3. Un poco de historia
Antiguamente la gestión de
la información la
realizaban administrador
es y bibliotecarios,
utilizando herramientas
manuales básicas como
libros de registro, carpetas
o archivadores.
4. Debido a la complejidad
de los datos, la
informática cumplió un
papel muy importante a la
hora de organizar y gestionar
la información, ya que las
bases de datos empezaron
a sustituir al papel y nos
ofrecían cientos de
posibilidades a la hora
de buscar un dato en
concreto.
5. El desarrollo de las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
(TIC),
especialmente el
advenimiento de
Internet,
han traído
como
consecuencia
pasar de una
época en que la
información era
escasa, costosa
y de difícil
acceso
a otra en la que
es abundante,
fácil de acceder
y en
muchísimos
casos gratuita.
6. La cantidad
abrumadora de
información disponible
sobre diferentes temas
impide que esta se
concentre o se deposite
en un solo maestro o
persona experta o, que
la escuela pueda
enseñarlo todo.
7. Por esta
razón, el
objetivo debe
ser:
• Ayudar a los estudiantes a desarrollar
los conocimientos, habilidades y
disposiciones personales (actitudes) y
las estrategias de aprendizaje
requeridas para formular preguntas
significativas (iniciales y secundarias)
sobre un tema de estudio
• Acceder a diversas fuentes de
información que lo atiendan
• Comprender lo que estas les aportan
• Seleccionar las más adecuadas.
8. ¿Qué es competencia?
Las competencias son las capacidades de
poner
en
operación
los
diferentes
conocimientos,
habilidades,
pensamientos,
carácter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres
humanos para la vida en el ámbito personal,
social y laboral.
Las competencias son los conocimientos, habilidades, y
destrezas que desarrolla una persona para comprender,
transformar y practicar en el mundo en el que se
desenvuelve.
9. Elementos Constitutivos de Capacidades y
competencias
Conocimiento
Capacidades
Habilidades
Competencia
Actitudes
(Disposiciones)
10. Las competencias digitales en la formación del
profesorado
Las competencias digitales se han asociado a dos
objetivos clave de la preparación de los futuros
docentes: por un lado, conocer y reflexionar sobre
el contexto tecnológico en el que se
desenvuelven sus alumnos y,
por otro,
desarrollar nuevas habilidades que les
permitan
utilizar
las
tecnologías
para
favorecer aprendizajes significativos. A la
competencia cognitiva (sé) se añaden la competencia
funcional (sé hacer), la competencia personal (sé
estar) y la competencia ética (sé ser), referida este
última a los valores.
11. La formación del profesorado
no puede reducirse a la
adquisición de competencias
digitales
o
destrezas
tecnológicas per se sino que
debe basarse en su aplicación
didáctica. (Tejada 2009)
12. Un ejemplo para enseñar a los alumnos a gestionar
la información con diferentes herramientas,
podemos hacerlo con este video.
http://www.youtube.com/watch?v=xQQVPpCrdd
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13. Herramientas para mejorar la gestión de la
información
Indicadores de recursos de interés
Anotaciones, valoraciones, etiquetado,…
14. Toma de notas desde el navegador
Integración y captura de contenido
desde internet
