Este documento presenta un plan para implementar un proyecto educativo abierto que promueve el derecho de acceso a la información pública en instituciones de educación media superior en Yucatán, México. El proyecto involucra la creación y uso de recursos educativos abiertos, actividades de colaboración entre docentes y autoridades educativas, e intercambio de experiencias entre instituciones para evaluar y mejorar las prácticas.

1. LE. Clarissa Abigail Torres
Martín
Instituto Estatal de Acceso a
la Información Pública
22-abril-2013
Mérida, Yucatán, México

2. Planeación (hoja ruta)
a. Área especifica donde se llevaran a cabo las acciones:
Las acciones están planeadas para ejecutarse en los bachilleratos
tecnológicos pertenecientes a la Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial (DGETI), la Dirección General de
Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y el Centro
Tecnológico del Mar (CETMAR), todas pertenecientes a la
Secretaría de Educación media Superior (SEMS) de México.
b. Identificación y descripción de la audiencia objetivo
Estudiantes: alumnos de sexto semestre de la especialidad
Técnico en Construcción del bachillerato Tecnológico.
Personal académico: docentes que imparten el módulo
profesional de Construcción en el sistema del Bachillerato
tecnológico.

3. c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoque
seleccionada
 Enfoques pedagógicos: El enfoque en el que se basa el proyecto para la
enseñanza de los contenidos temáticos que se abordan es el Constructivista, ya que
se busca que a través de la actividad aprendizaje “Mercado laboral del técnico en
construcción” ubicado en el enlace el alumno parta de los conocimientos previos
que ya posee para conocer y revalorar la importancia de la especialidad que está
estudiando y de las características laborales propias de su carrera como parte del
ejercicio de su derecho de acceso a la información pública. Esta actividad de
aprendizaje puede encontrarse en el enlace
http://www.slideshare.net/abitorres/mercado-laboral-del-tcnico-en-
construccin
 Aun cuando esta actividad está planeada para realizarse de manera individual por el
alumno, la estrategia para compartirlo es constructivista, ya que se pretenden
aplicar esta actividad de aprendizaje en los diversos bachilleratos tecnológicos del
Estado y posteriormente del País, a través del intercambio de experiencias y
evaluaciones entre las autoridades educativas, los docentes y alumnos, como
resultado de la implementación de la actividad.

4.  Marcos Organizativos y Procedimientos. En este proyecto
intervienen varios agentes:
 Las autoridades públicas: En este caso, el personal del
Departamento de Capacitación y proyectos Educativos y Consejeros
del INAIP para realizar convenios y promover este tipo de proyectos
con otros órganos garantes de manera que puedan realizarse
convenios y gestiones para compartir este proyecto y realizarlo en
otras entidades del país y promover así el derecho de acceso a la
información pública.
 Las autoridades educativas: deberán encargarse de realizar las
gestiones correspondientes para permitir a los docentes que se
implemente la actividad de aprendizaje, así como verificar los
recursos que deben tenerse para llevarla a cabo. Deberán tener una
actitud abierta a la cooperación y evaluación del proyecto.

5.  Los docentes: Es importante que exista una colaboración y
participación activa por parte de los docentes quienes son los
promotores principales de este proyecto, ya que mucho depende del
trabajo que ellos realizan con los alumnos para que dicho proyecto
pueda ser viable y poder compartir resultados positivos con otras
instituciones. Ellos podrán medir la eficacia del proyecto, y permitir
la reutilización del REA.
d. Listado de acciones a realizar para promover un
impacto educativo usando REA.
 Las acciones que se presentan a continuación tienen el propósito de
promover y reutilizar el REA en el tema del derecho de acceso a la
información pública.
 Atendiendo a las recomendaciones de la Agenda Regional de
Prácticas Educativas Abiertas (PEA).

6. Recomendaciones de la
Agenda Regional de PEA
Acciones Nombres o
entidades
responsables
Periodo de
tiempo
Promover el enfoque
pedagógico para el REA
considerando las nuevas
tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) en
relación con los procesos de
enseñanza y aprendizaje:
aprendizaje constructivo y de
colaboración entre pares.
1.Realizar reuniones
conjuntas con los
directivos de los
Bachilleratos tecnológicos
para dar a conocer el
enfoque teórico del REA y
de la metodología
constructiva para
promoverla.
2.Realizar las gestiones
correspondientes
calendarizando diversas
actividades para que se
implemente el proyecto.
-Autoridades
públicas (INAIP)
-Autoridades
educativas
-Docentes
Julio –Agosto
2013

7. Recomendaciones de la
Agenda Regional de PEA
Acciones Nombres o
entidades
responsables
Periodo de
tiempo
Incorporen un enfoque
abierto a la producción
de conocimiento en la
educación,
promoviendo el uso,
reutilización y remezcla
de recursos educativos.
3.Realizar
actividades en
coordinación con los
docentes de la
especialidad en
Construcción para
compartir el REA,
implementarlo y
promoverlos en las
aulas de clase.
-Autoridades
públicas (INAIP)
-Autoridades
educativas
-Docentes
Septiembre
-Noviembre
2013

8. Recomendaciones de
la Agenda Regional
de PEA
Acciones Nombres o
entidades
responsables
Periodo de
tiempo
Continúen la colaboración
interinstitucional,
fomentando la creación de
comunidades de
práctica en torno a temas
educativos y áreas de
interés.
4.Compartir e implementar el
REA en otras instituciones del
Estado.
5.Intercambiar experiencias con
otros planteles educativos de y
a largo plazo se pretende
compartirlo con otros planteles
de la SEMS de nuestro país.
6.Evaluar el REA para realizar
las mejoras pertinentes que
contribuyan a la satisfacción de
necesidades a través de su
implementación.
7.Diseñar otros REA similares
con licenciamiento que pueden
vincularse con la información
pública, promoviendo así el
derecho de los ciudadanos para
acceder a ello.
Autoridades
públicas (INAIP)
-Autoridades
educativas
-Docentes
-Alumnos de
sexto semestre
de bachillerato
técnico de
Construcción
Septiembre
2013-Enero
2014

9. Recomendaciones de
la Agenda Regional
de PEA
Acciones Nombres o
entidades
responsables
Periodo de
tiempo
Reconozcan y den
crédito a los
conocimientos
adquiridos a través
de PEA mediante la
creación de
indicadores y
métricas adecuadas
para evaluar
competencias.
8.Realizar reuniones
periódicas para la
evaluación de las
prácticas educativas
abiertas con la finalidad
de evaluar los resultados
obtenidos y tomar
decisiones de mejora.
9.Promover la
implementación de las
prácticas educativas
abiertas y con
licenciamiento sobre el
tema del derecho de
acceso a la información
pública en las
instituciones educativas.
Autoridades
públicas
(INAIP)
-Autoridades
educativas
-Docentes
A partir de
Febrero
2014

10. Recomendaciones de
la Agenda Regional
de PEA
Acciones Nombres o
entidades
responsables
Periodo de
tiempo
Desarrollen más
investigación
empírica sobre el
valor pedagógico de
los REA, incluyendo
su impacto en
contextos de
educación formal e
informal.
10.Documentar las
prácticas educativas
abiertas que se
desarrollen durante el
proyecto con la finalidad
de evaluar los resultados
y promover el diseño,
creación, implementación
y evaluación del los REA
sobre el derecho de
acceso a la información
en la educación media
superior.
Autoridades
públicas
(INAIP)
-Autoridades
educativas
-Docentes
A partir de
Febrero
2014

11. Lecciones aprendidas
Acciones Resultados esperados
1.Realizar reuniones conjuntas con
los directivos de los Bachilleratos
tecnológicos para dar a conocer el
enfoque teórico del REA y de la
metodología constructiva para
promoverla.
Los líderes educativos valoran la importancia de los REA para
la enseñanza del derecho de acceso a la información y
deciden emprender acciones que permitan su
implementación.
2.Realizar las gestiones
correspondientes calendarizando
diversas actividades para que se
implemente el proyecto.
Se desarrolla un ambiente de compromiso, esfuerzo y servicio
para trabajar en conjunto con la finalidad de implementar el
proyecto de los REA. Promover la importancia de REA entre
los docentes de la especialidad en Construcción.
3.Realizar actividades en
coordinación con los docentes de la
especialidad en Construcción para
compartir el REA, implementarlo y
promoverlos en las aulas de clase.
Promover la importancia de los REA entre los docentes,
motivando su interés en el tema para la creación de recursos
educativos abiertos con licenciamiento adecuado para su
promoción.
Promover la importancia de los REA en los estudiantes de
sexto semestre para obtener nuevos conocimientos para su
formación académica y profesional, a través del acceso a la
información pública.

12. Lecciones aprendidas
Acciones Resultados esperados
4.Compartir e implementar el REA
en otras instituciones del Estado.
5.Intercambiar experiencias con
otros planteles educativos de y
a largo plazo se pretende compartirlo
con otros planteles de la SEMS de
nuestro país.
6.Evaluar el REA para realizar las
mejoras pertinentes que contribuyan
a la satisfacción de necesidades a
través de su implementación.
7.Diseñar otros REA similares con
licenciamiento que pueden
vincularse con la información
pública, promoviendo así el derecho
de los ciudadanos para acceder a
ello.
Recopilar información valiosa sobre la utilización de los REA,
evaluar y tomar decisiones necesarias para la mejora de las
prácticas educativas abiertas y motivar a los docentes a
diseñar otros REA en beneficio del aprendizaje de sus
alumnos.

13. Lecciones aprendidas
Acciones Resultados esperados
8.Realizar reuniones periódicas para
la evaluación de las prácticas
educativas abiertas con la finalidad
de evaluar los resultados obtenidos y
tomar decisiones de mejora.
9.Promover la implementación de las
prácticas educativas abiertas y con
licenciamiento sobre el tema del
derecho de acceso a la información
pública en las instituciones
educativas.
Realizar una innovación en la temática de recursos educativos
abiertos en el tema del derecho de acceso a la información
pública.
10.Documentar las prácticas
educativas abiertas que se
desarrollen durante el proyecto con
la finalidad de evaluar los resultados
y promover el diseño, creación,
implementación y evaluación del los
REA sobre el derecho de acceso a la
información en la educación media
superior.
Se espera que el proyecto se extienda y pueda implementarse
en los bachilleratos tecnológicos del país.
Los estudiantes conozcan sobre los REA y los utilicen para su
propio aprendizaje.

14. Referencias
 Burgos-Aguilar, J. V. (2013). Movilización de recursos educativos abiertos
[video]. Disponible en el Centro para la Innovación en Tecnología y educación
del Sistema Tecnológico de Monterrey, en el sitio Web
http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=2707b
 Oportunidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
(PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, proyecto oportunidad.
Publicación realizada con la ayuda financiera de la unión Europea. Recuperado
de http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html
 Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública. [página web].
http://www.inaipyucatan.org.mx/transparencia/
 Observatorio laboral [página web].
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/
 Creative Commons [página web]. http://creativecommons.org/