Atelier CERSS elearning

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Atelier CERSS elearning

  1. 1. Rabat 12 Juillet 2014 LE E-LEARNING Notions de base M. El Hajir Aziz
  2. 2. Mise en bouche Brainstorming En entrée Définitions au choix À volonté Cocktails de concepts Entremets Avantages du e-learning Digestif Panacée de rôles
  3. 3. Séance de brainstorming
  4. 4. Définitions au choix
  5. 5. FAD Pour L’AFNOR c’est tout simplement «un système de formation conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer sur le lieu de formation et sans la présence physique d’un formateur. La formation à distance recouvre plusieurs modalités (cours par correspondance, e-learning …) et est incluse dans le concept plus général de Formation Ouverte et à Distance. »
  6. 6. FAD ESPACE TEMPS FORMATEUR OUTILS Variable de la DISTANCE -Distance spatiotemporelle - Pas de présence physique du formateur Terme plus large L’outil technologique n’est pas exigé
  7. 7. Formation Ouverte et A Distance « Une formation ouverte et à distance est un dispositif organisé, finalisé, reconnu comme tel par les acteurs, qui prend en compte la singularité des personnes dans leur dimension individuelle et collective et repose sur des situations d’apprentissage complémentaires et plurielles en termes de temps, de lieux, de médiations pédagogiques humaines et technologiques, et de ressources. »
  8. 8. -Distance spatiotemporelle - Pas de présence physique du formateur L’ouverture renvoie à l’accessibilité et à la flexibilité de l’outil Variable de la DISTANCE FAD ESPACE TEMPS FORMATEUR OUTILS
  9. 9. Le préfixe “e” Indiquant qu'un dispositif électronique est utilisé avec le terme qui suit. Avec l’avénement de l’Internet et des réseaux, l'aspect électronique correspond surtout à celui de "en ligne" e-Formation Le FFFOD limite la e-formation aux «dispositifs de formation s’appuyant sur un réseau local, étendu ou Internet, pour diffuser, interagir ou communiquer » Il s’agit donc de « FOAD caractérisés par le recours aux réseaux pour tout ou partie d’activités d’enseignement, d’apprentissage, de recherche d’informations et de communication. » e-formation est un sous-ensemble de la FOAD
  10. 10. -Distance spatiotemporelle - Pas de présence physique du formateur L’adjonction du « e ». L’outil est basé sur les TIC Variable de la DISTANCE e-FAD ESPACE TEMPS FORMATEUR OUTILS
  11. 11. Le préfixe “e” Indiquant qu'un dispositif électronique est utilisé avec le terme qui suit. Avec l’avénement de l’Internet et des réseaux, l'aspect électronique correspond surtout à celui de "en ligne" e-learning Terme anglo-saxon La traduction en français la plus fidèle : apprentissage en ligne. Le préfixe e- signifie uniquement que le dispositif s'appuie sur les ressources d'internet.
  12. 12. -Distance spatiotemporelle - Pas de présence physique du formateur Le « e » renvoie aux réseaux internet et intranet. L’outil est basé sur les TIC Mais apprentissage ou formation? Variable de la DISTANCE e-learning ESPACE TEMPS FORMATEUR OUTILS
  13. 13. Différences EAD et FAD EAD : Enseigner satisfait un objectif de transmission des savoirs. L‘EAD fait référence à du transport de contenu sans transformation de la méthode pédagogique du fait de l'utilisation de nouveaux moyens de communication." FAD : A la relation transmissive de l'enseignement, se substitue en formation, une relation pédagogique triangulaire où l'apprenant élabore ses connaissances à partir de son environnement, le formateur étant une des ressources humaines dans cet ensemble.
  14. 14. Cocktails de concepts
  15. 15. Notions de temps Une formation synchrone permet l'échange avec les apprenants ou avec les tuteurs en temps réel, par chat, par web-conférence ou par visioconférence. Une formation asynchrone permet l'échange avec les apprenants ou avec les tuteurs via des modes de communication ne nécessitant pas de connexion simultanée.
  16. 16. Notions de mobilité La mobilité virtuelle est un concept fondamental de ce début de XXIème siècle. Elle permet à tout un chacun un accès instantané à l’information, sur toute la surface du globe, sans fil et sans entrave physique, technique ou géographique "nomadisme de l’infosphère"
  17. 17. Notions d’échange Apprentissage Collaboratif L'apprentissage résulte du travail individuel soutenu par des activités de groupe ou d'équipe. L'apprenant partage des ressources avec le groupe et utilise le travail réalisé en groupe pour apprendre." La structure de l'activité est souple et ouverte. Les parcours d'exploration et de découvertes sont libres.
  18. 18. Notions d’échange Apprentissage Coopératif L'apprentissage se fait en équipe. Le travail réalisé par chaque équipe contribue à l'œuvre collective. La structure de l'activité pédagogique est imposée. L'exploration et la découverte du contenu sont guidées par le formateur selon une structure imposée.
  19. 19. Axe Technologie Axe Pédagogie
  20. 20. Avantages du e-learning
  21. 21. Côté apprenant Avantages Inconvénients Apprenant acteur de sa formation e-learning Appréhension de l’outil informatique, réticence face aux nouvelles technologies Interactivité et attractivité du contenu e-learning Gestion de son autonomie car pas de cadre de travail imposé Flexibilité et adaptabilité selon ses disponibilités (heure, lieu) Gestion de sa motivation et de son implication dans sa formation e- learning, effort de concentration Formation à son propre rythme indépendamment des autres apprenants Pas de contacts directs avec le formateur (sauf en cas de formation blended learning)
  22. 22. Côté institution Avantages Inconvénients Formation « de masse » (nombre d’apprenants illimité) Institutions parfois mal informées et frileuses face aux nouvelles technologies Economie sur les coûts indirects liés aux formations en présentiel (déplacement, logement etc.) Pas de contrôle sur la motivation, l’implication et la gestion de leur formation par les apprenants Flexibilité et adaptabilité selon les disponibilités des apprenants Investissement en matériel informatique et en logiciels Individualisation et ajustement des parcours de formation suivant les compétences et les objectifs pédagogiques prédéfinis Contenus e-learning parfois difficiles à concevoir pour des formations dans des domaines très pointus
  23. 23. Côté formateur/tuteur Avantages Inconvénients Pré-requis pour évaluer le niveau des apprenants Pas de contacts directs avec l’apprenant (sauf en cas de formation blended learning) Formation sur des outils interactifs et attractifs pour lui et les apprenants Transformation du rôle de « savant » en rôle de « chef d’orchestre » Flexibilité et adaptabilité selon les disponibilités (heure, lieu) Passage d’une communication majoritairement orale à écrite Suivi des apprenants depuis la plateforme (tracking) Compétences très pointues (aspects communicationnels, relationnels…)
  24. 24. Panacée de rôles
  25. 25. Avec un LMS, les activités de gestion des sessions sont effectuées par une structure dédiée. Production des modules Gestion des sessions Animation des sessions Conseiller Pédagogique Administrateur Concepteur Auteur Responsable FAD Tuteur Bénéficiaire    Dispositif technique
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28.
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32.
  33. 33. Des questions?

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