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MOOC "L'Écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie"

présentation par Grégoire Tosser, Directeur du département Musique et Arts du spectacle, Univ Evry, Université Paris-Saclay. Table ronde : “Quelle place pour la musique dans la formation des bibliothécaires ? Quelles filières ? Quelle évolution de l’offre ?” - 19e Rencontres Nationales des Bibliothécaires Musicaux, lundi 18 et mardi 19 mars 2019, Lyon / Villeurbanne - Thème : « Musique en bibliothèque, quelles formations aujourd’hui ? »

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MOOC "L'Écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie"
Contexte
MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie »
• Point de départ : appel à projet IDEX de Paris-Saclay
« Numérique pour la formation à distance »
• Constat : absence presque totale de MOOC consacrés à la
musique et relative nouveauté des MOOC en
« humanités »
• Volonté et motivation des collègues du département
Musique et arts du spectacle de l’UEVE et du SAUN
• Portée d’entrée naturelle : l’écoute musicale
Réalisation
MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie »
• Vulgarisation possible via les outils numériques et la
vidéo, accessibilité de la musique en streaming
• Volonté d’ouverture très large : géographique,
chronologique, stylistique…
• Réalisation : printemps 2017-automne 2018
• Diffusion du 23/10/2018 au 07/12/2018, et jusqu’au
01/02/2019
Objectifs
MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie »
Objectif 1 : L’écoute musicale en théorie
• Définir la spécificité de l’écoute musicale
• Prendre la mesure de la multiplicité des
contextes, des objets et des modalités de l’écoute
musicale.
• Prendre la mesure de la multiplicité des auditeurs
(selon leur rôle, leur métier…)
Objectifs
MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie »
Objectif 2 : L’écoute musicale en pratique
• Affiner le travail de l’oreille
• Donner quelques clés techniques d’appréhension d’une
œuvre musicale
• S’exercer à l’analyse auditive de certains paramètres
pour en déduire des aspects historiques et stylistiques
• Prendre conscience des limites de l’écoute musicale
Résultats et perspectives
MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie »
• 6300 inscrits
• Retour direct des étudiants du département
• Dépouillement des questionnaires
• Journée de restitution le 07/12
• Deuxième session envisagée en 2020

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MOOC "L'Écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie"

  • 2. Contexte MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie » • Point de départ : appel à projet IDEX de Paris-Saclay « Numérique pour la formation à distance » • Constat : absence presque totale de MOOC consacrés à la musique et relative nouveauté des MOOC en « humanités » • Volonté et motivation des collègues du département Musique et arts du spectacle de l’UEVE et du SAUN • Portée d’entrée naturelle : l’écoute musicale
  • 3. Réalisation MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie » • Vulgarisation possible via les outils numériques et la vidéo, accessibilité de la musique en streaming • Volonté d’ouverture très large : géographique, chronologique, stylistique… • Réalisation : printemps 2017-automne 2018 • Diffusion du 23/10/2018 au 07/12/2018, et jusqu’au 01/02/2019
  • 4. Objectifs MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie » Objectif 1 : L’écoute musicale en théorie • Définir la spécificité de l’écoute musicale • Prendre la mesure de la multiplicité des contextes, des objets et des modalités de l’écoute musicale. • Prendre la mesure de la multiplicité des auditeurs (selon leur rôle, leur métier…)
  • 5. Objectifs MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie » Objectif 2 : L’écoute musicale en pratique • Affiner le travail de l’oreille • Donner quelques clés techniques d’appréhension d’une œuvre musicale • S’exercer à l’analyse auditive de certains paramètres pour en déduire des aspects historiques et stylistiques • Prendre conscience des limites de l’écoute musicale
  • 6. Résultats et perspectives MOOC « L’écoute en jeu(x) : une introduction à la musicologie » • 6300 inscrits • Retour direct des étudiants du département • Dépouillement des questionnaires • Journée de restitution le 07/12 • Deuxième session envisagée en 2020

Notes de l'éditeur

  1. PRESENTATION en 3-4 diapos Les 3-4 diapos servent à présenter le projet ; le contexte et la question de départ ; les objectifs ce qui a été fait (ou sera fait) dans le projet ; les résultats obtenus (ou visés), les perspectives Imaginer les slides comme pouvant être imprimés, partagés en pdf, ou diffusés sur des écrans d’affichage les visuels sont bienvenus penser à mettre le nom du projet en pied de page
  2. PRESENTATION en 3-4 diapos Les 3-4 diapos servent à présenter le projet ; le contexte et la question de départ ; les objectifs ce qui a été fait (ou sera fait) dans le projet ; les résultats obtenus (ou visés), les perspectives Imaginer les slides comme pouvant être imprimés, partagés en pdf, ou diffusés sur des écrans d’affichage les visuels sont bienvenus penser à mettre le nom du projet en pied de page
  3. PRESENTATION en 3-4 diapos Les 3-4 diapos servent à présenter le projet ; le contexte et la question de départ ; les objectifs ce qui a été fait (ou sera fait) dans le projet ; les résultats obtenus (ou visés), les perspectives Imaginer les slides comme pouvant être imprimés, partagés en pdf, ou diffusés sur des écrans d’affichage les visuels sont bienvenus penser à mettre le nom du projet en pied de page
  4. PRESENTATION en 3-4 diapos Les 3-4 diapos servent à présenter le projet ; le contexte et la question de départ ; les objectifs ce qui a été fait (ou sera fait) dans le projet ; les résultats obtenus (ou visés), les perspectives Imaginer les slides comme pouvant être imprimés, partagés en pdf, ou diffusés sur des écrans d’affichage les visuels sont bienvenus penser à mettre le nom du projet en pied de page
  5. PRESENTATION en 3-4 diapos Les 3-4 diapos servent à présenter le projet ; le contexte et la question de départ ; les objectifs ce qui a été fait (ou sera fait) dans le projet ; les résultats obtenus (ou visés), les perspectives Imaginer les slides comme pouvant être imprimés, partagés en pdf, ou diffusés sur des écrans d’affichage les visuels sont bienvenus penser à mettre le nom du projet en pied de page