1. Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου 2015
Π.Π. ΓΕΛ ΠΑ.ΜΑΚ
«Κάνουμε μια διαφήμιση… με κοινωνικό
μήνυμα;»
Υπ.καθ. Ξανθή Αλμπανάκη
Π.Π. ΓΕΛ ΠΑ.ΜΑΚ
2. ΟΡΙΣΜΟΣΟΡΙΣΜΟΣ
Διαφήμιση είναι η πρωτότυπηΔιαφήμιση είναι η πρωτότυπη
δημιουργία μηνυμάτων, πουδημιουργία μηνυμάτων, που
αναφέρονται σε προϊόντα ήαναφέρονται σε προϊόντα ή
εμπορικές υπηρεσίες και ηεμπορικές υπηρεσίες και η
δημοσίευση τους στοχεύει στηνδημοσίευση τους στοχεύει στην
παρακίνηση των αποδεκτών αυτώνπαρακίνηση των αποδεκτών αυτών
των μηνυμάτων να αγοράσουν τατων μηνυμάτων να αγοράσουν τα
διαφημιζόμενα προϊόντα-υπηρεσίεςδιαφημιζόμενα προϊόντα-υπηρεσίες
3. Να συνειδητοποιήσουν ότι η διαφήμιση και τα μηνύματά
της καλλιεργούν κοινωνική/περιβαλλοντική συνείδηση
Να καλλιεργήσουν την κριτική τους ικανότητα
Να γνωρίσουν τεχνικές πειθούς της διαφήμισης
Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση πληροφοριών μέσα
από το διαδίκτυο και να αξιοποιήσουν δικτυακές
εφαρμογές, καθώς και να αξιολογούν τις πηγές
πληροφόρησης που διατίθενται.
Να παράγουν και να χρησιμοποιήσουν μία σειρά από
τεχνολογικά εργαλεία (ψηφιακός γραμματισμός)
Στόχοι
4. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες ως εταιρείες
παραγωγής και διαφημιστικές εταιρείες.
Εντόπισαν διαφημίσεις που προωθούσαν στερεότυπα
και τις αξιολόγησαν.
Ανέλαβαν τη δημιουργία μίας διαφήμισης για ένα προϊόν
ή μιας διαφημιστικής καμπάνιας και ενός τηλεοπτικού
σποτ.
5. Συζήτηση και επιλογή μεθόδων και τακτικής
επιχειρηματολογίας από τους μαθητές
Συνεργασία με ειδικούς
Παραγωγή πρωτότυπου και αυθεντικού υλικού
(τηλεοπτικό σποτ, διαφημιστική καμπάνια κ.α).
Συνεντεύξεις από επαγγελματίες και ειδικούς,
δημοσκοπήσεις και ερωτηματολόγια
6. ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ
1.1. Συγκέντρωση στοιχείωνΣυγκέντρωση στοιχείων
για το πρόβλημα.για το πρόβλημα.
2.2. Περιγραφή προβλήματος.Περιγραφή προβλήματος.
3.3. Καθορισμός στόχων.Καθορισμός στόχων.
4.4. Χάραξη στρατηγικής.Χάραξη στρατηγικής.
5.5. Επιλογή τακτικών μέσων.Επιλογή τακτικών μέσων.
6.6. Η ιδέα.Η ιδέα.
7.7. Δοκιμή.Δοκιμή.
8.8. Παραγωγή διαφημιστικούΠαραγωγή διαφημιστικού
προϊόντος.προϊόντος.
9.9. Υλοποίηση τηςΥλοποίηση της
εκστρατείας.εκστρατείας.
10.10.ΑξιολόγησηΑξιολόγηση
αποτελεσμάτων.αποτελεσμάτων.
7. Ένταξη των μαθητών σε εθνικό και διεθνές επίπεδο στο
δίκτυο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
"Νέοι Δημοσιογράφοι για το περιβάλλον"
10. Κάναμε και το δικό μας ραδιοφωνικό σποτ και συμμετείχαμε
στο πανελλήνιο διαγωνισμό μαθητικού ραδιοφώνου:
«Κάν’ το ν΄ακουστεί!»
http://youtu.be/uXWfBk4QKDQ
23. Earth Caring About The World, Helping The Environment
Και τέλος από όλη την ομάδα του project ένα σποτ με
περιβαλλοντικό μήνυμα:
24. ΕνδεικτικήΕνδεικτική
βιβλιογραφίαβιβλιογραφία
Ανδρούσου Α., Το κίνητρο στην εκπαίδευση. Κλειδιά και Αντικλείδια, ΥΠΕΠΘ,
Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα, 2003.
Baron J.B., Sternberg R. J. Eds (1987), Teaching thinking skills: theory and
practice, New York, W. H. free man and Co.
Βurns R.B., Self-Concept Development and Education, Holt, Rinehart and
Winston, New York 1982.
Canfield J., Wells H., 100 Ways to Enhance Self-concepts in the Classroom,
Englewood Cliffs: Prentice-Hall, New Jersey 1976.
Dewey J. (1966), Democracy and Education, New York, The Free Press.
Πανεπιστημιακή Ερευνητική Εργασία για το Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό ίδρυμα
Κρήτης, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας. Τμήμα Εμπορίας και διαφήμισης
"EustratiadiGridaki".
Huitt W., «Becoming a brilliant star: An introduction», Presentation at the Forum
for Integrated Education and Educational Reform Sponsored by the Council for
Global Integrative Education, Santa Cruz, CA (2004, October 29).
Λεονταρή Α., Αυτοαντίληψη (2η έκδ.), εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998.
