1. *La educación a distancia e internet
*La educación en línea e internet
*La educación multimedia
Adriana Casimiro José

2.  Enseñanza a distancia a través de internet, enseñanza y aprendizaje digitales,
comunidades de aprendizaje en entornos virtuales, e-learning, son términos que
designan, en general, un tipo de proceso de aprendizaje que se realiza utilizando los
recursos, servicios y potencialidades de internet.
 Una de las grandes ventajas de los llamados cursos en línea consiste en el hecho de que
los estudiantes que los toman pueden realizarlos desde lugares diferentes y llevar
adelante las actividades que en ellos se propongan en el momento que les resulte más
cómodo

3.  La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del
proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la
enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y
responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma
en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el
profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su
forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el
ambiente de aprendizaje

4.  El e-learning se caracteriza también por
tener a disposición y utilizar las
facilidades que da el entorno digital para
emplear multimedia, softwares
educativos, imágenes, etc., en los
contenidos. Se centra, en general, en
utilizar las herramientas de internet –
correo electrónico, chat, foros para
vehiculizar el contacto docente-alumno,
y el de los alumnos entre sí. Algunas de
sus resistencias podrían ser:
 • Tecnológicas: falta de recursos o
conocimiento limitado de la tecnología
informática por parte de participantes y
docentes de los cursos; baja
disponibilidad y calidad del soporte
técnico que atiende a los usuarios.
 • Culturales (aspectos personales y
organizacionales): profesores
acostumbrados a la enseñanza presencial
que temen no adaptarse a la enseñanza
virtual
 • Didácticas: ausencia en los contenidos
de diseño específico para la modalidad a
distancia; plataforma cuya navegación
dificulta el aprendizaje; profesores con
poca formación para la enseñanza a
distancia.
 • Administrativas: estructura
organizativa inadecuada para realizar las
nuevas funciones que incorpora el
sistema de e-learning.

5. La educación a distancia e internet
 La UNESCO (1998) en su informe mundial
sobre la educación, señala que los entornos de
aprendizaje virtuales constituyen una forma
totalmente nueva de tecnología educativa,se
caracteriza por la flexibilidad de sus horarios,
pues el mismo estudiante organiza su tiempo
de estudio, lo cual requiere cierto grado de
autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a
veces está limitada en ciertos cursos que
exigen participación en línea en horarios o
espacios específicos.
 Otra característica de la educación a
distancia es el uso de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC)
para formar comunidades o redes de
estudio donde los individuos pueden
interactuar, fomentando el uso educativo
de las redes sociales, foros de discusión y
plataformas virtuales, para discutir sobre
diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas
de trabajo

6.  Una de las universidades de educación a
distancia más antigua es el Instituto Federal
de Capacitación del Magisterio de México,
fundado en 1945 y considerado la escuela
normal más grande del mundo pues por
razones históricas para el país tuvo que formar
a más de 90.000 profesores de educación
primaria en servicio que carecían del título
para ejercer la docencia.
 En México El Sistema Universidad Abierta fue
impulsado por el doctor Pablo González
Casanova, Con un Estatuto aprobado por el
Consejo Universitario el 25 de febrero de 1972,
y un Reglamento aprobado el 2 de diciembre
de 1997.A partir de 1997, se estableció la
Coordinación de Universidad Abierta y
Educación a Distancia (CUAED)
 Están también la Universidad de Sudáfrica,
que lleva ofreciendo este servicio desde 1946.
 En el Reino Unido, la más grande es la Open
University que se fundó en 1969.
 En España, la Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED) comenzó sus
actividades docentes en 1973 y un año más
tarde
 En Alemania, se fundó la FernUniversität
Hagen. Estas cuatro universidades tienen más
de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias
al bajo costo que supone la educación a
distancia.
 Entre los antecedentes de la educación a
distancia están los cursos por
correspondencia, que se iniciaron por la
necesidad de impartir enseñanza a alumnos en
lugares aislados, en los que no era posible
construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron
al nivel de primaria y secundaria, y en ellos, a
menudo, eran los padres quienes supervisaban
el progreso educativo del alumnos.
 En la actualidad, existen diversos factores que
determinan el crecimiento de la educación a
distancia, entre los que destacan:
 Reducción del costo de las computadoras y de
las telecomunicaciones.
 Mayores facilidades para que la población
acceda a la tecnología.
 Utilización de interfaces más amigables como
la multimedia.
 Aumento de la demanda educativa.
 La creación de nuevas entidades educativas,
así como el incremento de mayores
instalaciones físicas (aulas), no es
proporcional al crecimiento demográfico.
 Elevado costo de la educación presencial.

8. VENTAJAS DESVENTAJAS
 Elimina las barreras geográficas, la población puede
acceder a este tipo de educación independientemente
de donde resida.
 Es accesible para personas adultas con estudios
postergados.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay
hora exacta para acceder a la información, lo cual
facilita la organización del tiempo personal del
alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
 Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo
de la información, las cuales son necesarias para
desempeñarse profesionalmente en la sociedad en
constante cambio, tales como las plataformas virtuales
 El alumno desarrolla una alta capacidad para
autorregular su propio aprendizaje favoreciendo así
sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y
compromiso para lograr ser autónomo.
 El rol del estudiante es activo pues desarrolla
estrategias intelectuales importantes para realizar
tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser
creativo e innovador.
 Facilita a las personas con capacidades diferentes el
acceso a cursar una carrera.
 Dificulta transmitir y conservar determinados
contenidos actitudinales para mejorar la
socialización.
 .
 Se pierden igualmente otros objetivos del
ámbito afectivo y actitudinal, formación y
cambio de actitudes de los alumnos así como
los del área psicomotriz que no atiendan a
capacidades que se expresen por escrito, se
suelen lograr de manera más efectiva mediante
los contactos personales.
 Al eliminarse la interacción social en presencia
la comunicación se reduce a un solo canal y
resulta menos profunda, por lo que es posible
que el alumno se aislé y desmotive, ante ello, es
necesaria una intervención activa del profesor
tutor.
 La diversificación y ampliación de la oferta
educativa de distintos cursos y niveles va en
aumento aunque no se ha logrado cubrir al
100 %.
 Ofrece limitado intercambio directo de
experiencias que proporciona la relación
profesor-alumno y alumno-alumno.
 Posibles retrasos en
la retroalimentación (feedback) y rectificación
de posibles errores.

9.  Hay diversas aplicaciones que actualmente hacen posibles que los cibernautas mantengan la calidad y frecuencia en sus
comunicaciones en internet como son:
 Correo electrónico. El correo electrónico es una herramienta que nos permite una buena comunicación entre los actores de un
grupo de aprendizaje al permitir: introducir información gráfica y de texto, mantener diálogos, entre otras funciones que abren
un nuevo horizonte de posibilidades didácticas.
 Foros de discusión. El foro de discusión es un área web dinámica que permite que distintas personas se comuniquen. En el
cual se comparten diferentes hilos de discusión(llamados también asuntos o temas).
 Bitácora Digital (Blog). Es la publicación cronológica de textos o artículos de uno a varios autores. Es un diario, donde los
autores expresan sus opiniones y permiten a otros autores expresar su opinión al respecto; incluso permiten a los
 Conversación escrita (Chat). El chat es uno de los métodos de comunicación digital surgido con las nuevas tecnologías.
Consiste en la conversación simultánea entre dos o más personas conectadas a la red que pueden ser públicas o privadas.
 Audio conferencias. Las audio conferencias son otra forma de comunicación en directo, pero más rica e información, es la que
se lleva a cabo a través de la propia voz de los interlocutores. Este tipo de comunicación, además de basarse y articularse a partir
de la información formal del mensaje, se rodea de otro tipo de información no verbal de gran importancia y que da forma y
enriquece cualitativamente la información que recibe el destinatario.
 Videoconferencias. es una herramienta capaz de facilitar la comunicación en directo mediante la cual los interlocutores en
directo. Proporcionan un elevado grado de presencialita que, aunque es simulada ya que los intervinientes pueden encontrarse a
miles de kilómetros de distancia, hace posible que el mensaje no sólo contenga información verbal y para verbal relevante, sino
que éste se completa con contenidos comunicativos no verbales de gran significado contextualizante y situacional. Estaríamos
ante una interacción cara a cara a distancia.
 Nube educativa. La nube en los entornos educativos otorga flexibilidad tanto a estudiantes como a profesores para crear,
compartir, consultar o descargar materiales educativos en el momento pertinente apoyados en un ordenador con acceso a
Internet en tiempo real. Este tipo de innovaciones tecnológicas promueven una educación más competitiva y a la vanguardia,
preparando a sus usuarios para el manejo de la tecnología. Asimismo, facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores,
utilizando un sistema educativo autodidacta y dinámico.
 Bibliotecas digitales. Consisten en Bibliotecas que ofrecen consulta de sus acervos remotamente mediante el acceso a
Internet. Estas bibliotecas han transformado sus materiales en documentos digitales que publican en sus portales digitales.
Muchos medios como los periódicos y revistas están cambiando a este método digital de ofrecer su información y las bibliotecas
no son la excepción.

10. EDUCACION EN LINEA
 Denominada e-learning o educación virtual) a aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno
digital través de redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las
tecnologías digitales.
 Algunos autores consideran que se tratan de una de la evolución de educación a distancia que se apoya en recursos
digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas propias de las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) para otros pedagogos la educación en línea es una modalidad con
características propias que se diferencia tanto de la educación a distancia como de la educación presencial.
 Desde esta perspectiva, la educación en línea es caracterizada como un modelo pedagógico que promueve, mediante el
uso de tecnologías digitales, ambientes propicios para el diálogo y actividades grupales buscando favorecer, incluso, la
creación de vínculos interpersonales entre los participantes.

11.  En la actualidad, la educación en línea está convirtiéndose en una opción accesible para realizar estudios de
bachillerato, universitarios y de especialización o posgrado para aquellas personas que por su ubicación geográfica o
por cuestiones laborales les resulta muy difícil acudir a una institución presencial, además de ser una estrategia
educativa basada en la aplicación de tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los
estudiantes. Con el tiempo el campo de esta disciplina se ha profesionalizado cada vez más hasta abarcar no solo
estudios formales, sino también cursos de actualización y capacitación laboral en múltiples profesiones y oficios.
 Algunos rasgos fundamentales de ésta modalidad son:
 La inmersión de alumnos y estudiantes en un entorno digital a través del cual interactúan mientras transcurren los
procesos de aprendizaje
 El uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación
 La inclusión de actividades que proponen trabajo colaborativo entre los estudiantes
 La utilización de materiales didácticos en diversos formatos digitales

12.  LA DOCENCIA EN LINEA: los docentes que
trabajan en cursos de educación en línea,
suelen recibir el nombre de tutores, ya que su
función primordial es la de acompañar y asistir
al estudiante a lo largo de su proceso de
aprendizaje en el contexto de un programa que
carece de un espacio de físico como en la
educación presencial.
 LA DIMENSION SOCIAL: En la educación en
línea, los espacios sociales son muy
importantes para el fortalecimiento de los
vínculos grupales, aspecto clave que tendrá
gran importancia pedagógica puesto que es un
requisito previo para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
 LA DIMENSION ACADEMICA: Esta función
es muy importante porque promueve el
intercambio de ideas que hacen posible la
construcción del conocimiento a través del
diálogo y la participación de los estudiantes.
 LA DIMENSION
ORGANIZATIVA: requieren que el
tutor/docente conozca la secuencia
didáctica a fin de orientar a los alumnos
en relación a los acuerdos necesarios
para sostener un ritmo de trabajo
apropiado.
 LA DIMENSION
ORIENTADORA: facilitar técnicas de
trabajo intelectual para el estudio para
el aprendizaje en red, ofrecer
recomendaciones públicas y/o privadas
que resulten constructivas para la
calidad de los aprendizajes, promover un
ritmo adecuado de trabajo, motivar,
mantener informados a los alumnos
sobre sus progreso.
 LA DIMENSION TECNICA: asegurarse
de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del campus en
línea; aconsejar y orientar; gestionar
el aprendizaje en red; realizar actividades
formativas específicas (administrar
tutoriales, en caso necesario); estar
atento a las modificaciones que se
requieren en el entorno y estar en
contacto con el administrador del
sistema.

13. LA EDUCACION MULTIMEDIA
 Visto desde esta perspectiva y relacionándolo con la taxonomía de Bloom,
podríamos decir que la idea de la Educación multimedia no es dejar al alumno en el
primer nivel del desarrollo cognitivo propuesto por Bloom, el cual es el
conocimiento, sino más bien, permitir que el estudiante trascienda este nivel y logre
una comprensión de lo que lee, escucha y ve. Además que el estudiante pueda hacer
uso de el conocimiento adquirido para solucionar problemas. Y tal vez lo más
importante que pretende la educación multimedia y que es mencionado en la
taxonomía de Bloom, es ayudar al alumno a que alcance niveles más complejos de
cognición como lo son el análisis, la síntesis y la evaluación.

14.  La Educación multimedia define las Tics como:
A: Objeto de estudio: Es decir los conceptos, procedimientos y actitudes que suponen el
uso de las Tics como recursos didácticos y como agentes educativos.
B: Medios didácticos: Todo aquello que docente y estudiante utilizan para planificar y
desarrollar situaciones de enseñanza-aprendizaje.
C: Recursos didácticos: utilizados de forma instrumental, aun cuando son también
objetos de estudio.

15.  En estos niveles, el estudiante debe examinar y fragmentar información, inferir,
relacionar, crear, diseñar, criticar, entre otras actividades que exigen mucho
más compromiso y habilidad que memorizar, recordar y
 En importante mirar las nuevas tecnologías como herramientas que pueden ser
utilizadas para promover el pensamiento crítico en los estudiantes, de modo
que ellos dejen de ser receptores pasivos de información, para convertirse en
protagonistas de su formación, por medio de la autonomía personal y el
pensamiento critico. Sujetos (como lo menciona Gutiérrez) capaces de hacer
parte del mundo global en el que viven, de convivir con responsabilidad
ciudadana y de leer y resinificar la información que circula en los medios.

16. POR SU ATENCION GRACIAS