INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y TAC

Welcome to Planet Earth (Bienvenidos a la diversidad)

En mis más de 30 años de docencia, he visto a los políticos hacer hasta 7 leyes
educativas (LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y LOMCE -que parece tener
los días contados-) y he estudiado con otras dos (LGE y, antes, la de primaria del
45 y la de secundaria del 53 –vigentes hasta el 70-).
También he visto como se “Bachilleratizaba” la secundaria, como se
“Secundarizaba” la primaria y como se “primarizaba” la infantil y eso,
lamentablemente, sin que ninguna de esas leyes lo legislase.

Inteligencia intrapersonal
Gusto por los juegos individuales.
Imaginar y soñar.
Reflexionar.
Pensar.
Autoevaluarse.
Introspección.
Trabajo individual…

• Es la capacidad de conocerse a sí mismo,
• de identificar, discriminar y expresar las diferentes
emociones y sentimientos,
• y de regular la propia conducta en función de esa
valoración emocional.
• Implica la habilidad de reconocer las propias metas,
aspiraciones, creencias, convicciones, pensamientos.
• Este autoconocimiento requiere que se conozcan las
propias potencialidades y debilidades.
• Esta inteligencia se halla especialmente desarrollada en
pensadores, personas consagradas a la vida
contemplativa…

Características
• Ser consciente de las propias emociones.
• Encontrar maneras de expresar los sentimientos.
• Establecer y lograr objetivos personales.
• Reconocerse y vivir según un sistema de valores.
• Capacidad para trabajar individualmente.
• Plantearse las grandes preguntas existenciales.
• Embarcarse en un constante proceso de crecimiento
personal.
• Intentar comprender las experiencias vividas.
• Reflexionar.
• Buscar oportunidades para actualizarse y renovarse.
• Confiar en los demás.

Capacidades
• Hábiles reflexionando sobre sí mismos, sobre sus
sentimientos y motivaciones
• Poseen una buena concentración mental, gran
metacognición,
• Son capaces de discriminar las emociones
• Son buenos organizadores de su vida,
autodisciplinados, con gran fortaleza interior
• Buenos consejeros
• Alta comprensión de la propia conducta, regula su
estrés y comportamientos
• Son conocedores de sus capacidades y limitaciones y se
fijan metas realistas

Actividades
• Establecer objetivos personales a corto y
largo plazo al empezar.
• Evaluar el propio aprendizaje mediante un
portafolio.
• Elegir y dirigir actividades de aprendizaje,
usando líneas de tiempo, y planeando
estrategias.
• Tener un “Registro de aprendizaje” para
expresar las reacciones emocionales no
solo de las lecciones sino de cualquier otro
sentimiento que se quiera compartir.
• Elegir un valor como bondad o
determinación, e incorporar ese valor en
los comportamientos por una semana.
• Dar y recibir cumplidos entre el alumnado.
• Crear un proyecto independiente que
hayan elegido los alumnos por lo menos
una vez por trimestre sobre...
• Jugar individualmente a...
• Escribir autobiografías desde distintos
puntos de vista: personal, académica,
científica, de ocio…
• Describir cualidades que tienes y que te
van a ayudar para hacer trabajos con éxito.
• Crear una analogía personal
• Describir cómo te sientes respecto de…
• Explicar tu filosofía personal sobre...
• Describir un valor personal acerca de…
• Explicar el sentido de aprender.
• Usar la concentración para un fin.
• Focalizar el pensamiento en un tema.
• Analizar cómo identifican con respecto a …
• Reflexionar silenciosamente sobre…
• Tener momentos acordes con los
sentimientos
• Disponer de espacios de estudio privado.

Les gusta…
• Reflexionar,
• Fijarse metas,
• Planificar,
• Soñar,
• Meditar,
• Estar callados,
• El orden,
• Trabajar solos,
• Controlar sus sentimientos
y emociones,
• Conocerse a sí mismos…

Herramientas Web 2.0

Diarios personales con Mentalpage
www.mentalpage.com
Es un espacio privado,
virtual, secreto y gratuito
donde organizarte, donde
guardar los enlaces que
sólo te importan a ti, donde
comunicarte contigo
mismo.
Dispone de herramientas
para crear líneas de tiempo,
diario intimo, listas de
prioridades, metas y
objetivos, Gráficas,
Contadores, contadores y
comparativas.

Notegraphy
• Es un servicio de creación de pósters en línea que
cuenta con aplicación gratuita para dispositivos
móviles.
• Requiere de registro.
• Su uso es tan sencillo que apenas necesita de
explicación.
• Una vez entres con tus datos encontrarás una
pluma para escribir en la aplicación o "MAKE A
NOTE" en la versión web. Así empezarás a crear tus
composiciones.
https://notegraphy.com

Un blog personal con Tumbrl
• Tumblr es una plataforma para crear microblogs sociales, en los que es posible publicar
textos, imágenes, videos, citas, enlaces, archivos de audio y conversaciones tipo chat.
• Es muy sencillo.
• Tiene plantillas y diseños variados.
• Puede integrarse en otras redes sociales o apps.
• Se adapta a cada usuario.
Para darse de alta
https://www.tumblr.com/
Un tutorial breve
Un manual en 17 páginas

Avatares con Voki
• Voki es un programa que permite crear avatares introduciendo incluso voz propia o
lectura de texto a través del avatar.
La página de Voki
http://www.voki.com/
Un tutorial en vídeo
Y otro en papel
• Permite meditar y expresar lo meditado.
• Representa a su creador.
• Es creativo.
• Permite asumir roles.
• Presenta contenidos a través de canales
visuales y auditivos.
• Facilitan la metacognición

Inteligencia interpersonal
Gusto por los juegos grupales.
Intercambio de ideas.
Empatía.
Capacidad de relación.
Actividades colectivas…

• Es la habilidad para establecer relaciones adecuadas
con los demás,
• comprender sus diferentes opiniones, estados de
ánimo, deseos…
• y de adquirir roles en los grupos sociales.
• Tiene tanto que ver con la facilidad de establecer
relaciones, como con saber mantenerlas a lo largo del
tiempo.
• Habilidades sociales eficaces como la empatía, la
capacidad de negociación o la escucha activa.
• Disponen de esta inteligencia políticos, maestros,
terapeutas, comerciales…

Características
• Establecer y mantener relaciones.
• Utilizar diversas maneras de relacionarse.
• Percibir los sentimientos, motivaciones y conductas
de los demás.
• Participar en proyectos cooperativos.
• Influir sobre acciones u opiniones de los demás
• Desarrollar habilidades de mediación.
• Percibir diversas perspectivas en las cuestiones
sociales o políticas.

Capacidades
• Buenas habilidades sociales
• Comprensión de motivaciones, emociones, deseos
ajenos
• Facilitadores de relaciones
• Buenos comunicadores verbales y no verbales
• Son hábiles en las respuestas
• Convincentes en sus negociaciones
• Buenos líderes
• Hábiles resolviendo conflictos

Le gusta…
• Dirigir,
• Organizar,
• Tener amigos,
• Hablar con la gente,
• Relacionarse,
• Mediar,
• Negociar,
• Empatizar,
• Ir de fiestas,
• Llevar a cabo proyectos
grupales…

Y el trabajo colaborativo
• El trabajo colaborativo permite interactuar: comunicar, dialogar, cooperar… para
decidir, para construir aprendizajes) y aporta no pocas ventajas al proceso:
1. Aprender a aprender. Construyen su propio conocimiento mediante la
interacción para buscar soluciones. Así logran un aprendizaje significativo.
2. Genera interdependencia positiva. Todos dependen de todos en un objetivo
común que precisa apoyos mutuos y el trabajo de los demás.
3. Refuerza la autonomía individual. Cada uno es responsable de una tarea para
alcanzar un objetivo común.
4. Valores: responsabilidad, comunicación, solidaridad y trabajo en equipo.
5. Mejora las relaciones interpersonales y las habilidades sociales, mediante la
comunicación en la diversidad.
6. Los alumnos procesan información conjuntamente para aprender.
7. Facilita la atención a la diversidad y la equidad. Todos enseñan, todos
aprenden, todos aportan en la medida de sus posibilidades al objetivo común.
8. Aumenta la autoestima de los alumnos.
9. Desarrolla autocrítica de los participantes que deben autoevaluarse.
10.Motiva, despierta su interés e implicación, y genera experiencias pisitivas.

Herramientas web 2.0

Emaze
• Para empezar a utilizar este servicio hay que
identificarse con email y contraseña
• Desde la página personal:
– ver tus presentaciones (My),
– crear una presentación (New o Star New),
– acceder a las presentaciones que tienes compartidas
(Share);
– y ver proyectos de otros usuarios (Explore).
• Aporta varias plantillas (templates). Una misma
plantilla dispone de diversos Themes o variantes.
• https://www.emaze.com/
• Una guía breve de emaze creada con emaze

Padlet
• Padlet es un tablón colaborativo en el que
pueden intervenir quienes estén invitados o
dispongan de la dirección.
• Es posible introducir textos, imágenes,
vídeos…
• Su dirección: https://es.padlet.com/
• Ese tutorial que nunca viene mal

Edmodo
• Un lugar de encuentro entre docentes y su alumnado
• En el que se establece la comunicación mediante una red social privada y
restringida solo al grupo, con un formato reconocible similar a facebok, con la
posibilidad de publicar entradas y añadir comentarios a las mismas.
• Que permite almacenar y compartir archivos.
• Facilita asignar tareas al grupo, a un subgrupo o a un alumno concreto, de forma
que sólo los interesados ven sus asignaciones y los comentarios realizados por el
profesor cuando las devuelven.
• Comparte agendas de trabajo para que los usuarios tengan claro el proceso de
entrega de tareas.
• Presenta las calificaciones obtenidas mediante un sistema de seguimiento.
• Donde el alumno puede moverse en distintas aulas con una sola contraseña.
• Acepta el acceso de las familias a determinadas zonas del aula.
• Si a eso unimos su sencillez de uso, veremos que la coexistencia de aulas reales y
aulas virtuales es un escenario que merece la pena incorporar a nuestros centros.
• Manual de jR2.0
• Manual de Antonio Garrido

El blog/wiki de aula

El blog/wiki de aula: ¿Para qué?
• Facilita el acceso a la información. Internet es la mayor biblioteca,
hemeroteca, audioteca, videoteca… a la que se pueden tener los/as
alumnos/as para aumentar las posibilidades de acceder al conocimiento.
• Enriquece y favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Es un medio idóneo para el aprendizaje y desarrollo de las competencias
digitales tan útiles en la sociedad de la información actual: buscar,
conseguir, entender y comunicar información para crear conocimiento.
• Se rompen los “muros del aula”.
• Abre espacios novedosos de comunicación e interacción. Da voz al
alumnado para poder participar en la elaboración de su aprendizaje.
• Se generan nuevos vínculos y redes sociales que luego se pueden trasladar
a un entorno presencial.
• Permite y favorece el trabajo colaborativo (trabajo en red).

El blog/wiki de aula: Ventajas
• Permite proponer/realizar ejercicios interactivos, lecturas…
• Valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; continuar con los temas que
quedaron pendientes en el aula
• Exponer interrogantes o resolver dudas
• Comentar la actualidad del aula
• Crear nuevos proyectos como grupo-clase
• Dialogar o debatir sobre un determinado tema;
• Facilitar la interacción con el aula y en el aula;
• Mejorar el trabajo individual y, como consecuencia el trabajo en grupo,
• Propiciar el aumento de la autonomía y de los hábitos de estudio y
trabajo.
• Desarrollar capacidades y competencias, para evaluar de una forma
diferente provocando menos estrés y desmotivación.

El blog/wiki de aula: Editores
• Arablogs
– Manual
• Blogger
– Manual
• Wordpress
– Manual: crear un blog docente

Inteligencia lingüístico-verbal
Gusto por leer, escribir y hablar.
Jugar con las palabras y las letras.
Memorizar textos, poemas…
Aprendizaje de idiomas…

• Es la capacidad de utilizar las palabras y el
lenguaje para expresar los pensamientos de un
modo adecuado,
• generar una comunicación eficaz tanto a nivel
verbal como escrito.
• Uso de las palabras y el lenguaje con sentido del
humor, habilidad para la retórica, la poesía, la
literatura, la oratoria…,
• Facilidad para aprender idiomas.
• Disponen de esta capacidad abogados, líderes,
escritores, periodistas…

Características
• Escuchar y responder a la palabra hablada.
• Imitar los sonidos y la forma de hablar, de leer y de escribir de otras
personas.
• Escuchar con atención, comprender, parafrasear, interpretar y recordar lo
dicho.
• Leer de forma eficaz; comprender, sintetizar, interpretar o explicar y
recordar lo leído.
• Escribir de forma eficaz; comprender y aplicar las reglas gramaticales,
ortográficas y de puntuación; utilizar un vocabulario amplio y apropiado.
• Mostrar capacidad para aprender otras lenguas.
• Emplear habilidades para escuchar, hablar, escribir y leer para recordar,
comunicar, debatir, explicar, persuadir, crear conocimientos, construir
significados y reflexionar acerca de los hechos del lenguaje.

Capacidades
• Presentan un vocabulario amplio
• Tienen habilidad para aprender idiomas
• Una buena expresión retórica
• Facilidad de palabra
• Un discurso persuasivo
• Memoria verbal
• Buena comprensión del lenguaje
• Humor basado en la lingüística
• Son buenos en sintaxis (reglas), fonología (sonidos) y
semántica (significados)

Les gusta…
• escribir,
• leer,
• contar-redactar
historias o cuentos,
• jugar con palabras,
• rimas,
• trabalenguas,
• memorizar fechas o
datos,
• humor…

Nubes de palabras
• Las nubes de palabras tienen un gran potencial como
recurso educativo desde muchas perspectivas:
– Como formato de expresión con fines didácticos,
informativos, culturales y artísticos.
– Su uso colaborativo en la red permite superar la dimensión
individual del trabajo y pasar a una dimensión colectiva y
participativa.
• Un objetivo puede ser aumentar la riqueza de los
campos semánticos de nuestros alumnos.
– Seamos imaginativos y estimulado el proceso de utilización
de palabras nuevas.
– Un simple ejercicio utilizar palabras sinónimas a las
habituales en nuestro día a día.

Nubes de palabras
http://www.tagxedo.com/ http://www.wordle.net/
https://tagul.com/
Tutorial de Tagul
(Orientación Andújar)
Word It Out
permite ligar
frases.

Didáctica con nubes de palabras 1
Mediante documentos colaborativos (Google Docs), recogemos
palabras aportadas por nuestros alumnos. Con ellas,
podemos generar:
• Listas de palabras:
– Material para una práctica de laboratorio.
– Listado de animales colaborativo entre la clase.
– Lista de nombres de familiares.
– Relación de ropa y calzado para ir de excursión.
– Ciudades visitadas, etc
– Relación de figuras geométricas que aparecen en una imagen determinada
– Tiempos y formas verbales de uno o varios verbos de la misma o distinta
conjugación
• Relaciona palabras de una nube:
– Busca o crea grupos de palabras sinónimas
– Busca o crea grupos de palabras antónimas
– Busca o crea grupos de palabras homófonas

• Comparar documentos representados en una nube
(redundancia de términos o conceptos):
– Currículos
– Exposiciones orales
– Leyes o postulados y su terminología
• Extractar, resumir, encontrar:
– Conjunto de adjetivos relativos al personaje de una novela o a
unos sustantivos dados. Por ejemplo encuentra los adjetivos
relativos a los sustantivos nariz, pelo y ojos
– Relación de personajes de un cuento o libro.
– Busca palabras que signifiquen lo mismo y que estén escritas en
diferente idioma.
– Glosario de un documento, del capítulo de un libro o de
una imagen. Por ejemplo las partes de un volcán.
Didáctica con nubes de palabras 2

• Búsquedas guiadas con tagxedo:
– Una vez publicada la nube con la opción web, se puede vincular cada
palabra hacia un buscador con dicha palabra introducida en el campo
de búsqueda.
– Podemos también redireccionar la búsqueda hacia el apartado
imágenes del buscador introduciendo
http://www.google.com/images?q=$e en la caja "Default Link" del
apartado "Word Options".
• Conceptos fundamentales de un tema, para crear un glosario.
• Significado de un grupo de palabras escritas en otra lengua.
• Asociar grafía e imagen para actividades en Educación Infantil.
– Ejemplo: elaboración de una nube de palabras con la grafía de
palabras sobre el tema "Los alimentos" para Educación Infantil. Al
hacer clic sobre cada palabra se abre el navegador con una búsqueda
de imágenes relativas a dicha palabra.
Didáctica con nubes de palabras

Nubes/contextos comunicativos 1
• Analizamos una misma noticia publicada en diversas fuentes digitales
(prensa digital).
– Definida la noticia, cada grupo elige un medio donde ha sido publicada.
– Elabora la nube de palabras copiando el contenido de la misma.
– Intentamos definir los mismos parámetros para la nube de manera que salte a
la vista el diferente enfoque que los medios de comunicación dan a la misma.
• Análisis de spots publicitarios. Visualizar la presencia de mensajes
subliminales dentro de un anuncio publicitario.
– Cada grupo trabaja sobre un spot.
– Se transcribe el contenido íntegro y se elabora la nube.
– Se analiza la intensidad de las palabras y los posibles mensajes.
– También podemos analizar la diferencia que existe entre el mensaje
publicitario de un producto en televisión y de ese mismo producto en radio.
(Tener en cuenta que la imagen visual interviene)
• Análisis de las apostillas o coletillas que nuestros alumnos introducen en
sus redacciones.
• Podemos ver visualmente también el uso excesivo de ciertas
palabras: o sea, bien, pues, bueno...

• Tormenta de ideas:
– Iniciamos el trabajo de un nuevo tema a través de una
tormenta de ideas que nos de la pista del estado de
conocimiento que nuestros alumnos tienen del tema
en cuestión.
– Se van lanzando palabras y se van escribiendo
directamente en la caja de texto del generador de la
nube.
• Votaciones y sus resultados.
• Encuestas y estadísticas.
– Nubes de prospecciones.
– Nubes de calificaciones.
Nubes/contextos comunicativos 1

Creaciones artísticas con nubes
• Cabeceras o portadas para trabajos donde se
incorporen las palabras más representativas del
mismo (al finalizar el trabajo).
• Tarjetas e invitaciones
• Murales colectivos en los que cada alumno,
grupo o aula aporte una nube de palabras relativa
a un tema común.
• Creaciones artísticas sin más
• Representación gráfica de poesías mediante la
nube que contiene las palabras de aquella.

Comics
• Crear pequeñas historias sobre temas propuestos
en clase, diálogos entre personajes, chistes,
autobiografías, etc.
• Realizar viñetas para reforzar el vocabulario o
gramática de las clases de Lengua y de idiomas
como francés, inglés, euskera, catalán, etc.
• Crear campañas publicitarias sobre todo tipo de
temas: Contra la contaminación, fomentando
dieta saludable, contra el maltrato, sobre
normas de convivencia del centro educativo…

Generadores de Comics
• Playcomic es un sitio para iniciarse en el mundo del comic y trabajarlo desde
distintas perspectivas: guión, personajes…
• Generadores de cómics (desde lo más sencillo):
– Genmagic
– Pixton
– Lego City
– Comic creator
– Witty comics
– Graphix
– Bit Strips
– Comic master
– Super action comic master
– Strip Generator (grafismo para mayores)
– Make Beliefs comix
– Toon Doo (más toon doo)
– Dvolver
– Go Animate/Domo Animate
– Creaza
– Zimmer Twins
– Toontastic (para iOS)

Comics con toondoo
• Toondoo es un servicio para crear cómics que
permite generar tiras de una o varias viñetas.
• A partir de esas viñetas, es posible crear libros
que las unan.
• Veamos un ejemplo sobre las Inteligencias
múltiples.
• Un video-
tutorial

Inteligencia lógico-matemática
Gusto por resolver enigmas,
acertijos, adivinanzas,
rompecabezas…
Experimentar.
Uso de la lógica.
Clasificar.

• Es la habilidad de utilizar adecuadamente el
razonamiento lógico,
• Capacidad de utilizar los números de forma correcta,
• Manejar estrategias, abstracciones, leyes matemáticas
y aritméticas.
• Supone la predisposición a los razonamientos inductivo
y deductivo, a la resolución de problemas y al manejo
de procedimientos científicos.
• Esta inteligencia está muy desarrollada en
científicos, investigadores, filósofos…

Características
• Percibir los objetos y su función en el entorno.
• Dominar los conceptos de cantidad, tiempo y causa-efecto .
• Utilizar símbolos abstractos para representar objetos y
conceptos concretos.
• Habilidad para encontrar soluciones lógicas a problemas.
• Percibir modelos y relaciones.
• Plantear, probar y comprobar hipótesis.
• Emplear habilidades matemáticas: estimulación, cálculo,
interpretación de estadísticas.
• Entusiasmo por las operaciones complejas.
• Pensar de forma matemática: pruebas, hipótesis,
modelos, contraejemplos, argumentos.
• Utilizar la tecnología para resolver problemas.

Capacidades
• Analizan los problemas lógicamente
• Resuelven operaciones matemáticas
• Investigan los temas científicamente
• Reconocen estructuras abstractas
• Buen razonamiento inductivo y deductivo
• Distinguen relaciones y conexiones
• Realizan cálculos complejos
• Buena comprensión causa-efecto
• Uso efectivo de los números
• Relacionan bien conceptos
• Gran visualización abstracta
• Organizan la información por puntos
• Usa deducciones y silogismos en sus comunicaciones

Les gusta
• Preguntar,
• Calcular,
• Resolver problemas
lógicos,
• Usar símbolos abstractos,
• Descifrar códigos,
• Relacionar objetos,
• Experimentar,
• Trabajar con números y
fórmulas,
• Estadística,
• El razonamiento inductivo
y deductivo,
• el pensamiento científico.

Ellos y ellas son...
Paul Krugman
Rita Levi Montalcini
Stephen Hawking
Albert EinsteinHedy Lamarr
• Economistas, Científicos, Investigadores,
Matemáticos, Ingenieros…

Pero…
Albert Einstein

Mapas mentales con Mindomo
• Mindomo es un generador de mapas
conceptuales y mentales que permite:
– Añadir textos, imágenes, vídeos, sonidos,
hipervínculos…
– Trabajar el mapa en colaboración con otras
personas.
– Crear con él una presentación secuenciada.
– Descargarlo y editarlo en su aplicación de
escritorio.
• Un manual de Mindomo hecho con mindomo.

Mapas mentales
• Un Mapa Mental es un método de análisis que permite organizar con facilidad los
pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales.
• Algunos servicios:
– Mindomo: descripción – sitio web
– SpiderScribe: descripción – sitio web
– MindMeister: descripción – sitio web
– Bubbl.us: descripción – sitio web
– MindMapr: descripción – instalar en chrome
– Xmind: descripción – sitio web
– Mind42: descripción – sitio web
– Wisemapping: descripción – sitio web
– Simplemind: descripción – sitio web
– FreeMind: Free Mind versus C-Map
– Wikimindmap: descripción – sitio web
– Poplet: descripción – sitio web
– Creately: descripción – sitio web
– Gliffy: descripción – sitio web
– SpicyNodes: descripción – sitio web
– Cacoo: descripción – sitio web
• Curso de creación de mapas mentales de la Diputación Foral de Guipuzkoa

Geogebra
• Geogebra es:
– Un programa de Matemática Dinámica.
– De código abierto.
– Una herramienta para enseñar y aprender en
todos los niveles educativos.
– Conjuga geometría interactiva, álgebra, cálculo,
estadísticas y sus registros gráficos, formulación simbólica…
• GeoGebra facilita a los estudiantes la creación modelos para
exploraciones interactivas y cambios de parámetros.
• GeoGebra es también una herramienta de autor para que los
docentes creen páginas-web interactivas, adapten las ya existentes
o usen las de otros.
• Geogebra en primaria:
– Intef (manual)
– Web de Geogebra

Inteligencia corporal-cinestésica
Gusto por correr y saltar,
Juegos de movimiento y deportes.
Mímica y lenguaje corporal.
Construir, modelar, trabajo
manual…

• Es la capacidad de que cuerpo y mente funcionen
de un modo integrado, para expresar ideas y
sentimientos,
• comunicar pensamientos y generar actividades
con el propio cuerpo.
• Su desarrollo va desde el propio control postural
hasta un alto grado de especialización física.
• Esta capacidad está presente en bailarines,
joyeros, mecánicos, artesanos, actores,
deportistas…

Características
• Prefiere tocar, palpar y manipular aquello que
debe aprender.
• Desarrolla su coordinación y sentido del ritmo
• Aprende mejor por medio de la experiencia
directa y la participación
• Disfruta en experiencias concretas de aprendizaje
• Demuestra destrezas en tareas que requieren el
empleo de motricidad fina o gruesa
• Demuestra condiciones para la actuación,
atletismo, danza, costura, modelado.

Capacidades
• Tiene control de movimientos, equilibrio, flexibilidad,
velocidad y fuerza.
• Tiene agilidad y gracia
• Control de cómo actuar y reaccionar
• Habilidades miméticas
• Buena conciencia corporal
• Desde edades tempranas presenta habilidad en
trabajos con las manos
• Son hábiles tocando instrumentos
• Buenos en deportes, teatro, manualidades…

Les gusta
• Bailar
• Saltar
• Correr
• tocar instrumentos
• la mímica
• Los deportes
• Dramatizar
• Lenguaje corporal
• Manipular…

Herramientas web 2.0

Stop Motion
• Una de las técnicas de animación más interesantes para incorporar en clase es la
conocida como stop motion, gracias a la cual es posible aparentar el movimiento
de objetos estáticos a través de una sucesión de imágenes.
• Como recurso educativo ofrece múltiples posibilidades con las que hacer más
motivador y completo el aprendizaje.
• Contar las cosas de manera distinta es algo que los alumnos nos demandan, desde
luego no vamos a dedicarnos a realizar animaciones de todo aquello que les
queramos transmitir.
• Stop Motion Now: técnicas, materiales y recursos destinados a docentes a
alumnos de ESO y de Bachillerato.
• Alumbra
• La animación como ayuda en la enseñanza multimedia.
• La magia del stop motion. ¿Qué se entiende por animación stop motion?, ¿qué
habilidades desarrollan los estudiantes?, ¿qué aplicaciones de software pueden
utilizarse?
• Stop Motion para móviles: aplicaciones.
• Cómo hacer un stopmotion con MovieMaker.

Fotonovela
• Una idea o tema fácilmente visualizable.
• Sinopsis: localización, personajes, acción, desenlace.
• Guión literario
• Guión técnico
• Ambientar las escenas y los personajes
• Tomar las fotos
• Editarlas
• Insertar cada foto en una diapositiva.
• Añadir los bocadillos.
• Guardar la presentación como JPG
• Crear un libro con las imágenes en story jumper

Inteligencia visual-espacial
Gusto por las imágenes.
Fotografiar, dibujar.
Mirar cuentos, vídeos, animaciones.

• Es la capacidad de generar y procesar
información en tres dimensiones para obtener un
modelo mental del mundo.
• Esta habilidad percibe y genera relaciones entre
imágenes, colores, espacios, figuras…
• Expertos en visualizar e interpretar
representaciones gráficas u organizadores
visuales.
• Arquitectos, cirujanos, marineros,
escultores, decoradores… la poseen.

Características
• Aprende mediante la vista y la información
• Se desplaza y transporta objetos en el espacio
de manera eficaz
• Percibe y produce imágenes mentales, piensa
en términos gráficos, tablas, mapas y
diagramas.
• Dibuja, pinta, construye, modela.
• Puede ver un objeto desde las distintas
perspectivas.

Capacidades
• Tienen una imaginación activa
• Reconocen relaciones entre objetos en el espacio
• Entienden bien planos y croquis
• Son buenos con laberintos y puzles
• Hacen un buen uso del color, líneas, formas y
• Espacio
• Buena representación gráfica pintando,
dibujando, esculpiendo..
• Elaboran imágenes mentalmente,
• Buena memoria visual
• Creatividad…

Les gusta…
• diseñar,
• visualizar,
• fantasear,
• soñar despiertos,
• construir,
• dibujar y mirar
dibujos,
• garabatear,
• el espacio 3D,
• orientarse,
• crear

Murales digitales con Golgster
• Glogster es una herramienta on-line parea crear murales digitales
multimedia con el fin de insertarlos en una web, proyectarlos,
imprimirlo…
• Un mural, cartel o póster, en el contexto didáctico, es un pliego de
cartulina o una tira de papel continuo, que fijado a la pared del
aula, presenta una serie de contenidos didácticos de una manera
gráfica y visual con el objeto de dejar constancia de forma
permanente de esa información (Revistaeducativa.es –nº 8-).
• Tutoriales de Glogster:
– Orientación Andújar
– Crea y publica un poster multimedia en Glogster (CEDEC)
– Tutorial de Lourdes Domenech
• Descripción de Glogster

Posibilidades educativas de los murales
• La elaboración de murales es un elemento
fundamental en el proceso de construcción de
nuestros aprendizajes, tanto de forma individual
como colectiva.
• Los murales posters, etc. nos permiten realizar
una representación multimedia de contenidos
con el fin de presentar más fácilmente los
mismos.
• Favorecen el desarrollo de distintas
competencias, especialmente la creatividad.
• Glogster permite hacerlo en la Web y de
forma colaborativa.

Infografías
• Las infografías son representaciones visuales de información, datos,
conceptos, conocimientos, campañas…
• Se han hecho muy populares en Internet ya que permiten captar y
comprender rápidamente conceptos difíciles.
• Nuestro cerebro está especialmente diseñado para el análisis visual
combinando imágenes con datos. Las visualizaciones ayudan a
transmitir conocimientos más eficazmente que lo meramente
textual, así que son de gran utilidad en el aula.
• Algunas herramientas para crear infografías son:
– Easelly
– Infogr.am
– Piktochart (Tutorial y descripción).
• Colección de imágenes educativas

Seres antropomorfos
• Hay muchas herramientas para diseñar personajes u
objetos.
• Una de ellas es BuiLD YouR WiLD SeLF, un servicio que
permite, sin necesidad de registro, la creación de seres
antropomorfos seleccionando sus características:
• En la parte humana podemos elegir:
– sexo, color de piel, pelo, ojos (gafas, cejas...), boca, color
de ropa, adornos y tipo (sudadera, pantalón, falda,
zapatos..).
• La parte animal añade: cuernos o penachos en la
cabeza, orejas, hocicos, garras, patas, aletas, colas de
pez, alas...
• Finalmente es posible seleccionar un fondo.
• Un manual siempre ayuda.

Inteligencia musical
Juegos de canciones y ritmos.
Cantar, seguir el ritmo con el cuerpo.
Percusión.
Asistir a conciertos.

The Fun Theory 1 - Piano Staircase

• Es la capacidad para expresarse y percibir las
distintas formas musicales.
• Destaca la habilidad de tocar un instrumento
musical, reproducir una pieza, componer
melodías, crear sonidos musicales, facilidad para
discriminar entre diferentes tonos, timbres y
ritmos, y el talento para comunicar emociones
con el lenguaje musical.
• Disponen de esta inteligencia los músicos,
cantantes, compositores, bailarines…

Características
• Escuchar y mostrar interés por una variedad de sonidos.
• Capacidad de organizarlos de forma significativa.
• Disfrutar y buscar ocasiones para escuchar música.
• Reconocer y exponer las características de diferentes estilos
y géneros musicales.
• Recopilar música e información acerca de ella y ejecutar
instrumentos musicales.
• Desarrollar la habilidad para cantar y/o tocar un
instrumento.
• Emplear el vocabulario y las notaciones musicales.
• Disfrutar improvisando y ejecutando sonidos y, dada una
frase musical, completarla con sentido.
• Ofrecer su propia interpretación del mensaje que un
compositor comunica por medio de la música.

Capacidades
• Composición y apreciación de estructuras
musicales
• Reconocen y componen variaciones, tonos y
ritmos
• Aprecian la música, lo ritmos, los tonos…
• Son sensibles a los sonidos de cualquier
naturaleza y a cualquier melodía
• Son capaces de percibir y transformar las
formas musicales.

Les gusta…
• Reconocer sonidos tanto
ambientales como
instrumentales,
• cantar,
• silbar,
• tararear,
• entonar,
• vocalizar,
• llevar ritmos con pies y
manos,
• tocar instrumentos,
• crear estilos musicales…

Audacity
• Descargar Audacity
• Manual de Audacity
• Uso del podcast en educación
• Podcast: es un archivo de audio, normalmente en formato
mp3, que podemos escuchar a través de nuestro ordenador
o reproductor portátil.
• La posibilidad de distribuir audios a través de Internet es
sumamente interesante en el ámbito educativo. Podemos
trabajar la lengua oral recogiendo grabaciones de los
alumnos, en carpetas, portafolios blogs…
• Realizar grabaciones y después escucharlas es una fuente
de motivación para el alumnado.

Audiokioskos
• Con Audacity puedes crear tus propios audios para trabajar estas
actividades vinculadas a otras inteligencias o a otros contenidos
trabajados previamente.
• Los audios se pueden almacenar en audiokioskos como ivoox.
• Es posible crear canales o incluirlos en portfolios como un blog.
• Si prefieres utilizar podcast ya creados, en http://www.ivoox.com/
encontraras todo aquello que te imagines, puedes encontrar podcasts
educativos y conocer más experiencias de aula visitando los siguientes
enlaces:
– Puentes al Mundo, por Pilar Soro
– Podcast de Literatura, por José Luis Gamboa
– Educación Musical (Podcast), por Massimo Pennesi
– iTunes U: Canal Educativo de iTunes

Otras aplicaciones
• Global Groovin: Interesante juego educativo para crear
canciones por pistas, hay que combinar sonidos y ritmos para
que suenen a la vez, y suenen bien.
• Piano Pooch: Juego didáctico musical para desarrollar la
memoria auditiva de los niños. Hay que repetir la secuencia
de notas, cada vez más larga.
• Elf Din-Don: Juego musical para que puedan crear sus propias
canciones, muy intuitivo.
• Tony-B Machine: Sintetizador para que te sientas como un
auténtico dj, se trabaja con el teclado.
• Incredibox: Forma tu propio grupo de Beatboxers, muy fácil
de utilizar, puedes grabar tu música.

Inteligencia naturalista
Juegos de canciones y ritmos.
Cantar, seguir el ritmo con el cuerpo.
Percusión.
Asistir a conciertos.

• Es la capacidad de entender las relaciones entre
las especies (animales y plantas), los objetos
(entorno) y las personas.
• Implica un proceso científico en el entendimiento
del mundo natural.
• Habilidades para identificar, observar, discriminar
y clasificar especies o elementos de la naturaleza
configuran esta inteligencia.
• Trasciende al respeto del mundo natural,
valorándolo y buscando nuevas formas de
relacionarse.
• Disponen de esta inteligencia oceanógrafos,
biólogos, gemólogos, geólogos, botánicos…

Características
• Explorar ámbitos humanos y naturales.
• Aprovechar oportunidades para observar,
identificar, interactuar con objetos, plantas o
animales.
• Clasificar objetos según sus características.
• Reconocer patrones entre los miembros de una
especie.
• Interés por comprender cómo funcionan las
cosas.
• Interés por la evolución de sistemas y la relación
entre los sistemas naturales.
• Preferencia por las actividades al aire libre.

Capacidades
• Capacidad para estudiar hechos naturales
• Gran sensibilidad hacia la flora
• Cuidan e interactúan con criaturas vivas, que
reconocen y clasifican miembros de una
especie
• Aprecian el impacto de la naturaleza en las
personas y viceversa
• Aman los animales y las plantas
• Buenos en observación, experimentación y
reflexión sobre el entorno

Inteligencia Naturalista
Les gusta…
• Experimentar,
• proteger el medio ambiente,
• clasificar especies,
• clasificar elementos del
medio ambiente,
• observar,
• identificar,
• comparar,
• organizar patrones en la
naturaleza…

Inteligencia Naturalista
Ellos y ellas son...
• Biólogos
• Zoólogos
• Jardineros
• Arqueólogos
• Geógrafos
• Geólogos

Planificación de un experimento
• Esta actividad consiste en plantear un experimento
– qué queremos conseguir,
– el punto de partida,
– qué conocimientos previos tienen los alumnos,
– plantear hipótesis acerca de lo que puede suceder
– llevarlo a cabo
– que extraigan las oportunas conclusiones.
• El experimento puede ir desde la plantación
de y crecimiento de una planta, criar un animal, o
cualquier experimento de biología, física o química.
• Experimentos para niños
• Experimentos en infantil del CEIP Augusta Bílbilis

Pasos para planificar un experimento
• Enumera todas las variables a considerar en tu
experimento.
• ¿Qué vas a comprobar/demostrar con tu
experimento?
• ¿Cuál es la variable independiente?
• ¿Cuál es la variable dependiente?
• ¿Qué materiales vas a emplear?
• Describe qué crees que pasará en el
experimento.

Google sky / Google Earth
• Google Sky es el modo cielo del Google Earth
• Varias formas de ver el contenido de Google Sky Map:
– Búsqueda de objetos celestes
– Opciones de desplazamiento
– Vistas
• Estas vistas incluyen:
• Astronomía casera: al hacer clic en esta vista, aparecen objetos de interés con iconos
redondos. Haz clic en estos iconos para abrir una ventana con información adicional acerca de
los objetos, como imágenes adicionales, detalles, noticias, blogs, etc.
• Infrarrojos: esta vista muestra las imágenes infrarrojas de la vista actual. Para ajustar la
opacidad de la imagen mueve el control deslizante que aparece debajo del botón "Infrarrojos".
• Microondas: en esta vista se muestran imágenes de microondas de la vista actual. Para ajustar
la opacidad de la imagen, muevel el control deslizante que aparece debajo del botón
"Microondas".
• Histórico: en esta vista se muestran mapas históricos del cielo. Para ajustar la opacidad de la
imagen, mueve el control deslizante que aparece debajo del botón "Histórico". Para obtener
una mejor vista de estas imágenes, aléjate con el zoom.
– Miniaturas

Microscopios virtuales
• Microscopio Virtual de Genmagic:
– Simple e intuitivo, conocer las partes de un microscopio, relacionarlas,
construirlo, y realizar 4 pequeñas simulaciones.
• UD Virtual Compound Microscope (Universidad de Delaware).
– Más complejo que el anterior, sólo hay versión en inglés va guiando para
manejarlo y realizar prácticas.
• Microscopio Virtual ITG
– Es un proyecto financiado por la NASA que ofrece un total de 90 muestras de imágenes.
• Scanning Electron Microscopy
– Los visitantes pueden ajustar el enfoque, el contraste y la ampliación de las criaturas
microscópicas vistos en miles de veces su tamaño real.
• Atlas de histología vegetal y animal
• La Ventana de Hooke.
– Aplicación virtual para descubrir el mundo microscópico.
• Enciclomedia, microscopio virtual

Laboratorios virtuales y proytectos
• El laboratorio de los experimentos
• Laboratorio virtual Prisma
• Laboratorio virtual: física de ESO
• Hidrostática
• Laboratorio virtual U. P. Madrid
• Interactive simulations for science
and math (Phet)
• Prisma
• Laboratorio virtual de Física NTNU
• FisQuiWeb
• Biomodel
• VlabQ
• Edu365
• Laboratorio virtual de
biología
• Laboratorios de Física y
Química, Biología y
Geografía
• Proyecto Creece
• Children for animals
• El cuarto hocico
• Andalucía profundiza

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