Competencias digitales para la acción orientadora. Trabajo en red para la orientación eficaz. Retos de la orientación con TIC y en red ante la educación inclusiva Presentación en la Escuela de Verano #PalenciaInclusiva, 2-7-2016

1. Palencia, julio de 2016
El camino hacia la orientación 3.0.
Competencias digitales para la acción orientadora.
Trabajo en red para la orientación eficaz.
Retos de la orientación con TIC y en red ante la educación inclusiva
Alberto del Mazo
docente.me/u/alb_del_mazo - queduque@live.com

2. El camino hacia la orientación 3.0.

3. orientación con la web 1.0.
UNIDIRECCIONALIDAD
CONTENIDOS ESTÁTICOS
FALTA DE ACTUALIZACIÓN

4. orientación con la web 2.0.
PARTICIPACIÓN: “LA WEB SOCIAL”
CONTENIDOS DINÁMICOS
CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE CONOCIMIENTO

5. orientación con la web 3.0.
WEB DE APLICACIONES - WEB MULTIDISPOSITIVO – “LA NUBE”
INTELIGENCIA VIRTUAL COLECTIVA
WEB SEMÁNTICA: FOLCSONOMÍAS Y BIG DATA

6. @alb_del_mazo, 2016
DIEZ PASOS
PARA LA ORIENTACIÓN
CON TIC Y EN RED
Competencias digitales para la acción orientadora.

7. Fuente de la imagen

8. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

9. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

10. @alb_del_mazo, 2016
1. Conozco y comienzo a desarrollar mis competencias
digitales para aprender y orientar con TIC y en red
¿Cuáles son las competencias digitales básicas en orientación educativa?
TIC y REDES para:
- programar
- organizar
- poner en práctica
- evaluar, …
ORIENTAR Y EDUCAR

12. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

13. @alb_del_mazo, 2016
2. Construyo mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
relacionado con la orientación y educación.
Ayudo a mis alumnos a construir su PLE.
Navegas, ¿pero sabes a dónde vas? Cómo construir tu OrientaPLE

14. ¿Qué herramientas utilizar para construir tu OrientaPLE?
REDES + BLOG + CURACIÓN DE CONTENIDOS + COMUNIDADES

15. Fuente de la imagen
Te dejo el mapa de
etiquetas de mi PLE
por si te ayuda

16. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

17. @alb_del_mazo, 2016
3. Participo en redes con otros orientadores y docentes.
Oriento a mis alumnos y familias en el uso de redes.
 ¿Cómo orientar tus redes? Guía para la orientación educativa en red
Fuente de la imagen

18. Localiza orientadores
y orientadoras en
redes en este enlace
BLOGS
REDES

19. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

20. @alb_del_mazo, 2016
4. Utilizo herramientas TIC para planificar
y gestionar mis tareas de orientación y educación.
Ayudo a mis alumnos en la gestión de tareas con TIC.
 ¿Cómo planificar y gestionar tareas con TIC en orientación educativa?
"En el trabajo educativo, que
es un trabajo esencialmente de
equipo, la gestión de tareas y
proyectos es una de las
competencias profesionales que
tenemos que tener."
(Víctor Cuevas, orientador, 10-11-2011)

21. Enlace al recurso

22. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

23. @alb_del_mazo, 2016
5. Utilizo herramientas TIC para buscar, filtrar y “curar”
información relacionada con orientación y educación.
 ¿Cómo buscar, filtrar, gestionar y curar información en orientación?

24. Fuente de la imagen

25. Otros enlaces para estar al día en orientación educativa
http://www.scoop.it/t/orientacion-al-diahttp://www.scoop.it/t/tuitorienta

26. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

27. @alb_del_mazo, 2016
6. Utilizo herramientas TIC para organizar contenidos
relacionados con orientación y educación
 ¿Cómo organizar información con TIC en orientación? Symbaloo, Evernote, ...
Fuente de la imagen
“Herramientas casi imprescindibles para una buena gestión de la
información personal en el mundo digital."
(Luis Barriocanal, 15.12.2010)

28. http://www.symbaloo.com/mix/ple-orientacion2
SYMBALOO – MI PLE
http://www.symbaloo.com/mix/orientaples
RESEÑAS DE BLOGS Y SITES
DE ORIENTACIÓN

29. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

30. 7. Utilizo herramientas TIC para generar y publicar
contenidos sobre orientación y educación
@alb_del_mazo, 2016
¿Cómo crear y publicar contenidos digitales en orientación educativa?
"Ha cambiado la forma en que leemos y
nos interesamos por un tema. Tal vez
debamos ir cambiando la forma en la que
transmitimos la información, ser cada vez
"más visuales" al dar información y
transmitir mensajes."
(OrienTapas, 27-3-2014)

32. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

33. @alb_del_mazo, 2016
8. Utilizo otras herramientas TIC y APPs para la
digitalización de mi Departamento o Equipo de Orientación
 ¿Cómo digitalizar tu D.O. y trabajar en la nube? - ¿Usas APPs en orientación?
Fuente: C. Castilla
Fuente de la imagen

34. Fuente de la imagen

35. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

36. @alb_del_mazo, 2016
9. Participo en comunidades virtuales de
profesionales de la orientación y educación.
Creo y gestiono comunidades virtuales para mi centro.
¿Cómo participar en comunidades y proyectos relacionados con la orientación?

37. "Una COMUNIDAD VIRTUAL es
una agregación social
que emerge de la red
cuando un número suficiente de personas
entablan conversaciones públicas
durante un tiempo lo suficientemente largo,
y con suficiente sentimiento humano,
para formar redes de relaciones personales
en el ciberespacio”
(Howard Rheingold, The Virtual Community, 1993)

38. Comunidad OrienTapas
Premio Educaweb 2014
Finalista Espiral Edublogs 2015
OrienTapas, COMUNIDAD DE COMUNIDADES

39. … conversar
Una comunidad para ...
… visibilizar… encontrarse
… estar al día

40. http://orientapas.blogspot.com.es/
Una comunidad de práctica
"Una comunidad de práctica se define a sí misma a lo largo de tres
dimensiones:
- su empresa conjunta es comprendida y continuamente
renegociada por sus miembros,
- - el compromiso mutuo que une a sus miembros juntos en una
entidad social
- y el repertorio compartido de recursos comunes (rutinas,
sensibilidades, artefactos, vocabulario, estilos...) que los
miembros han desarrollado a lo largo del tiempo".
(Wenger-Trayner, 1998 / Introduction to communities of practice)

41. … construir proyectos compartidos en red
Una comunidad para ...
"Podemos definir un proyecto colaborativo en la red como aquel que se abre a la
participación de docentes y alumnos interesados en formar parte del mismo y que se gesta o
se expande a través de las redes sociales.
No hay nada como sentirte arropado en este claustro virtual y la mejor forma es poder
participar de una u otra forma en algunos de los proyectos que curso tras curso van
surgiendo."
(Alberto García Pérez, 2015)

42. Trabajo en red para la orientación eficaz.

43. ¿QUÉ ROL
QUIERES
REPRESENTAR
EN LA
COMUNIDAD?
Wenger Trayner, 2002

44. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

45. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad de mi centro:
personalización y contextualización del uso de TIC y redes
 Guía Orientación 2.0.: Artefactos digitales para la orientación con TIC y en red
"No debemos desbordarnos sino probar qué
herramientas TIC nos ahorran tiempo, ver qué
herramientas nos van mejor o nos resultan más
cómodas, cuáles nos facilitan el trabajo. Lo
importante es pensar qué necesitamos y poco a
poco utilizar las herramientas apropiadas para
lo que queremos. Cada centro es distinto y el
reto es adaptar esas TIC al contexto en el que
cada uno trabaja."
(OrienTapas, Hangout 27-3-2014)

46. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA

47. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
USO ADECUADO Y CREACIÓN
DE RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS
Orientación, recursos educativos abiertos y proyectos en red

48. Fuente: Si es por el maestro …
Potachov El Roto

49. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
ACCESIBILIDAD Y DESARROLLO
DE APPS ESPECÍFICAS

50. Publicado en Colectivo Orienta, 2-5-2016

51. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
INTERVENCIÓN
EN DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAS
ASOCIADAS
A LENGUAJES DIGITALES

52. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
VISIBILIDAD Y DEBATE EN RED
POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Lugares comunes en
educación inclusiva:
revisitando debates
en red

53. Lugares comunes en
educación inclusiva:
revisitando debates
en red
¿Tenemos escuelas "de talla única"? Inclusión escolar, debate abierto• ;
Queridos Reyes Magos: Orientación e Inclusión (#• melopidoEDU);
"¿Qué está fallando en la integración de los alumnos con discapacidad?"• ;
Altas capacidades: respuesta educativa (#• mesaAACC, 2-2-2016);
• #nosllevamosbien;
¿Cómo calificar las asignaturas que llevan adaptación curricular significativa?• ;
Evaluación psicopedagógica e inclusión educativa (• Hanogut privado);
Maderas que son violines (#• maderasqsonv);
Hangout• sobre Síndrome de Down (#mesaDown); Hangout sobre Parálisis cerebral
(#mesaParálisis); …
"¿Cómo intervenimos con alumnado con autismo?" (#• mesaautismo, organizada por A.
Márquez);
"¿Cómo intervenimos con alumnado con TDAH?" (#• mesaTDAH, moderada por A. Márquez);
Encuentro virtual sobre evaluaciones externas internacionales y atención a la diversidad•
(Hangout 7 - #MOOCafEOE);
Habilidades sociales y autismo (#mesaautismo• 3);
• "¿Cuántos vendedores de humo intervienen en problemas de desarrollo y aprendizaje?";
• "¿Por qué no atendemos a los alumnos con necesidades de apoyo educativo?";
• "¿Estamos preparados para la atención educativa de alumnos con enfermedades mentales o
trastornos graves de conducta?";
• "Etiquetas diagnósticas en educación, ¿sí o no?";
"¿Qué frases pronunciadas habitualmente por profesores, familias o por los propios alumnos•
no ayudan al objetivo común, la educación? ¿Qué frases no educan?"";
"¿Qué cambios tendremos en evaluación psicopedagógica?"• " - 2ª parte;
• "¿Tu aula es inclusiva?";
• "¿Diagnósticos poco fiables? Evaluación psicopedagógica en educación infantil";
• "¿Cuál es la situación de la Educación Especial en España?";

54. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS
RELACIONADOS CON LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA

55. RETOS DE LA
ORIENTACIÓN
CON TIC
Y EN RED
ANTE LA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
SEAMOS
UN COLECTIVO, UNA RED
POR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

56. MÁS ORGANIZADO/A: Planifica y gestiona su día a día con más facilidad,
apoyándose en artefactos digitales como el correo, los calendarios, mapas y
tableros virtuales, …
3.0 = Un orientador, una orientadora ...
Fuente de la imagen
1

57. 3.0 = Un orientador, una orientadora ...
MEJOR INFORMADO/A: Sabe cómo estar al día
de la información y de los recursos más
relevantes relacionados con su trabajo como
profesional de la orientación a través de fuentes
RSS y redes sociales.
Fuente de la imagen
2

58. 3.0 = Un orientador, una orientadora ...
CON MAYOR ALCANCE: Sabe cómo crear tus
propios contenidos digitales, compartir y publicar
información útil en redes, blogs o sites, integrando
formatos audiovisuales y utilizando APPs que
hagan más atractivo lo que quieres hacer llegar a
su alumnado, familias y compañeros/as de centro.
Fuente de la imagen
3 ¿Más
inclusivo?

59. MÁS
ORGANIZADO/A
3.0 = Un orientador, una orientadora ...
MEJOR
INFORMADO/A
En definitiva, UN/A ORIENTADOR/A 3.0
construye su Departamento de Orientación 3.0.
apoyado en las redes, APPs y en la nube.
Además, es siempre un APRENDIZ
que maneja su identidad digital profesional
con responsabilidad y seguridad
y que sabe cómo crear y participar eficazmente
en comunidades virtuales
y en proyectos colaborativos en red.
CON MAYOR
ALCANCE

60. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.

61. Fuente de la imagen

62. ¿Te atreves a ser orientador/a 3.0.?
“"En la cara de un niño brilla la curiosidad.
Y ese niño se acerca y pregunta:
"Hola, tú, ¿esto qué es?“
Paco Bello – “Hola, tú”

63. Orientación 2.0. – Orientación educativa con TIC y en Red – Alberto del Mazo 2015-2016
CC BY-NC-SA 3.0 ES - queduque@live.com
ORIENTIC
http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html

64. El camino hacia
la orientación 3.0.
Competencias digitales para la
acción orientadora.
Trabajo en red para la
orientación eficaz.
Alberto del Mazo
docente.me/u/alb_del_mazo - queduque@live.com
Palencia, 2 de julio de 2016