2. *
У чувеном научном чланку “Хоће ли медији утицати на
учење” Роберт Козма, каже „Ако не схватимо и не учврстимо везу
између медија и учења та ће се могућност првенствено користити
за интерактивне сапунице и онлајн куповину робе с аутоматским
преносом средстава плаћања. Њену ће образовну употребу можда
одређивати филмски могули који ће производити образовнозабавне пустоловне игре виртуалне стварности, а допринос
образовних стручњака ће бити сведен на минимум.
Поново тврдим да би могли да се нађемо на клупи утакмице коју
играмо.“
Да ли нам се баш овај, најгори могући сценарио,
у добу мас-медија и ИКТ-а остварује?
Каква је улога наставника историје, који образује и
васпитава у окружењу јаких мас медија?
4. Знање је социјална конструкција
Стварање „мапе значења“ на основу дијалога, дељења искустава
и заједничке акције усмерене на одређени циљ.
5. „Е-учење 2.0“
Е-Learning (е-учење, е-образовање) можемо дефинисати као
образовни процес који се реализује уз помоћ ICT-а. E-учењем
се може назвати и обогаћивање традиционалне наставе у
учионици, визуелизацијом одређене теме уз помоћ
пројектора и рачунара.
Е-учење представља посебан облик учења помоћу рачунара и
интернета где корисник садржајима приступа индивидуално
без просторног и временског ограничења. Корисник сам
може организовати своје учење, с места и у време које му
одговара.
Е-Учење 2.0 је термин који је настао као последица развоја
WWW (Wеб 2.0). Овакав начин учења представља нову
перцепцију учења које се одвија конверзацијом, дељењем
или разменом садржаја у отвореном окружењу.
8. ОКРУЖЕЊЕ ЗА
ИНДИВИДУАЛИЗОВАНО УЧЕЊЕ
Пружа ми већу
аутономију и
контролу над
учењем.
Омогућује ми да будем
креативан и да
експериментишем са
различитим средствима
испољавања.
Могу да делим
своја искуства са
другима.
Могу да користим
разноврсне
ресурсе и да
креирам
сопствене.
Учим оно што
ми треба и кад
ми треба.
9. Окружење за
индивидуализовано
учење
Мреже учења
„Онлајн“
заједнице
(социјалне мреже)
Шира искуства учења,
која подразумевају
коришћење
претраживача,
електронских
часописа и књига,
виртуелних
енциклопедија исл.
Особе са којима се
повезујемо преко
социјалних мрежа да
бисмо дошли до
информација.
Групе окупљене око
онлајн сервиса, као
што су Facebook,
Tweeter i Google.
Активности ових
заједница нису
искључиво везане за
учење, већ и за забаву,
запошљавање,
куповину итд.
10. Предности ОИУ
Скоро неограничен избор оруђа, која су
прилагодљива различитим
конфигурацијама и контекстима
Недостаци ОИУ
Комликовано за креирање садржаја за
почетнике
Проблеми заштите приватности и личних
података
Бесплатно коришћење
Нема временских ограничења, стално је
„укључено“
Ограничена институционална контрола над
креирањем садржаја и активности
Отворено за размену и повезивање без
обзира на званичну укљученост у програме,
институције или курсеве
Нечија одлука да уклони ресурс (нпр. блог)
може створи несигурност и неизвеност у
мрежи учења
Усредсређено на потребе оних који уче
Недостатак координатора који сумира и
интегрише информације
pilcasopis.wordpress.com
vebciklopedija
