Relazione finale progetto unesco educare alla diversità ... fonte di ricchezza
Schema di relazione finale H
1. Lo schema è stato prodotto dalla prof.ssa Ada Vantaggiato (Docente specialista per il sostegno didattico).
Creative Common License: questo documento è pubblicato sotto licenza Creative Common License
Tu sei libero di riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare quest'opera alle seguenti
condizioni:
Attribuzione. Devi attribuire la paternità dell'opera (INCLUSIVITA' E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI - Prof.ssa Ada Vantaggiato –
www.sostegnobes.wordpress.com).
Non commerciale. Non puoi usare quest'opera per fini commerciali.
Non opere derivate. Non puoi alterare o trasformare quest'opera, ne' usarla per crearne un'altra.
In ogni caso, puoi concordare col titolare (ada.vantag@gmail.com) dei diritti utilizzi di quest'opera non consentiti da questa licenza.
Questa licenza lascia impregiudicati i diritti morali.
RELAZIONE FINALE
Disabilità www.sostegnobes.wordpress.com
RELAZIONE FINALE
in favore dell'alunno disabile
3. AcuradiProf.ssaAdaVantaggiato-www.sostegnobes.wordpress.com
Con la presente l'Equipe Pedagogica, alla fine dell’Anno Scolastico __________, intende rendere
noto l’evoluzione dell'alunno/a con bisogni speciali in ogni area d’intervento.
Pertanto dopo aver esposto, come segue, l’analisi della situazione di partenza, si riportano gli
obiettivi formativi prefissati e i risultai raggiunti, nonché alcuni suggerimenti per il prossimo anno
scolastico.
Analisi della situazione di partenza
Nel primo periodo dell’anno scolastico (settembre/ottobre), le docenti del team hanno dedicato
particolare attenzione all’osservazione e alla rilevazione delle capacità dell’allievo, rilevando
quanto segue:
ASSE 1: COGNITIVO
1/A – Livello di sviluppo cognitivo
1/B – Strategie cognitive (funzionamento
metacognitivo)
ASSE 2: AFFETTIVO-RELAZIONALE
2/A – Area del sé
2/B – Rapporto con gli altri
2/C – Motivazione al rapporto
ASSE 3: COMUNICAZIONALE
3/A – Mezzi privilegiati
3/B – Contenuti prevalenti
3/C – Modalità d’intervento
4. AcuradiProf.ssaAdaVantaggiato-www.sostegnobes.wordpress.com
ASSE 4: LINGUISTICO
4/A – Comprensione (decodificazione)
4/B – Produzione
4/C – Funzionalità comunicative
ASSE 5: SENSORIALE E PERCETTIVO
5/A – Funzionalità visiva e parametri
percettivi
5/B – Funzionalità uditiva e parametri
percettivi
ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO
6/A – Motricità globale
6/B – Motricità fine
6/C – Prassie semplici e complesse
ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO
7/A – Capacità mnestiche
7/B – Capacità attentive
7/C – Organizzazione spazio-temporale
8. AcuradiProf.ssaAdaVantaggiato-www.sostegnobes.wordpress.com
LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI NELLE
VARIE AREE DI SVILUPPO
Competenze possedute dall’alunno/a alla fine dell’anno scolastico
ASSE 1: COGNITIVO
ASSE 2: AFFETTIVO-
RELAZIONALE
ASSE 3-4: COMUNICAZIONALE
E LINGUISTICO
ASSE 5: SENSORIALE E
PERCETTIVO
ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO
ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO
ASSE 8: dell’AUTONOMIA
12. AcuradiProf.ssaAdaVantaggiato-www.sostegnobes.wordpress.com
SUGGERIMENTI PER LA FUTURA SCOLARIZZAZIONE
(PROPOSTE PER IL MIGLIORAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA)
ATTENZIONI PARTICOLARI
nei confronti dell’alunno/a
e dei suoi familiari
ASPETTI DELLO SVILUPPO
DA SOSTENERE
PARTICOLARMENTE
NOTA BENE:
Per il prossimo anno scolastico si suggerisce di …
Il Team Docenti
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________