Luis fernando montes mazo

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II Comprensión y Composición de Texto La Enseñanza de estrategias de comprensión de lectura. Esta basados en estrategias técnicas específicos. Otras metodologías de Mateo y Alonso son las siguientes: La enseñanza se basa en la práctica interactiva y conjunta de las estrategias creadas entre un enseñante-experto y una aprendiz-novato. La instrucción se fundamenta principalmente en el papel mediador de un modelo (alguien quien sabe más) quien modela el cómo usar las estrategias. El enseñante es un guía que orienta y crea las condiciones y el contexto apropiados para el aprendizaje de las estrategias. La estrategias general de los programas está basada en el traspaso del control del enseñante al aprendiz a través de situaciones de andamiaje y práctica guiada. Metodología de Vigotsky El origen social de los procesos psicológicos superiores (los procesos psicológicos superiores aparecen primero en el plano de los interpersonales después son internalizados y apropiados por el aprendizaje. La noción de ZDP (“la enseñanza reciproca fue diseñada para proveer una ZDP en la cual los estudiantes, con la ayuda de los maestros y de compañeros mas avanzados, se toman una responsabilidad cada vez mayor en la realización de una actividad. Los procesos psicológicos son adquiridos en una actividad contextuadas y holísticas (las estrategias no son aprendidas fuera del contexto de la lectura funcional o significativa). Estrategias de Brown y Palincsar Resumir (autorreversión) Construcción de preguntas (autoevaluación) Elaborar predicciones (activación del conocimiento previo) Clarificar (detección de problemas en la compresión).

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Apresentamos nestes slides, breves biografias de herois negros abolicionistas, a exemplo de Luiz Gama e de sua mãe, Luiza Mahin, a qual participou da Revolta de Malês (1835) e da Sabinada (1837) na Bahia, movimentos libertários que pretendiam acabar com a escravidão e o domínio português no Brasil. Falamos também, de joão Cândido e a Revolta da Chibata, em 1910, no Rio de Janeiro. Os demais temas podem ser acessados no nosso blog: http://serravallenaafricadosul.blogspot.com.br/2013/05/cultura-afro-brasileira-luiz-gama-luiza.html

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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

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Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024. Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos: a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas. b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos. c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.

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