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Syndicat national de l’enseignement (fdt)
Bureau national

L’Abandon ...
2)

Quelques définitions d’abandon scolaire

L’abandon scolaire et le décrochage scolaire sont deux termes qui
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‫‪Forme 2 : les types d’abandons‬‬
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مداخلة الأستاذ المكون الخمار العلمي

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  1. 1.     Syndicat national de l’enseignement (fdt) Bureau national L’Abandon scolaire 1) Echelles d’observations La place et le rôle de l’individu varie en fonction des échelles Echelles méso et micro sociales La décision apparait comme Un processus dans le temps La résultante d’une série d’interactions entre acteurs Sous contrainte de situations sous la base de calcul rationnel et émotionnel Encastrée dans des rapports/pouvoir
  2. 2. 2) Quelques définitions d’abandon scolaire L’abandon scolaire et le décrochage scolaire sont deux termes qui désignent l’interruption (temporaire ou définitive) d’apprentissage avant l’obtention d’une connaissance des acquis de la part d’une institution d’enseignement. ( Dominique des jeux « 2010 » ) Seront considérés comme décrocheurs ceux qui délaissent l’école pendant quelques semaines, quelques mois, ou pour toujours. Ainsi certains proposent de retenir ce nombre de trois semaines d’absences continues non motivées pour identifier un décrocheur. (Michel Janose « 2000 ») L’abandon scolaire et le redoublement constituent les dimensions principales de la déperdition scolaire. Ces deux composantes ont comme corollaire le gaspillage de l’économie et de temps pour le système d’enseignement et de la société. ‫ﺗﻌﺮف اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﺴﺮب ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ) اﻧﻘﻄﺎع ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻋﺪم اﻟﺘﺤﺎق اﻷطﻔﺎل اﻟﺬﯾﻦ ھﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫أو ﺗﺮﻛﮭﺎ دون اﻛﻤﺎل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺪرس ﺑﮭﺎ ﺑﻨﺠﺎح ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺑﺮﻏﺒﺘﮭﻢ أو ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﺧﺮى‬ ( "1992 " ‫أو ﻋﺪم اﻟﻤﻮاظﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻟﻌﺎم أو اﻛﺜﺮ( ) اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ‬ 3) Qu’est ce que un décrocheur ? Deux formes de description Forme 1 : typologie des décrocheurs Handicapés involontaires intellectuellement intellectuellement « capables » Sont ceux qui ont tout le potentiel intellectuel pour terminer leurs scolarité mais pour des raisons indépendantes de leur volonté, ils abandonnent l’école. Volontaires Expulsés
  3. 3. ‫‪Forme 2 : les types d’abandons‬‬ ‫‪Ceux qui‬‬ ‫‪présentent des‬‬ ‫‪indices de‬‬ ‫‪dépression qui‬‬ ‫‪nécessitent une‬‬ ‫‪aide appropriée‬‬ ‫‪Ceux ont des‬‬ ‫‪comportements‬‬ ‫: ‪déviants cachés‬‬ ‫‪attitudes‬‬ ‫‪négatives de la‬‬ ‫‪scolarité et de‬‬ ‫‪l’école‬‬ ‫‪Ceux qui sont un‬‬ ‫‪peu intéressés et‬‬ ‫‪pas motivés par‬‬ ‫‪l’école‬‬ ‫‪Ceux qui souffrent‬‬ ‫‪d’un déficit‬‬ ‫‪d’attention et dont‬‬ ‫‪le milieu familial‬‬ ‫: ‪est difficile‬‬ ‫‪manque de‬‬ ‫‪communication‬‬ ‫4( اﻷﺳﺑﺎب اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳرب‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﯾم‬ ‫)ﯾﺗم،‬ ‫‪ ‬ﺗﺻدع‬ ‫طﻼق...(.‬ ‫‪ ‬ﺗدھور اﻟﺻﺣﺔ ، اﻷﻣراض.‬ ‫‪ ‬ﺗﺑﺧﯾس ﻣﻛﺎﻧﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺷﻐﯾل اﻷطﻔﺎل‬ ‫اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋدم اﺣﺗرام ﺷﺧﺻﯾﺔ ‪ ‬ﺿﻌف اﻟﺑﻧﯾﺎت اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻔﻘر وﺗﻛﺎﺛر اﻟوﻻدات .‬ ‫‪ ‬ﺿﻌف اﻻﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟطﻔل و ﻣﯾوﻟﮫ وﺣﺎﺟﺎﺗﮫ ‪ ‬ﺿﻌف اﻟﻣراﻓق اﻟﺻﺣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﮭﺎﻧﺔ اﻟرﺳوب اﻟﻣﺗﻛرر‬ ‫أو ﻏﯾﺎﺑﮭﺎ.‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم.‬ ‫اﻟزﻣن ‪ ‬ﺻﻌوﺑﺔ ﺗوﻓﯾر اﻟﻣطﺎﻋم‬ ‫ﺗدﺑﯾر‬ ‫‪ ‬ﺳوء‬ ‫‪ ‬ﺿﻌف اﻟدﻋم اﻟﻣدرﺳﻲ.‬ ‫اﻟﻣدرﺳﯾﺔ.‬ ‫اﻟدراﺳﻲ.‬ ‫‪ ‬ﺿﻌف اﻻﻧﺷطﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ.‬

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