1. ‫العلمية‬ ‫السرقة‬
‫و‬ ، ‫مفهومها‬
‫معالجتها‬ ‫ق‬‫طر‬
‫عدإد‬‫إ‬
‫تور‬‫ك‬‫إدل‬
:
‫إلكيالين‬ ‫بدهللا‬‫ع‬ ‫عادل‬

2. ‫الحلقة‬ ‫محتويات‬
•
‫العلمية‬ ‫بالسرقة‬ ‫المقصود‬
•
‫العلمية‬ ‫بالسرقة‬ ‫االهتمام‬ ‫لماذا‬
•
‫باألمانة‬ ‫مخلة‬ ‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫تعد‬ ‫لماذا‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫أنتشار‬ ‫أسباب‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقات‬ ‫أنواع‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫أكتشاف‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫نتائج‬ ‫ماهي‬
•
‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫تفادي‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
•
‫الباحث‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫ضبط‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
.

3. ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫اب‬ ‫إملقصود‬
:
•
‫نوين‬‫ا‬‫إلق‬ ‫غري‬ ‫نقل‬‫ل‬‫إ‬ ‫شاكل‬‫أ‬ ‫من‬ ‫شلك‬ ‫ي‬‫أ‬
.
‫تعين‬ ‫و‬
‫ن‬‫أ‬
‫معكل‬ ‫نه‬‫أ‬ ‫تدعي‬ ‫و‬ ‫خر‬‫أ‬ ‫خشص‬ ‫معل‬ ‫خذ‬‫تأ‬
.
‫معل‬ ‫وهو‬
ً‫إ‬‫متعمد‬ ‫غري‬ ‫و‬‫أ‬ ً‫إ‬‫متعمد‬ ‫اكن‬ ‫إء‬‫و‬‫س‬ ‫خاطئ‬
.
•
‫مبعىن‬ ‫ي‬‫أ‬
.
‫خ‬‫إل‬ ‫عامل‬‫أ‬ ‫و‬ ‫فاكر‬‫ل‬ ‫به‬ ‫معرتف‬ ‫غري‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬ ‫يه‬
، ‫ين‬‫ر‬
‫قصد‬ ‫بغري‬ ‫و‬‫أ‬ ‫بقصد‬
.

4. ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫مثةل‬‫أ‬ ‫من‬ ‫و‬
:
•
‫كل‬ ‫هبا‬‫س‬‫ن‬‫و‬ ، ‫خر‬‫أ‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫مل‬ ‫ية‬‫يح‬‫ض‬‫تو‬ ‫رسوم‬ ‫و‬‫أ‬ ‫فاكر‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ، ‫نصوص‬ ‫و‬‫أ‬ ، ‫لكامت‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬
.
•
‫صيل‬‫إل‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫للم‬ ‫يق‬‫ث‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫إ‬ ‫سب‬‫ن‬ ‫يف‬ ‫تقصري‬‫ل‬‫إ‬
.
•
‫لف‬‫ؤ‬‫إمل‬ ‫نه‬‫بأ‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫تكب‬‫ر‬‫م‬ ‫يح‬‫تلم‬
.
•
‫صيل‬‫إل‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫إمل‬ ‫إفقة‬‫و‬‫م‬ ‫عىل‬ ‫إحلصول‬ ‫يف‬ ‫تقصري‬‫ل‬‫إ‬
.
•
‫سلمي‬‫ل‬‫إ‬ ‫شهاد‬‫ست‬‫الا‬ ‫حتري‬ ‫دون‬ ‫خر‬‫أ‬ ‫ماكن‬ ‫يف‬ ‫رشها‬‫ن‬ ‫و‬ ‫نت‬‫رت‬‫ن‬‫الا‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫نقل‬
.
•
‫منه‬ ‫جزء‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مكهل‬‫بأ‬ ‫نقهل‬ ‫مت‬ ‫قد‬ ‫حبث‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مقال‬ ‫سلمي‬‫ت‬
.
•
‫إملصدر‬ ‫ذكر‬ ‫دون‬ ‫سموعة‬‫م‬ ‫و‬‫أ‬ ‫شورة‬‫من‬ ‫إد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫و‬‫أ‬ ‫فاكر‬‫أ‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫عادة‬‫إ‬
.
•
‫إملصدر‬ ‫ذكر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫باس‬‫قت‬‫الا‬ ‫عالمات‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬ ‫دون‬ ، ‫شورة‬‫من‬ ‫إد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬
.
•
‫خر‬‫أ‬ ‫خشص‬ ‫يف‬‫تلك‬
(
‫تاذ‬‫س‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫طالب‬
)
‫وم‬ ‫معكل‬ ‫من‬ ‫بحث‬‫ل‬‫إ‬ ‫نه‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تقدميه‬‫و‬ ، ‫كل‬ ً‫ا‬‫ث‬‫حب‬ ‫بكتابة‬
‫هود‬
.

5. ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫اب‬ ‫الاهامتم‬ ‫ملاذإ‬
:
•
‫إحلرص‬
‫عىل‬
‫سب‬‫ن‬
‫فاكر‬‫إل‬
‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬
‫حصاهب‬‫ل‬
‫ا‬
‫يف‬
‫مال‬
‫بحث‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعلمي‬
‫و‬‫أ‬
‫إسات‬‫ر‬‫إدل‬
‫ي‬‫مي‬‫اكد‬‫إل‬
‫ة‬
‫يقة‬‫ر‬‫بط‬
‫يحة‬‫حص‬
‫ية‬‫علم‬‫و‬
،
‫يق‬‫ث‬‫و‬‫ت‬‫و‬
‫دقيق‬
،
‫يةل‬‫س‬‫و‬
‫ساعد‬‫ت‬
‫عىل‬
‫الاحتفاظ‬
‫حبقوق‬
‫إمللكية‬
‫ية‬‫ر‬‫إلفك‬
‫إخلاصة‬
.
‫وحتمي‬
‫مهودإمه‬
‫و‬
‫بدإعاهتم‬‫أ‬
‫من‬
‫ياع‬‫لض‬‫إ‬
.

6. ‫ية‬‫مي‬‫اكد‬‫إل‬ ‫وساط‬‫إل‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫شار‬‫نت‬‫أ‬ ‫باب‬‫س‬‫أ‬
:
‫باب‬‫س‬‫الا‬
‫إعز‬‫و‬‫إل‬ ‫غياب‬
‫إدليين‬
‫إدع‬‫ر‬‫إل‬ ‫غياب‬
‫نوين‬‫ا‬‫إلق‬
‫وضوح‬ ‫عدم‬
‫قة‬‫رس‬‫إل‬ ‫مفهوم‬
‫إلعلمية‬
‫إلبعض‬ ‫تياد‬‫ع‬‫أ‬
‫ذكل‬ ‫عىل‬
‫إملهام‬ ‫جيل‬‫تأ‬
‫للباحث‬ ‫إملولكة‬
‫إلوقت‬ ‫وقرص‬
‫الانسان‬ ‫فطرة‬
‫حتب‬ ‫إليت‬
‫سهل‬‫ل‬‫إ‬

7. ‫جرم‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫ترب‬‫تع‬ ‫ية‬‫ل‬‫تا‬‫ل‬‫إ‬ ‫باب‬‫س‬‫لل‬ ‫و‬
ً‫إ‬‫ري‬‫خط‬ ً‫ا‬
:
•
‫مل‬ ‫ورسقة‬ ، ‫نة‬‫ا‬‫م‬‫إل‬ ‫نة‬‫ا‬‫خي‬ ‫و‬ ‫يال‬‫حت‬‫الا‬ ‫إع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫ترب‬‫تع‬
‫ومعل‬ ‫هود‬
‫حقوقهم‬ ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬
.
•
‫رش‬‫لن‬‫إ‬‫و‬ ‫باعة‬‫لط‬‫إ‬ ‫حلقوق‬ ‫نهتا‬‫أ‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
.
•
‫سا‬‫ح‬ ‫عىل‬ ‫قية‬‫رت‬‫إل‬‫و‬ ‫إلعادل‬ ‫غري‬ ‫تفوق‬‫ل‬‫إ‬ ‫سارق‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعطي‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬ ‫مهود‬ ‫ب‬
.
•
‫س‬‫م‬ ‫من‬ ‫وحتط‬ ، ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫نة‬‫ا‬‫م‬‫إل‬ ‫يق‬‫ث‬‫إ‬‫و‬‫مل‬ ً‫اك‬‫نهتا‬‫أ‬ ‫ثل‬‫مت‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫و‬ ‫إجلامعات‬ ‫توى‬
‫حباث‬‫إل‬ ‫إكز‬‫ر‬‫م‬
.

8. ‫نة‬‫ا‬‫م‬‫ابل‬ ‫خمةل‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعد‬ ‫ملاذإ‬
.
‫اكدمي‬‫إل‬ ‫إلعمل‬ ‫يف‬ ً‫إ‬‫ري‬‫خط‬ ً‫إ‬‫ر‬‫م‬‫أ‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫بار‬‫ت‬‫ع‬‫ال‬ ‫يان‬‫س‬‫ئي‬‫ر‬ ‫ببان‬‫س‬ ‫نا‬‫ه‬
‫هام‬ ، ‫ي‬
‫عىل‬ ‫هتم‬‫ر‬‫قد‬ ‫ومدى‬ ، ‫طالهبم‬ ‫توى‬‫س‬‫م‬ ‫فهم‬ ‫يف‬ ‫بون‬‫غ‬‫ير‬ ‫يني‬‫مي‬‫الااكد‬ ‫فني‬‫رش‬‫مل‬‫إ‬‫و‬ ‫ساتذة‬‫إل‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫كام‬
‫يل‬‫ل‬‫تح‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫إ‬
.
‫إ‬ ‫من‬ ‫يةل‬‫و‬‫ط‬ ‫لفرتة‬ ‫جبد‬ ‫يعمل‬ ، ‫يا‬‫لعل‬‫إ‬ ‫إسات‬‫ر‬‫إدل‬ ‫طالب‬ ‫و‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫إ‬
‫لزمن‬
‫إلفضل‬ ‫هلم‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫تحقون‬‫س‬‫ي‬ ‫فهم‬ ، ‫طروحته‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ثه‬‫حب‬ ‫جل‬‫أ‬ ‫من‬
.

9. ‫العلمية‬ ‫األمانة‬ ‫فوائد‬
:
–
‫مل‬ ‫تشري‬‫و‬ ، ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬ ‫فاكر‬‫أ‬‫و‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫مسؤو‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جيب‬ ً‫ا‬‫ين‬‫م‬‫أ‬ ‫ابحث‬ ‫و‬‫أ‬ ‫طالب‬ ‫نك‬‫بأ‬ ‫توصف‬ ‫ليك‬
‫إملعلومات‬ ‫صادر‬
‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬
.......
•
‫يف‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫أ‬ ‫انس‬‫أ‬ ‫من‬ ‫نقتبس‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يعين‬
‫منت‬
‫إلبحث‬
.
‫شهاد‬‫ست‬‫الا‬
•
‫إملصدر‬ ‫نذكر‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يعين‬
(
‫يف‬ ‫نشورة‬‫م‬ ‫مقاةل‬ ‫و‬‫أ‬ ‫كتاب‬ ‫مثل‬
‫مةل‬
‫علمية‬
)
‫عىل‬ ‫إلعثور‬ ‫من‬ ‫إلقارئ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫إلباحث‬ ‫متكن‬‫ي‬ ‫حيت‬
‫نفس‬
‫تخدمناها‬‫س‬‫أ‬ ‫إليت‬ ‫إملعلومة‬
.
‫ية‬‫جع‬‫إملر‬ ‫شارة‬‫إال‬‫و‬

10. ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬ ‫عامل‬‫بأ‬ ‫إف‬‫رت‬‫ع‬‫إل‬ ‫إئد‬‫و‬‫ف‬ ‫بعض‬ ‫نذكر‬ ‫دعوان‬
.
‫نرجع‬
‫إلفضل‬
‫حصاب‬‫ل‬
‫فاكر‬‫إل‬
‫إملعلومات‬‫و‬
‫إليت‬
‫قدموها‬
.....
‫نقدم‬
‫إء‬‫ر‬‫للق‬
‫مصادر‬
‫إملعلومات‬
‫حىت‬
‫إ‬‫و‬‫متكن‬‫ي‬
‫من‬
‫فة‬‫ر‬‫مع‬
‫ماكهنا‬
‫و‬
‫هتا‬‫إس‬‫ر‬‫د‬
....
‫نبني‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫لل‬
‫ما‬
‫فه‬‫ر‬‫نع‬
،
‫كيف‬‫و‬
‫تفدان‬‫إس‬
‫من‬
‫عامل‬‫أ‬
‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬
‫نظهر‬
‫تاذ‬‫س‬‫لل‬
‫و‬‫أ‬
‫إملرشف‬
‫ننا‬‫أ‬
‫ان‬‫أ‬‫ر‬‫ق‬
‫إطلعنا‬‫و‬
‫عىل‬
‫عامل‬‫أ‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬
‫يف‬
‫إملال‬
‫إيس‬‫ر‬‫إدل‬
،
‫تخدمنا‬‫إس‬‫و‬
‫هذه‬
‫إملعلومات‬
‫ين‬‫و‬‫لتك‬
‫همنا‬‫ف‬
‫إخلاص‬
.
‫ثبت‬‫ن‬
‫ننا‬‫أ‬
‫حنرتم‬
‫تنا‬‫مع‬‫جا‬
‫و‬
‫متعنا‬‫م‬
‫إلعلمي‬
‫اكدميي‬‫إل‬
،
‫نقدر‬‫و‬
‫من‬
‫سامه‬
‫يف‬
‫هذإ‬
‫إملال‬
.
‫إم‬‫زت‬‫الال‬
‫بتعلمي‬
‫ديننا‬
‫نيف‬‫حل‬‫إ‬
،
‫تباع‬‫أ‬‫و‬
‫إخالق‬
‫سالم‬‫إال‬
‫يف‬
‫حفظ‬
‫حقوق‬
‫إلغري‬

11. ‫مثال‬ ‫مني‬‫إل‬ ‫إلطالب‬
‫هو‬
..........
‫إلكيالين‬ ‫يبني‬
(
2017
,
24
)
‫إملعوقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هنا‬ ‫ن‬‫أ‬
‫إال‬ ‫إملرصيف‬ ‫إلعمل‬ ‫حنو‬ ‫إلتحول‬ ‫معلية‬ ‫تعيق‬ ‫إليت‬
‫سالي‬
.....
‫تباس‬‫ق‬‫الا‬ ‫يظهر‬
‫أ‬ ‫اكتب‬ ‫من‬ ‫خوذة‬‫إملأ‬ ‫إلصياغة‬ ‫عادة‬‫إ‬ ‫و‬‫أ‬
‫و‬
‫خر‬‫أ‬ ‫ابحث‬
.
‫سعيد‬ ‫إسة‬‫ر‬‫د‬ ‫تؤكد‬
(
2003
)
‫مالي‬ ‫و‬ ‫قتصادية‬‫أ‬ ‫اثر‬‫أ‬ ‫هنا‬ ‫ن‬‫أ‬
‫ة‬
‫مهن‬ ، ‫سالمية‬‫إال‬ ‫فة‬‫ري‬‫إلص‬ ‫حنو‬ ‫إلتحول‬ ‫لعملية‬ ‫هممة‬
‫يع‬‫و‬‫تن‬ ‫ا‬
‫إدلخل‬ ‫مصادر‬
......
‫صياغة‬ ‫يعيد‬
‫س‬ ‫جيعلها‬ ‫حىت‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬ ‫إلبحاث‬ ‫عامل‬‫أ‬
‫إلفهم‬ ‫هةل‬
‫للقارئ‬
.
‫تفق‬‫أ‬
‫سعيد‬ ‫مع‬
(
2003
)
‫إملؤسسة‬ ‫دإخل‬ ‫ية‬‫ر‬‫دإ‬‫إال‬ ‫إلقيادت‬ ‫ن‬‫أ‬
‫إلت‬ ‫معوقات‬ ‫عىل‬ ‫إلتغلب‬ ‫يف‬ ً‫اي‬‫حيو‬ ً‫إ‬‫دور‬ ‫تلعب‬
‫حول‬
.....
‫ر‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬ ‫يف‬ ‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬ ‫معل‬ ‫من‬ ‫تفاد‬‫س‬‫أ‬ ‫كيف‬ ‫يظهر‬
‫إخلاص‬ ‫يه‬‫أ‬
.
‫إلكيالين‬
‫إملرص‬ ‫إلعمل‬ ‫حنو‬ ‫إلتحول‬ ‫معوقات‬ ، ‫عادل‬ ،
‫يف‬
‫جامعة‬ ‫نشورإت‬‫م‬ ، ‫سالي‬‫إال‬
........
،
2017
.
‫عامل‬‫بأ‬ ‫شهد‬‫ست‬‫ي‬
‫إجع‬‫ر‬‫مك‬ ‫لهيا‬‫إ‬ ‫يشري‬ ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫إل‬
.

12. ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬
‫بارشة‬‫مل‬‫إ‬
،
‫سخ‬‫ن‬
‫لكمة‬
‫بلكمة‬
‫نص‬‫ل‬
‫و‬‫أ‬
‫جزء‬
‫منه‬
.
‫إذلإيت‬ ‫إلعلمي‬ ‫سطو‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
:
‫تقدمي‬‫ب‬ ‫باحث‬‫ل‬‫إ‬ ‫قيام‬ ‫ند‬‫ع‬
‫سابق‬ ‫معل‬
‫جديد‬ ‫معل‬ ‫نه‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫به‬ ‫خاص‬
.
‫ية‬‫ئ‬‫سا‬‫يف‬‫س‬‫لف‬‫إ‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
:
‫ع‬ ‫خذ‬‫بأ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقوم‬ ‫ندما‬‫ع‬
‫من‬ ‫إت‬‫ر‬‫با‬
‫إدفات‬‫ر‬‫م‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫باس‬‫قت‬‫الا‬ ‫عالمات‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫إ‬ ‫بدون‬ ‫ما‬ ‫مصدر‬
‫ب‬‫قت‬‫الا‬ ‫أ‬ ‫إجع‬‫ر‬‫إمل‬ ‫يق‬‫ث‬‫و‬‫ت‬ ‫إهامل‬ ‫ند‬‫ع‬ ‫حيدث‬ ، ‫ية‬‫ض‬‫إلعر‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫اس‬
‫يسء‬ ‫شلك‬‫ب‬
‫فاكر‬‫لل‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬

13. ‫تجنبها؟‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫السرقة‬ ‫افة‬ ‫تفشي‬ ‫آثار‬
‫تقيض‬
‫عىل‬
‫ملكة‬
‫إلبحث‬
‫إلعلمي‬
‫يه‬‫زن‬‫إل‬
،
‫وجتعل‬
‫إلباحث‬
‫ال‬
‫يبايل‬
‫من‬
‫ين‬‫أ‬
‫تت‬‫أ‬
‫إملعلومة‬
.
‫تصيب‬
‫إلباحثني‬
‫بية‬‫لسل‬‫اب‬
‫و‬
‫س‬‫إليأ‬
‫و‬
‫حباط‬‫إال‬
‫حصول‬
‫بعض‬
‫إلباحثني‬
‫عىل‬
‫إجات‬‫ر‬‫د‬
‫قيات‬‫ر‬‫ت‬‫و‬
‫ال‬
‫تحقوهنا‬‫يس‬
.
‫دخول‬
‫عنارص‬
‫فاسدة‬
‫للوسط‬
‫اكدميي‬‫إل‬
‫دخيةل‬
‫عليه‬
،
‫تفسد‬
‫كرث‬‫أ‬
‫مما‬
‫تصلح‬
.
‫يتتلمذ‬
‫عىل‬
‫يدي‬‫أ‬
‫هؤالء‬
‫طالب‬
‫وابحثني‬
،
‫وفاقد‬
‫إليشء‬
‫ال‬
‫يعطيه‬
.
‫يعتيل‬
‫هؤالء‬
‫مناصب‬
‫حساسة‬
‫يف‬
‫إلوسط‬
‫إلعلمي‬
،
‫مما‬
‫جيعل‬
‫إلبحث‬
‫إلعلمي‬
‫به‬‫و‬‫لع‬‫أ‬
‫يف‬
‫يدهي‬‫أ‬
‫م‬

14. ‫إلوق‬ ‫نب‬‫تج‬‫ن‬ ‫يف‬‫ك‬
‫وع‬
‫ي‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫يف‬
‫ة‬
‫كد‬‫تأ‬
‫من‬
‫فتك‬‫ر‬‫مع‬
‫لكيفية‬
‫وضع‬
‫شهادإت‬‫ست‬‫الا‬
‫يق‬‫ر‬‫بط‬
‫ة‬
‫علمية‬
‫حصيحة‬
‫ضع‬
‫عالمات‬
‫تباس‬‫ق‬‫الا‬
‫عند‬
‫تخدإم‬‫إس‬
‫الكمات‬
‫و‬‫أ‬
‫مجل‬
‫إملؤ‬
‫لف‬
“ “
‫جيب‬
‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬
‫إللكامت‬
‫إلتالية‬
‫عن‬
‫تباس‬‫ق‬‫الا‬
‫و‬‫أ‬
‫عادة‬‫إ‬
‫إلصياغة‬
:
‫م‬
‫ثل‬
ً‫ا‬‫طبق‬
‫لـ‬
.......
‫قال‬
.....
‫يف‬
‫إسة‬‫ر‬‫د‬
‫إها‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬
‫عام‬
....
.....

15. ‫الاجياز‬ ‫و‬ ‫ياغة‬‫لص‬‫إ‬ ‫عادة‬‫إ‬‫و‬ ‫باس‬‫قت‬‫الا‬ ‫يك‬‫عل‬ ‫جيب‬ ‫مىت‬

16. ‫جياز‬‫إال‬‫و‬ ‫ياغة‬‫لص‬‫إ‬ ‫عادة‬‫إ‬ ‫و‬ ‫باس‬‫قت‬‫لال‬ ‫مثةل‬‫أ‬
‫تباس‬‫ق‬‫الا‬
‫إملبارش‬
•
«
‫إلتع‬ ‫معلية‬ ‫يف‬ ‫بفاعلية‬ ‫منخرطني‬ ‫إلطالب‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ين‬‫رش‬‫إلع‬‫و‬ ‫إحلادي‬ ‫إلقرن‬ ‫يف‬ ‫نشط‬‫ل‬‫إ‬ ‫إلتعمل‬ ‫يتطلب‬
‫مسؤولية‬ ‫لون‬‫و‬‫يت‬ ‫و‬ ، ‫مل‬
‫تعلمهم‬
.
‫إل‬ ‫مع‬ ‫إصل‬‫و‬‫إلت‬‫و‬ ، ‫مقية‬‫ر‬‫إل‬ ‫مية‬‫إل‬ ‫حمو‬ ‫يه‬ ‫ين‬‫رش‬‫إلع‬‫و‬ ‫إحلادي‬ ‫إلقرن‬ ‫يف‬ ‫للتعمل‬ ‫ية‬‫يس‬‫ئ‬‫ر‬‫إل‬ ‫نب‬‫إ‬‫و‬‫فاجل‬
‫و‬ ، ‫إلناقد‬ ‫إلتفكري‬‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬
‫نتاجية‬‫إال‬ ‫إت‬‫و‬‫د‬‫أ‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬
«
(
Smith
،
2010
‫ص‬ ،
4
)
‫عادة‬‫إ‬
‫ياغة‬‫لص‬‫إ‬
•
‫يرى‬
Smith
(
2010
)
‫بفاع‬ ‫إلطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫عىل‬ ‫يركز‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جيب‬ ‫رشي‬‫لع‬‫إ‬‫و‬ ‫إحلادي‬ ‫إلقرن‬ ‫يف‬ ‫إلتعمل‬ ‫ن‬‫أ‬
‫يف‬ ‫لية‬
‫نتاجية‬‫إال‬ ‫إت‬‫و‬‫د‬‫أ‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫أ‬ ‫يفية‬‫ك‬‫و‬ ، ‫إلناقد‬ ‫إلتفكري‬‫و‬ ،‫مقية‬‫ر‬‫إل‬ ‫مية‬‫إل‬ ‫وحمو‬ ، ‫إصل‬‫و‬‫إلت‬
.
‫جياز‬‫إال‬
•
‫حيدد‬
Smith
(
2010
)
‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫إ‬‫و‬ ‫إحلادي‬ ‫إلقرن‬ ‫يف‬ ‫شط‬‫لن‬‫إ‬ ‫تعمل‬‫لل‬ ‫ية‬‫س‬‫ئي‬‫ر‬ ‫بعاد‬‫أ‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬
.

17. ‫إمج‬‫رب‬‫إل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬
‫شاف‬‫كت‬‫ل‬ ‫ية‬‫ن‬‫و‬‫الالكرت‬
‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫بكتاابتك‬ ‫بته‬‫ت‬‫ك‬‫ما‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬
‫سابقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫ووجباتك‬
‫تاذ‬‫س‬‫إل‬ ‫طالع‬‫أ‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫سابقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫إسات‬‫ر‬‫إدل‬ ‫عىل‬

18. ‫ماييل‬ ‫نت‬‫رت‬‫ن‬‫الا‬ ‫عىل‬ ‫إقع‬‫و‬‫إمل‬ ‫شهر‬‫أ‬ ‫من‬ ‫؟‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫إ‬ ‫قات‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬ ‫عن‬ ‫شف‬‫نك‬ ‫يف‬‫ك‬
:
‫خصائص‬
‫إلربانمج‬ ‫مس‬‫أ‬
‫إلربانمج‬
‫يمت‬
‫حتديد‬
‫إلعبارة‬
‫إليت‬
‫سيمت‬
‫إلبحث‬
‫عهنا‬
،
‫وضعها‬
‫يف‬
‫بع‬‫ر‬‫م‬
‫حبث‬
‫إحملر‬
‫إلبحث‬‫و‬
‫عهنا‬ Google
‫هو‬
‫إختصار‬
‫ل‬
Arabic Plagiarism
‫يعترب‬‫و‬
‫إحد‬
‫برميات‬
‫كشف‬
‫نتحال‬‫إ‬
‫إلنصوص‬
‫بيه‬‫ر‬‫ع‬
‫نشأ‬‫مل‬‫إ‬
‫صدر‬
‫بقسم‬
‫علوم‬
‫إحلاس‬
‫ب‬
‫جبامعة‬
‫إملكل‬
‫سعود‬
‫عام‬
4100
‫متد‬‫يع‬
‫عىل‬
‫ثيل‬‫مت‬‫ل‬‫إ‬
‫إملنطقي‬
‫للنصوص‬
‫كفق‬
‫إت‬‫ر‬‫ا‬
‫ومجل‬
‫ولكامت‬
‫حبث‬
‫حبيث‬
‫ت‬
‫خذ‬‫أ‬
‫لك‬
‫عباره‬
‫ولك‬
‫لكمة‬
‫عدإد‬‫أ‬
‫حصيحة‬
‫تعرب‬
‫عهنا‬
‫تيب‬‫رت‬‫ب‬
‫ورودها‬
‫يف‬
‫إلنص‬
‫وقد‬
‫مت‬
‫تبار‬‫خ‬‫إ‬
‫إلربانمج‬
‫مع‬
04
‫نصا‬
‫للغه‬‫اب‬
‫بيه‬‫ر‬‫إلع‬
‫تقيمي‬‫ل‬‫و‬
‫نتاجئ‬‫ل‬‫إ‬
‫مت‬
‫الاعامتد‬
‫عىل‬
‫تدعاء‬‫الاس‬
‫تحقيق‬‫ل‬‫إ‬‫و‬
‫مكقياسني‬
‫تقيمي‬‫لل‬
‫دقه‬
)
‫وحصه‬
‫خمرجات‬
‫إلربانمج‬
.
Aplag
‫إجلهات‬‫و‬ ‫إلكتاب‬‫و‬ ‫إلباحثني‬‫و‬ ‫إملعلمني‬ ‫يساعد‬ ‫متقدم‬ ‫حاسويب‬ ‫نظام‬
‫صاةل‬‫أ‬ ‫حتديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫إ‬
‫إلفكري‬ ‫نتاج‬‫إال‬ ‫حمتوى‬
‫وكشف‬ ‫إملكتوب‬
‫عندما‬ ‫تقع‬ ‫عادة‬ ‫يه‬ ‫إليت‬ ‫خطاء‬‫إل‬ ‫بعض‬ ‫تجنب‬‫ب‬ ‫هلم‬ ‫إلسامح‬‫و‬ ‫صيل‬‫إل‬ ‫غري‬
‫عامهل‬‫أ‬ ‫إ‬‫و‬‫يقدم‬
‫م‬
.
QARNET
‫عن‬ ‫نتحال‬‫الا‬ ‫بكشف‬ ‫يقوم‬ ‫ماين‬ ‫برانمج‬
‫من‬ ‫كرث‬‫بأ‬ ‫إملضاهاة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
3
‫مااكن‬ ‫إذإ‬ ‫توضيح‬ ‫يمت‬‫و‬ ‫يب‬‫و‬ ‫صفحة‬ ‫مليار‬
‫إحملتوى‬
‫للغة‬‫إ‬ ‫اليدمع‬ ‫إلربانمج‬ ‫هذإ‬ ‫الاصيل‬ ‫إلنص‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬‫و‬ ‫مرسوق‬
‫بية‬‫ر‬‫إلع‬
.
Plagiarism Detector
‫قة‬‫رس‬ ‫من‬ ‫ابلتحقق‬ ‫إلربانمج‬ ‫هذإ‬ ‫يقوم‬
‫تق‬ ‫رسال‬‫إ‬ ‫إملوقع‬ ‫هذإ‬ ‫يتيح‬‫و‬ ‫يب‬‫و‬ ‫صفحة‬ ‫من‬ ‫إلتحقق‬‫و‬ ‫ثيقة‬‫و‬‫إل‬
‫نتحال‬‫ال‬‫اب‬ ‫ير‬‫ر‬
‫إلبحث‬ ‫حملر‬
Google
‫كشف‬ ‫ميكنه‬ ‫كام‬ ‫إلبحث‬ ‫حمر‬ ‫من‬ ‫لهتا‬‫ز‬ ‫إ‬ ‫ال‬
‫نتح‬‫ال‬‫اب‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫إرسال‬‫و‬ ‫إلطالب‬ ‫إجبات‬‫و‬‫ب‬ ‫نتحال‬‫الا‬
‫تاذ‬‫س‬‫إل‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫ال‬
.
Plagiarism Chcker.com
‫عام‬ ‫صدر‬ ‫إلنصوص‬ ‫نتحال‬‫إ‬ ‫كشف‬ ‫برميات‬ ‫قدم‬‫أ‬ ‫من‬
0112
‫إسطة‬‫و‬‫ب‬
‫نيا‬‫ر‬‫اكليفو‬ ‫جبامعة‬ ‫إلباحثني‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬
UC Berkeley
‫برانما‬ ‫إصبح‬‫و‬
‫مؤسسة‬ ‫يتبع‬ ‫جتاراي‬
iparadigms,LLC
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫إل‬ ‫إملتحدة‬ ‫ابلوالايت‬
.
Turnitin

19. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬
..........
•
‫سواء‬ ، ‫كرامتهم‬ ‫و‬ ‫آرائهم‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫حقوق‬ ‫احترام‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫تقتضي‬
‫أكانوا‬
‫البحث‬ ‫من‬ ‫المستهدفين‬ ‫من‬ ‫أم‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫أم‬ ، ‫الباحثين‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬
.
•
‫قيمتي‬ ‫عامة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫مبادئ‬ ‫تتبنى‬ ‫و‬
’’
‫اإليجابي‬ ‫العمل‬
’’
‫و‬
’’
‫تجنب‬
‫الضرر‬
’’
‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫األخالقية‬ ‫االعتبارات‬ ‫ركيزتي‬ ‫تكونا‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫القيمتان‬ ‫وهاتان‬

20. ‫إملصدإقية‬
‫إخلربة‬
‫إلسالمة‬
‫ثقة‬‫ل‬‫إ‬
‫إفقة‬‫و‬‫إمل‬
‫نسحاب‬‫الا‬
‫مقي‬‫ر‬‫إل‬ ‫سجيل‬‫لت‬‫إ‬
‫للبحث‬ ‫خالقية‬‫إل‬ ‫إت‬‫ر‬‫تبا‬‫ع‬‫الا‬
‫إلعلمي‬
‫إعاة‬‫ر‬‫م‬
‫مشاعر‬
‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬
‫إلتغذية‬
‫ية‬‫إلعكس‬
‫ية‬‫رس‬
‫إملعلومات‬

21. ‫سطو‬‫ل‬‫إ‬ ‫حاالت‬ ‫شهر‬‫أ‬
‫مصطفى‬
‫مارويش‬
‫عقود‬
‫من‬
‫تحال‬‫ن‬‫الا‬
:
‫اكن‬
‫مصطفى‬
‫مارويش‬
‫حىت‬
‫وقت‬
‫قصري‬
‫جد‬
‫إ‬
‫تاذ‬‫س‬‫أ‬
‫إ‬
‫للغة‬
‫ية‬‫زي‬‫جنل‬‫إال‬
‫يف‬
‫جامعة‬
‫يفادإ‬‫ن‬
Nevada University
‫يف‬
‫الس‬
‫فيجاس‬
.
‫يف‬
‫سطس‬‫غ‬‫أ‬
‫من‬
‫إلعام‬
2014
،
‫إهتم‬
‫اكتب‬
‫مقال‬
‫يف‬
‫مةل‬
"
‫يات‬‫ل‬‫و‬‫ح‬
‫تعلمي‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعايل‬
"
‫سطو‬‫ل‬‫اب‬
‫عىل‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫إلصفحات‬
‫يف‬
‫مجم‬
‫وعة‬
‫من‬
،‫عامهل‬‫أ‬
‫ومع‬
‫ذكل‬
‫ن‬‫فا‬
‫هذإ‬
‫إحلدث‬
‫مل‬
‫يكن‬
‫ول‬‫إل‬
‫من‬
‫نوعه‬
‫يف‬
‫اترخي‬
‫سطو‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعلمي‬
،‫ملارويش‬
‫يف‬
‫عام‬
1992
‫هتم‬‫أ‬
‫خذ‬‫بأ‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫إت‬‫ر‬‫إلفق‬
‫من‬
‫مقال‬
W.J.T. Mitchell
‫يف‬
‫مةل‬
London Review of Books
،
‫ويف‬
‫عام‬
1999
‫ويف‬
‫نفس‬
‫إملةل‬
‫ظهرخطاب‬
‫للاكتب‬
Stephen Howe
‫يهتم‬
‫إملارويش‬
‫تحال‬‫ن‬‫ال‬‫اب‬
‫سطو‬‫ل‬‫إ‬‫و‬
‫إلعلم‬
‫ي‬
‫من‬
‫إجعة‬‫ر‬‫م‬
‫هل‬
‫حد‬‫ل‬
‫إلكتب‬
.
‫والحقا‬
‫قامت‬
‫جامعة‬
‫يفادإ‬‫ن‬
‫يف‬
‫الس‬
‫فيجاس‬
‫تحقيق‬‫ل‬‫اب‬
‫يف‬
‫مر‬‫إل‬
،
‫مث‬
‫قامت‬
‫يف‬
‫مفرب‬‫و‬‫ن‬
‫من‬
‫إلعام‬
2014
‫بفصهل‬
‫من‬
‫معهل‬
‫بعد‬
‫ن‬‫أ‬
‫شفت‬‫كت‬‫إ‬
‫ن‬‫أ‬
23
‫من‬
‫صل‬‫أ‬
26
‫ورقة‬
‫ية‬‫علم‬
‫إحتوت‬
‫عىل‬
‫تحال‬‫ن‬‫إ‬
‫ورسقة‬
‫ية‬‫علم‬
.

22. ‫نا‬‫جي‬‫ر‬ ‫جامعة‬ ‫ية‬‫قض‬
،
‫نامياك‬‫ي‬‫د‬
‫إجه‬‫و‬‫ت‬ ‫إلطاقة‬
‫تحال‬‫ن‬‫الا‬
‫ل‬
‫شاهد‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬

‫تاذ‬‫س‬‫أ‬
‫هندسة‬
‫إلنظم‬
‫يئية‬‫لب‬‫إ‬
‫لكية‬
‫هندسة‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعلوم‬‫و‬
‫يقية‬‫تطب‬‫ل‬‫إ‬
‫جامعة‬
‫ينا‬‫ج‬‫ر‬
–
‫كندإ‬
‫يف‬
‫مفرب‬‫و‬‫ن‬
‫من‬
‫إلعام‬
2014
‫صبح‬‫أ‬
‫شاهد‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
‫من‬
‫جامعة‬
‫ينا‬‫ج‬‫ر‬
‫حمل‬
‫إهامتم‬
‫قوي‬
‫وعاملي‬
‫سبب‬‫ب‬
‫إهامتمه‬
‫نتحال‬‫ال‬‫اب‬
‫ثناء‬‫أ‬
‫قيامه‬
‫بدرجة‬
‫تري‬‫إملاجس‬
‫ابجلامعة‬
‫حيث‬
‫قام‬

Arjun Paul
‫ابهتام‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
،‫نتحال‬‫ال‬‫اب‬
‫ووفقا‬
‫لبول‬
‫ن‬‫فا‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
‫قام‬
‫قة‬‫رس‬‫ب‬
‫طروحته‬‫أ‬
‫عندما‬
‫قام‬
‫نرش‬‫ب‬
‫ورقة‬
‫علمية‬
‫يف‬
‫مةل‬
GEOTECHNICS
‫يئية‬‫لب‬‫إ‬
.
‫بعد‬
‫تحقيق‬‫ل‬‫إ‬
‫قامت‬
‫إملةل‬
‫بسحب‬
‫ورقة‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
،‫إلعلمية‬
‫لكهنا‬
‫مل‬
‫متنعه‬
‫من‬
‫نرش‬‫ل‬‫إ‬
‫مددإ‬
‫ابملةل‬
‫إصفة‬‫و‬
‫الامر‬
"
‫إحدة‬‫و‬‫ب‬
‫من‬
‫سوء‬
‫إلتحكمي‬
"
،
‫غري‬
‫ن‬‫أ‬
‫ما‬
‫بدأ‬
‫اكدعاء‬
‫يط‬‫بس‬
‫نتحال‬‫ال‬‫اب‬
‫مث‬
‫حتول‬
‫ىل‬‫إ‬
‫قضية‬
‫قومية‬
‫عندما‬
‫قام‬
‫ع‬
‫إم‬‫ز‬
‫نتقاد‬‫اب‬
‫بول‬
‫قائال‬
‫ن‬‫أ‬
‫سبب‬‫ل‬‫إ‬
‫ورإء‬
‫تدإخل‬
‫إللكامت‬
‫يف‬
‫إلعملني‬
‫ليس‬
‫إجع‬‫ر‬
‫إ‬
‫ىل‬‫إ‬
‫نتحال‬‫الا‬
‫منا‬‫إ‬‫و‬
‫إجع‬‫ر‬
‫ىل‬‫إ‬
‫قيامه‬
)
‫إلالكم‬
‫هنا‬
‫إم‬‫ز‬‫لع‬
(
‫ب‬
‫كتابة‬
‫إجلزء‬
‫كرب‬‫إل‬
‫من‬
‫طروحة‬‫أ‬
‫بول‬
.
‫متر‬‫س‬‫إ‬‫و‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
‫يف‬
‫نتقاد‬‫إ‬
‫ورقة‬
‫بول‬
‫ثية‬‫لبح‬‫إ‬
‫قائال‬
‫ن‬‫أ‬
‫إلكثري‬
‫من‬
‫إطروحة‬
‫بول‬
‫اكن‬
‫متدإ‬‫مع‬
‫عىل‬
‫إ‬‫ر‬‫د‬
‫سة‬
‫مشرتكة‬
،‫بيهنام‬
‫إليت‬‫و‬
‫إدعي‬
‫إم‬‫ز‬‫ع‬
‫بكتابة‬
‫إجلزء‬
‫كرب‬‫إل‬
‫مهنا‬
.
‫وقد‬
‫اثرت‬‫أ‬
‫تكل‬
‫إلقضية‬
‫إلكثري‬
‫من‬
‫الاهامتم‬
‫يف‬
‫إلوسطاء‬
‫اكدميية‬‫إل‬
‫لي‬
‫س‬
‫فقط‬
‫هنا‬‫ل‬
‫ختص‬
‫ديناميكية‬
‫إلطاقة‬
،‫يئية‬‫لب‬‫إ‬
‫لكن‬‫و‬
‫يض‬‫أ‬
‫إ‬
‫لوجود‬
‫إلعديد‬
‫من‬
‫تساؤالت‬‫ل‬‫إ‬
‫إليت‬
‫مل‬
‫جتد‬
‫لها‬
،‫إاب‬‫و‬‫ج‬
‫مفثال‬
‫ذإ‬‫إ‬
‫ما‬
‫س‬
‫لمنا‬
‫بروإية‬
،‫إم‬‫ز‬‫ع‬
‫مفا‬
‫هو‬
‫تفسري‬‫ل‬‫إ‬
‫و‬
‫إء‬‫ر‬
‫جتاههل‬
‫قضية‬
‫نتحال‬‫الا‬
‫يف‬
‫طروحة‬‫أ‬
‫بول‬
‫إخلاصة‬
‫تري‬‫ابملاجس‬
‫مع‬
‫علمه‬
‫نه‬‫بأ‬
‫ال‬
‫تحق‬‫يس‬
‫ذكل‬
،‫؟‬
‫ذإ‬‫إ‬‫و‬
‫ما‬
‫سلمنا‬
‫بصدق‬
‫روإية‬
‫بول‬
‫فلامذإ‬
‫يقوم‬
‫تاذ‬‫إس‬
‫ابلسطو‬
‫عىل‬
‫طروحة‬‫أ‬
‫تلميذة‬
‫وال‬
‫يعاقب‬
‫عىل‬
‫ذكل‬
.

23. ‫نتال‬‫ب‬ ‫با‬‫ي‬‫د‬ ‫سابقا‬ ‫هيي‬‫ل‬‫د‬ ‫جامعة‬ ‫شار‬‫ست‬‫م‬ ‫وانئب‬ ‫تاذ‬‫س‬‫إل‬

‫يف‬
‫مفرب‬‫و‬‫ن‬
‫ين‬‫رش‬‫ت‬
‫إلثاين‬
‫من‬
‫إلعام‬
2014
‫صدرت‬‫أ‬
‫حممكة‬
‫مدينة‬
‫دلهيي‬
‫يف‬
‫هند‬‫ل‬‫إ‬
‫حكام‬
‫رسال‬‫اب‬
‫تاذ‬‫س‬‫إل‬
‫وانئب‬
‫تشار‬‫مس‬
‫ج‬
‫امعة‬
‫دلهيي‬
‫سابقا‬
‫ديبا‬
‫بنتال‬
‫للسجن‬
‫لفرتة‬
‫قصرية‬
‫سبب‬‫ب‬
‫إمع‬‫ز‬‫م‬
‫نتحال‬‫ال‬‫اب‬
‫من‬
‫معل‬
‫تاذ‬‫إس‬
‫خر‬‫أ‬
.
‫ترجع‬‫و‬
‫ج‬
‫ذ‬
‫ور‬
‫تكل‬
‫إلقضية‬
‫عىل‬
‫إلعام‬

1995
‫عندما‬
‫بدأ‬
P. Pardha Saradhi
‫رشوع‬‫م‬
‫حبيث‬
‫هل‬
‫خاص‬
‫إء‬‫ر‬‫ج‬‫اب‬
‫تعديل‬
‫ورإيث‬
‫عىل‬
‫نبات‬
‫إخلردل‬
،‫هندي‬‫ل‬‫إ‬
‫ويف‬
‫إلعام‬
2000
‫تر‬
‫طالب‬
‫إدلكتورة‬
‫إلعمل‬
‫مع‬
‫يق‬‫ر‬‫ف‬
‫معل‬
‫حتت‬
‫إف‬‫رش‬‫إ‬
Saradhi
‫وذهب‬
‫للعمل‬
‫مع‬
‫بنتال‬
.
‫يف‬
‫عام‬
2008
‫بعد‬‫و‬
‫ن‬‫أ‬
‫نتقل‬‫إ‬
Saradhi
‫للعمل‬
‫دلى‬
‫جامعة‬
‫دلهيي‬
‫تودلت‬
‫دليه‬
‫خماوف‬
‫من‬
‫ن‬‫أ‬
‫إلطالب‬
‫هذإ‬
‫قد‬
‫نتحل‬‫إ‬
‫حد‬‫أ‬
‫عامهل‬‫أ‬
‫إلسابقة‬
‫و‬
‫ن‬‫أ‬
‫ينتال‬‫ب‬
‫إطئ‬‫و‬‫مت‬
‫معه‬
‫يف‬
‫هذإ‬
‫إلفعل‬
.
‫وعندما‬
‫فشلت‬
‫إجلامعة‬
‫يف‬
‫إلتوصل‬
‫لرتضية‬
‫بة‬‫مناس‬
‫ل‬
Saradhi
،
‫حال‬‫أ‬
‫إملوضوع‬
‫ىل‬‫إ‬
‫إحملامك‬
‫نية‬‫ط‬‫إلو‬
‫يف‬
‫عام‬
2009
.
‫وقد‬
‫ركزت‬
‫إمع‬‫ز‬‫إمل‬
‫إمية‬‫ر‬‫ج‬‫إال‬
‫عىل‬
‫نهتا‬‫إ‬
‫حقوق‬
‫لف‬‫ؤ‬‫إمل‬
‫إخلاصة‬
‫ابمللكية‬
‫ية‬‫ر‬‫إلفك‬
‫ويه‬
‫إ‬
‫ليت‬
‫إودت‬
‫بنتال‬‫ب‬
‫ىل‬‫إ‬
‫إلسجن‬
.
‫ومع‬
‫ذكل‬
‫ن‬‫فا‬
‫بقائه‬
‫يف‬
‫إلسجن‬
‫اكن‬
‫لفرتة‬
‫قصرية‬
‫حيث‬
‫رسعان‬
‫ما‬
‫تقدم‬
‫حماموه‬
‫ابلامتس‬
‫ال‬
‫طالق‬
‫إحه‬‫رس‬
‫عىل‬
‫ساس‬‫أ‬
‫ن‬‫أ‬
‫تكل‬
‫إلقضااي‬
‫ممكن‬
‫طالق‬‫إ‬
‫إح‬‫رس‬
‫إملهتم‬
‫فهيا‬
‫مقابل‬
‫كفاةل‬
،‫مالية‬
‫عالوة‬
‫عىل‬
‫زمعهم‬
‫ن‬‫بأ‬
‫إحملمكة‬
‫قد‬
‫تع‬
‫جلت‬
،‫مور‬‫إل‬
‫ما‬‫أ‬
‫إلطالب‬
‫إذلي‬
‫ميثل‬
‫جوهر‬
‫إلقضية‬
‫فاكن‬
‫خارج‬
‫إلبالد‬
‫يف‬
‫ذكل‬
،‫إلوقت‬
‫لكنه‬‫و‬
‫اكن‬
‫من‬
‫إلتوقع‬
‫ن‬‫أ‬
‫إجه‬‫و‬‫ي‬
‫نفس‬
‫ج‬‫إال‬
‫ر‬
‫إءإت‬
‫نية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫إلق‬
‫عند‬
‫عودته‬
‫للوطن‬
.

24. ‫تفادة‬‫س‬‫مل‬‫إ‬ ‫إدلروس‬
‫نون‬‫ا‬‫إلق‬ ‫عن‬ ‫ى‬‫نأ‬‫مب‬ ‫نك‬‫أ‬ ‫تصور‬‫ت‬ ‫ال‬
.
‫ع‬ ‫شف‬‫لك‬‫إ‬ ‫يا‬‫جل‬‫تكنو‬ ‫تزدإد‬‫و‬ ، ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫تحال‬‫ن‬‫الا‬ ‫بقضااي‬ ‫نني‬‫ط‬‫إ‬‫و‬‫إمل‬ ‫هامتم‬‫إ‬ ‫يزدإد‬
‫و‬ ‫دإمئ‬ ‫شلك‬‫ب‬ ‫نه‬
‫متر‬‫س‬‫م‬
.
‫ش‬‫ب‬ ‫معها‬ ‫تعامل‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫مهنا‬ ‫تفادة‬‫س‬‫لال‬ ‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫تحال‬‫ن‬‫الا‬ ‫جتارب‬ ‫من‬ ‫تعمل‬‫ن‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫نا‬‫ي‬‫عل‬
‫جيد‬ ‫لك‬
.

25. ‫إجع‬‫ر‬‫إمل‬

‫معمري‬
‫إملسعود‬
،
‫عبدإلسالم‬
‫بين‬
‫محد‬
،
‫ظاهرة‬
‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعلمية‬
‫مفهوهما‬
،
‫باهبا‬‫س‬‫أ‬
‫وطرق‬
‫م‬
‫عاجلهتا‬
،
‫مةل‬
‫فاق‬‫أ‬
‫للعلوم‬
‫إئر‬‫ز‬‫إجل‬،
،
‫جامعة‬
‫إجللفة‬
،
‫إلعدد‬
‫إلتاسع‬
،
‫مترب‬‫سب‬
2017
.

‫سلسةل‬
‫دمع‬
‫إلتعلمي‬
‫و‬
‫إلتعلمي‬
‫يف‬
‫إجلامعة‬
،
‫قة‬‫رس‬‫ل‬‫إ‬
‫إلعلمية‬
‫مايه‬
‫؟‬
‫كيف‬‫و‬
‫جتنهبا‬‫أ‬
‫؟‬
‫إ‬
‫لصادر‬
‫عن‬
‫جامعة‬
‫مام‬‫إال‬
‫محمد‬
‫بن‬
‫سعود‬
‫سالمية‬‫إال‬
،
1434
‫هـ‬
.

‫تباس‬‫ق‬‫الا‬
‫إلعلمي‬
،
‫إع‬‫و‬‫ن‬‫إل‬
،
‫إبط‬‫و‬‫إلض‬
،
‫و‬
‫رشوط‬‫ل‬‫إ‬
.
‫واكةل‬
‫إسات‬‫ر‬‫إدل‬
‫إلعليا‬
‫و‬
‫إلبحث‬
‫إلعل‬
‫مي‬
،
‫إلسعودية‬
،
‫جامعة‬
‫إملكل‬
‫سعود‬
.

‫فوزي‬
‫رجب‬
،
‫نتحال‬‫الا‬
‫إلعلمي‬
،
‫منظمة‬
‫متع‬‫مل‬‫إ‬
‫إلعلمي‬
‫إلعريب‬
،
2016