los problemas principales tratados en el escrito. La exposición puede
tener la misma estructura del texto, subrayando en forma particular la tesis
presentada.

• Conclusión propósito: En esta conclusión se indican otros argumentos que no
han sido tratados y en los que se quisiera profundizar en un escrito posterior, en
lugar de retomar los principales argumentos ya desarrollados.

• Conclusión con efecto: Un hecho curioso, una paradoja o una ocurrencia dejan al
lector con un recuerdo divertido y positivo de lo que ha leído.

EJERCICIOS

INSTRUCCIONES:

1.- De acuerdo al modelo de Toulmin analiza las tres partes de la siguiente oración:

Arturo esta nervioso: suda y ríe sin parar.

Afirmación:…………………………………………………………………………………………

Información:………………………………………………………………………………………..


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Garantía:……………………………………………………………………………………………

2.- Identifica el tipo de párrafo en los siguientes textos:

La mayor parte de los 26 000 objetores de conciencia que han
hecho constar esa condición a efectos de su extensión del
servicio militar obligatorio a lo largo de los últimos años se
verán liberados de realizar el servicio social sustitutorio
previsto por la ley. Se trata de una medida razonable, la única
posible en realidad, ante la bolsa que se había ido creando a
causa del retraso en la regulación de la objeción de conciencia
y su posterior desarrollo reglamentario. …………………………
Pérez Ayala nace en Oviedo el 9 de agosto de 1880. Lo mismo
afirma Rreinink, después de haber consultado los registros
oficiales y habérselos confirmado el propio escritor. En cambio,
García Mercadal afirma que nació el 8 de agosto. (…) De niño,
Ramón vivió mucho con su ama de cría. Este recuerdo se
diversifica en dos figuras entrañables de viejas criadas, Rufa y
Teodora, que aparecen en A.M.D.G y en la pata de la raposa. ....................................
La casa de los abuelos Giorgio era verdaderamente bella. Se
encontraba en un lugar central pero tranquilo de la ciudad, en
una pequeña plaza arbolada. Tenía grandes habitaciones,
como en los palacios de antes, y una amplia terraza llena de
sol y de plantas. ....................................



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CONCLUSION

Las ideas son la base de cualquier texto escrito y no solo del texto sino también de
cualquier hecho o suceso existente en el mundo. Las ideas son parte inherente del ser
humano y hacen que este se desprenda de su calidad de hombre, es decir, deja de ser
un ser vivo con comportamiento animal. Las ideas dan paso al pensamiento y este a su
vez, abre la mente del ser humano para mostrarle un mundo, un universo lleno de
posibilidades para comunicar lo que le viene a la mente. Las ideas son el arma más
poderosa que el ser humano posee.

Por otra parte, es importante señalar, que las ideas ordenadas tienen un sentido
específico que nos enfoca hacia una sola dirección, que en un texto bien
fundamentado, podría llamarle el objetivo del autor, es decir aquello que nos quiere
decir realmente, el mensaje más importante. Las ideas pueden manifestarse y sobre
todo darles seguimiento cuando surge ya que no siempre sucede que recordamos una
buena propuesta en un momento determinado y usualmente sucede cuando más la
necesitamos; para evitar este tipo de situaciones es necesario darle la importancia que
se merece a las ideas y sobre todo las acciones que se desean emprender como
consecuencia de las mismas.



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