Este documento presenta un proyecto para desarrollar habilidades investigativas y tecnológicas en estudiantes a través de cursos transversales. El proyecto utilizará encuestas y entrevistas para evaluar su enfoque de investigación-acción con alrededor de 4,000 estudiantes de 10 carreras en 6 campus. Se implementará un plan piloto en 2016 y la implementación total en 2017 para mejorar las habilidades de los estudiantes en el manejo de información, uso de herramientas tecnológicas y normas de investigación

1. Proyectos
Transversalización de Habilidades
Investigativas y Tecnológicas

2. INTRODUCCIÓN
INDICE
1
CAP
1. Introducción
a proyectos
2. Metodología
4. Resultados
iniciales
3. Habilidades y
actividades
CAPÍTULO 1 2 3 4

3. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN A PROYECTOS
1
CAP
CAPÍTULO 1 2 3 4
Habilidades
Investigativas (PI-1091-2016)
1
Objetivo: Desarrollo
de habilidades
Habilidades
Tecnológicas (PI-1081-2016)
2
Atienden: necesidad
carreras FEDU
Patrocinio: Dirección de
Investigación

4. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN A PROYECTOS
1
CAP
Se busca evaluar propuesta
de integración y desarrollo 1
Se parte de la definición de
un perfil 2
Se intervienen cursos
transversales FEDU 3
Se interviene de forma
gradual la malla curricular 4
CAPÍTULO 1 2 3 4

5. Instrumentos: encuestas,
focus, entrevistas, etc
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA DE PROYECTOS
3
CAP
CAPÍTULO 1 2 3 4
Enfoque mixto bajo lógica
de investigación-acción1
Participantes FEDU2
2016-20: plan piloto
2017-10: implementación3
4
Cerca de 4.000 estudiantes
10 carreras / 6 campus

6. HABILIDADES Y ACTIVIDADES
HABILIDADES INVESTIGATIVAS
3
CAP
Buscar, procesar y
analizar información 1 Comunicación
científica escrita3
Identificar y
resolver problemas 2
Lineamientos de
ética investigación4
CAPÍTULO 1 2 3 4

7. HABILIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS
3
CAP
Iniciales: buscar, procesar y
analizar información 1
Aplicación: análisis de casos y
resolución de problemas 2
Investigación: investigación
educativa aplicada 3
Éticas: normas APA, ética
general e institucional 4
CAPÍTULO 1 2 3 4

8. HABILIDADES Y ACTIVIDADES
HABILIDADES TECNOLÓGICAS
3
CAP
Lineamientos
ministeriales TIC 1 Comunicación en
línea6
Principios básicos
hardware-software 2
Integración TIC para
actividad/evaluar 3
Localizar, usar, crear
material didáctico 4
Buscar/sistematizar
información 5
TIC para gestión
educativa7
Uso TIC para crear /
resolver problemas8
Apoyo investigar /
actualización9
Uso ético, seguro y
responsable10
CAPÍTULO 1 2 3 4

9. HABILIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
3
CAP
Audiovisuales: video simple e
interactivo, audio, imagen 1
Pedagógicas: evaluación,
didáctica, metodologías 2
Procesar: mapas mentales,
ofimática, presentaciones 3
Nuevas TIC: Realidad
aumentada, EVA, móvil 4
CAPÍTULO 1 2 3 4

10. HABILIDADES Y ACTIVIDADES
IMPLEMENTACIÓN PROYECTOS
3
CAP
Diagnóstico
teórico y diseño
(2016-10)
Aplicación
piloto y análisis
(2016-10)
Aplicación y
análisis total
(2017-10)
Mejoramiento y
cierre proyecto
(2017-20)
1 2 3 4
CAPÍTULO 1 2 3 4

11. RESULTADOS INICIALES
RESULTADOS INICIALES
4
CAP
CAPÍTULO 1 2 3 4
67 participantes (35%)
Teoría de la Educación
124 participantes (65%)
Informática Educativa
Participación en
encuesta inicial

12. RESULTADOS INICIALES
CONCLUSIONES INICIALES
4
CAP
Diferencias
entre carreras
Focos de los
proyectos a
mejorar
Principales
debilidades
Principales
fortalezas
1 2 3 4
Investigación:
enfoque
disciplinario y
educativo
TIC: enfoque
técnico y
creativo
Ambos:
Necesidad de
integrar pre y
postest
Investigación:
normas APA y
éticas
TIC: evaluación
y creación de
recursos
Investigación:
manejo de
información
TIC: uso aula
virtual, uso
herramientas
CAPÍTULO 1 2 3 4

13. RESULTADOS INICIALES
VÍAS DE CONTACTO
4
CAP
 Adrián Villegas Dianta
 cvillegas@udla.cl