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Les Troisièmes rencontres " Au doigt & à l'oeil" Savoirs en tête
organisé par An@é, AEC, CRDP, Enteis
Rocher de Palmer
#SET

   USAGES PÉDAGOGIQUES DES
               RÉSEAUX SOCIAUX


                  ÉTAT DES LIEUX

Synthèse réalisée par les étudiants de Master Documentation et systèmes d’information
Julie Bourguet, Nicolas Busquet, Amélina De Feuilhade, Manuel Garra, Christine Lefebvre, Johana Mainhaguiet,
Daphne Mathelier, Lara Richard, Lucie Ruffin, Alice Torres
Introduction

Les médias sociaux sont des outils qui désignent un ensemble de
services permettant de développer des conversations et des interactions
sociales sur Internet ou en situation de mobilité alors que les réseaux
sociaux reflètent une communauté d’individus qui interagissent.
(Frederic Cazzava, 2009)
Enquête réalisée par
                                     les étudiants dans le
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Réalisation
Collaborative sur Google spreadsheat

Diffusion
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Objectifs
- Connaître les usages concrets de ces
médias sociaux dans la pratique
pédagogique
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de ces médias sociaux
Enquête réalisée par
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                                Viadeo
                                Facebook
                                             cadre de leur master
                                Diigo




60 % des personnes interrogées déclarent utiliser les réseaux sociaux à des fins pédagogiques
Seulement 10% des professionnels travaillant avec les réseaux sociaux à des fins pédagogiques ont
reçu une formation.
1/3 travaillent avec d’autres enseignants sur ce projet
Plus de 90% déclarent que les élèves sont pour l'ensemble davantage concernés par les cours.
2/3 n’ont pas d’équipement spécifique pour enseigner avec les réseaux sociaux

Les apports de cette pratique :
- Créer des liens
- Une sensibilisation aux enjeux de l'identité numérique et une responsabilisation de l'utilisation des
   réseaux sociaux
- Motivation des élèves
- communication de sources d'informations, de sites pédagogiques, des nouveautés du CDI.
- permet d'aller à la rencontre des pratiques personnelles des élèves et d'être plus en adéquation
   avec eux.
- Partage de ressources
Genèse des usages
Manuel Garra @GarraManuel
Daphné Mathelier @DaphneMathelier




    Début des pratiques pédagogiques 2007

    Enjeux :
    Retrouver les élèves sur leurs usages du web social et introduire des pratiques
    pédagogiques
    Continuer la classe hors les murs

    Les premières expériences :
    Twittclasses (Laurence Juin)
    Facebook de CDI (lycée de l'Immaculée Conception à Laval)

    Encore au stade de l’innovation
    Accroissement des usages mais loin encore de l’industralisation des pratiques
Quels réseaux sociaux utilise-t-on à
l’école primaire?
Julie Bourguet: @jbourguet
Amélina de Feuilhade : @amelina_de




   112 Twittclasses en France
   Facebook beaucoup moins utilisé que Twitter
   Inconvénients :
   Appréhension de la communauté éducative
   (enseignants, parents, etc.)
   Temps de formation
   Apports :
   Interactions entre les élèves, les élèves et les
   enseignants, les parents et les enseignants
   Clés de réussite du projet :
   Cadre bien défini
   Mobiliser tous les acteurs concernés par le projet
Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans
le secondaire ?
Nicolas Busquet : @NicolasBusquet1
Alice torres: @altorres_t


  Intérêts

  Collège
  Sensibilisation à l’identité numérique
  (Portfolio, d’après Philippe-Didier Gauthier
  http://fr.slideshare.net/pgauthier/03-competences-professionnelles-phd-g#btnNext)



  Responsabiliser sur les usages des réseaux sociaux

  Lycée
  Travail collaboratif orienté sur les contenus
  Ouvrir l’espace classe
  Proposer une communication hors les murs
  Le professeur = médiateur de savoirs ?
Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans
le supérieur ?
Lara Richard @_lrichard_
Johana Mainhaguiet @jmainhaguiet

 Objectifs pédagogiques
 Proposer des enseignements actualisés et adaptés à la vie des étudiants
 Varier les pratiques
 S’adapter aux techniques utilisés par les étudiants
 Offrir un mode original de dialogue
 Apprendre aux étudiants à distinguer les savoirs pertinents, à partager et confronter leurs connaissances
 Préparer son insertion professionnelle




    Identité numérique de l’université
    Sentiment d’appartenance
    Accroître la notoriété
    Image
    Consolider les liens entre tous les étudiants (anciens,
    présents, futurs)
Quelles sont les pratiques
européennes ?
Christine Lefebvre @LefebvreChris16
Lucie ruffin @lucie_ruffin




   État des lieux
   Peu de pratiques ?
   Manque de visibilité ?
   De nombreux usages pédagogiques du numérique
   Pas spécifiquement avec les médias sociaux
                                                         “Les écoles doivent intégrer les technologies
   Depuis 2009, au Danemark, l’usage d’internet          des mobiles, les jeux, les podcasts et les réseaux
   (incluant les réseaux sociaux) est autorisé pour le   sociaux, elles doivent aussi rompre avec le
   passage du baccalauréat                               modèle traditionnel de la classe et des
                                                         programmes. Nous avons besoin de séquences
                                                         de travail moins morcelées et nous devons
                                                         permettre aux jeunes de prendre en charge leur
                                                         apprentissage”. Stephen Heppel
En guise de conclusion…
                                         nos questions


« Ami » avec mes élèves ?
Quelle pertinence pédagogique ? Comment l’évaluer ?
Un réseau social Education ?
Tous les enseignants doivent-ils être formés aux réseaux sociaux ?
Quelle sécurisation des données ?
Quelle rémunération pour l’enseignant qui s’investit dans ces
nouvelles pratiques numériques ?
Quelles licences pour les documents pédagogiques partagés ?
Webographie
•   Genèse :

    - DOLADILLE E., Comment utiliser Facebook en classe ? [en ligne]. Disponible sur
    http://www.vousnousils.fr/2011/05/04/comment-utiliser-facebook-en-classe-505395
    (consulté le 27.11.12)
    - Éduscol, Réseaux sociaux numériques et enseignement [en ligne]. Disponible sur
    http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-
    numerique/novembre-2011/reseaux-sociaux-numeriques-et-enseignement (consulté le
    27.11.12)
    - FILLIETTAZ F & GREGORI M., Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre les réseaux
    sociaux numériques [en ligne]. Disponible sur www.sem-
    experimentation.ch/semactu/wp-
    content/uploads/2011/10/Introduction_reseaux_sociaux_v_1.pdf (consulté le
    27.11.12)
    - JOURNEAU-SION C. & TOUZÉ G., Apprendre avec le numérique [en ligne]. Disponible
    sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7939 (consulté le 27.11.12)
    - Juin L., Pédagogie : pourquoi Twitter et pas Facebook ? [en ligne]. Disponible sur
    http://owni.fr/2010/09/22/pedagogie-pourquoi-twitter-et-pas-facebook/ (consulté le
    27.11.12)
Webographie (2)
•   Réseaux sociaux à l’école primaire :
•
    -BLANS S.,La twittclasse vire au clash [en ligne].Disponible sur
    :http://owni.fr/2012/10/19/la-twittclasse-vire-au-clash/ (consulté le 24.11.12)
    -FIEVEZ A.,KARSENTI T.,COLLIN S.,ROY N.,Ipad à l’école: quels uages, quels impacts?
    [en ligne].Disponible sur :http://ipad.crifpe.ca/#.ULI27d20vLk.twitter (consulté le
    24.11.12)
    -FORMET B.,Twittclasses francophones [en ligne].Disponible sur
    :http://twittclasses.posterous.com/localisation-des-twittclasses (consulté le
    20.11.12)
    -JEAN A., Cefrio: l’expérience du numérique [en ligne].Disponible
    sur:http://www.cefrio.qc.ca/veille-strategique/detail-dune-veille-
    strategique/categorie/nos-clips-de-veille/veille/5604/ (consulté le 24.11.12)
    -JUIN L.,Ma onzième année et les suivantes [en ligne].Disponible sur
    :http://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social-
    en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/ (consulté le
    20.11.12)
Webographie (3)
•   Les réseaux sociaux dans l’enseignement secondaire

-   GABIZON C. Les adolescents français migrent vers Twitter [en ligne]. Disponible
    sur http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2012/07/08/01016-20120708ARTFIG00188-les-adolescents-
    francais-migrent-vers-twitter.php (consulté le 22.11.2012)

-   GAUTHIER P-D. Introduction à mon portfolio numérique : Compétences, missions et interventions [en
    ligne]. Disponible sur http://fr.slideshare.net/pgauthier/03-competences-professionnelles-phd-
    g#btnNext* (consulté le 22.11.2012)

-   JUIN L. Ma onzième année et les suivantes : au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages
    des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr,... [en ligne]. Disponible
    sur http://maonziemeannee.wordpress.com/ (consulté le 24.11. 2012)

-   KUSS A. Réseaux sociaux : usages et pédagogie [en ligne]. Disponible
    sur http://fr.slideshare.net/annekuss/diapo-rseaux-sociaux-12612769 (consulté le 24.11.2012)

-   MILLER A. Identité numérique : qui êtes-vous sur le web ? [en ligne]. Disponible sur
    http://fr.slideshare.net/bdemrtn/identite-numerique-qui-etesvous-sur-le-web-audrey-miller-2012
    (consulté le 22.11.2012)

-   MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE. Médias sociaux et
    éducation [en ligne]. Disponible sur http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/travail-
    apprentissage-collaboratifs/outils-collaboratifs-enseignement/interet-educatif/atouts-inconvenients
    (consulté le 24.11.2012)
Webographie (4)
•   Les réseaux sociaux dans l’enseignement supérieur
•   ANAE. Les réseaux sociaux : outils d’apprentissage. Educavox un site pour l’éducation. [En ligne]. Disponible sur :
    http://www.educavox.fr/formation/analyses-27/Les-reseaux-sociaux-outils-d.
    (Consulté le 10 décembre 2012).
    CAMPUS COMMUNICATION. Réseaux sociaux et étudiants : le figaro s’enflamme. Comcampus toute l’actualité de
    la communication de l’enseignement supérieur. [En ligne]. Disponible sur : http://www.mille-
    watts.com/comcampus/2012/08/reseaux-sociaux-et-etudiants-le-figaro-s%E2%80%99enflamme/
    (Consulté le 10 décembre 2012).
    CHOMIENNE, Elise, LEHMANS Anne. Réseaux sociaux et apprentissages collaboratifs à l’université : pratiques
    innovantes dans une communauté connectée. [En ligne]. Disponible sur :
    http://www2012.org/proceedings/ciuen/24_Reseaux_sociaux_et_apprentissages_collaboratifs_a_l_universite.pdf
    (Consulté le 10/12/2012).
    DANA, L. Les réseaux sociaux, un nouveau concept d’enseignement ? PedagoTIC. [En ligne]. Disponible sur :
    http://pedagotic.uqac.ca/?post/2010/12/09/Les-r%C3%A9seaux-sociaux%2C-un-nouveau-concept-d-
    enseignement (Consulté le 10/12/2012)
    LETUDIANT. Premier baromètre sur les réseaux sociaux dans le supérieur : l’âge de maturité. [En ligne]. Disponible
    sur : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/premier-barometre-sur-les-reseaux-sociaux-dans-le-superieur-
    lage-de-la-maturite.html. (Consulté le 10 décembre 2012).
•
    QUEVRY, Claire. L’usages des réseaux sociaux dans l’enseignement supérieur. Scoop-it. {En ligne}. Disponible sur :
    http://www.scoop.it/t/l-usage-des-reseaux-sociaux-dans-l-enseignement-superieur.
    (Consulté le 10/12/2012).
Webographie (5)
• Pratiques européennes:
• -DUBREUCQ M.,Thot cursus : formation et culture
  numérique.[en ligne].Disponible sur
  :http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/4505/tice-
  grande-bretagne-une-approche-pedagogique/(consulté
  le 22.11.11)
  -TRIBOUILLOY R.,Histoire-géo en terminale.[en
  ligne].Disponible sur :http://tribouilloyterminales.over-
  blog.com/ (consulté le 22.11.11)

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usages pedagogiques et reseaux sociaux

  • 1. Les Troisièmes rencontres " Au doigt & à l'oeil" Savoirs en tête organisé par An@é, AEC, CRDP, Enteis Rocher de Palmer #SET USAGES PÉDAGOGIQUES DES RÉSEAUX SOCIAUX ÉTAT DES LIEUX Synthèse réalisée par les étudiants de Master Documentation et systèmes d’information Julie Bourguet, Nicolas Busquet, Amélina De Feuilhade, Manuel Garra, Christine Lefebvre, Johana Mainhaguiet, Daphne Mathelier, Lara Richard, Lucie Ruffin, Alice Torres
  • 2. Introduction Les médias sociaux sont des outils qui désignent un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur Internet ou en situation de mobilité alors que les réseaux sociaux reflètent une communauté d’individus qui interagissent. (Frederic Cazzava, 2009)
  • 3. Enquête réalisée par les étudiants dans le cadre de leur master Réalisation Collaborative sur Google spreadsheat Diffusion Twitter Objectifs - Connaître les usages concrets de ces médias sociaux dans la pratique pédagogique - Connaître les raisons de l’utilisation de ces médias sociaux
  • 4. Enquête réalisée par les étudiants dans le Twitter Viadeo Facebook cadre de leur master Diigo 60 % des personnes interrogées déclarent utiliser les réseaux sociaux à des fins pédagogiques Seulement 10% des professionnels travaillant avec les réseaux sociaux à des fins pédagogiques ont reçu une formation. 1/3 travaillent avec d’autres enseignants sur ce projet Plus de 90% déclarent que les élèves sont pour l'ensemble davantage concernés par les cours. 2/3 n’ont pas d’équipement spécifique pour enseigner avec les réseaux sociaux Les apports de cette pratique : - Créer des liens - Une sensibilisation aux enjeux de l'identité numérique et une responsabilisation de l'utilisation des réseaux sociaux - Motivation des élèves - communication de sources d'informations, de sites pédagogiques, des nouveautés du CDI. - permet d'aller à la rencontre des pratiques personnelles des élèves et d'être plus en adéquation avec eux. - Partage de ressources
  • 5. Genèse des usages Manuel Garra @GarraManuel Daphné Mathelier @DaphneMathelier Début des pratiques pédagogiques 2007 Enjeux : Retrouver les élèves sur leurs usages du web social et introduire des pratiques pédagogiques Continuer la classe hors les murs Les premières expériences : Twittclasses (Laurence Juin) Facebook de CDI (lycée de l'Immaculée Conception à Laval) Encore au stade de l’innovation Accroissement des usages mais loin encore de l’industralisation des pratiques
  • 6. Quels réseaux sociaux utilise-t-on à l’école primaire? Julie Bourguet: @jbourguet Amélina de Feuilhade : @amelina_de 112 Twittclasses en France Facebook beaucoup moins utilisé que Twitter Inconvénients : Appréhension de la communauté éducative (enseignants, parents, etc.) Temps de formation Apports : Interactions entre les élèves, les élèves et les enseignants, les parents et les enseignants Clés de réussite du projet : Cadre bien défini Mobiliser tous les acteurs concernés par le projet
  • 7. Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans le secondaire ? Nicolas Busquet : @NicolasBusquet1 Alice torres: @altorres_t Intérêts Collège Sensibilisation à l’identité numérique (Portfolio, d’après Philippe-Didier Gauthier http://fr.slideshare.net/pgauthier/03-competences-professionnelles-phd-g#btnNext) Responsabiliser sur les usages des réseaux sociaux Lycée Travail collaboratif orienté sur les contenus Ouvrir l’espace classe Proposer une communication hors les murs Le professeur = médiateur de savoirs ?
  • 8. Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans le supérieur ? Lara Richard @_lrichard_ Johana Mainhaguiet @jmainhaguiet Objectifs pédagogiques Proposer des enseignements actualisés et adaptés à la vie des étudiants Varier les pratiques S’adapter aux techniques utilisés par les étudiants Offrir un mode original de dialogue Apprendre aux étudiants à distinguer les savoirs pertinents, à partager et confronter leurs connaissances Préparer son insertion professionnelle Identité numérique de l’université Sentiment d’appartenance Accroître la notoriété Image Consolider les liens entre tous les étudiants (anciens, présents, futurs)
  • 9. Quelles sont les pratiques européennes ? Christine Lefebvre @LefebvreChris16 Lucie ruffin @lucie_ruffin État des lieux Peu de pratiques ? Manque de visibilité ? De nombreux usages pédagogiques du numérique Pas spécifiquement avec les médias sociaux “Les écoles doivent intégrer les technologies Depuis 2009, au Danemark, l’usage d’internet des mobiles, les jeux, les podcasts et les réseaux (incluant les réseaux sociaux) est autorisé pour le sociaux, elles doivent aussi rompre avec le passage du baccalauréat modèle traditionnel de la classe et des programmes. Nous avons besoin de séquences de travail moins morcelées et nous devons permettre aux jeunes de prendre en charge leur apprentissage”. Stephen Heppel
  • 10. En guise de conclusion… nos questions « Ami » avec mes élèves ? Quelle pertinence pédagogique ? Comment l’évaluer ? Un réseau social Education ? Tous les enseignants doivent-ils être formés aux réseaux sociaux ? Quelle sécurisation des données ? Quelle rémunération pour l’enseignant qui s’investit dans ces nouvelles pratiques numériques ? Quelles licences pour les documents pédagogiques partagés ?
  • 11. Webographie • Genèse : - DOLADILLE E., Comment utiliser Facebook en classe ? [en ligne]. Disponible sur http://www.vousnousils.fr/2011/05/04/comment-utiliser-facebook-en-classe-505395 (consulté le 27.11.12) - Éduscol, Réseaux sociaux numériques et enseignement [en ligne]. Disponible sur http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education- numerique/novembre-2011/reseaux-sociaux-numeriques-et-enseignement (consulté le 27.11.12) - FILLIETTAZ F & GREGORI M., Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre les réseaux sociaux numériques [en ligne]. Disponible sur www.sem- experimentation.ch/semactu/wp- content/uploads/2011/10/Introduction_reseaux_sociaux_v_1.pdf (consulté le 27.11.12) - JOURNEAU-SION C. & TOUZÉ G., Apprendre avec le numérique [en ligne]. Disponible sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7939 (consulté le 27.11.12) - Juin L., Pédagogie : pourquoi Twitter et pas Facebook ? [en ligne]. Disponible sur http://owni.fr/2010/09/22/pedagogie-pourquoi-twitter-et-pas-facebook/ (consulté le 27.11.12)
  • 12. Webographie (2) • Réseaux sociaux à l’école primaire : • -BLANS S.,La twittclasse vire au clash [en ligne].Disponible sur :http://owni.fr/2012/10/19/la-twittclasse-vire-au-clash/ (consulté le 24.11.12) -FIEVEZ A.,KARSENTI T.,COLLIN S.,ROY N.,Ipad à l’école: quels uages, quels impacts? [en ligne].Disponible sur :http://ipad.crifpe.ca/#.ULI27d20vLk.twitter (consulté le 24.11.12) -FORMET B.,Twittclasses francophones [en ligne].Disponible sur :http://twittclasses.posterous.com/localisation-des-twittclasses (consulté le 20.11.12) -JEAN A., Cefrio: l’expérience du numérique [en ligne].Disponible sur:http://www.cefrio.qc.ca/veille-strategique/detail-dune-veille- strategique/categorie/nos-clips-de-veille/veille/5604/ (consulté le 24.11.12) -JUIN L.,Ma onzième année et les suivantes [en ligne].Disponible sur :http://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social- en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/ (consulté le 20.11.12)
  • 13. Webographie (3) • Les réseaux sociaux dans l’enseignement secondaire - GABIZON C. Les adolescents français migrent vers Twitter [en ligne]. Disponible sur http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2012/07/08/01016-20120708ARTFIG00188-les-adolescents- francais-migrent-vers-twitter.php (consulté le 22.11.2012) - GAUTHIER P-D. Introduction à mon portfolio numérique : Compétences, missions et interventions [en ligne]. Disponible sur http://fr.slideshare.net/pgauthier/03-competences-professionnelles-phd- g#btnNext* (consulté le 22.11.2012) - JUIN L. Ma onzième année et les suivantes : au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr,... [en ligne]. Disponible sur http://maonziemeannee.wordpress.com/ (consulté le 24.11. 2012) - KUSS A. Réseaux sociaux : usages et pédagogie [en ligne]. Disponible sur http://fr.slideshare.net/annekuss/diapo-rseaux-sociaux-12612769 (consulté le 24.11.2012) - MILLER A. Identité numérique : qui êtes-vous sur le web ? [en ligne]. Disponible sur http://fr.slideshare.net/bdemrtn/identite-numerique-qui-etesvous-sur-le-web-audrey-miller-2012 (consulté le 22.11.2012) - MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE. Médias sociaux et éducation [en ligne]. Disponible sur http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/travail- apprentissage-collaboratifs/outils-collaboratifs-enseignement/interet-educatif/atouts-inconvenients (consulté le 24.11.2012)
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