Modulo 2 unidad 2 "Gestión de la información" Parte 1
Modulo 1 ¿Qué entendemos por catastrofe? Parte 1
1. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
El rol de los Módulo 1
CENTROS DE ACCESO TIC
frente a situaciones
¿Qué entendemos
de catástrofe por catástrofe?
2. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Tabla de contenidos del módulo
• Presentación del módulo
• Objetivos de aprendizaje
• Unidades
• Unidad 1: Revisión conceptual
• Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
• Unidad 3: Ejemplos en el mundo
• Unidad 4: El rol de las TIC’s frente a situaciones de
catástrofe (esta unidad se encuentra en la presentación Powerpoint
parte 2)
• Síntesis del módulo
3. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Presentación del módulo
A menudo nos informamos sobre situaciones de catástrofe, emergencias, desastres,
siniestros, etc., que ocurren alrededor del mundo, afectando principalmente a los
sectores más vulnerables de la sociedad. Este tipo de noticias nos alertan que algo
grave, muy grave ha ocurrido o está ocurriendo, donde el entorno natural, el
entorno cultural y/o las personas están siendo gravemente afectadas.
Para lograr una comprensión profunda sobre el tema y cómo
abordarlo –tanto en forma individual como colectiva- se vuelve
necesario conocer las definiciones asociadas a cada
concepto, sus características diferenciadoras y la relación
entre los conceptos. Del mismo modo, para aprender y actuar
frente a este tipo de situaciones, es necesario que nos
pongamos de acuerdo en cómo la nombraremos y qué
significan los conceptos que usaremos a través del curso.
Finalmente, en este módulo conoceremos cuál ha sido el rol
cumplido por las TIC’s frente a situaciones de catástrofe.
4. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Objetivos del Módulo 1
Unidad 1 Unidad 2
Comprender las Identificar el concepto Identificar los tipos Comprender las
diferentes definiciones más apropiado para de catástrofe. consecuencias de las
y conceptos asociados utilizar dentro del catástrofes.
al tema del curso curso
Unidad 3 Unidad 4*
Conocer Relacionar las Documentar las Comprender la Conocer el rol de las
ejemplos de definiciones y tipos de situaciones de importancia de las TIC’s frente a las más
catástrofes en catástrofe, con las catástrofe
el mundo catástrofes vividas en vividas en su TIC’s frente a recientes situaciones
su contexto local contexto local situaciones de de catástrofe en el
catástrofe mundo
* Esta unidad está contenida en la presentación Powerpoint parte 2 del módulo 1.
5. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidades de contenido del Módulo 1
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
• Revisión • Catástrofes • Ejemplos en el
conceptual naturales y no mundo
naturales
6. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1
Revisión conceptual
• Objetivos:
• Comprender las diferentes definiciones y conceptos asociados
al tema del curso
• Identificar el concepto más apropiado para utilizar dentro del
curso
7. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
¿Qué significa la palabra “Catástrofe”?
La palabra catástrofe proviene del griego καταστροφή, de καταστρζφειν, que
significa abatir o destruir, se le asocia habitualmente con el concepto de
desastre, que proviene del griego δυσἀστήρ (dusaster), que significa “mala
estrella” o “infortunio”.
Podemos entender inicialmente el término catástrofe como:
situación concreta y específica que altera
gravemente la vida, ya sea a nivel
individual o colectivo.
8. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Construyamos un único concepto…
En el marco de este curso, entenderemos el concepto de catástrofe :
“Hecho o situación natural (provocada por la naturaleza) o
provocada por seres humanos, que afecta negativamente
la vida humana y/o animal, amenaza la sobrevivencia de
los seres vivos y nos confronta a un alto nivel de estrés
dada la desorganización y caos que provoca en la sociedad
en general.”
9. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
¿Lo entendió?
¿Podría usted explicar con sus
palabras qué es una catástrofe?
Lea nuevamente la definición, tómese su
tiempo y escriba su propia definición…
10. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Diferencias entre catástrofe y desastre…
Alvaro Soldano en su texto “Conceptos sobre riesgo” nos entrega dos
definiciones básicas sobre la diferencia entre desastre y catástrofe:
Desastre Catástrofe
• Acontecimiento localizado en tiempo y • Es un desastre ampliado. La diferencia
espacio, en el cual una sociedad o con el desastre radica en que el
comunidad organizada ve superada su impacto de una catástrofe tiene un
capacidad de atención con los recursos alcance territorial mayor, con mayores
habituales de organización. Es cuando consecuencias negativas. En una
el riesgo se expresa de forma concreta. catástrofe, además, suelen agotarse las
capacidades de preparación y
respuesta frente a la emergencia.
11. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Diferencias entre catástrofe y desastre…
Entonces, una situación de catástrofe es una situación de desastre
que sucede a una gran escala territorial. Terremoto y maremoto en Chile, 2010
Por ejemplo, el terremoto y posterior maremoto
ocurrido en Chile en febrero de 2010 o el
terremoto y maremoto ocurrido el 2011 en
Japón, en ambos casos estamos hablando de
catástrofes naturales, pues eventos de la Terremoto y maremoto en Japón, 2011
naturaleza, como son los terremotos y
maremotos, afectaron gravemente dos países
generando pérdidas humanas, destrucción de
pueblos, infraestructura, telecomunicaciones, etc.
12. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Diferencias entre catástrofe y desastre…
En el caso de Japón, podemos ver también que Desastre nuclear en Fukushima, 2011
enfrentaron una situación de desastre al
producirse una rotura de la central nuclear
Fukushima, como efecto del terremoto y
maremoto.
Entonces, en este caso es más propio hablar de
un desastre nuclear producido por una
catástrofe natural.
13. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Resumiendo lo trabajado en la unidad ...
En síntesis, podemos concluir que:
• los desastres y las catástrofes son situaciones de alta
complejidad pues afectan gravemente el funcionamiento de las
comunidades, ciudades, regiones o países,
• provocan por lo general pérdida de vidas humanas y no
humanas y,
• nos enfrentan a necesidades complejas que requieren altos
niveles de organización previa para hacer frente a sus
consecuencias.
14. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Resumiendo lo trabajado en la unidad ...
¡MUY IMPORTANTE!
Si bien las consecuencias de una catástrofe dependen de la
intensidad del evento en sí mismo, es también cierto que los
efectos serán más severos en aquellos casos que
exista poca o nula preparación para este tipo de
incidentes y también si la población afectada vive en
condiciones de mucha vulnerabilidad.
15. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Reflexionando acerca de lo aprendido…
¿Entonces cuál sería la forma en que
usted puede colaborar para que los
efectos de una catástrofe no sean tan
severos en su comunidad?
Reflexione unos minutos…
16. El rol de los
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 1: Revisión conceptual
Reflexionando acerca de lo aprendido…
¿Comprendió cuán importante es
prepararse para enfrentar una
situación de catástrofe y así ayudar
a los(as) otros(as)?
Reflexione unos minutos…
17. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2
Catástrofes naturales o no
naturales
• Objetivos:
• Identificar los tipos de catástrofe.
• Comprender las consecuencias de las catástrofes.
18. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
¿Cuál es la diferencia entre ambos conceptos?
En términos de clasificación las catástrofes se clasifican en dos grandes grupos:
Catástrofes causadas por los
Catástrofes naturales
seres humanos (no naturales)
• Las catástrofes naturales son aquellas • Las catástrofes provocadas por los
causadas por efecto de la naturaleza, seres humanos (no naturales) son las
como por ejemplo un terremoto, guerras, explosiones nucleares,
maremoto, inundaciones, huracanes, incendios, entre otras.
erupciones volcánicas,
entre otras.
19. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Relación entre ambos tipos de catástrofes…
Aunque las catástrofes naturales suelen ser imprevistas, es necesario considerar que
muchas de ellas son efecto secundario de los cambios producidos por los
asentamientos humanos, tal como platea Karlos Pérez de Armiño:
“desde los años 70 se ha extendido la conciencia de que muchas de las
denominadas calamidades naturales no lo son tanto, sino que constituyen
fenómenos vinculados al sistema social y favorecidas por la acción humana.
Sería el caso de las inundaciones derivadas de la excesiva urbanización de las
cuencas fluviales, o las sequías propiciadas por la deforestación y el
calentamiento global. A su vez, algunas de las catástrofes humanas (como un
escape radioactivo) puede ser alterado por factores naturales tales como la
dirección y velocidad del viento. En definitiva, la frontera entre lo natural y lo
humano en las catástrofes es difusa, y todas tienen parte de ambos
componentes.”
20. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Reflexionemos sobre sus consecuencias…
El siguiente vídeo, ilustra las consecuencias que pueden tener en la naturaleza y, por
consiguiente, en la vida humana, las catástrofes provocadas por el hombre…
http://www.youtube.com/watch?v=pgrIB7LPNcA
21. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Reflexionemos sobre sus consecuencias…
El siguiente vídeo, sensibiliza sobre las catástrofes naturales y sus efectos en la vida
humana.
http://www.youtube.com/watch?v=uHaoL5IVrzg
22. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Otros tipos de clasificaciones
También se pueden clasificar en términos de la velocidad de ocurrencia de los
sucesos catastróficos. Hay situaciones de catástrofe que son de evolución lenta,
como por ejemplo las sequías y otras de ocurrencia rápida e inesperada, por
ejemplo, los terremotos.
Las situaciones más críticas, en términos de las acciones posibles de tomar para
paliar su efecto, son las situaciones de catástrofe de ocurrencia inesperada, pues
suelen ser sucesos traumáticos, de surgimiento repentino y de efectos inmediatos
severos y complejos. Entre ellas podemos nombrar:
- Caída de viviendas,
- muertes,
- inundaciones,
- caída de sistema de comunicación,
- colapso de sistemas de salud, etc.
23. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
¡Ponga mucha atención!
Aunque este tipo de situaciones no se puede evitar,
controlar o prevenir, sí es posible contar con
mecanismos o medidas estandarizadas de respuesta
en situaciones de emergencia,
tanto a nivel de servicios públicos,
como de organizaciones comunitarias
o la comunidad en general.
24. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Consecuencias de una situación de catástrofe…
De modo esquemático podríamos sintetizar las consecuencias de una situación de
catástrofe de la siguiente manera:
1 Implica la pérdida de la capacidad operativa de una organización, una localidad, región o
país. Necesita para su resolución la participación cooperativa de varios grupos que
normalmente no necesitan trabajar codo a codo para controlar emergencias.
2 Requiere que las partes implicadas renuncien a la autonomía y libertad tradicional para
producir respuestas en conjunto y organizadas. Siguiendo un comando o estructura
predefinida.
3 Cambia el desarrollo habitual de los procedimientos.
4 Es necesario un acercamiento entre organizaciones públicas y privadas en las
operaciones.
25. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Consecuencias de una situación de catástrofe…
Según la magnitud del desastre, puede ocurrir:
1 Destruye a la mayor parte de una comunidad.
2 Impide a los servicios locales hacer sus deberes.
3 Provoca un cese en la mayoría de las funciones de la comunidad.
4 Impide a las comunidades adyacentes el envío de ayuda.
26. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Tome atención…
Aún cuando no es posible evitar un terremoto o un maremoto, sí es posible:
• desarrollar sistemas de alerta temprana, y
• una planificación adecuada de las acciones a desarrollar cuando
este tipo de situaciones se produzcan.
Para esto se requiere de la participación de la población local, identificando a través
de diagnósticos participativos, las condiciones, recursos e infraestructura
disponibles para situaciones de emergencia, y desarrollar planes de acción frente a
situaciones de emergencia que sean pertinentes a las realidades locales
27. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
¿Y cuál sería mi rol para enfrentar
una situación de catástrofe?
Es en este punto donde los Centros de Acceso Público a Internet (o
telecentros comunitarios) pueden convertirse en aliados estratégicos de
la comunidad, al ser centros que prestan servicios de comunicación
y coordinación entre las diferentes personas
de un sector determinado, pudiendo ser
potencialmente centros de coordinación en
situaciones de catástrofe como las vividas
por nuestro país el año 2010.
28. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
¿Y cuál sería mi rol para enfrentar
una situación de catástrofe?
¿Usted cuenta con algún tipo de protocolo o
procedimiento para actuar en su Centro de Acceso
Público a Internet frente a una situación de catástrofe?
Si lo tiene, ¿lo ha aplicado en alguna oportunidad?
Si no lo tiene, ¿ha logrado comprender la importancia de
tenerlo, difundirlo y aplicarlo?
Reflexione unos minutos…
29. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
10 lecciones aprendidas del último terremoto en Chile…
Una de las más graves consecuencias del terremoto en Chile del 27 de febrero de 2010, fue
no haber dado la alerta de maremoto a la población, por parte de los organismos
responsables de monitorear la emergencia.
La alerta de maremoto implicaba evacuación inmediata para las
habitantes de las regiones costeras. Lamentablemente, hubo
tiempo suficiente para que las personas que se encontraban en
la costa hubiesen sido evacuadas hacia los sectores altos,
evitándose con ello su muerte. A continuación les presentamos
los errores más graves que cometieron los responsables técnicos
y autoridades del Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la
Fotografía de Talcahuano
Armada de Chile –SHOA- y la Oficina Nacional de Emergencia del Fuente: Marcelo Caro
Ministerio del Interior y Seguridad Pública –ONEMI.
30. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
10 lecciones aprendidas del último terremoto en Chile…
1. No advirtieron de manera temprana la magnitud del terremoto en la ciudad de Concepción, estimándola
por debajo de la magnitud real que tuvo el sismo en dicha ciudad.
2. El SHOA al dar la alerta de posible tsunami no advirtieron que las comunicaciones eran inestables, por
tanto al enviar la alerta no repararon que solo acusaron recibo 2 de las 71 estaciones de la red naval y
marítima contactadas. 50 minutos después de haber dado la alerta la cancelaron por la serie de errores
que acá se narran.
3. Grave error técnico al entender que un maremoto solo puede ocurrir cuando el epicentro es en el mar.
Los maremotos también pueden ocurrir si el epicentro del terremoto está en tierras cercanas a la costa. Al
estar en este error, la ONEMI descartó el riesgo de maremoto pues el epicentro no estuvo en el mar sino a
17 km al interior del país.
4. 5 a 6 minutos después del terremoto, se recibió un mensaje de alerta de tsunami por parte del Centro de
Observación de Tsunamis del Pacífico de EEUU –PTWC. Para verificar que el mensaje hubiese sido
comprendido y la gravedad de la situación, 21 minutos después el PTWC llamó por teléfono al SHOA pero
quien recibe la llamada no habla inglés, por ello un geofísico cubano toma la comunicación y reitera en
español la gravedad de la situación. A pesar de ello, las autoridades no dieron la orden de evacuar.
31. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
10 lecciones aprendidas del último terremoto en Chile…
6. El personal de la Armada en la Capitanía de Puerto de Constitución (una de las zonas más devastadas por
el tsunami), frente al clamor de un pescador que preveía el peligro, no facilitaron botes y no evacuaron a
la población pues estaban convencidos que no había riesgo de tsunami.
7. Descoordinación entre el SHOA y ONEMI frente a dar o no dar la orden alerta de tsunami. No respetaron
el protocolo y las comunicaciones fueron ambiguas.
8. No coincidencia entre las claves de alerta de la ONEMI con las del SHOA. La ONEMI manejaba claves que
distinguen entre alertas amarillas (preparación) y alerta roja (acción). Sin embargo, el SHOA sólo tiene
dos estados: alerta de tsunami (posible tsunami) y alarma de tsunami (tsunami en curso). Cualquiera de
las dos involucran evacuación.
9. El responsable de entregar la información técnica a las autoridades del SHOA sobre la alerta de tsunami,
indicó que ignoraba que la primera ola de un tsunami suele ser la más inofensiva, por tanto al
interpretar los datos creyó que lo peor ya había pasado y canceló su propia alerta de tsunami.
32. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
10 lecciones aprendidas del último terremoto en Chile…
10. Antecedentes de la investigación estiman que el SHOA
recibió al menos dos avisos de “observadores entrenados” -
uno desde la isla Juan Fernández y otro desde Talcahuano-
indicando un tsunami en curso. A pesar de ello, no se dieron
la orden de evacuar.
11. Según la investigación, a las 4:20 de la mañana el jefe de la
Segunda Zona Naval informó a Bomberos de Talcahuano, al
jefe de la 8º Zona Policial, al intendente y, a través de este, a
la población, que no había alerta de tsunami porque el
epicentro se había localizado en tierra. El intendente así lo
confirmó a la población a través de una radioemisora a las
5:20 de la mañana. A las 6 y 6:40 horas, dos nuevas olas Dichato, un día después del maremoto
Fuente: Germán Varas
cobraron vidas en Dichato.
33. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
¿Cuáles fueron los principales errores humanos?
A continuación, listamos los errores humanos cometidos en Chile, frente al riesgo de un
inminente tsunami:
1. Descoordinación entre los equipos de trabajo
2. Escaso conocimiento y comprensión del protocolo para actuar en situaciones de
catástrofe
3. Errores técnico/conceptuales de las características de las catástrofes
4. No advertencia sobre los problemas en las tele-comunicaciones
5. No prestar atención a las voces autorizadas/especializadas sobre riesgos de tsunamis
¿Podrían estos errores haber sido evitados?
Reflexione unos minutos…
34. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 2: Catástrofes naturales o no naturales
Síntesis de la Unidad
1. Para efectos de este curso, entenderemos situación de catástrofe como una situación
inesperada de origen natural que afecta gravemente el ciclo de vida de una comunidad,
desencadenando una situación de emergencia que requiere la participación mancomunada
de diferentes actores sociales, particularmente, de la comunidad afectada, para desarrollar
planes de acción previos a la emergencia que les permitan enfrentar de la mejor manera
posible las devastadoras consecuencias que una situación de catástrofe natural puede
desencadenar.
2. Para enfrentar las catástrofes de una mejor forma, resulta
necesario diseñar e implementar procedimientos preventivos
(protocolos), en el cual se establezcan las acciones a llevar a cabo
antes, durante y después de una catástrofe, minimizando de esta
forma las graves consecuencias producto de estas situaciones de
emergencia. El protocolo debe ser conocido y
comprendido por todos(as) quienes tengan un rol en su
implementación.
35. El rol de los
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Unidad 3
Ejemplos en el mundo
• Objetivos:
• Conocer ejemplos de catástrofes en el mundo
• Relacionar las definiciones y tipos de catástrofe, con las
catástrofes vividas en su contexto local
• Documentar las situaciones de catástrofe vividas en su
contexto local
36. El rol de los
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
A continuación revisaremos algunas de las situaciones de catástrofe más
importantes para nuestro país: los terremotos y los maremotos.
Terremoto
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado
por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo
tiempo. En general se asocia el término terremoto con los
movimientos sísmicos de dimensión considerable, aunque
rigurosamente el concepto significa "movimiento de la
Tierra". Existen básicamente dos elementos involucrados en la
generación de un terremoto: las fallas tectónicas y las placas.
37. El rol de los
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
Elementos involucrados en la generación de terremotos:
PLACAS TECTÓNICAS
La corteza de la Tierra está formada por una docena de placas. Estas placas se acomodan en un
proceso que lleva millones de años y van dando la forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro
planeta, originando los continentes y los relieves geográficos. Habitualmente estos movimientos son
lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos
témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo
su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos
cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado, comienza
a acumularse una energía de tensión que en algún momento se liberará y
una de las placas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y
liberándose entonces una cantidad variable de energía, la cual origina
el Terremoto.
38. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
Elementos involucrados en la generación de terremotos:
FALLAS
Las zonas en que las placas ejercen esta fuerza entre
ellas se denominan fallas y son, desde luego, los puntos
en que con más probabilidad se originen fenómenos
sísmicos. Sólo el 10% de los terremotos ocurren alejados
de los límites de estas placas.
39. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
Este mapa de la superficie terrestre nos
muestra la distribución de las placas en el
mundo. Las fronteras entre cada placa
constituyen las "fallas", que es lugar donde
más frecuentemente se producirán los
terremotos. Se puede apreciar que la costa
oeste de América, tanto Norte como Sur, está
ubicada sobre una de estas fronteras, lo que
explica la gran frecuencia de terremotos en
países como Chile, Perú, México y Oeste de los
Estados Unidos. Algo similar ocurre en
Japón, Golfo Pérsico y Filipinas. Países que
están situados en el centro de las placas y no
en sus bordes (como Brasil, Uruguay, África en
general y la mayor parte del norte de Europa)
tienen un riesgo sismológico notoriamente
menor.
40. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
Maremoto o tsunami
Un TSUNAMI (del japonés TSU: puerto o bahía, NAMI: ola) es una
ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al ser
empujada violentamente por una fuerza que la desplaza
verticalmente. Los tsunamis pueden ser ocasionados por
terremotos locales o por terremotos ocurridos a distancia. De
ambos, los primeros son los que producen daños más devastadores
debido a que no se alcanza a contar con tiempo suficiente para
evacuar la zona (generalmente se producen entre 10 y 20 minutos
después del terremoto) y a que el terremoto por sí mismo genera
terror y caos que hacen muy difícil organizar una evacuación
ordenada. No todos los terremotos generan tsunamis, sino sólo
aquellos de magnitud considerable, que ocurren bajo el lecho
marino y que son capaces de deformarlo o cuyo epicentro estuvo
cercano a la costa. Los maremotos son generados tanto por
erupciones volcánicas submarinas como por masivos
deslizamientos de tierra que caen al mar.
41. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
Si bien cualquier océano puede experimentar un maremoto o tsunami, es más frecuente que
ocurran en el Océano Pacífico, cuyas márgenes son más comúnmente asiento de terremotos
de magnitudes considerables (especialmente las costas de Chile, Perú y Japón). Además el tipo
de falla que ocurre entre las placas de Nazca y Sudamericana, llamada de subducción, esto es
que una placa se va deslizando bajo la otra, hacen más propicia la deformidad del fondo
marino y por ende los tsunamis.
A pesar de lo dicho anteriormente, se han reportado
tsunamis devastadores en los Océanos Atlánticos e Indico,
así como el Mar Mediterráneo. Un gran tsunami acompañó
los terremotos de Lisboa en 1755, el del Paso de Mona de
Puerto Rico en 1918, y el de Grand Banks de Canadá en
1929.
42. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
La ola tsunami tiene su origen en una onda
sísmica provocada por el súbito desplazamiento
de una masa de agua que recorre enormes
trayectos antes de tener contacto con la tierra y
su velocidad está relacionada con la
profundidad de las aguas. De este tipo de
tsunamis, los que suceden en el océano Pacífico
son los que más desastres han causado a la
humanidad, especialmente en países como
Japón, Chile y Perú.
43. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Tipos de catástrofe en Chile
¡MUY IMPORTANTE!
Podemos sospechar la llegada de un tsunami a una
playa, primero porque las olas se agrandan y llegan con más
fuerza. Pero la señal más inequívoca es cuando el agua comienza
a alejarse de la orilla dejando en seco embarcaciones, arrecifes y
hasta peces. Cuando esto suceda, corra fuera del mar y aléjese lo
más que pueda hacia lugares altos, porque lo siguiente que
vendrá será el ruido atronador de una inmensa ola que puede
variar entre los seis y veinte metros de altura y que en las
ensenadas puede alcanzar pavorosas proporciones.
¡NO SE CONFIE EN QUE SI VINO UNA PRIMERA OLA YA PASÓ EL
TSUNAMI, LA PRIMERA OLA SUELE SER LA MÁS INOFENSIVA!
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Síntesis de los contenidos revisados hasta acá…
En la siguiente animación podrá ver una síntesis de los contenidos revisados:
http://www.youtube.com/watch?v=Ne1obsmAi1g
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
Aquí presentamos la lista de los peores terremotos que han afectado al mundo y que generaron miles de
muertes y pérdidas materiales. Sin dudas estos fenómenos muestran la fuerza de la naturaleza desbordada en
todo su esplendor.
1. Valdivia, CHILE: 9.5 (22/05/1960)
Este terremoto midió 9.5 en la escala Richter y sacudió Santiago y
Concepción, desatando olas gigantescas y erupciones volcánicas.
Unas 5 mil personas murieron y 2 millones quedaron sin hogar. En
total se calcula que hubo 2.000.000 damnificados. Valdivia se hundió
4 metros bajo el nivel del mar y provocó la erupción del volcán
Puyehue. El sismo fue percibido en gran parte del cono sur y en
diferentes partes del planeta debido al tsunami que se propagó por
todo el Océano Pacífico. El tsunami posterior causó 61 muertos y 75
millones de pérdidas en Hawaii y 138 muertos y 50 millones en Japón
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
2. Anchorage, ALASKA: 9.2 (27/03/1964)
El Gran terremoto de Alaska ocurrió el viernes 27 de marzo de 1964
y es conocido también como el terremoto Good Friday porque ese
día se celebraba la festividad del mismo nombre. Este terremoto y
posterior tsunami mataron a 125 personas y causaron unos 311
millones de dólares en daños materiales. El terremoto, que midió 9.2
en la escala de Richter se sintió en una amplia área de Alaska y
partes occidentales del territorio Yukón y British Columbia, Canadá.
Su duración fue de unos 5 minutos. Su epicentro se localizó a 10 km
al este del fiordo College, o sea a 90 km al oeste de Valdez y a 120
km al este de Anchorage. Tuvo una magnitud de 9,2 y es considerado
el terremoto más poderoso registrado en Norte América, y el
segundo más fuerte en la historia de la humanidad precedido por el
Terremoto de Valdivia de 1960.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
3. Sumatra, INDONESIA: 9.1 2004 (2612/2004)
El terremoto del océano Índico de 2004, conocido por la comunidad
científica como el terremoto de Sumatra-Andamán, fue un terremoto
submarino que ocurrió a las 00:58, o 07:58 en el tiempo local de la
región del domingo 26 de diciembre de 2004, con epicentro en la costa
del oeste de Sumatra, Indonesia. Este terremoto de 9.1 magnitud
Richter golpeó la costa de la provincia de Aceh en el norte de la isla
indonesia de Sumatra y desató un tsunami que mató a miles de
personas en Sri Lanka, Tailandia, Indonesia y la India. El evento ha
dejado miles de víctimas fatales y otros tantos miles de desaparecidos
y heridos. Los daños en infraestructura son incalculables. La magnitud
del fenómeno lo sitúa dentro de los 5 eventos más grandes registrados
en el mundo desde que existen, ya que dejó la escalofriante cifra de
227.898 muertos y desaparecidos y millones de dólares en pérdidas.
También fue reportado por tener la segunda duración más larga
observada en lo que a fallas geológicas se refiere, durando entre 500 y
600 segundos (8,3 a 10 minutos) y fue lo suficientemente grande que
hizo que el planeta entero vibrara.
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
4. Kamchatka, RUSIA: 9.0 (4/11/1952)
Ocurrió el 4 de noviembre de 1952 y originó una serie de
tsunamis que destruyeron la península de Kamchatka (Rusia) y las
Islas Kuril. Este movimiento sísmico generó también tsunamis que
alcanzaron Hawái, Japón, Chile, Nueva Zelanda y Alaska. El sismo
afectó a Hawái pocas horas después, pero no causó ningún
muerto. Las pérdidas económicas se estimaron entre 800.000 y 1
millón de dólares. Las olas vararon barcos, destruyeron casas y
embarcaderos, y arrasaron playas.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
5. Sendai, JAPON: 8.9 (11/03/2011)
El terremoto y tsunami de Sendai de 2011 fue un sismo de magnitud 8,9 que creó olas de tsunami de hasta 10
metros. El sismo ocurrió a las 14:46:23 hora local el día 11 de marzo de 2011. Se trata del de mayor magnitud
vivido en Japón desde que existen registros. El epicentro del terremoto se ubicó en el mar, frente a la costa de
Honshu, 130 km al este de Sendai, en la prefectura de Miyagi, Japón. En un primer momento se calculó su
magnitud en 7,9 grados MW, que fue posteriormente incrementada a 8,8 y finalmente a 8,9 grados por el
Servicio Geológico de los Estados Unidos. Causará probablemente pérdidas superiores a 100.000 millones de
dólares para la economía de ese país y los seguros tendrán que hacer frente hasta a $ 34.600 millones por los
daños causados en propiedades aseguradas, según estudios de las compañías especializadas.
Alrededor de cuatro millones de hogares quedaron sin electricidad en seis
provincias, mientras se sucedían las escenas de incendios en
numerosas viviendas e instalaciones industriales. El posible desastre
nuclear que se sumó como efecto del violento terremoto y el posterior
tsunami, pusieron a Japón al borde de la crisis más grave en los últimos 65
años, desde la Segunda Guerra Mundial, como reconoció el primer
ministro Naoto Kan. Con el temblor, 11 centrales nucleares detuvieron
automáticamente su actividad.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
6. CHILE: 8.8 (27/02/2010)
El terremoto de Chile de 2010 fue un sismo ocurrido a las 03:34:14 hora local del sábado 27 de febrero de
2010, que alcanzó una magnitud de 8,8 magnitud Richter. El epicentro se ubicó en el Mar Chileno, frente a las
localidades de Curanipe y Cobquecura, cerca de 150 kilómetros al noroeste de Concepción y a 63 kilómetros al
suroeste de Cauquenes, y a 30,1 kilómetros de profundidad bajo la corteza terrestre. Las zonas más afectadas
por el terremoto fueron las regiones chilenas de Valparaíso, Metropolitana de Santiago, O'Higgins, Maule,
Biobío y La Araucanía, que acumulan más de 13 millones de habitantes, cerca del 80% de la población del país
El sismo tuvo una duración cercana a los 2 minutos con 45
segundos, al menos en Santiago. Fue percibido en gran parte del
Cono Sur con diversas intensidades, en lugares como Buenos Aires y
São Paulo por el oriente. Un fuerte tsunami impactó las costas
chilenas como producto del terremoto, destruyendo varias
localidades ya devastadas por el impacto telúrico. Debido a un
problema de comunicación generado por el terremoto y confusiones
por parte de los organismos encargados de enviar la alarma de
tsunami, no se alertó a la población acerca del evento que ocurriría
35 minutos después del terremoto.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
7. ECUADOR: 8.8 (31/01/1906)
Fue un terremoto catastrófico de magnitud 8,8, que afectó la
costa de Ecuador y Colombia, generando un tsunami que mató
entre 500 a 1.500 personas. Fue percibido en todo lo largo de la
costa de América Central. Las ondas llegaron a San Francisco y al
oeste de Japón cerca de 12,5 horas después del terremoto. Cubrió
el suelo del viejo embarcadero de Waiakea de la calle de
Waianuenue y de las pistas del ferrocarril. El rango de oscilaciones
en nivel del agua fue de 3,6 m y el período de 30 minutos.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
8. ALASKA: 8.7 (09/03/1957)
Este gran terremoto destruyó dos puentes en la isla de Adak, casas
dañadas y muchos otros desastres. En la isla de Umnak, gran parte
del muelle fue destruida y el Monte Vsevidof entró en erupción
después de estar inactivo por 200 años. El terremoto generó un
tsunami de 15 m que rompió en la línea de la costa, destruyendo
edificios y dañando gravemente la bahía. El tsunami continuó hacia
Hawái, donde destruyó dos aldeas y provocó daños materiales de
cerca de $5 millones de dólares en las islas de Oahu y de Kauai. El
tsunami también causó daños de menor importancia en la bahía de
San Diego, California. Más de 300 réplicas sísmicas fueron sentidas
a lo largo del borde meridional del Aleutians, de la isla de Unimak al
paso de Amchitka.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
9. Sumatra, INDONESIA: 8.7 (28/03/2005)
Absolutamente nadie se esperaba que el oeste de Sumatra
sufriera un terremoto de 8,7 grados y causara unas 1.300
pérdidas humanas. Un gran terremoto de 8,7 grados en la escala
de Richter sacudió la costa occidental de Sumatra, la misma
región arrasada por el maremoto del 26 de diciembre de
2004. Decenas de miles de personas, presas del pánico, se
echaron a las calles en plena noche, ya que el sismo ocurrió
pasadas las 23:09, hora local, y sus sacudidas se prolongaron
durante casi tres minutos. El movimiento telúrico pudo ser
sentido, además de en Yakarta, en las capitales de Tailandia,
Singapur y Malasia, según testigos presenciales. Su epicentro fue
detectado a unos 200 kilómetros al noroeste de la costa de la
isla. Indonesia es propensa a la actividad sísmica debido a su
ubicación en el llamado "Anillo del Fuego" del Pacífico, un arco
de volcanes y fallas terrestres que rodean la Cuenca del Pacífico.
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Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Ejemplos en el mundo de terremotos y tsunamis
10. Assan, TIBETH: 8.6 (15/08/1950)
El sismo de 1950 en el estado indio de Assam, India y el Tíbet fue
de 8.6 grados, se reportaron 780 personas muertas aunque los
que fallecieron en la zona del Tíbet no fueron contados en la cifra
oficial.
En total se calcula que en total hubo 1.530 muertos y dos mil
casas totalmente derrumbadas, templos y mezquitas destruidas.
Todo esto fue el resultado del sismo que sacudió al Tibet el 15 de
agosto 1950.
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
Síntesis de la Unidad
1. En Chile, las situaciones de catástrofe más importantes son los terremotos y los
maremotos. Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado
por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. Los
maremotos son una ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al ser
empujada violentamente por una fuerza que la desplaza verticalmente.
2. La costa oeste de América, tanto Norte como Sur, está ubicada sobre una de las
fronteras entre placas tectónicas, lo que explica la gran frecuencia de terremotos en
países como Chile, Perú, México y Oeste de los Estados Unidos. Algo similar ocurre
en Japón, Golfo Pérsico y Filipinas. Los países que están situados en el centro de las
placas y no en sus bordes (como Brasil, Uruguay, África en general y la mayor parte
del norte de Europa) tienen un riesgo sismológico notoriamente menor.
56. El rol de los
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frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 3: Ejemplos en el mundo
¿Comprendió lo tratado en esta Unidad?
¿Podría explicar cuáles son los tipos de catástrofe
que afectan más comúnmente a su país?
¿Por qué se producen los terremotos?
¿Un tsunami solo se produce si el epicentro
del terremoto estuvo en el mar?
¿Cuáles son los tipos de catástrofe que han
causado más daño en el mundo?
Responda las preguntas y si tiene duda con alguna, vuelva a
revisar los contenidos de la Unidad…
57. El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Módulo 1
frente a situaciones de catástrofe ¿Qué entendemos por catástrofe?
Unidad 4
Esta Unidad está contenida en la
presentación Powerpoint parte 2
del módulo 1.
58. El rol de los
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El rol de los
CENTROS DE ACCESO TIC Muchas gracias…
frente a situaciones
de catástrofe