Membantu guru menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan murid dengan menggunakan pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran seperti pembelajaran koperatif, bahan bantu belajar, dan rancangan pengajaran yang lengkap.

1. TRANSFORMASI PEDAGOGI ABAD 21
SLOT
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI
MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2015
4 PENERAPAN KEMAHIRAN
BERFIKIR ARASTINGGI

5. Bagaimanakah
menerapkan
kemahiran berfikir
aras tinggi dalam
kalangan murid di
dalam bilik darjah?
guru perlu terus
ditingkatkan
keupayaan
kemahiran berfikir
mereka supaya
dapat memberikan
yang terbaik kepada
murid dalam
pengajaran mereka
menerapkan KBAT
dalam PdP dengan
mengemukakan
soalan-soalan yang
berunsurkan KBAT
semasa proses PdP
dijalankan.
Aktiviti yang diberikan
membolehkan murid untuk
mengaplikasi, menganalisa,
menilai dan mencipta supaya
murid menyatakan semula fakta
atau hanya mengingati fakta yang
telah dipelajari.

6. RUTIN
hanya memerlukan beberapa prosedur
seperti operasi aritmetik (+,-,×,÷) untuk
mendapatkan penyelesaian.
Prosedur penyelesaiannya adalah
sudah kita ketahui
kita hanya perlu memahami masalah,
memilih operasi yang sesuai serta mengaplikasikan algoritma-
algoritma yang telah dipelajar
kita perlu mengenalpasti
1. Apakah soalan yang perlu dijawab
2. Fakta-fakta atau nombor yang perlu digunakan
3. Operasi-operasi yang perlu digunakan
4. Anggaran nilai penyelesaian
Masalah rutin memberi kesan seperti berikut kepada kita:
• Memberi latihan dalam mengingat fakta-fakta asas dan langkah -
langkah yang berurutan
• Mempertingkat kemahiran-kemahiran dalam operasi asas
• Memberi peluang untuk berfikir tentang perkaitan antara sesuatu operasi
dan aplikasinya kepada situasi-situasi sebenar.

7. situasi masalah itu tidak boleh diselesaikan
mengikut kaedah pengiraan biasa
pelajar meneroka cara penyelesaian yang lebih
mendalam untuk menyelesaikan masalah tersebut.
memerlukan proses-proses yang lebih tinggi
dalam menyelesaikan masalah berbanding
Prosedur penyelesaian masalah bukan rutin
tidak kita ketahui
diselesaikan dengan pelbagai cara yang
memerlukan proses pemikiran yang berbeza
Antara kesan positif dalam mengaplikasikan masalah bukan rutin ialah seperti
berikut:
• 1. Dapat mengembangkan penggunaan strategi-strategi penyelesaian
masalah.
• 2. Memberi peluang untuk memikirkan pelbagai cara penyelesaian,
berkongsi kaedah-kaedah penyelesaian masalah serta meningkatkan
keyakinan diri dalam penyelesaian masalah matematik.
3. Dapat menikmati keindahan dan logik yang wujud dalam matematik.
4. Meningkatkan kemahiran berfikir secara kritis.
BUKAN
RUTIN

8. 1) Memastikan murid aktif dalam pdp
2) Beri peluang kepada murid berbincang,
bertanya dan beri pendapat
3) Mempelbagaikan strategi
4) Mengemukakan soalan yang membina,
memimpin serta berfikir aras tinggi
PERANAN GURU UNTUK KBAT

9. 1) Mengubah amalan halafan kepada kefahaman
2) Meningkatkan tahap kesedaran pengetahuan
3) Mewajarkan penyelesaian dan penemuan
(lebih banyak analisa, menilai & mencipta)
4) Diperlukan untuk penyiasatan saintifik
TUJUAN KBAT DIPERKENALKAN

10. BAGAIMANA MENERAPKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI DALAM KALANGAN MURID
PETA PEMIKIRAN i-THINK

13. BAGAIMANA MENERAPKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
DALAM KALANGAN MURID DALAM BILIK DARJAH?
Tugasan Individu :
1) Apakah yang dimaksudkan dengan :(5 minit)
a) Pendekatan
b) Kaedah
c) Teknik
d) Strategi
2) Banding dan bincangkan jawapan anda dengan rakan
di sebelah anda.
(2 minit)

14. 1. Pendekatan :
a) Induktif
b) Deduktif
c) Elektik
2. Kaedah :
a) Berpusatkan guru
b) Berpusatkan murid
c) Berpusatkan bahan
3. Teknik :
a) Kumpulan
b) Individu
4. Strategi :
a) Pembelajaran Masteri
b) Konstruktivisme
c) Inkuiri Penemuan
d) Belajar Cara Belajar
e) Konseptual dll.

15. Tugasan Kumpulan :
 Setiap ahli kumpulan diberikan nombor berbeza.
(Contoh 1 - 5)
 Kemudian, bentuk satu kumpulan yang baru berdasarkan
nombor peserta.
 Setiap kumpulan diberi tajuk pembelajaran koperatif yang
berbeza.
 Setiap kumpulan yang baru membuat perbincangan
berdasarkan tajuk yang diberikan. (15 minit)
 Semua ahli kembali ke kumpulan asal dan membentangkan
maklumat yang didapati daripada kumpulan baru tadi dalam
bentuk rumusan. (15 minit)

16. Pembelajaran Koperatif
 Jigsaw
 STAD (Student Team Achievement Division)
 Think Pair Share
 Three Step Interview
 Round Robin Brainstorming
 Three Minute Review
 Two Minute Paper
 Number Heads Together
 Team Pair Solo

19. K- Keep in group
(sentiasa dalam kumpulan)
I - Include everyone
(libatkan semua ahli tanpa penumpang)
S - Share idea and feeling
(sedia berkongsi idea dan perasaan)
S - Stay on task
(sentiasa melakukan tugas yang diberikan)
E- Encourage others
(sentiasa memberi galakan kepada rakan)
S - Six inch voices
(perbincangan aktif & mesra dalam jarak yang sesuai)

20. BAGAIMANA MENERAPKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
DALAM KALANGAN MURID DALAM BILIK DARJAH?
Tugasan Kumpulan :
1) Beri satu contoh penggunaan "Magic Pin Wheel"sebagai
bahan bantu belajar (BBB).(15 minit)
2) Sebagai jurujual anda perlu mempromosikan bahan
tersebut kepada kumpulan lain.(10 minit)

21. BAGAIMANA MENERAPKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
DALAM KALANGAN MURID DALAM BILIK DARJAH?
Tugasan Kumpulan :
1) Bina satu rancangan pengajaran yang
lengkap berdasarkan tajuk pilihan
kumpulan.
2) Setiap kumpulan membuat RPH yang ditaip
secara berformat. (4 Fasa)