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Nerici

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Nerici

  1. 1. Maestría en Docencia Universitaria <ul><li>Materia: Pensamiento Pedagógico Universal </li></ul><ul><li>Catedrático: Dr. David Ernesto López </li></ul>
  2. 2. Imídeo Giuseppe Nèrice Presentado por: Celestino Osorio Luis Alonso Pulacho Hernández José Adalberto Martínez Alfaro
  3. 3. Principal Obra
  4. 4. Introducción <ul><li>Los docentes cada día se interesan más por la didáctica, ya que están convencidos de que no basta conocer solamente la disciplina que se enseña, sino, además, la forma cómo se enseña. </li></ul>
  5. 5. Introducción <ul><li>Es necesario adecuar las técnicas de enseñanza a la problemática siempre nueva de la psicología del niño y del adolescente, con todas sus modalidades, sorpresas, cambios súbitos, rebeldías, contradicciones, y que reclaman del maestro y profesor gran técnica, flexibilidad y agilidad profesional para llevar a buen puerto su misión de orientador, educador y formador. </li></ul>
  6. 7. Producción del autor <ul><li>Actividades extracurriculares. </li></ul><ul><li>Metodología de la Enseñanza </li></ul><ul><li>Hacia una Didáctica General Dinámica </li></ul><ul><li>Introducción a la Supervisión Escolar </li></ul><ul><li>Metodología de la Enseñanza Superior </li></ul>
  7. 8. Pensamiento General <ul><li>Todo gira alrededor de la educación como medio para la formación del individuo. </li></ul><ul><li>Para Nèrice, que la educación moderna responda las necesidades del hombre y de la sociedad, debe reverse teniendo presente los nuevos datos de que hoy se dispone, en función de una convivencia social cada vez más democrática, en la que todos los seres humanos seamos más responsables , mejor atención al individuo y el mejor funcionamiento de la convivencia social . </li></ul>
  8. 9. Pensamiento General <ul><li>Afirma que la educación debe reverse, con miras a una sociedad realmente democrática, en la que todo ciudadano, sean responsables y participantes . </li></ul><ul><li>Una exigencia impostergable de la educación (de lo contrario el hombre puede autodestruirse) es formar ciudadanos que tomen conciencia de la realidad , con el impulso de querer mejorarla, con una dinámica de perfeccionamiento </li></ul><ul><li>La aspiración del ser humano es ser libre y responsable y la satisfacción de las necesidades sociales. Lo va a lograr únicamente a través de la educación. </li></ul>
  9. 10. Principal Obra <ul><li>En 1973 publica Hacia una didáctica general dinámica y uno de sus objetivos generales es la preparación para el matrimonio, económico , en el país aún no se toca ese tema y si se hace, solo con generalidades. </li></ul>
  10. 11. Principal Obra <ul><li>Además agrega que se debe desarrollar el espíritu creador y crítico . El nuevo programa para la formación de licenciados en educación desde el 2009 en adelante dice lo siguiente: Uno de los objetivos de la formación de profesionales de la educación deberá ser con sentido reflexivo, crítico y autocrítico sobre su quehacer docente para mejorar los procesos de aprendizaje que propicien beneficios para el alumnado. </li></ul><ul><li>A la fecha aun se retoma su pensamiento, como ideas vitales para el trabajo de la educación </li></ul>
  11. 12. Ideas Acerca de La Educación <ul><li>Nèrice, con gran agudeza, analiza la actuación del profesor, del maestro, del alumno, como así también la dinámica de la escuela y el valor de los métodos de enseñanza, para llegar a concebir una didáctica moderna, general y dinámica de la escuela y el valor de los métodos de enseñanza. </li></ul><ul><li>El autor no olvida ningún aspecto de interés para el docente, ejemplo, material didáctico, actividades extra clase, a la evaluación del aprendizaje, a las normas generales de orientación docente, metodología etc. No olvida además trabajar con la Supervisión desde sus inicios hasta la actualidad planteando sus métodos de supervisión que son la columna vertebral de su trabajo </li></ul>
  12. 13. Temas desarrollados por Nérici <ul><li>1) La Educación. 2) La supervisión escolar. 3) Funciones de la supervisión escolar. 4) El supervisor. 5) Las relaciones humanas en la supervisión escolar. 6) Métodos y técnicas de supervisión. 7) Etapas de la supervisión. 8) Sectores de la supervisión escolar. 9) El sector de planeamiento. 10) El sector de la comunicación. 11) El sector de material didáctico. </li></ul>
  13. 14. Temas desarrollados por Nérici <ul><li>12) El sector de enseñanza. 13) El sector de asistencia al maestro. 14) El sector de visitas y reuniones. 15) El sector de visitas y reuniones. 16) El sector de asistencia al alumno. 17) El sector bibliográfico. 18) El sector de disciplina. 19) El sector de actividades extracurriculares. 20) El sector de relaciones con la comunidad. 21) El sector del rendimiento escolar. 22) El sector de archivo. </li></ul>
  14. 15. Otros Temas <ul><li>También en su trabajo no olvida que existe una Metodología de la Enseñanza , la cual resume en su libro, considerando muchísimos métodos de enseñanza y técnicas valiosas, por lo que puede afirmarse que un docente que se considere actualizado, tendrá que haber leído y considerado su producción educativa, pedagógica, didáctica. </li></ul>
  15. 16. Otros temas <ul><li>Al plantear los objetivos de la educación moderna, por ejemplo el desarrollo del espíritu crítico, creativo , la tolerancia, cuando habla de formar al ciudadano, coincide plenamente con todos los planteamientos de los demás autores y que los han sido retomados por los países como fundamentos de su currículum nacional. Ej. El fin último de la educación para los ingleses en formar al ciudadano . </li></ul>
  16. 18. Otros temas <ul><li>Cuando de educación para todos , además de considerar los precursores de la educación, se interrelaciona con las finalidades de los sistemas educativos de otrod los países del mundo. Considera la educación permanente como objetivo irrenunciable de todos los países del mundo y el creciente respeto al hombre. (Valores cultivados desde el hogar la escuela y la comunidad. </li></ul>
  17. 19. Otros temas <ul><li>Afirma que la educación económica es vital para la vida actual, es de aplaudir a la escuela si logra inspirar una actitud de ahorro a sus alumnos. </li></ul><ul><li>Formar políticamente al individuo . El destino de las sociedades están escapando de las manos de unos pocos para caer bajo el dominio de las mayorías; que el derecho a criticar y opinar se está extendiendo a todos </li></ul>
  18. 20. Otros temas <ul><li>Presenta 74 métodos de enseñanza y de cada método trabaja su definición, objetivos y desarrollo. </li></ul>
  19. 22. Conclusiones <ul><li>Gran Pedagogo moderno con una brillante concepción sobre temas como la educación y todos los factores que tienen que ver con ella. (Supervisión, enseñanza, metodología, evaluación, objetivos, fines de la educación, planeamiento didáctico, ética profesional) </li></ul><ul><li>Por ejemplo concibe la: </li></ul><ul><li>Supervisión. </li></ul><ul><ul><li>Concibe la supervisión como el apoyo al docente en todas sus dimensiones, a fin de lograr los objetivos propuestos por la escuela y por el país. </li></ul></ul>
  20. 23. Conclusiones <ul><li>Educación. </li></ul><ul><ul><li>Medio a través del cual se forma al hombre atendiendo sus necesidades y proporcionándoles todas las facilidades que sean necesarias. </li></ul></ul><ul><li>Didáctica </li></ul><ul><ul><li>Desde el sentido pedagógico , tiende a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables </li></ul></ul><ul><ul><li>Desde el sentido amplio . Procedimientos que llevan al educando a aprender algo (no se preocupa por los valores) </li></ul></ul>
  21. 24. Conclusiones <ul><li>. Metodología </li></ul><ul><ul><li>Procedimientos que facilita el proceso de aprendizaje donde quiera que se aplique </li></ul></ul><ul><li>El pensamiento de Imídeo aun sigue vigente en el quehacer educativo </li></ul><ul><li>En Supervisión Escolar, su producción de textos sigue siendo consultada por alumnos y profesionales de la educación que imparten esa asignatura. </li></ul><ul><li>Le preocupa la fijación del aprendizaje y hace su propuesta dentro del planeamiento didáctico para que a través de la práctica se aprenda y se contextualice. </li></ul>
  22. 25. Conclusiones <ul><li>Se preocupa por atender las individualidades del que aprende, según sus posibilidades para el pleno desarrollo de su personalidad. (Individual) </li></ul><ul><li>Promueve el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo privilegios y proporcionado beneficios de la civilización al mayor número posible de individuos. (Social) </li></ul><ul><li>Promueve a la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas y de los hombres, con el objeto de posibilitar vivencias más profundas y desinteresadas (Trascendental) </li></ul>
  23. 26. ¡Muchas Gracias!

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