Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬1
‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬
‫التواصل‬ ‫مبادرة‬
‫التعليم...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 2
‫هذا‬ ‫وتنايف‬ ،‫والبيئة‬ ،‫الفرد‬ ‫وسالمة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫خ...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬3
‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬
‫تنتشر‬ .‫العامل‬ ‫أحناء‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫الفطرية‬ ‫احلياة‬ ...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 4
‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫جملة‬ ‫إىل‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬
‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوا...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬5
.‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫ملبادئ‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫نا...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 6
‫اليت‬ ‫األليفة‬ ‫احليوانــات‬ ‫عكــس‬ ‫علــى‬
‫واستأنسها‬ ‫اإلنســان‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬7
‫احليــوانات‬ ُ‫تتعـلــم‬
‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬
‫عن‬ ‫وليس‬ ،‫ضمنه‬ ‫ت...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 8
،‫أقفاص‬ ‫داخل‬ ‫ال‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫حياة‬ ‫لتعيش‬ ‫ومجهزة‬ ‫مخلوقة‬ ‫أنها‬ ‫الستنتجت‬ ...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬9
‫احلركة‬ ‫سريع‬
‫حادة‬ ‫أسنان‬
‫طويلة‬ ‫أنياب‬
‫تان‬ّ‫ي‬‫قو‬ ‫يدان‬
‫للضرب‬
‫ودهاء‬ ‫ذكا...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 10
.‫جتوع‬ ‫حينما‬
‫تصاب‬ ‫حينما‬
‫باخلوف‬
.‫واهللع‬
‫الذي‬ ‫املكان‬ ‫لضيق‬
.‫فيه‬ ‫تعي...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬11
‫الغريزة‬ ‫تستيقظ‬ ‫حينما‬
‫احليوانات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫رغم‬ ‫على‬ ،‫متكررة‬ ‫الربية‬ ‫...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 12
‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الصح‬ ُ‫املخاطر‬
‫الربية‬ ‫احليوانات‬ّ
‫العامل‬ ‫جتوب‬ ‫اليت‬ ‫للم...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬13
‫تنقلها‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬
‫بني‬ ‫االقتناء‬ ‫يف‬ ‫الشائعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 14
‫الببغاوات‬ ‫مى‬ ُ‫ح‬
‫األعراض‬
.‫الببغاوات‬ ‫ا‬ ً‫وخصوص‬ ،‫املصابة‬ ‫الطيور‬ ‫أقفاص...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬15
‫األعراض‬
.)‫السالحف‬ ،‫التماسيح‬ ،‫واألفاعي‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫السحل‬ :‫(مثل‬ ‫الزواحف‬ ‫مع‬ ‫ي...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 16
‫خري‬ ‫فالوقاية‬ ،‫برية‬ ‫ودعها‬ ‫تربيتها‬ ‫عن‬ ‫امتنع‬
.‫العالج‬ ‫من‬
‫التعامل‬ ‫يف...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬17
‫بعد‬ ‫ا‬ً‫جيد‬ ‫والصابون‬ ‫باملاء‬ ‫يديك‬ ‫اغسل‬
.‫معها‬ ‫تعاملك‬
‫أخذ‬ ‫عليهم‬ ‫واألط...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 18
‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُ‫خطر‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احلياة‬ ِ‫ري...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬19
‫احليوانات‬ ‫لتلك‬ ‫حيدث‬ ‫الذي‬ ‫من‬ :‫راشد‬
‫الشراء؟‬ ‫لراغيب‬ ‫وصوهلا‬ ‫قبل‬
‫بعض‬ ‫...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 20
‫اليت‬ ‫اجلديدة‬ ‫احليوانية‬ ‫األنواع‬ ‫هي‬
،‫لوطنك‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬21
:‫ياصديقي‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ّ‫كل‬ ‫بعد‬
،‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫موق‬ ُ‫ستتخذ‬ ‫هل‬
‫وتق...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 22
‫املشترك‬ ‫موطننا‬ ‫واألرض‬ ،‫ْلنا‬‫ث‬ ِ‫م‬ ٌ‫م‬َ‫م‬ُ‫أ‬
‫األرض‬ ‫يف‬ ‫الطبيعية‬ ‫ام...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬23
‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آداب‬
‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬
‫كان‬ ‫ريازي‬ ِّ‫الش...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 24
‫بإشراك‬ ‫ننصحك‬ ،‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫كاملة‬ ‫وبصراحة‬ ،‫جبدية‬ ‫تفكر‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫صديقي‬
...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬25
‫جمتمعك؟‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ :‫املبادرة‬ ‫زمام‬
:‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫اعقد‬
‫الربية؟‬...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 26
‫االنقاذ‬ ‫فريق‬
‫سيفعلون؟‬ ‫ماذا‬ ‫لكن‬ .‫عال‬ ‫وطين‬ ٌّ‫حس‬ ‫ولديهم‬ ‫للبيئة‬ ‫متح...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬27
‫مسؤول‬ ‫لكم‬ُ‫وك‬ ٍ‫راع‬ ‫لكم‬ُ‫ك‬
.‫الطبيعية‬ ‫بيئتها‬ ‫يف‬ ‫مع‬ ‫العيش‬ ‫ها‬ِّ‫حق‬ ‫...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 28
‫أصدقائهم‬ ‫يكبلون‬ ‫ال‬ ‫األصدقاء‬ ‫ربة‬ ِ‫وع‬ ‫قصة‬
‫إيل‬ ‫يأيت‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫يف‬
‫...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29 ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29
‫ببعض‬ ‫يتاجر‬ ‫ا‬ً‫بائع‬ ‫ورأيت‬ ،‫الشعيب‬ ‫بالسوق‬...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 30
‫ا‬
‫ل‬
‫ر‬
‫ف‬
‫ق‬
‫ف‬
‫ق‬
‫س‬
‫ر‬
‫ب‬
‫ج‬
‫ب‬
‫ي‬
‫د‬
‫ب‬
‫ن‬
‫ا‬
‫و‬
‫ن‬
‫ج‬
‫ر‬
...
‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬31
‫الطبيعية‬ ‫بيئيت‬ ‫إىل‬ ‫أوصلين‬
‫الطبيعية‬ ‫بيئته‬ ‫اىل‬ ‫احلائر‬ ‫القرد‬ ‫هذا‬ ‫بتوص...
‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 32
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫وكيل‬ ‫ا‬ ً‫أيض‬ ‫وهو‬ ،‫تبوك‬ ‫جبامعة‬ ،‫األحياء‬ ‫قسم‬ ‫...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

البراري موطني

منهج بيئي لاصفي للتوعية بأخطار اقتناء الحيوانات البرية

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

البراري موطني

  1. 1. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬1 ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬ ‫التواصل‬ ‫مبادرة‬ ‫التعليمي‬ ِ‫ع‬ ِ‫التاس‬َ‫و‬ ِ‫ن‬ِ‫الثام‬ ِ‫ف‬ َّ‫الص‬ ‫ىل‬ِ‫إ‬ ‫ه‬ َّ‫ج‬َ‫و‬ُ‫م‬ ‫وإخراجية‬ ‫فنية‬ ‫ورؤية‬ ‫حترير‬ ‫العويف‬ ‫د‬َ‫م‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬ِ‫ب‬ ‫اهلادي‬ُ‫د‬ْ‫ب‬َ‫ع‬ .‫د‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫والتـعـلـيـم‬ ‫التربــيــــة‬ ‫وزارة‬
  2. 2. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 2 ‫هذا‬ ‫وتنايف‬ ،‫والبيئة‬ ،‫الفرد‬ ‫وسالمة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ ‫حول‬ ‫العام‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ .‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫مبادئ‬ ‫مع‬ ‫السلوك‬ .‫احلكومية‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬ )‫والتاسع‬ ‫الثامن‬ ‫(الصف‬ ‫الثانية‬ ‫احللقة‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫املستوى‬ ‫طالب‬ ‫عاناة‬ُ‫م‬ ‫قصتك‬ ‫يف‬ ‫وضح‬ ،‫املزنل‬ ‫يف‬ ‫وتربيته‬ ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫ـراء‬‫ـ‬‫ش‬‫ب‬ ‫أصدقائه‬ ‫أغواه‬ ٍ‫ـاب‬‫ـ‬‫ش‬ ‫حول‬ ‫قصرية‬ ‫قصة‬ ‫اكتب‬ .‫املختصة‬ ‫اجلهات‬ ‫إىل‬ ‫الربي‬‫حيوانه‬ ‫تسليم‬ ‫وقرار‬‫الشاب‬ ‫اهلل‬‫هدى‬‫حىت‬ ،‫الشاب‬ ‫اشتراه‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫الربي‬‫احليوان‬ »‫موطين‬ ‫«الرباري‬ ‫شعار‬ ‫حتت‬ :‫املسابقة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫التحكيم‬ ‫معايري‬ :‫باملسابقة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التوقيتات‬ :‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ :‫املسابقة‬ ‫موضوع‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫سابقة‬ُ‫م‬ :‫املسابقة‬ ‫شروط‬ .‫املشارك‬ ‫الطالب‬ ‫نتاج‬ ‫من‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ • .‫السليمة‬ ‫الفصحى‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫كتب‬ُ‫ت‬ • .)‫مشاركة‬ ‫أي‬ ‫حجب‬ ‫(دون‬ ‫مستواها‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركات‬ ‫مجيع‬ ‫املدرسة‬ ‫ترسل‬ ‫أن‬ • .‫املطلوب‬ ‫ُسابقة‬‫مل‬‫ا‬ ‫مبوضوع‬ ‫االلتزام‬ • .‫ية‬ّ‫ن‬‫الف‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫بعناصر‬ ‫االلتزام‬ • .‫القصرية‬ ‫قصته‬ ‫عنوان‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫للطاب‬ ‫يترك‬ :‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫عنوان‬ • .‫التوضيحية‬ ‫أو‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫أو‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ • .‫خارجي‬ ‫تدخل‬ ‫أو‬ ،‫أخرى‬ ‫أعمال‬ ‫يف‬ ‫مشاركتها‬ ‫يثبت‬ ‫اليت‬ ‫املشاركات‬ ‫إقصاء‬ ‫سيتم‬ • .‫والعربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫يتناىف‬ ‫والذي‬ ،‫ذلك‬ ‫شابه‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الطعن‬ ‫أو‬ ‫اإلساءة‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫تشتمل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ • .‫القصرية‬ ‫للقصة‬ ‫الفين‬ ‫البناء‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬ .‫باملوضوع‬ ‫وارتباطها‬ ‫الفكرة‬ ‫مراعاة‬ .‫اللغوي‬ ‫النسيج‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬ .‫األسلوب‬ ‫يف‬ ‫والتشويق‬ ‫اإلبداع‬ .‫والتراكيب‬ ‫اللغة‬ ‫سالمة‬ 40 20 15 15 ‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫املع‬‫الدرجة‬ 10 100 ‫املجموع‬ ‫التاريخ‬ 2015 ‫يناير‬ 15 2015 ‫مايو‬ 15 2015 ‫مايو‬ 30 ‫البيان‬ .‫واملسابقة‬ ‫التعليمية‬ ‫املبادرة‬ ‫إطالق‬ .‫املشاركة‬ ‫األعمال‬ ‫الستالم‬ ‫موعد‬ ‫آخر‬ .‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬ ‫التحكيم‬ :‫ـروين‬‫ـ‬‫ت‬‫اإللك‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ي‬‫الرب‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ي‬‫طر‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ )‫ـج‬‫ـ‬‫م‬‫الربا‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫ب‬‫(ضا‬ ‫ـوده‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫م‬ ‫إىل‬ ‫ـاركات‬‫ـ‬‫ش‬‫امل‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ي‬‫مج‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫س‬‫إر‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ج‬‫ر‬ُ‫ي‬ moda@ifaw.org :‫املشاركات‬ ‫إرسال‬
  3. 3. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬3 ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬ ‫تنتشر‬ .‫العامل‬ ‫أحناء‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫الفطرية‬ ‫احلياة‬ ‫حلماية‬ ‫ويسعى‬ ،1969 ‫سنة‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫تأسس‬ ‫واإلنقاذللحيوانات‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ي‬‫والتأه‬ ‫ـاعدة‬‫ـ‬‫س‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫عمل‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫م‬‫يع‬ ‫حيث‬ ،‫دولة‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬‫أرب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ث‬‫أك‬ ‫يف‬ ‫ـذة‬‫ـ‬ّ‫ف‬‫ُن‬‫مل‬‫ا‬ )‫ـو‬‫ـ‬‫ف‬‫(أي‬ ‫ـاريع‬‫ـ‬‫ش‬‫م‬ .‫التجاري‬ ‫االستزناف‬ ‫من‬ ‫األحيائية‬ ‫اجلماعات‬ ‫محاية‬ ‫إىل‬ ‫والدعوة‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫لسياسات‬ ‫والترويج‬ ،‫ُحتاجة‬‫مل‬‫ا‬ ‫املحتويات‬ © IFAW 2014 • All images © IFAW except: Cover Page, Cheetahs in cage, cheetahs in cage, ©IFAW/RSCN, Page 6 (Hands header, Shutterstock/VectorWeb), Page 7 (Gazella Dorcas, Shutterstock/Fotomicar), pages 8-9 (old paper sheets,Shutterstock/ ecco, lion, lioness and baboon, Shutterstock/Eric Isselee, Paython,Shutterstock/poorbike), page 10 (tiger in cage, Shutterstock/ pichayasri), page 12 (truck, Shutterstock/Pongsuwan, trees, shutterstock/ Vectomart, lion,Sutterstock/Matthew Cole, germs, Shutterstock/mamanamsai and populations, Shutterstock/avian), Pages 13-15 (sick and ill icons, Shutterstock/Leremy, human body, Shutterstock/ avian, Baboon and Parrot, Shutterstock/Denis Barbulat, Iguana, Shutterstock/lantapix), Pages 16-17 (Vi- ruses, Shutterstock/Kitataka, crocodile, Shutterstock/Denis Barbulat biohazard sign, Shutterstock/Mjak, hand washing, Shut- terstock/John T Takai, ill/sick people icons, Shutterstock/Leremy, and baby icon and syringe icon, Shutterstock/ mamanamsai), Page 19 (Parrots, ECO - Environmental Conservation Organization- www.eco-conservation.org and Lions, IFAW/RSCN), Page 20 (Nile crocodile, Shutterstock/fivespots), Page 21 (Parrot, Shutterstock/xpixel, Common myna, Shutterstock/Antti Pulkkinen, Turtle, Shutterstock/Pan Xunbin and Iguana, iStockPhoto/Bariscan Celik), Pages 22-23 (Islamic Pattern, Shut- terstock/dendiz, Sheikh Zayed Mosque, Shutterstock/creativei images and mosque background, Shutterstock/phoelix), Page 24 (Hung Icon, Shutterstock/ Kolopach), Page 27 (bulb light shutterstock/sumkinn, Life Buoy icon, Shutterstock/tovovan), Page 31 (Maze, Shatterstock/VOOK, Circus, Shutterstock/Yulia Glam, Moneky, Shutterstock/Insima, Cartoon pirate, Shut- terstock/Yayayoyo and Animals group in forest, Sutterstock/ Matthew Cole), Pages 11.16.17.25.26: grunge, Sutterstock/amgun ‫التعلـيــمــي‬ ‫التواصـــل‬ ‫بـادرة‬ُ‫م‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫ومعلم‬ ‫طالب‬ ‫ماليني‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫س‬‫مخ‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ـتفيد‬‫ـ‬‫س‬‫ي‬ ‫واليوم‬ ،‫ا‬ً‫عام‬ ‫ـرين‬‫ـ‬‫ش‬‫ع‬ ‫قبل‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬ ‫انطلقت‬ ‫حبماية‬ ‫ـهام‬‫ـ‬‫س‬‫اإل‬ ‫على‬ ً‫ة‬‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫ليكونوا‬ ‫الالزمني‬ ‫واحلافز‬ ‫باملعرفة‬ ‫املدارس‬ ‫طالب‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬ ‫تزود‬ .‫ُبادرة‬‫مل‬‫ا‬ ‫املحاور‬ ‫من‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫ع‬ ‫على‬ ‫ُبادرة‬‫مل‬‫ا‬ ‫تركز‬ ‫ـث‬‫ـ‬‫ي‬‫ح‬ .‫والبيئة‬ ‫احليوانات‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫احلفاظ‬ ‫جتاه‬ ‫ـايب‬‫ـ‬‫جي‬‫إ‬ ٍ‫ـف‬‫ـ‬‫ق‬‫مو‬ ‫ـاذ‬‫ـ‬‫خت‬‫وا‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫الفطر‬ ‫ـاة‬‫ـ‬‫ي‬‫احل‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫على‬ ‫يؤثران‬ ‫اللذان‬ ‫البشري‬ ‫والنشاط‬ ُ‫السلوك‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫مبادئ‬ ،‫احليوان‬ ‫علم‬ ،‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫أشكال‬ ‫مجيع‬ ‫جتاه‬ ‫املسؤولية‬ ‫حس‬ ،‫االحترام‬ ،‫التعاطف‬ ،‫االستطالع‬ ‫حب‬ ‫بناء‬ ‫جبانب‬ ،‫األخرى‬ ‫احلية‬ ‫الكائنات‬ ‫مع‬ ‫نتشاركه‬ .‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫احلياة‬ .........................................................................................................................‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫جملة‬ ‫اىل‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ......................................................‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ..................................................................................‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الصح‬ ‫املخاطر‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬ ....................................................................................‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ..............‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫ملبادىء‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مناف‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫يعد‬ ‫ملاذا‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ .............................................................................. ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫يدفعك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ :‫صراحة‬ ‫جلسة‬ ........................................................................................................‫جمتمعك؟‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ :‫املبادرة‬ ‫زمام‬ ........................................................................................................................................................................‫اإلنقاذ‬ ‫فريق‬ ...................................................................................................................................................‫مسؤول‬ ‫ُلكم‬‫ك‬‫و‬ ‫راع‬ ‫ُلكم‬‫ك‬ ....................................................................................................................................................................... .‫وعربة‬ ‫قصة‬ ................................................................................................................................................................. ‫تتصرف؟‬ ‫كيف‬ ................................................................................................................................................................‫اإلثرائية‬ ‫األنشطة‬ 4 6 12 18 22 24 25 26 27 28 29 30 ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫عن‬ ‫م‬ 2014-2015 / ‫ـ‬‫ه‬1435-1436 ‫األوىل‬ ‫الطبعة‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫للصندوق‬ ‫حمفوظة‬ ‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫مجيع‬ ©IFAW 2014 :‫رسومات‬ ‫فكري‬ ‫سعيد‬ ‫حممد‬ abudawood_art@yahoo.com ‫والتدقيق‬ ‫التقييم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ :‫وإخراجية‬ ‫فنية‬ ‫ورؤية‬ ‫حترير‬ ‫العويف‬ ‫أمحد‬ ‫بن‬ ‫عبداهلادي‬ .‫د‬ www.draloufi.com www.ifaw.org/education IFAWVIDEO IFAW IFAWMENA IFAWMENA ‫على‬ ‫تابعونا‬ ‫أو‬ ،‫املسابقة‬ ‫أو‬ ‫املبادرة‬ ‫حول‬ ‫واستفساركم‬ ‫ومالحظاتكم‬ ‫القتراحاتكم‬ :‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫رجى‬ُ‫ي‬ ،)‫(أيفو‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫عوده‬ ‫مها‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫مبادرة‬ ‫ضابط‬ .‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،‫ديب‬ ‫إمارة‬ ،43756 .‫ب‬ .‫ص‬ moda@ifaw.org :‫اإللكتروين‬ ‫الربيد‬ 00971559811383 :‫املتحرك‬ ‫اهلاتف‬ ‫معنا‬ ‫تواصل‬ :‫الفين‬ ‫واإلخراج‬ ‫التنفيذ‬ ‫الزيين‬ ‫جمدي‬ ‫أمين‬ .‫م‬ www.aymanti.com
  4. 4. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 4 ‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫جملة‬ ‫إىل‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫واملجتمع‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫الصحية‬ ‫املخاطر‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫املكتسب‬‫السلوك‬،‫الفطري‬‫السلوك‬،ّ‫الربي‬‫احليوان‬،‫األليف‬‫العلمية:احليوان‬‫املفردات‬ .‫الببغاوات‬ ‫محى‬ ،‫الساملونيال‬ ،‫القردة‬ ‫جدري‬ ،‫املرض‬ ‫مسبب‬ :‫العلمية‬ ‫املفردات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫حيوانات‬ ‫إىل‬ ‫يصنفوها‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ،‫للحيوانات‬ ‫خمتلفة‬ ‫صور‬ ‫املعلم‬ ‫يستعرض‬ ،‫املزنلية‬ ‫والقطة‬ ‫األسد‬ ‫جسم‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫يتأملوا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫يطلب‬ ‫مث‬ ،‫وأليفة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ :‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫ويوجه‬ :‫التايل‬ ‫املفاهيم‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ ‫"الببغاء‬ ‫املناظرة‬ ‫موضوع‬ ‫يدور‬ ‫حيث‬ ،‫الطالب‬ ‫من‬ ‫جمموعتني‬ ‫بني‬ ‫مناظرة‬ ‫املعلم‬ ‫نظم‬ُ‫ي‬ ."‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫خطر‬ ‫يشكل‬ ‫ال‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫ذكر‬ ‫فرصة‬ ‫هلم‬ ‫ويترك‬ ،‫احليواين‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ .‫واملكتسب‬ ‫الغريزي‬ ‫فتك‬ ‫أو‬ ‫عض‬ ‫أو‬ ‫هجوم‬ ‫حوادث‬ ‫عن‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫يطلب‬ .‫يقتنوهنا‬ ‫اليت‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫حيواناهتم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ألشخاص‬ ‫وقعت‬ :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االول‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫األليف‬ ‫واحليوان‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫مي‬ • .‫للحيوان‬ ‫واملكتسب‬ ‫الغريزي‬ ‫السلوك‬ ‫بني‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫مي‬ • .‫املجتمع‬ ‫وأمن‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫خلقه‬ ‫عظمة‬ ‫يف‬ ‫وتعاىل‬ ‫سبحانه‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫يستشعر‬ • :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االول‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫اإلقتناء‬ ‫يف‬ ‫الشائعة‬ ‫لألنواع‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ • .‫احليوان‬ ‫على‬ ‫األعراض‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫لإلنسان‬ ‫املرض‬ ‫مسبب‬ ‫انتقال‬ ‫إمكانية‬ ‫سر‬ّ‫ف‬‫ي‬ • ‫؟‬ّ‫الربي‬ ‫واحليوان‬ ‫األليف‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫ماهو‬ • .‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫وأخرى‬ ‫أليفة‬ ‫حيوانات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫يل‬ ‫اذكر‬ • ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫الثعبان‬ ‫هل‬ ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫د‬‫القر‬ ‫هل‬ ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫النمر‬ ‫هل‬ • ‫ملاذا؟‬ ‫نفسه؟‬ ‫عن‬ َ‫ع‬‫يداف‬ ‫أو‬ ‫غذائه‬ ‫على‬ َ‫حيصل‬ ‫لكي‬ ‫اإلنسان‬ ‫إىل‬ ‫الشمبانزي‬ ُ‫حيتاج‬ ‫هل‬ • ‫ا؟‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حيوا‬ ‫متتلك‬ ‫هل‬ • ‫القردة؟‬ ‫جدري‬ ‫مبرض‬ ‫مسعت‬ ‫هل‬ • .‫القرد‬ ‫جدري‬ ‫مرض‬ ‫ينقل‬ ‫الذي‬ ‫احليوان‬ ‫نوع‬ ‫تستنتج‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ • ‫الببغاوات؟‬ ‫محى‬ ‫مبرض‬ ‫مسعت‬ ‫هل‬ • ‫اإلنسان؟‬ ‫إىل‬ ‫األمراض‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫تنقل‬ ‫هل‬ • ‫تستنتج؟‬ ‫ماذا‬ ،)‫حواسه‬ ،‫أسنانه‬ ،‫حجمه‬ ،‫جسمه‬ ‫(أعضاء‬ ‫لألسد‬ ‫خلقه‬ ‫يف‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اخلالق‬ ‫عظمة‬ ‫تأمل‬ • ‫املزنلية؟‬ ‫القطة‬ ‫وخمالب‬ ‫أنياب‬ ‫تشبهان‬ ‫األسد‬ ‫وخمالب‬ ‫أنياب‬ ‫هل‬ • ‫وملاذا؟‬ ‫املزنلية؟‬ ‫القطة‬ ‫أم‬ ‫األسد‬ ،‫األذى‬ ‫له‬ ‫يسبب‬ ‫وقد‬ ‫باإلنسان‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫فت‬ ّ‫د‬‫أش‬ ‫أيهما‬ • .‫مباشرة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫بطرق‬ ‫اإلنسان‬ ‫إىل‬ ‫األمراض‬ ‫وتنقل‬ ،‫املرض‬ ‫مسبب‬ ‫حتمل‬ ‫احليوانات‬ • .‫هبا‬ ‫مسعوا‬ ‫أمراض‬ ‫عن‬ ‫أمثلة‬ ‫ذكر‬ ‫فرصة‬ ‫هلم‬ ‫ويترك‬ ،‫واحليوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫بني‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ • .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬
  5. 5. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬5 .‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫ملبادئ‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫ناف‬ُ‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫يعد‬ ‫ملاذا‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ،‫الغازي‬ ‫النوع‬ ،‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ،‫االنقراض‬ :‫العلمية‬ ‫املفردات‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مستعي‬ ‫وذلك‬ ،‫باحليوانات‬ ‫املشروعة‬ ‫غري‬ ‫للتجارة‬ ‫املظلم‬ ‫اجلانب‬ ‫املعلم‬ ‫وضح‬ُ‫ي‬ .‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫بأمثلة‬ ‫احليوانات‬ ‫بقاء‬ ‫هتدد‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬ ‫حول‬ ‫الطلبة‬ ‫وميول‬ ‫اهتمامات‬ ‫املعلم‬ ‫ثري‬ُ‫ي‬ .‫عليها‬ ‫املحافظة‬ ‫وكيفية‬ .‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫وتأثريها‬ ،‫الغازية‬ ‫األنواع‬ ‫مفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ضح‬ّ‫و‬‫ي‬ • .‫القانون‬ ‫خيالف‬ ‫نشاط‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫اإلجتار‬ ‫أن‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫أخالقي‬ ‫غري‬ ‫نشاط‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫غرياملشروع‬ ‫اإلجتار‬ ‫أن‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫وخطرها‬ ‫الدخيلة‬ ‫األنواع‬ ‫يعرف‬ • ‫ديننا‬ ‫مبوقف‬ ‫والتعريف‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ّ‫حث‬ ‫إىل‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫يهدف‬ .‫أليف‬ ‫كحيوان‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫ظاهرة‬ ‫من‬ ‫احلنيف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫االنقراض؟‬ ‫إىل‬ ‫باحليوانات‬ ‫يدفع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫وطنك؟‬ ‫بيئة‬ ‫يهدد‬ ّ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫للقانون؟‬ ‫خالف‬ُ‫م‬ ‫باالنقراض‬ ‫املهددة‬ ‫األنواع‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ • ‫باللبؤة‬ ‫اد‬ّ‫ي‬‫الص‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫ماذا‬ ،‫للخطر‬ ‫تتعرض‬ ‫عندما‬ ‫صغارها‬ ‫عن‬ ‫احليوانات‬ ‫دافع‬ُ‫ت‬ • ‫منه؟‬ ‫صغارها‬ ‫محاية‬ ‫حاولت‬ ‫إذا‬ ‫احليوان؟‬ ‫معاناة‬ ‫ضد‬ ‫أم‬ ‫مع‬ ‫احلنيف‬ ‫ديننا‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ ،‫رمحة‬ ‫دين‬ ‫اإلسالم‬ • .‫احليوان‬ ‫جتاه‬ ‫القسوة‬ ‫ينبذ‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أو‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شرع‬ ً‫ال‬‫دلي‬ ‫يل‬ ‫اذكر‬ • ‫وصغارها؟‬ ‫احليوانات‬ ‫بني‬ ‫التفريق‬ ‫جيوز‬ ‫هل‬ • .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ ‫أصدقائي‬ ‫يا‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مرح‬ ‫عين‬ ‫يقول‬ ،‫بيئتها‬ ‫على‬ ‫وأحافظ‬ ‫اإلمارات‬ ‫أعشق‬ ،‫راشد‬ ‫امسي‬ ‫أنا‬ ‫حيب‬ ‫أخضر‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫قل‬ ‫وامتلك‬ ،‫املالحظة‬ ‫قوي‬ ‫أنين‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫أساتذيت‬ ..‫علمائها‬ ‫أحد‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫وأطمح‬ ‫البيئة‬ ‫علوم‬ ‫يف‬ ‫أقرأ‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ،‫الطبيعة‬ ‫ألي‬ ‫حتتاج‬ ‫أو‬ ‫استفسار‬ ‫أي‬ ‫لديك‬ ‫لو‬ ،‫اإلصدار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫دليلك‬ ‫سأكون‬ moda@ifaw.org :‫التايل‬ ‫الربيد‬ ‫على‬ ‫مراسليت‬ ‫بإمكانك‬ ‫مساعدة‬
  6. 6. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 6 ‫اليت‬ ‫األليفة‬ ‫احليوانــات‬ ‫عكــس‬ ‫علــى‬ ‫واستأنسها‬ ‫اإلنســان‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫عاشــت‬ .‫التاريخ‬ ‫عرب‬ ‫تعــاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ــه‬ َّ‫ص‬ َ‫خ‬ ّ‫الــري‬ ‫احليــوان‬ ‫فائقة‬ ‫وحواس‬ ،‫قويــة‬ ٍ‫جســمية‬ ٍ‫ة‬َ‫ي‬ْ‫ن‬ُ‫ب‬ِ‫ب‬ .‫ُّمية‬‫ل‬‫وتع‬ ‫فطرية‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫لوك‬ ُ‫وس‬ ،‫احلساسية‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫الــي‬ ‫احليوانــات‬ ‫تلــك‬ ‫هــي‬ ،‫الغابــات‬ ‫مثــل‬ ( ‫الطبيعيــة‬ ‫البيئــات‬ ‫السنني‬ ‫آالف‬ ‫منذ‬ )‫الصحاري‬ ،‫الســافانا‬ .‫البشر‬ ‫تأثري‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫بعيد‬ ‫البـريـة‬ ‫احليوانـات‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫حيتاج‬ ‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫هو‬ ‫كيف‬ ‫يعرف‬ ‫وهو‬ ُ‫ولد‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫ُّمه‬‫ل‬‫لتع‬ ‫نفسه،أوالعناية‬ ‫عن‬ ُ‫ع‬‫الدفا‬ :‫مثل‬ ‫مارسه‬ُ‫ي‬ ‫احلصول‬ ‫أو‬ ،‫املأوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ،‫بصغاره‬ .‫الغذاء‬ ‫على‬ ‫الفطــري‬ ‫السلــوك‬ )‫(الغـــريــــــــزي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُ‫خطر‬ .‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ .‫االنفجار‬ ‫على‬ ‫توشك‬ ‫موقوتة‬ ‫بقنبلة‬ ‫احتفاظك‬ ‫ا‬ً‫م‬‫متا‬ ‫ماثل‬ُ‫ي‬ ‫بري‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫صديقي‬ .‫باقتناءه‬ ‫مهمت‬ ‫مبا‬ُ‫ر‬‫و‬ ،‫ا‬ً‫واحد‬ ‫متتلك‬ ‫أن‬ ُّ‫وتود‬ ، ّ‫بري‬ ٍ‫حليوان‬ ‫أصدقائك‬ ‫أحد‬ ‫اقتناء‬ ‫أعجبك‬ ‫ّه‬‫ل‬‫لع‬ .‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫شراء‬ ‫قرار‬ ‫اختاذ‬ ‫قبل‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫تتريث‬ ‫أن‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫ندعوك‬ ‫جرياين؟‬ ‫وعلى‬ ،‫أسريت‬ ‫وعلى‬ ،ّ‫علي‬ ‫ا‬ً‫خطر‬ ُ‫ّل‬‫ث‬‫مي‬ ‫مزنلنا‬ ‫يف‬ ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ُ‫تربية‬ ‫هل‬ :‫نفسك‬ ْ‫إسأل‬ 1 ‫؟‬ ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫األليف؟‬ ‫احليوان‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫وكيف‬
  7. 7. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬7 ‫احليــوانات‬ ُ‫تتعـلــم‬ ‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫عن‬ ‫وليس‬ ،‫ضمنه‬ ‫تعيش‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ .‫هلا‬ ‫اإلنسان‬ ‫وترويض‬ ‫تدريب‬ ‫طريق‬ َ‫الشبل‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫تع‬ ‫أو‬ ،‫الغناء‬ ‫الطري‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫فتع‬ .‫ُّمي‬‫ل‬‫التع‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫مثاالن‬ ‫مها‬ ‫الصيد‬ ّ‫البــــري‬ ‫احليــوان‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طلي‬ ‫العيش‬ ‫على‬ ٌ‫د‬‫معتا‬ .‫الواسعة‬ ‫املساحات‬ ‫حيث‬ ‫الطبيعية‬ ‫تكـــاد‬ ‫العدوانيـــة‬ ‫مالزمة‬ ‫صفة‬ ‫تكون‬ ‫موروث‬ ‫سلوك‬ ‫فهي‬ ،‫الربي‬ ‫للحيوان‬ ‫أومحاية‬ ،‫للغذاء‬ ‫حاجتها‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،)‫(فطري‬ ‫مهامجة‬ ‫على‬ ‫ها‬ُ‫ع‬َ‫ف‬ْ‫َد‬‫ت‬ ‫قد‬ ،‫صغارها‬ .‫اآلخرين‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫األسر‬ ‫يف‬ ‫ُرىب‬‫ت‬ ‫أو‬ ،‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ،‫الدوام‬ ‫على‬ ٍ‫متوحشة‬ ٍ‫طبيعة‬ ‫ذات‬ ُّ‫تظل‬ .‫مروضة‬ ‫لك‬ ‫ظهرت‬ ‫وإن‬ ‫حىت‬
  8. 8. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 8 ،‫أقفاص‬ ‫داخل‬ ‫ال‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫حياة‬ ‫لتعيش‬ ‫ومجهزة‬ ‫مخلوقة‬ ‫أنها‬ ‫الستنتجت‬ ،‫بدقة‬ ‫البرية‬ ‫احليوانات‬ ‫لت‬ ّ‫تأم‬ ‫لو‬ .‫وقوة‬ ‫عنفوان‬ ‫بكل‬ ‫فرائسها‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫ملطاردة‬ ‫القوة‬ ‫لها‬ ‫ليوفر‬ ‫تعالى‬ ‫الله‬ ‫خلقة‬ ‫قد‬ ‫فجسمها‬ ‫ممشوق‬ ‫جسم‬ ‫قوية‬ ‫وبنية‬ ‫قوية‬ ‫أطراف‬ ‫الفريسة‬ ‫ملطاردة‬ ‫ثاقب‬ ‫نظر‬ ً‫ليل‬ ‫للرؤية‬ ‫لرصد‬ ‫حاد‬ ‫مسع‬ ‫الفرائس‬ ‫كالنصل‬ ‫خمالب‬ ‫بالفريسة‬ ‫للفتك‬ ‫ولبؤة‬ ‫أســـد‬ ‫حادة‬ ‫أنياب‬ ‫الفريسة‬ ‫لقتل‬ ‫لسحق‬ ‫ان‬ّ‫ي‬‫قو‬ ‫ّان‬‫ك‬‫ف‬ ‫الفريسة‬ ‫مججمة‬ ..‫طليقة‬ ..‫رة‬ ُ‫ح‬ ..‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫لتعيش‬ ‫لقت‬ ُ‫خ‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 8
  9. 9. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬9 ‫احلركة‬ ‫سريع‬ ‫حادة‬ ‫أسنان‬ ‫طويلة‬ ‫أنياب‬ ‫تان‬ّ‫ي‬‫قو‬ ‫يدان‬ ‫للضرب‬ ‫ودهاء‬ ‫ذكاء‬ ‫التسلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫واالنقضاض‬ ‫بابون‬ ‫قوية‬ ‫عاصرة‬ ‫عضالت‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫األسطح‬ ‫تسلق‬ ‫الزجاجية‬ ‫اإلجهاز‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫احليوانات‬ ‫بأكرب‬ ‫خلفية‬ ‫أنياب‬ ‫حادة‬ ‫قادر‬ ‫واسع‬ ‫فم‬ ‫ابتالع‬ ‫على‬ ‫الفريسة‬ ‫بايثون‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬9
  10. 10. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 10 .‫جتوع‬ ‫حينما‬ ‫تصاب‬ ‫حينما‬ ‫باخلوف‬ .‫واهللع‬ ‫الذي‬ ‫املكان‬ ‫لضيق‬ .‫فيه‬ ‫تعيش‬ ‫حينما‬ ‫األمل‬ ‫تتوقع‬ .‫واألذى‬ .‫مكاهنا‬ ‫عن‬ ‫لتدافع‬ ‫عن‬ ‫لتدافع‬ .‫صغارها‬ ‫رؤية‬ ‫عند‬ .‫الغرباء‬ ‫حالة‬ ‫تغري‬ ‫عند‬ .‫الطقس‬ ‫هاجم؟‬ُ‫ت‬ ‫مىت‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 10 ‫احليوانات‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫مىت‬ ‫دوانية؟‬ُ‫ع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬
  11. 11. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬11 ‫الغريزة‬ ‫تستيقظ‬ ‫حينما‬ ‫احليوانات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫رغم‬ ‫على‬ ،‫متكررة‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫مربو‬ ‫هلا‬ ‫يتعرض‬ ‫اليت‬ ‫احلوادث‬ .‫صغرية‬ ‫كانت‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫مقتنوها‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تربيتها‬ ‫مت‬ ‫قد‬ ‫وفاة‬ ‫حالة‬ 21 ‫حنو‬ )‫منور‬ ،‫أسود‬ ،‫الكبرية(فهود‬ ‫القطط‬ ‫سببت‬ .‫وهنش‬ ‫وعض‬ ‫هجوم‬ ‫حالة‬ 130 ‫وحنو‬ ‫تعرض‬ ‫حالة‬ 100 ‫وحنو‬ ،‫وفاة‬ ‫حالة‬ 19 ‫حنو‬ ‫السحايل‬ ‫سببت‬ .‫بالغة‬ ‫وجروح‬ ‫للعض‬ ‫العديد‬ ‫ض‬ّ‫تعر‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫وفاة‬ ‫حاالت‬ ‫بضع‬ ‫القرود‬ ‫سببت‬ .‫هلا‬ ‫املفاجئ‬ ‫اهلياج‬ ‫بسبب‬ ‫للجروح‬ ‫أصحاهبا‬ ‫من‬ ‫الشمبانزي‬ ‫حادثة‬ ‫ت‬ّ‫ز‬‫ه‬ ،‫م‬ 2009 ‫عام‬ ‫العامل‬ »‫«ترافيس‬ ،‫ا‬ً‫ر‬‫مشهو‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫إعالم‬ ‫ا‬ً‫جنم‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ ‫منذ‬ ‫البشر‬ ‫على‬ ٌ‫د‬‫معتا‬ ‫أنه‬ ‫ورغم‬ »‫ناشا‬ ‫«كارال‬ ‫هاجم‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،‫صغره‬ ‫أنفها‬ ‫هلا‬ ‫وجدع‬ ،‫وجهها‬ ‫هنش‬ ‫و‬ ‫مما‬ ‫عينيها‬ ‫يف‬ ‫وأصاهبا‬ ،‫وأذنيها‬ ‫يف‬ ‫تسبب‬ ‫إنه‬ ‫بل‬ ،‫عمياء‬ ‫جعلها‬ .‫الكف‬ ‫من‬ ‫يديها‬ ‫كلتا‬ ‫قطع‬ ‫العاملي‬ ‫املدرب‬ »‫«حلمي‬ ‫النمر‬ ‫هاجم‬ ‫ظهره‬ ‫على‬ ‫قفز‬ ‫حيث‬ ‫احللو‬ ‫حممد‬ ‫اإلهلية‬ ‫العناية‬ ‫ولوال‬ ،‫خمالبه‬ ‫وأنشب‬ ‫فقد‬ ،‫حتفه‬ ‫احللو‬ ‫حممد‬ ‫قضى‬ ‫لرمبا‬ ‫النمر‬ ‫على‬ ‫النريان‬ ‫احلراس‬ ‫أطلق‬ .ً‫ال‬‫قتي‬ ‫وأردوه‬ ‫ِشعل‬‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫ريب‬ُ‫م‬ ‫فقد‬ ‫حيوانه‬ ‫قضمه‬ ‫فقد‬ ،‫الوسطى‬ ‫أصبعه‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫رضي‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫رباه‬ ‫الذي‬ ‫الوشق‬ :‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫يف‬ ‫لت‬ ّ‫ج‬ ُ‫س‬ ‫اليت‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫هذه‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫إليك‬ ‫مفزعة‬ ‫حادثة‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬11
  12. 12. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 12 ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الصح‬ ُ‫املخاطر‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ّ ‫العامل‬ ‫جتوب‬ ‫اليت‬ ‫للمرض‬ ‫املجانية‬ ‫التذكرة‬ :‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫صديقي‬ 75%‫هي‬ ‫البشر‬ ُ‫تصيب‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ 75% ‫حوايل‬ .)‫للبشر‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫(تنتقل‬ ‫املنشأ‬ ‫حيوانية‬ ‫صحة‬ ‫يهدد‬ ‫وقد‬ ،‫أسرتك‬ ‫وعلى‬ ‫عليك‬ ٍ‫بالء‬ ‫مصدر‬ ‫تقتنيه‬ ‫الذي‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫يكون‬ ‫مبا‬ُ‫ر‬ :‫احلقائق‬ ‫هذه‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫وإليك‬ ،‫جمتمعك‬ ‫بتلك‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫شخص‬ ‫مليون‬ 50 ‫حوايل‬ ‫أصيب‬ 78000 ،‫م‬ 2000-2006 ‫عامي‬ ‫مابني‬ ،‫األمراض‬ .‫مصرعهم‬ ‫لقوا‬ ‫منهم‬ ،‫(فريوس‬ ‫املرض‬ ‫سبب‬ُ‫م‬ ‫احليوان‬ ‫حيمل‬ ‫رمبا‬ ‫عليه‬ ُ‫تظهر‬ ‫وال‬ )‫طفيليات...اخل‬ ،‫بكترييا‬ ‫وهناك‬ ،‫لإلنسان‬ ‫ينقله‬ ‫لكنه‬ ،‫املرضية‬ ‫األعراض‬ .‫املرض‬ ‫لذلك‬ ‫املرضية‬ ‫الدورة‬ ‫تبدأ‬ ‫والتجارة‬ ‫وشحن‬ ‫نقل‬ ‫يعترب‬ ‫أسباب‬ ‫أحد‬ ‫الربية‬ ‫باحليوانات‬ .‫ألخرى‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ‫املرض‬ ‫تناقل‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫البشر‬ ‫عن‬ ‫معزولة‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تكون‬ .‫األمراض‬ ‫النتقال‬ ‫جمال‬ ‫ال‬ ‫ولذلك‬ ،‫الطبيعية‬ 50000000 78000 2 ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 12
  13. 13. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬13 ‫تنقلها‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬ ‫بني‬ ‫االقتناء‬ ‫يف‬ ‫الشائعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ :‫املجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫القردة‬ ‫جدري‬ ‫األعراض‬ .‫القردة‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ٍ‫معد‬ ‫فريوسي‬ ‫مرض‬ ٌ‫م‬‫آال‬ ،ٌ‫د‬‫شدي‬ ٌ‫إعياء‬ ،ٌ‫إرهاق‬ .‫بالعضالت‬ ‫الغدد‬ ‫تضخم‬ .‫اللمفاوية‬ .‫وبثور‬ ٌّ‫جلدي‬ ٌ‫طفح‬ .‫واحلمى‬ ‫داع‬ ُ‫الص‬ .‫املرض‬ ‫ملكافحة‬ ‫متاح‬ ‫لقاح‬ ‫أو‬ ‫عالج‬ ّ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬13
  14. 14. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 14 ‫الببغاوات‬ ‫مى‬ ُ‫ح‬ ‫األعراض‬ .‫الببغاوات‬ ‫ا‬ ً‫وخصوص‬ ،‫املصابة‬ ‫الطيور‬ ‫أقفاص‬ ‫يف‬ ‫امللوثة‬ ‫األغربة‬ ‫ق‬ ّ‫تنش‬ ‫عرب‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ‫بكتريي‬ ‫مرض‬ .‫حادة‬ ٍ‫ئوية‬ُ‫ر‬ ٍ‫التهابات‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ .‫احلرارة‬ ٍ‫حاالت‬ ‫يف‬ ‫يؤدي‬ ٍ‫ة‬‫نادر‬ .‫اإلنسان‬ ‫لوفاة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 14
  15. 15. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬15 ‫األعراض‬ .)‫السالحف‬ ،‫التماسيح‬ ،‫واألفاعي‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫السحل‬ :‫(مثل‬ ‫الزواحف‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ‫بكتريي‬ ‫مرض‬ .‫الساملونيال‬ ‫مرض‬ ‫حتمل‬ ‫الزواحف‬ ‫من‬ 90% .‫األطفال‬ ‫من‬ ‫نصفهم‬ ‫قرابة‬ ‫أمريكا‬ ‫يف‬ ‫ا‬ًّ‫سنوي‬ ‫بالساملونيال‬ ‫يصابون‬ ‫شخص‬ ‫ألف‬ 70 ‫املريض‬ ‫صاب‬ُ‫ي‬ ‫قد‬ ‫لكثرة‬ ‫ا‬ً‫نظر‬ ‫باجلفاف‬ ‫من‬ ‫السوائل‬ ‫فقدانه‬ .‫اجلسم‬ .‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ .‫وقيء‬ ٌ‫إسهال‬ ‫الساملونيال‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬15
  16. 16. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 16 ‫خري‬ ‫فالوقاية‬ ،‫برية‬ ‫ودعها‬ ‫تربيتها‬ ‫عن‬ ‫امتنع‬ .‫العالج‬ ‫من‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫والصحيحة‬ ‫الصائبة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ممارسة‬ ‫فاخلطر‬ ،‫أوخملفاته‬ ،‫إقامته‬ ‫أومكان‬ ،‫احليوان‬ ‫مع‬ .‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫يف‬ ‫وخيتبئ‬ ‫يكمن‬ ‫ا‬ ً‫وخصوص‬ ،‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫حذرك‬ ‫ذ‬ ُُ‫خ‬ .‫عنها‬ ‫ابتعد‬ .‫املرض‬ ‫عالمات‬ ‫عليها‬ ‫يظهر‬ ‫اليت‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫ضد‬ ‫ا‬ً‫مسبق‬ ‫متوفرة‬ ‫تطعيمات‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إن‬ .‫فخذها‬ ، ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بواسطة‬ ‫إليك‬ ‫تنتقل‬ ‫األمراض‬ ‫ضد‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ ‫متوفرة‬ ‫تطعيمات‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إن‬ .‫فخذها‬ ، ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بواسطة‬ ‫إليك‬ ‫تنتقل‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫جتنب‬ ‫مكنك‬ُ‫ي‬ ‫هبذه‬ ‫اإلصابة‬ ‫من‬ ‫واحلد‬ ‫األمراض‬ ‫باتباع‬ ‫طورهتا‬ ُ‫خ‬ :‫التالية‬ ‫الوصايا‬ ..‫ة‬ّ‫هام‬ ‫صايا‬َ‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 16
  17. 17. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬17 ‫بعد‬ ‫ا‬ً‫جيد‬ ‫والصابون‬ ‫باملاء‬ ‫يديك‬ ‫اغسل‬ .‫معها‬ ‫تعاملك‬ ‫أخذ‬ ‫عليهم‬ ‫واألطفال‬ ،‫احلوامل‬ ‫والنساء‬ ،‫السن‬ ‫كبار‬ .‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫قرب‬ ‫يكونوا‬ ‫حينما‬ ‫احليطة‬ ‫يف‬ ‫وأنت‬ ‫بفمك‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ْ‫تضع‬ ‫أو‬ ْ‫تأكل‬ ‫أو‬ ْ‫تشرب‬ ‫ال‬ .‫أقفاصها‬ ‫من‬ ‫أوبالقرب‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫حميط‬ ‫تتردد‬ ‫فال‬ ،‫وإعياء‬ ‫طبيعية‬ ‫غري‬ ‫بأعراض‬ ‫شعرت‬ ‫إن‬ ‫للمستشفى‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫توجه‬ ‫أو‬ ،‫والديك‬ ‫بإخبار‬ .‫ُربيه‬‫ت‬ ‫الذي‬ ‫احليوان‬ ‫بنوع‬ ‫وأخربهم‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬17
  18. 18. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 18 ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُ‫خطر‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احلياة‬ ِ‫ري‬‫تدم‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫سب‬ ْ‫ن‬ُ‫ك‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫صديقي‬ ‫االنقراض؟‬ ‫حلافة‬ ‫ودفعها‬ ‫هتديدها‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫اقتناؤك‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫للبيئة؟‬ ‫اخلراب‬ ‫يسبب‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫وطنك؟‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ً‫خطر‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫ل‬ّ‫شك‬ُ‫ي‬ ‫هل‬ 3 ،‫للطبيعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫عاش‬ ،‫لوطنه‬ ‫ا‬ًّ‫حب‬ُ‫م‬ ‫فىت‬ ‫راشد‬ ‫االقتناء‬ ‫أثر‬ ‫حول‬ ‫أصدقاؤه‬ ‫سأله‬ ‫لديه‬ ‫كان‬ ،‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫بضعة‬ ‫إمهاله‬ ‫منهم‬ ‫طلب‬ ‫لكنه‬ ‫اإلجابات‬ ‫ولتكون‬ ،‫والتحري‬ ‫بالبحث‬ ‫ليقوم‬ ‫أيام‬ ‫مكتب‬ ‫راشد‬ ‫زار‬ .‫وموثقة‬ ‫علمية‬ ‫إجابته‬ ‫العصري‬ ‫وتناول‬ ،‫به‬ ‫فرحبوا‬ ،)‫(أيفو‬ ‫مبندوهبا‬ ‫التقى‬ ،‫الضيافة‬ ‫وبعد‬ ،‫معهم‬ .‫التايل‬ ‫احلديث‬ ‫بينهما‬ ‫ودار‬ ‫وأصدقاؤك‬ ‫أنك‬ ‫ياراشد‬ ‫تعرف‬ :‫أيفو‬ ‫نا‬ّ‫وتسر‬ ،‫هنا‬ ‫الدوام‬ ‫على‬ ‫بكم‬ ٌ‫مرحب‬ ‫ولكنه‬ ،‫عديدة‬ ‫األسباب‬ ‫إن‬ .‫زيارتكم‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ‫فقدان‬ ‫رأسها‬ ‫على‬ ‫يأيت‬ .‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫واالجتار‬ ‫الرئيسي‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫فاإلنسان‬ ،‫االنقراض‬ ‫خلطر‬ ‫لتعريضها‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئات‬ ُ‫أ‬ِّ‫ز‬ َ‫ج‬ُ‫ي‬‫و‬ ُ‫ر‬ِّ‫م‬َ‫د‬ُ‫ي‬ ،‫الصناعية‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫الستغالهلا‬ ‫إلنشاء‬ ‫أو‬ ،‫زراعية‬ ٍ‫أراض‬ ‫إىل‬ ‫حتويلها‬ ‫أو‬ ‫طاردها‬ُ‫ي‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ .‫الطرق‬ ‫شق‬ ‫أو‬ ،‫املساكن‬ .‫هبا‬ ‫تاجر‬ُ‫ي‬‫ل‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ،‫نعم‬ :‫أيفو‬ ‫مهددة‬ ‫تعترب‬ ‫الببغاوات‬ ‫أنواع‬ ‫مـن‬ %30 .‫هبا‬ ‫التجارة‬ ‫بسبب‬ ‫باالنقراض‬ ‫بسبب‬ ‫باالنقراض‬ ‫مهددة‬ ‫النمور‬ ّ‫أن‬ ‫كما‬ ‫غري‬ ‫واالجتار‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوائل‬ ‫جتزئة‬ ‫اليت‬ ‫النمور‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ‫هل‬ .‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫اليت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫باألسر‬ ‫ُرىب‬‫ت‬ ‫الربية‬ ‫النمور‬ ‫أعداد‬ ‫ُقدر‬‫ت‬ ‫حيث‬ !‫الربية‬ .‫منر‬ 4000 ‫حوايل‬ ‫احلايل‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫وأنا‬ ،‫ضيافتكم‬ ‫كرمي‬ ‫لكم‬ ‫أشكر‬ :‫راشد‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫حول‬ ‫املزيد‬ ‫ملعرفة‬ ٌ‫متلهف‬ .‫البيئة‬ ‫معرضة‬ ‫حليوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ :‫راشد‬ ‫الناس؟‬ ‫يقتنيها‬ ‫االنقراض‬ ‫خلطر‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ُ‫ر‬‫يزو‬ ‫راشد‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 18 ‫جيعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ،‫مهم‬ ‫بسؤال‬ ‫أبدأ‬ ‫دعوين‬ ‫االنقراض؟‬ ‫خبطر‬ ‫مهددة‬ ‫احليوانات‬
  19. 19. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬19 ‫احليوانات‬ ‫لتلك‬ ‫حيدث‬ ‫الذي‬ ‫من‬ :‫راشد‬ ‫الشراء؟‬ ‫لراغيب‬ ‫وصوهلا‬ ‫قبل‬ ‫بعض‬ ‫بعرض‬ ‫وقام‬ ،‫أيفو‬ ‫مندوب‬ ‫تنهد‬ ٍ‫ر‬‫خمتص‬ ‫بشكل‬ ‫واملعلومات‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫غري‬ ‫لالجتار‬ ‫املظلم‬ ‫اجلانب‬ ‫حول‬ ‫لراشد‬ :‫فقال‬ ،‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ،‫كالفهود‬ ‫احليوانات‬ ‫صغار‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫يقــوم‬ ،‫والقــرود‬ ،‫واألســود‬ ،‫والنمــور‬ ‫باســتخدام‬ ‫أمهاهتا‬ ‫بقتــل‬ ‫الصيــادون‬ .‫بتسميمها‬ ‫أو‬ ‫األسلحة‬ ‫والتصدير‬ ‫والشحن‬ ‫النقل‬ ‫عمليات‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫بالغ‬ ‫ألذى‬ ‫تعرضها‬ ‫للحيوانات‬ ‫أقفاص‬ ‫يف‬ ‫وحبسها‬ ‫تكديسها‬ ‫يتم‬ ‫يتسبب‬ ‫مما‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫صغرية‬ ‫وأذية‬ ،‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫ـراض‬‫ـ‬‫األم‬ ‫نقل‬ ‫يف‬ ‫فعلى‬ ،‫منها‬ ‫الكثري‬ ‫وموت‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫ما‬ ‫بشاعة‬ ‫حبق‬ ‫أتصور‬ ‫مل‬ : ‫وقال‬ ‫راشد‬ ‫صعق‬ ..‫إلينا‬ ‫تصل‬ ‫حىت‬ ‫احليوانات‬ ‫تلك‬ ‫له‬ ‫تتعرض‬ • ‫متوت‬ ‫والضفادع‬ ‫الزواحف‬ ‫من‬ %90 ‫والنقل‬ ‫والشحن‬ ‫اجلمع‬ ‫عمليات‬ ‫أثناء‬ . ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ • ‫يف‬ ‫متوت‬ ‫الطيور‬ ‫من‬ %60 - 40% ‫والشحن‬ ‫واجلمع‬ ‫الصيد‬ ‫عمليات‬ ‫أثناء‬ .‫والبيع‬‫والنقل‬ • ‫لفترات‬ ‫واملــرض‬ ‫للجوع‬ ‫تعرضها‬ ‫مما‬ ‫بالسفن‬ ‫نقلها‬ ‫أثناء‬ ‫طويلة‬ .‫واملرض‬ ‫اهلزال‬ ‫هلا‬ ‫يسبب‬ ‫يقوم‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ّ‫أن‬ ‫كما‬ ‫توترها‬ ‫بسبب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫وذل‬ ،‫نفسها‬ ‫بإيذاء‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ .‫تعانيه‬ ‫الذي‬ ‫والكرب‬ • ‫بنتف‬ ‫تقوم‬ ‫والطيور‬ ‫الببغاوات‬ .‫باألقفاص‬‫مناقريها‬‫وتضرب‬،‫ريشها‬ • ‫صغارها‬ ‫بقتل‬ ‫تقوم‬ ‫الثدييات‬ ‫بعض‬ .‫والتهامها‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬19 ‫ال‬ ،‫الضمري‬ ‫عدميي‬ ‫أشخاص‬ ‫عرب‬ :‫أيفو‬ ‫ولعلنا‬ ،‫الشخصية‬ ‫مبصاحلهم‬ ‫إال‬ ‫يفكرون‬ »‫الطبيعة‬ ‫«قراصنة‬ ‫لقب‬ ‫عليهم‬ ‫نطلق‬ ،‫الطبيعة‬ ‫اق‬ّ‫وسر‬ ،‫الرباري‬ ‫ناهيب‬ ‫وهم‬ ،‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ‫من‬ ‫جيمعوهنا‬ ‫الذين‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ‫إن‬ .‫بتهريبها‬ ‫ويقومون‬ ً‫ة‬‫خطور‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ،‫األخرى‬ ‫الدولية‬ ‫اجلرائم‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫وخرا‬ ‫واملخدرات‬ ‫األسلحة‬ ‫جتارة‬ :‫مثل‬ .‫والبشر‬ ‫احليوانات‬ ‫هذه‬ ‫تأيت‬ ‫أين‬ ‫من‬ :‫راشد‬ ‫باالنقراض؟‬ ‫املهددة‬ ‫الربية‬ ‫بعض‬ ‫أعطيك‬ ‫ودعين‬ :‫ياصديقي‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫يقدر‬ ‫مبا‬ ‫ا‬ًّ‫سنوي‬ ‫االجتار‬ ‫يتم‬ :‫بـ‬ .‫طائر‬ ‫ماليني‬ 4 .‫زاحف‬ ‫حيوان‬ ‫ألف‬ 640 .‫ا‬ً‫د‬‫قر‬ ‫ألف‬ 40
  20. 20. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 20 ‫اليت‬ ‫اجلديدة‬ ‫احليوانية‬ ‫األنواع‬ ‫هي‬ ،‫لوطنك‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫ال‬ ‫وانتشارها‬ ‫وتكاثرها‬ ‫وجودها‬ ‫ويعترب‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫بالعدوان‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫أشبه‬ ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫لذا‬ ،‫املحلية‬ .)‫الدخيل‬ ‫أو‬ ‫الغازي‬ ‫النوع‬ ( ‫اجلديدة‬ ‫عن‬ ‫الغريبة‬ ‫احليوانات‬ ‫الناس‬ ‫ريب‬ُ‫ي‬ ،‫األقفاص‬ ‫داخل‬ ‫بيوهتم‬ ‫يف‬ ‫بلدهم‬ ‫بيئة‬ ‫يتم‬ ‫أو‬ ،‫قتنيها‬ُ‫م‬ ‫من‬ ‫احليوانات‬ ‫هترب‬ ‫قد‬ ‫ويتم‬ ‫ربيها‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫التخلي‬ ‫أي‬ ‫بدون‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫إطالقها‬ ‫تلك‬ ‫تتكاثر‬ ‫الوقت‬ ‫ومبرور‬ ،‫احتياطات‬ ،‫املحلية‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫الدخلية‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬ ‫مما‬ ،‫األنواع‬ ‫لتلك‬ ‫الطبيعية‬ ‫املفترسات‬ .‫فرط‬ُ‫م‬ ٍ‫بشكل‬ ‫لتكاثرها‬ ‫يؤدي‬ ،‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫وتستحوذ‬ ‫املحلي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫يف‬ ُ‫يتسبب‬ ‫وقد‬ ‫أو‬ ،‫واملأوى‬ ‫الغذاء‬ ‫على‬ ‫منافسته‬ ‫عرب‬ ‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ٍ‫ض‬‫أمرا‬ ‫نقل‬ ‫تغذيها‬ ‫عرب‬ ‫حىت‬ ‫أو‬ ،‫مقاومتها‬ ‫بالبيئة‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ .‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫صغار‬ ‫على‬ ‫وإزاحتها‬ ‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫هتديد‬ ‫إىل‬ ‫تغيري‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ،ٍ‫ة‬‫كثري‬ ‫أحيان‬ ‫يف‬ .‫املحلية‬ ‫بالبيئة‬ ‫األحيائي‬ ‫التنوع‬ً ‫اجلدد؟‬ ‫بالغزاة‬ ‫نعين‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫ذلك؟‬ ‫حيدث‬ ‫كيف‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫دخي‬ ‫ا‬ً‫نوع‬ 70 ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تسجيل‬ ‫مت‬ ‫أغلبها‬ ،‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬ ‫دولة‬ ‫على‬ ‫الدخلية‬ ‫األنواع‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ .‫طيور‬ :‫دولتنا‬ .‫اهلندي‬ ‫املينا‬ ‫طائر‬ .‫األذنني‬ ‫محراء‬ ‫السلحفاة‬ .‫املطوق‬ ‫األخضر‬ ‫الببغاء‬ ‫انقراض‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫أن‬ ‫العلماء‬ ‫يذكر‬ ‫يعود‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ %40 .‫الغازية‬ ‫األنواع‬ ‫تأثري‬ ‫إىل‬ ‫للغزاة‬ ‫وطنك‬ ‫بيئة‬ ‫تعرض‬ ‫ال‬ ‫انتبه‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 20
  21. 21. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬21 :‫ياصديقي‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ّ‫كل‬ ‫بعد‬ ،‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫موق‬ ُ‫ستتخذ‬ ‫هل‬ ‫وتقتنيها؟‬ ‫تشتريها‬ ‫وال‬ .‫ذلك‬ ‫على‬ ‫نشجعك‬ ‫وحنن‬ ‫بالدولة‬ ‫املتوطنة‬ ‫باحليوانات‬ ‫األضرار‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الغازية‬ ‫احليوانات‬ ‫ُسبب‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ُسبب‬‫ت‬‫و‬ ،‫أعشاشها‬ ‫على‬ ‫واالستيالء‬ ‫بيضها‬ ‫والتهام‬ ‫واصطيادها‬ ‫بل‬ ،‫بإقصائها‬ ‫مثار‬ ‫بالتهام‬ ‫وتقوم‬ ‫بل‬ ،‫والريش‬ ‫بالرباز‬ ‫املنازل‬ ‫وشرفات‬ ‫البنايات‬ ‫أسطح‬ ‫تلويث‬ .‫املزارع‬ ‫يف‬ ‫النباتات‬ ‫وبادرات‬ ‫النخيل‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬21
  22. 22. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 22 ‫املشترك‬ ‫موطننا‬ ‫واألرض‬ ،‫ْلنا‬‫ث‬ ِ‫م‬ ٌ‫م‬َ‫م‬ُ‫أ‬ ‫األرض‬ ‫يف‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫تشاركنا‬ ‫رهبا‬ ‫بأمر‬ ‫رة‬ ّ‫سخ‬ُ‫م‬ ‫منها‬ ‫نتعلم‬ ‫مثلنا‬ ‫اهلل‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬ َ‫ُس‬‫ت‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫الكوكب‬ ‫هذا‬ ‫نتشارك‬ ،‫ا‬ً‫متام‬ ‫ثلنا‬ ِ‫م‬ ٌ‫جمتمعات‬ ‫وهي‬ ،‫األمم‬ ‫يقول‬ ،‫إيذاءها‬ ‫عدم‬ ‫علينا‬ ‫فينبغي‬ :‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ٍ‫ر‬ ِ‫ائ‬ َ‫ط‬ َ‫ال‬َ‫و‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ٍ‫ة‬َّ‫ب‬‫ا‬َ‫د‬ ْ‫ن‬ ِ‫م‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫﴿و‬ .﴾ ْ‫م‬ُ‫ُك‬‫ل‬‫َا‬‫ث‬ْ‫م‬َ‫أ‬ ٌ‫م‬َ‫م‬ُ‫أ‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬ َ‫اح‬َ‫ن‬ َ‫ج‬ ِ‫ب‬ ُ‫ري‬ ِ‫ط‬َ‫ي‬ )38 ‫(األنعام‬ ‫سكىن‬ ‫يف‬ ‫ها‬ ّ‫حظ‬ ‫احليوانات‬ ‫هلذه‬ ‫والتمتع‬ ‫فيها‬ ‫والتنقل‬ ‫األرض‬ ‫اهلل‬ ‫قال‬ ،‫ومرعى‬ ‫ماء‬ ‫من‬ ‫خبرياهتا‬ ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫ح‬َ‫د‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬ َٰ‫ذ‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬َ‫﴿و‬ :‫تعاىل‬ ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫ع‬ ْ‫ر‬َ‫م‬َ‫و‬ ‫ا‬ َ‫ه‬َ‫اء‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ ِ‫م‬ َ‫ج‬َ‫ر‬ ْ‫خ‬َ‫أ‬ )30( ‫ا‬ ً‫اع‬َ‫ت‬َ‫م‬ )32( ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫س‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ َ‫ال‬َ‫ب‬ ِ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ )31( .﴾)33( ْ‫م‬ُ‫ك‬ ِ‫ام‬َ‫ع‬ْ‫ن‬َ ِ‫ل‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬ )33-30 ‫(النازعات‬ ‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫د‬ ُ‫ج‬ ْ‫س‬َ‫ي‬ َ َّ‫الل‬ َّ‫َن‬‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬﴿ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬ َّ‫الس‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ُ‫ال‬َ‫ب‬ ِ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫وم‬ ُ‫ج‬ُّ‫ن‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫س‬ْ‫م‬ َّ‫الش‬َ‫و‬ )18 ‫(احلج‬ .﴾ ُّ‫اب‬َ‫و‬ َّ‫الد‬َ‫و‬ ُ‫ر‬ َ‫ج‬ َّ‫الش‬َ‫و‬ ‫بيئاهتا‬ ‫يف‬ ‫احليوانات‬ ‫تعيش‬ ‫بينها‬ ‫العالقات‬ ‫وتكون‬ ،‫الطبيعية‬ ‫ة‬ّ‫مسخر‬ ‫وتكون‬ ،‫للغاية‬ ‫معقدة‬ ،‫تنافس‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ،‫لذلك‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ،‫افتراس‬ ‫أو‬ ،‫تكافل‬ ‫أو‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أوجدها‬ ‫التفاعالت‬ ‫البيئي‬ ‫املحيط‬ ‫يف‬ ‫ًا‬‫ن‬‫تواز‬ ‫ليحدث‬ ‫عدم‬ ‫بشرط‬ .‫فيها‬ ‫تعيش‬ ‫اليت‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫فالبيئة‬ ،‫اإلنسان‬ ‫تدخل‬ ‫وهذا‬ .‫اتزان‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫بقيت‬ ‫الزمن‬ .‫احلالة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫التسخري‬ ‫جوهر‬ ‫هو‬ ‫آدم‬ ‫ابن‬ ‫أن‬ ‫القرآن‬ ‫لنا‬ ‫ذكر‬ ‫فقد‬ ‫أخية‬ ‫جثة‬ ‫يدفن‬ ‫كيف‬ ‫تعلم‬ ‫األول‬ ‫قال‬ ‫فقد‬ ،‫الغراب‬ ‫من‬ ‫املقتول‬ ُ‫ث‬ َ‫ح‬ْ‫ب‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫اب‬َ‫ر‬ ُ‫غ‬ ُ َّ‫الل‬ َ‫ث‬َ‫ع‬َ‫ب‬َ‫﴿ف‬ :‫تعاىل‬ ‫ي‬ ِ‫ار‬َ‫و‬ُ‫ي‬ َ‫ف‬ْ‫ي‬َ‫ك‬ ُ‫ه‬َ‫ي‬ ِ‫ر‬ُ‫ي‬ِ‫ل‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ُ‫ت‬ْ‫ز‬ َ‫ج‬ َ‫ع‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫ت‬َ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫ي‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ ‫يه‬ ِ‫خ‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫س‬ َ‫ي‬ ِ‫ار‬َ‫و‬ُ‫أ‬َ‫ف‬ ِ‫اب‬َ‫ر‬ُ‫ْغ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ َ‫ذ‬ َٰ‫ه‬ َ‫ْل‬‫ث‬ ِ‫م‬ َ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ .﴾َ‫ني‬ ِ‫م‬ ِ‫اد‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ ِ‫م‬ َ‫ح‬َ‫ب‬ ْ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ‫ي‬ ِ‫خ‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫س‬ )31 ‫(املائدة‬ ‫له‬ ‫وتسجد‬ ،‫اهلل‬ ‫تسبح‬ ‫احليوانات‬ :‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قال‬ ،‫اإلنسان‬ ‫كبين‬ ‫نافية‬ُ‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُّ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫ملاذا‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫ملبادئ‬ .‫واحلنان‬ ‫بالرفق‬ ٌ‫مفعمة‬ ٌ‫ة‬‫نظر‬ ‫اإلسالم‬ ُ‫ة‬‫نظر‬ ‫صديقي‬ ،‫هبا‬ ‫والرفق‬ ‫الرمحة‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫واقعية‬ ‫نظرة‬ ‫اإلسالم‬ ‫ينظر‬ .‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫لنا‬ ً‫شريكة‬ ‫واعتبارها‬ 4 ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 22
  23. 23. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬23 ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آداب‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫كان‬ ‫ريازي‬ ِّ‫الش‬ ‫إسحاق‬ ‫أبو‬ ‫اإلمام‬ ‫بعض‬ ‫ومعه‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫ميشي‬ ‫فزجره‬ ‫كلب‬ ‫له‬ ‫فعرض‬ ،‫أصحابه‬ :‫له‬ ‫وقال‬ ،‫الشيخ‬ ‫هاه‬َ‫ن‬‫ف‬ ،‫صاحبه‬ ‫مشترك‬ ‫الطريق‬ َّ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫أما‬ .!‫وبينه؟‬ ‫بيننا‬ ُّ‫يفت‬ ‫كان‬ ‫حامت‬ ‫بن‬ ‫عدي‬ ‫الصحايب‬ ‫جارات‬ ‫إهنن‬ :‫ويقول‬ ،‫للنمل‬ ‫اخلبز‬ . ٌّ‫حق‬ ‫علينا‬ َّ‫وهلن‬ ،‫لنا‬ ‫أن‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ‫نكون‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ،‫التوازن‬ ‫ذلك‬ ‫حنترم‬ ‫اقتناء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫خراب‬ ‫أداة‬ .‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫عليها‬ ‫والتضييق‬ ‫حبسها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫وتعريضها‬ ‫إجاعتها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫والضعف‬ ‫للمرض‬ ‫وبني‬ ‫بينها‬ ‫التفريق‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫صغارها‬ ‫تعذيبها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫قتل‬ ‫من‬ ‫للحيوانات‬ ‫ماحيدث‬ ‫إن‬ ‫وهي‬ ‫القتنائها‬ ‫الربية‬ ‫يف‬ ‫أمهاهتا‬ ‫وأنياهبا‬ ‫أسناهنا‬ ‫نزع‬ ‫ومن‬ ،‫صغرية‬ ‫رمبا‬ ‫خمالبها‬ ‫وخلع‬ ،‫فكوكها‬ ‫وكسر‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫مما‬ ‫وهذا‬ ،‫ة‬ّ‫حي‬ ‫وهي‬ ‫فعن‬ ،‫عنه‬ ‫منهي‬ ‫هلا‬ ‫كبري‬ ‫تعذيب‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫النيب‬ ‫عن‬ ‫ذر‬ ‫أيب‬ َ‫ق‬ْ‫ل‬ َ‫خ‬ ‫وا‬ُ‫ب‬ ِّ‫ذ‬َ‫ُع‬‫ت‬ ‫ال‬ « :‫قال‬ ‫أنه‬ -‫وسلم‬ .» َّ‫ل‬ َ‫ج‬َ‫و‬ َّ‫ز‬ َ‫ع‬ َّ‫الل‬ ٍ‫ري‬ ِ‫ع‬َ‫ب‬ ِ‫ب‬ - ‫السالم‬ ‫عليه‬ - َّ‫مر‬ ‫فقد‬ :‫فقال‬ ،‫ببطنه‬ ‫ظهره‬ ‫لصق‬ ‫قد‬ ِ‫م‬ ِ‫ائ‬َ‫ه‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ه‬ ِ‫ذ‬ َ‫ه‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ َ‫هلل‬‫ا‬ ‫وا‬ُ‫ّق‬َ‫ت‬‫«ا‬ ، ً‫ة‬ َ‫ح‬ِ‫ال‬ َ‫ص‬ ‫ا‬ َ‫وه‬ُ‫ب‬َ‫ك‬ْ‫ار‬َ‫ف‬ ، ِ‫ة‬َ‫م‬ َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ .» ً‫ة‬ َ‫ح‬ِ‫ال‬ َ‫ص‬ ‫ا‬ َ‫ُوه‬‫ل‬ُ‫ك‬َ‫و‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫الرمحن‬ ‫عبد‬ ‫فعن‬ ‫اهلل‬ ‫رسول‬ ‫مع‬ ‫كنا‬ :‫قال‬ ‫أبيه‬ ‫عن‬ ،‫سفر‬ ‫يف‬ -‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫ة‬َ‫ر‬َّ‫م‬ ُ‫ح‬ ‫فرأينا‬ ،‫حلاجته‬ ‫فانطلق‬ ،‫فرخيها‬ ‫فأخذنا‬ ،‫فرخان‬ ‫معها‬ ،‫تفرش‬ ‫فجعلت‬ ‫رة‬َّ‫م‬ُ‫احل‬ ‫فجاءت‬ -‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫النيب‬ ‫فجاء‬ ‫وا‬ُّ‫د‬ُ‫ر‬ ‫ا‬ َ‫ه‬ ِ‫د‬َ‫ل‬َ‫و‬ ِ‫ب‬ ِ‫ه‬ ِ‫ذ‬ َ‫ه‬ َ‫ع‬ َ‫ج‬َ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫«م‬ :‫فقال‬ .»‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ‫ا‬ َ‫ه‬ َ‫د‬َ‫ل‬َ‫و‬ .‫البخاري‬ ‫رواه‬ 1 .‫ومسلم‬ ،‫البخاري‬ ‫أخرجه‬ 2 .‫مة‬ْ‫ي‬َ‫ز‬ ُ‫خ‬ ‫وابن‬ ،‫داود‬ ‫أبو‬ ‫رواه‬ 3 .‫داود‬ ‫أبو‬ ‫رواه‬ 4 ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫قال‬ ‫ذلك‬ ‫ويف‬ ْ‫م‬َ‫ل‬ ‫؛‬ ٍ‫ة‬َّ‫ر‬ ِ‫ه‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ٌ‫ة‬َ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ام‬ ِ‫ت‬َ‫ب‬ ِّ‫ذ‬ ُ‫«ع‬ :‫وسلم‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ك‬ُ‫ر‬ْ‫ت‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ا‬َ‫ه‬ ِ‫ق‬ ْ‫س‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ا‬َ‫ه‬ْ‫م‬ ِ‫ع‬ ْ‫ُط‬‫ت‬ 2.» ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ِ‫اش‬ َ‫ش‬ َ‫خ‬ ْ‫ن‬ ِ‫م‬ ُ‫ل‬ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ 1 ‫شاركين‬ُ‫ي‬‫ملن‬‫اجلرية‬‫باحترام‬‫أتعهد‬ ‫اقتناء‬ ‫بعدم‬ ‫وأتعهد‬ ،‫الكوكب‬ ‫هذا‬ .‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫كان‬ ‫رداء‬ َّ‫الد‬ ‫أبو‬ ‫اجلليل‬ ‫الصحايب‬ ‫يا‬ :‫املوت‬ ‫عند‬ ‫له‬ ‫فيقول‬ ،ٌ‫بعري‬ ‫له‬ ‫ك؛‬ِّ‫ب‬‫ر‬ ‫إىل‬ ‫ختاصمين‬ ‫ال‬ ،‫البعري‬ ‫أيها‬ . َ‫طاقتك‬ ‫فوق‬ ‫أمحلك‬ ‫أكن‬ ‫مل‬ ‫ي‬ِّ‫ن‬‫فإ‬ ‫قدوات‬ 3 3
  24. 24. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 24 ‫بإشراك‬ ‫ننصحك‬ ،‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫كاملة‬ ‫وبصراحة‬ ،‫جبدية‬ ‫تفكر‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫صديقي‬ .‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الصائب‬ ‫القرار‬ ‫واختذ‬ ،‫ا‬ًّ‫ملي‬ ‫ر‬ّ‫ك‬‫ف‬ ،‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫والديك‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫نفسك‬ ‫اسأل‬ ‫بري؟‬ ‫حيوان‬ ‫اقتناء‬ ‫أريد‬ ‫ملاذا‬ ‫له؟‬ ‫إيذاء‬ ‫فيه‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫هل‬ ‫ذلك؟‬ ‫يفعلون‬ ‫أصدقائك‬ ‫كل‬ ‫ألن‬ ‫هل‬ ‫ا؟‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫حيوانا‬ ‫اقتنائك‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ً‫شرع‬ ‫تأمث‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫حقيقي؟‬ ‫احتياج‬ ‫هو‬ ‫أم‬ ‫رغبة‬ ‫االقتناء‬ ‫ميثل‬ ‫هل‬ .‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫األرض‬ ‫ولكوكب‬ ،‫وألسريت‬ ،‫لنفسي‬ ‫جيد‬ ‫شئ‬ ‫واقتنائه‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫ذلك‬ ‫شراء‬ ‫هل‬ ‫أشهر؟‬ ‫املصروف‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫تعيش‬ ‫أن‬ ‫فقرية‬ ‫أسرة‬ ‫تستطيع‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫شراء‬ ‫بثمن‬ ‫أنه‬ ‫تعلم‬ ‫هل‬ ‫على‬ ،‫وطين‬ ‫على‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫أثر‬ ‫ما‬ :‫نفسك‬ ‫وبني‬ ‫بينك‬ ‫تساءل‬ ‫صحيت؟‬ ‫وعلى‬ ،‫أسريت‬ ‫على‬ ،‫جمتمعي‬ ‫املال؟‬ ‫فيه‬ ‫أنفق‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫شيء‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫صديقي‬ ‫ستفاجأ‬ ‫لطريقة‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫تغيري‬ ‫للقرار‬ ‫واختاذك‬ ‫تفكريك‬ ‫يف‬ ‫بالرغبة‬ ‫تشعر‬ ‫مازلت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ٍّ‫بري‬ ٍ‫حيوان‬ ‫واقتناء‬ ‫شراء‬ ‫يدفعك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ :‫صراحة‬ ‫جلسة‬ ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 24
  25. 25. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬25 ‫جمتمعك؟‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ :‫املبادرة‬ ‫زمام‬ :‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫اعقد‬ ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خماطر‬ ‫حول‬ ‫العقول‬ ‫بتنوير‬ ‫تساهم‬ ‫كيف‬ ‫ا؟‬ ً‫ومؤثر‬ ‫اًا‬ً‫مقنع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫لقد‬ ،)‫اإلنقاذ‬ ‫(أسبوع‬ ‫بـ‬ ‫مدرستك‬ ‫يف‬ ‫جهودك‬ ‫نسمي‬ ‫صديقي‬ ‫دعنا‬ ...‫إلنقاذها‬ ‫ا‬ ً‫جديد‬ ً‫ال‬‫أم‬ ‫فكن‬ ،‫العمل‬ .‫عملك‬ ‫خطة‬ ‫وقدم‬ ‫مدرستك‬ ‫إدارة‬ ‫استأذن‬ .‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫وجملة‬ ‫ومطويات‬ ‫ملصقات‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫املدرسة‬ ‫فناء‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫كن‬ُ‫ر‬ ‫أقم‬ -:‫كالتايل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املناسب‬ ‫من‬ ‫ولعله‬ :‫توعية‬ ‫ملحاضرات‬ ً‫ال‬‫جدو‬ ‫ضع‬ .‫لإلنسان‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ ‫حول‬ ‫حاضرة‬ُ‫م‬ ‫إللقاء‬ ‫بيطري‬ ‫طبيب‬ ‫دعوة‬ .‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫احليوان‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ :‫احلي‬ ‫مسجد‬ ‫خطيب‬ .‫املدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫موافقة‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫التنس‬ .‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫منتقى‬ ‫فيديو‬ ‫مقطع‬ .‫لك‬ ‫ودعمهم‬ ‫ملشروعك‬ ‫تأييده‬ ‫زائر‬ ‫كل‬ ‫ليكتب‬ :‫الدعم‬ ‫دفتر‬ ‫تعهده‬ ‫زائر‬ ‫كل‬ ‫يكتب‬ ‫الصقة‬ ‫أوراق‬ ‫عليها‬ ‫تلصق‬ ‫حائطية‬ ‫لوحة‬ :‫التعهدات‬ ‫لوحة‬ .‫القتنائه‬ ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫شراء‬ ‫وعدم‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للحيوانات‬ ‫باإلحسان‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬25 ‫األخضر‬ ‫اإلمارات‬ ‫أديب‬ ‫عن‬ ً‫راوية‬ ‫أو‬ ،ً‫ة‬‫قصري‬ ً‫قصة‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫نثر‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫شعر‬ ‫اكتب‬ .‫املجلة‬ ‫موضوع‬ ‫عزيزي‬ ‫أنت‬ ‫القصة‬ ‫بطل‬ ‫جتعل‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫قد‬ .‫راشد‬ ‫صديقنا‬ ‫بصحبة‬ ‫الطالب‬ ‫املبدع‬ ‫البيئي‬ ‫املصمم‬ ‫إبداعية‬ ‫بطريقة‬ ‫الكتاب‬ ‫يلخص‬ ‫ا‬ًَ‫ق‬‫ملص‬ ‫صمم‬ ‫اإلعالنات‬ ‫بلوحة‬ ‫تعليقه‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ،‫متحركة‬ .‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫أو‬ ‫باملدرسة‬
  26. 26. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 26 ‫االنقاذ‬ ‫فريق‬ ‫سيفعلون؟‬ ‫ماذا‬ ‫لكن‬ .‫عال‬ ‫وطين‬ ٌّ‫حس‬ ‫ولديهم‬ ‫للبيئة‬ ‫متحمسون‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫وهو‬ .‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫جديدة‬ ‫وسائل‬ ‫وإبداع‬ ‫البتكار‬ ‫ذهين‬ ‫عصف‬ ‫جلسات‬ ‫اعقدوا‬ o .‫مدرستكم‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫اعرضوها‬ ،‫عملكم‬ ‫خطة‬ ‫اكتبوا‬ o .‫هناك‬ ‫الدعم‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫على‬ ‫ستحصلون‬ .‫مدينتك‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫حول‬ ‫للمسئول‬ ‫ا‬ً‫خطاب‬ ‫واعدوا‬ ،‫احليوانات‬ ‫بائعي‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫امجعوا‬ o ‫أفراد‬ ‫وعي‬ ‫لرفع‬ »‫موطين‬ ‫«الرباري‬ ‫شعار‬ ‫حتت‬ ‫مسرية‬ ‫نظموا‬ :‫املدرسة‬ ‫افة‬ ّ‫وكش‬ ‫اإلنقاذ‬ ‫فريق‬ o ‫الصندوق‬ ‫إىل‬ ً‫دعوة‬ ‫ُوجهوا‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫التنسوا‬ ،ً‫ال‬‫أو‬ ‫املدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫استأذنوا‬ ،‫الظاهرة‬ ‫حول‬ ‫املجتمع‬ .‫املسرية‬ ‫يف‬ ‫للمشاركة‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ :)‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫جنم‬ ‫يف‬ ‫الضوئي‬ ‫التصوير‬ ‫أو‬ ،‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫موهبتك‬ ‫استخدم‬ .‫املجلة‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫لتعرب‬ ‫لوحة‬ ‫أو‬ ، ٍ‫شعار‬ ‫تصميم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 26
  27. 27. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬27 ‫مسؤول‬ ‫لكم‬ُ‫وك‬ ٍ‫راع‬ ‫لكم‬ُ‫ك‬ .‫الطبيعية‬ ‫بيئتها‬ ‫يف‬ ‫مع‬ ‫العيش‬ ‫ها‬ِّ‫حق‬ ‫من‬ ًّ‫أن‬ ‫تذكر‬ ،‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫شراء‬ ‫عن‬ ‫امتنع‬ .1 .‫وأقاربك‬ ‫أصدقائك‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫ناقش‬ ،‫كذلك‬ ‫لك‬ ‫قدمت‬ ‫لو‬ ‫قبوهلا‬ ‫عن‬ ‫واعتذر‬ ،‫لآلخرين‬ ‫كهدية‬ ‫تقدمها‬ ‫ال‬ .2 .‫املختصة‬ ‫والسلطات‬ ‫والديك‬ ‫أبلغ‬ ،‫كان‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫أ‬ ‫ا‬ً‫طليق‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حيوا‬ ‫شاهدت‬ ‫لو‬ :‫جمتمعك‬ ‫جتاه‬ ‫ا‬ً‫وإجيابي‬ ‫ا‬ ً‫يقظ‬ ‫ن‬ُ‫ك‬ .3 .‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫بوسائل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫وشاركها‬ ،‫وخطرها‬ ‫لبلدك‬ ‫الغازية‬ ‫باحليوانات‬ ‫قائمة‬ ‫انشر‬ :‫ا‬ًّ‫ي‬‫وطن‬ ‫كن‬ .4 .‫ذلك‬ ‫بعدم‬ ‫فانصحه‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حيوا‬ ‫يؤذي‬ ‫ا‬ً‫قريب‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫صديق‬ ‫شاهدت‬ ‫لو‬ ‫كذلك‬ ‫كن‬ :‫رمحة‬ ‫رسول‬ .5 ‫احليوانات‬ ‫جلب‬ ‫حول‬ ‫املحلية‬ ‫التشريعات‬ ‫أو‬ ،‫احليوان‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التشريع‬ ‫مبادئ‬ ‫حول‬ ‫نفسك‬ ‫ثقف‬ .6 .‫باالنقراض‬ ‫املهددة‬ ‫األنواع‬ ‫حول‬ ‫الدولية‬ ‫أوالقوانني‬ ،‫ة‬ّ‫الربي‬ .‫جمتمعك‬ ‫يف‬ ‫نشاطك‬ ‫عرب‬ ،‫رسالته‬ ‫دعم‬ ‫يف‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫للصندوق‬ ‫ا‬ً‫عين‬ُ‫م‬ ‫ن‬ُ‫ك‬ .7 .‫اآلخرين‬ ‫وشاركها‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ )‫(االنترنت‬ ‫املعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫صفحة‬ ‫صمم‬ .8 .‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫مدرستك‬ ‫يف‬ ‫مسرحية‬ ‫قدم‬ .9 ‫الذي‬ ‫احلق‬ ‫الوطينة‬ ‫وفخر‬ ،‫املحاولة‬ ‫شرف‬ ‫يكفيك‬ ،‫جهدك‬ ‫من‬ ‫نتيجة‬ ‫ترى‬ ‫مل‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫أبد‬ ‫التيأس‬ .‫تنجح‬ ‫مل‬ ‫أو‬ ‫جنحت‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مكتو‬ ‫اهلل‬ ‫من‬ ‫واألجر‬ ،‫ّلته‬‫ث‬‫م‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معنا‬ ‫تواصل‬ ،)‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫مع‬ ‫بادرتك‬ُ‫م‬ ‫أو‬ ‫جتربتك‬ ‫شارك‬ moda@ifaw.org :‫االلكتروين‬ ‫الربيد‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬27
  28. 28. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 28 ‫أصدقائهم‬ ‫يكبلون‬ ‫ال‬ ‫األصدقاء‬ ‫ربة‬ ِ‫وع‬ ‫قصة‬ ‫إيل‬ ‫يأيت‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫وتتالقى‬ ‫إيل‬ ‫ينظر‬ ،‫ليطعمين‬ ‫الكسرية‬ ‫نظريت‬ : ‫نظراتنا‬ ‫الفرحة‬ ‫ونظرته‬ ،‫احلزينة‬ .‫املسرورة‬ ،‫القفص‬ ‫يف‬ ‫أكلي‬ ‫يل‬ ‫يضع‬ ‫أبقى‬ ‫كي‬ ‫عجل‬ ‫على‬ ‫آكله‬ ،‫احلياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ً‫ال‬‫مكب‬ ‫يومي‬ ‫أغلب‬ ‫أقضي‬ ‫عطن‬ ‫ضيق‬ ‫قفص‬ ‫يف‬ ... ‫الرائحة‬ ‫معي‬ ‫ليلعب‬ ‫ا‬ ً‫عصر‬ ‫خيرجين‬ ،‫مزنله‬ ‫حديقة‬ ‫فناء‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ً‫مقيد‬ ‫مكبال‬ ‫أبقى‬ ‫لكنين‬ ‫وتربت‬ ‫حتضنه‬ ‫أمه‬ ‫..أرى‬ ‫رأسه‬ ‫على‬‫ًا‬‫مل‬‫أ‬ ‫قليب‬ ‫ويعتصر‬ ، ..‫أمي‬ ‫أتذكر‬ ‫ألنين‬ ‫ومبسكين‬ ‫باحلرية‬ ‫أحلم‬ ‫أظل‬ ،‫األصلية‬ ‫بيئيت‬ ‫الغابة‬ ‫الطبيعي‬ ‫فيعيدين‬ ‫مين‬ ‫وميل‬ ، ‫املساء‬ ‫يأيت‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ .‫هناك‬ ‫ليليت‬ ‫ألكمل‬ ‫لسجين‬ ..‫أصدقاء‬ ‫أننا‬ ‫للجميع‬ ‫يقول‬ ‫هذا‬ ‫يسجن‬ ‫صديق‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫صديق‬ ‫هناك‬ ‫صديقه؟هل‬ ‫باألغالل؟‬ ‫صديقه‬ ‫يكبل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 28
  29. 29. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29 ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29 ‫ببعض‬ ‫يتاجر‬ ‫ا‬ً‫بائع‬ ‫ورأيت‬ ،‫الشعيب‬ ‫بالسوق‬ ‫كنت‬ ‫وبعض‬ ،‫البابون‬ ‫وقرود‬ ‫كالفهود‬ ‫الصغرية‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ ..‫الببغاوات‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 .‫ذلك‬ ‫يفعلون‬ ‫أصدقائي‬ ‫فكل‬ ‫لتربيته؛‬ ‫ا‬ً‫واحد‬ ‫سأبتاع‬ ‫رائع‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .2 .‫بالربية‬ ‫تطلقه‬ ‫مث‬ ‫تشتريه‬ .3 .‫املختصة‬ ‫السلطات‬ ‫تبلغ‬ .4 .‫النمر‬ ‫خلف‬ ‫سأركض‬ ‫مغامرة‬ ‫من‬ ‫هلا‬ ‫يا‬ .1 .‫خميف‬ ‫أمر‬ ‫فهذا‬ ‫بسرعة‬ ‫أختبئ‬ .2 .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .3 .‫بالشرطة‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫أتصل‬ .4 ،‫صاحبه‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫هارب‬ ‫الشارع‬ ‫يف‬ ‫يركض‬ ‫ا‬ ً‫صغري‬ ‫اًا‬ ً‫منر‬ ‫رأيت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ ،‫باحلجارة‬ ‫ويرمونه‬ ‫يطاردونه‬ ‫وأصدقاؤك‬ ‫قد‬ ،‫املرض‬ ‫عليه‬ ‫يبدو‬ ‫ببغاء‬ ‫لديه‬ ‫ووجدت‬ ‫صديقك‬ ‫زرت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .. ‫عليه‬ ‫اإلعياء‬ ‫عالمات‬ ‫وتظهر‬ ،‫ريشه‬ ‫انتفش‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 ‫وتوصيه‬ ،‫وألسرته‬ ‫له‬ ‫ا‬ ً‫أمراض‬ ‫ينقل‬ ‫وقد‬ ،‫مريض‬ ‫الطائر‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫تشرح‬ .2 .‫بيطري‬ ‫على‬ ‫بعرضه‬ .‫عافيته‬ ‫سيسترد‬ ‫فهناك‬ ،‫املزارع‬ ‫يف‬ ‫احلديقة‬ ‫يف‬ ‫بإطالقه‬ ‫تقنعه‬ .3 .‫بالقرد‬ ‫ونلعب‬ ‫إليهم‬ ‫ألنضم‬ ،‫طريف‬ ‫أمر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .1 .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .2 .‫له‬ ‫باإلحسان‬ ‫وتنصحهم‬ ،‫ذلك‬ ‫وحرمة‬ ،‫التصرف‬ ‫هذا‬ ‫عواقب‬ ‫هلم‬ ‫تشرح‬ .3 .‫هترب‬ ‫مث‬ ،‫وتطلقه‬ ،‫القرد‬ ‫أسر‬ ‫وتفك‬ ،‫معهم‬ ‫تتشاجر‬ .4 ‫ا‬ ً‫صغري‬ ‫قردا‬ ‫يسحب‬ ‫فىت‬ ‫ورأيت‬ ،‫العامة‬ ‫باحلديقة‬ ‫كنت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .‫القرد‬ ‫ذلك‬ ‫يضربون‬ ‫وأصدقاؤه‬ ،‫وعنف‬ ‫بشدة‬ ‫تتصرف؟‬ ‫كيف‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 .‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حيوا‬ ‫ابتاع‬ ‫كيف‬ ‫ألعرف‬ ،‫إليهم‬ ‫سأنضم‬ ،‫رائع‬ ‫أمر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .2 ‫حول‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ،‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫توعوية‬ ‫محلة‬ ‫بإطالق‬ ‫أقوم‬ .3 .‫الربية‬ ‫باحليوانات‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ‫خطورة‬ .‫بالقوة‬ ‫الطالب‬ ‫تفريق‬ ‫وحتاول‬ ‫معه‬ ‫حاد‬ ‫نقاش‬ ‫يف‬ ‫تدخل‬ .4 ‫أنه‬ ‫ووجدت‬ ،‫الطالب‬ ‫حوله‬ ‫التف‬ ‫قد‬ ‫ا‬ً‫طالب‬ ‫رأيت‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫كيفية‬ ‫الطالب‬ ‫بتعريف‬ ‫يقوم‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .‫بيعها‬ ‫وأماكن‬
  30. 30. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 30 ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ك‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫خ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫غ‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫يف‬ ‫املبعثرة‬ ‫األحرف‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬ ‫احبثوا‬ ،‫أفقي‬ :‫شكل‬ ‫وبأي‬ ‫فيه‬ ‫تراها‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫املربعات؛‬ ‫رتب‬ ‫مث‬ ..‫مقلوبة‬ ‫أو‬ ‫معتدلة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫مائل؛‬ ،‫عمودي‬ .‫الضائعة‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫املتبقية‬ ‫األحرف‬ – ‫غريزي‬ ‫سلوك‬ – ‫أنياب‬ – ‫دخيل‬ ‫نوع‬ – ‫الرفق‬ - ‫جتارة‬ – ‫خمالب‬ – ‫انقرض‬ – ‫فريسة‬ – ‫فهد‬ – ‫منر‬ – ‫قرد‬ ‫جدري‬ .‫جوع‬ – ‫حترر‬ – ‫انقرض‬ - ‫تعذيب‬ - ‫موقوتة‬ - ‫قنابل‬ :‫الكلمات‬ ‫ت‬‫ف‬ ‫ر‬ ‫ئ‬‫ئ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ـ‬‫ه‬ ‫األفقية‬ ‫الكلمات‬‫الرأسية‬ ‫الكلمات‬ ‫وجه‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫األحياء‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اختفاء‬ .‫رجعة‬ ‫بدون‬ ‫ّه‬‫ل‬‫ك‬ ‫األرض‬‫التاجر‬ ‫كلمة‬ ‫مجع‬ ‫القردة‬ ‫عرب‬ ‫ينتقل‬ ‫مرض‬‫ًا‬‫مل‬‫أ‬ ‫ه‬ّ‫و‬‫تأ‬ ”‫“معكوسة‬ ‫َّة‬‫ل‬ِ‫ع‬ – ‫نفي‬ ‫حرف‬– ”‫“معكوسة‬ ‫ونصب‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ‫ضارة‬ ‫حشرة‬ ‫الوالدين‬ ‫من‬‫أفسد‬ ‫أفسد‬”‫انفجار”معكوسة‬ ‫صوت‬ – ‫هرب‬ ”‫“معكوسة‬ ‫الكبرية‬ ‫القطط‬ ‫من‬”‫“معكوسة‬ ‫الوالدين‬ ‫من‬ – ‫لطم‬ .‫وحاد‬ ‫طويل‬ ‫ن‬ ِ‫س‬ -ّ‫فر‬‫والنسر‬ ‫النمر‬ ُ‫ر‬ْ‫ف‬ ُ‫ظ‬ ‫الضائعة‬ ‫الكلمة‬ ‫املتقاطعة‬ ‫الكلمات‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 30
  31. 31. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬31 ‫الطبيعية‬ ‫بيئيت‬ ‫إىل‬ ‫أوصلين‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئته‬ ‫اىل‬ ‫احلائر‬ ‫القرد‬ ‫هذا‬ ‫بتوصيل‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ .‫االخرى‬ ‫الثالث‬ ‫املخاطر‬ ‫جتنب‬ ‫من‬ ‫وتأكد‬ ‫األخرى‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫البداية‬ ‫النهاية‬ ،‫وبائعيها‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫قراصنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫السرية‬ ‫الرسالة‬ ‫التقاط‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حىت‬ ..‫أيفو‬ ‫إىل‬ ‫مشفرة‬ ‫رسالة‬ ‫راشد‬ ‫أرسل‬ ‫؟‬ ‫راشد‬ ‫رسالة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫لتعرف‬ ‫أيفو‬ ‫ساعد‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫س‬ ‫ذ‬ ‫ج‬ ‫ع‬ ‫ش‬ ‫ق‬ ‫ئ‬ ‫ط‬ ‫ء‬ ‫غ‬ ‫خ‬ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 ‫السرية‬ ‫الرسالة‬ )1 5 8 1 9 1 3 1( ) 4 3 24 2 10( 11 2 1 ( )8 1 5 1 7 4 24 2 1( )5 3( ) 6 2 4 13 ‫السبع‬ ‫الفروقات‬ ‫خالل‬ ‫تستطيع‬ ‫..هل‬ ‫الصورتني‬ ‫بني‬ ‫السبعة‬ ‫الفروقات‬ ‫اكتشف‬ ‫صديقي‬ ..‫راشد‬ ‫كصديقنا‬ ‫املالحظة‬ ‫قوي‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫نرى‬ ‫دعنا‬ ‫إجيادها؟‬ ‫من‬ ‫دقيقتني‬ :‫أيفو‬ ‫موقع‬ ‫زيارة‬ ‫يرجى‬ ‫األنشطة‬ ‫حلول‬ ‫ملعرفة‬ http://www.ifaw.org/international/our-work/education/welcome-teachers ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬31
  32. 32. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 32 ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫وكيل‬ ‫ا‬ ً‫أيض‬ ‫وهو‬ ،‫تبوك‬ ‫جبامعة‬ ،‫األحياء‬ ‫قسم‬ ‫يف‬ ‫املساعد‬ ‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫وأستاذ‬ ،‫املنورة‬ ‫املدينة‬ ‫أبناء‬ ‫من‬ ‫العويف‬ ‫أمحد‬ ‫بن‬ ‫عبداهلادي‬ ‫الدكتور‬ ‫البحثية‬ ‫اهتماماته‬ ‫وتتركز‬ .‫البيئي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يف‬ ‫ومتخصص‬ ،‫بيئي‬ ‫وناشط‬ ‫كباحث‬ ‫نفسه‬ ‫ف‬ِّ‫ر‬‫يع‬ ‫أن‬ ‫املؤلف‬ ‫حب‬ُ‫ي‬ .‫واخلاصة‬ ‫احلكومية‬ ‫اهليئات‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫ستشار‬ُ‫وم‬ ،‫فيها‬ ‫البيئية‬ ‫املواقع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وحترير‬ ‫وإدارة‬ ‫بتأسيس‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ،‫اجلديد‬ ‫التفاعلي‬ ‫البيئي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يف‬ ‫به‬ ‫ستهان‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫جهد‬ ‫يبذل‬ .‫واحلماية‬ ‫احليوي‬ ‫التنوع‬ ‫دراسات‬ ‫يف‬ :‫وهي‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫العريب‬ ‫اإللكتروين‬ ‫املحتوى‬ ‫إلثراء‬ ‫واهلادفة‬ ‫للمجتمع‬ ‫املوجهة‬ ‫املتخصصة‬ www.saudiwildlife.com:»‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫«احلياة‬ ‫موقع‬ • www.tabuknature.net:»‫تبوك‬ ‫«طبيعة‬ ‫موقع‬ • .‫ا‬ً‫ب‬‫قري‬ ‫يدشن‬ ُ‫س‬ »‫الطبيعة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫«أخالقيات‬ ‫موقع‬ • .‫اإلنشاء‬ ‫حتت‬ »‫املنورة‬ ‫املدينة‬ ‫«براري‬ ‫موقع‬ • ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫من‬ ‫الغربية‬ ‫الشمالية‬ ‫املنطقة‬ ‫يف‬ ‫الفقاري‬ ‫والتنوع‬ ‫الطبيعة‬ ،‫تبوك‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫السامة‬ ‫احليوانات‬ ،‫تبوك‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫البحرية‬ ‫الطيور‬ :‫وهي‬ ‫كتب‬ ‫ثالثة‬ ‫له‬ ،‫اإلنساين‬ ‫البعد‬ ‫ذات‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بترمجة‬ ‫قام‬ ‫كما‬ ،‫واحليوان‬ ‫البيئة‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫أد‬ ُ‫تقطر‬ ‫بلغة‬ ‫املكتوبة‬ ‫العلمية‬ ‫املقاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وله‬ ،‫لألدب‬ ‫عاشق‬ .‫السعودية‬ www.draloufi.com :‫الشخصي‬ ‫موقعه‬ ‫عرب‬ ‫متاحة‬ ‫املواد‬ ‫تلك‬ ‫وكل‬ .‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫التأمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والنفس‬ ‫الذات‬ ‫تنمية‬ ‫ملفاهيم‬ ‫تتعرض‬ ‫واليت‬ ‫املؤلف‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬ ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫ب‬‫ال‬‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫ب‬‫ال‬ IFAWMENAwww.ifaw.org/education IFAWMENAIFAWIFAWVIDEO ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫والتـعـلـيـم‬ ‫التربــيــــة‬ ‫وزارة‬

×